籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文（通用33篇）
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇1
好煩呀，一到雙休日，我就好似一只被困在籠子里的小鳥。
上個(gè)星期六，我下午在家看了一會(huì)書，便和媽媽說，讓我出去玩會(huì)兒，她總找一些借口來制止我出去，而我卻無能為力。
不久后，我再一次和媽媽說，可媽媽還是不同意我外出，我在心里嘀咕：不就是想出去玩會(huì)兒嘛，至于這樣嚴(yán)厲嗎？
我只好呆在家里看電視、課外書、瞎轉(zhuǎn)悠……一直持續(xù)到了傍晚。
“不等了，小鳥要飛向大自然咯！”我又一次沖到媽媽跟前，哀求她讓我出去放放風(fēng)。老媽猶豫了半天：“好吧，不過快到晚上了，明天再去吧�！蔽蚁駭R淺的鯨重回海洋一般開心。
“媽媽，我出去玩啦！”第二天下午，完成作業(yè)后，我對(duì)著家中大喊。
“不行！”
“為什么呀？現(xiàn)在已經(jīng)是下午了！”
“不行就是不行！”媽媽好像生氣了，“哪來這么多廢話，滾回屋去！”
我無力反駁，退回了屋子：“哼，明明答應(yīng)過我，讓我出去玩的，大人怎么能這樣出爾反爾！”
一會(huì)后，父母出去辦事，我便想偷偷地跑出去。
我剛邁出自由之門一步，又被母親的`魔爪硬生生的逼了回來。
“唉，小鳥又回籠啦！”我自言自語。
“給我看你的書，別想出去了！”
我進(jìn)屋之后，媽媽關(guān)上門，隨著幾聲鑰匙和鎖親吻的聲音，我知道，我徹底失去了自由�！靶▲B再也飛不回大自然了！”我感嘆。
我在房子里踱步、看電視、看書……總之做了所有能做的事，可我覺得時(shí)間不是一支離弦的箭，倒像一只千年王八。
唉，好無聊啊。我的每一個(gè)雙休日都在無聊中度過。唉，唉。唉！
“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲矣X得周末太無聊了�！�
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇2
一天的早上，我與平常一樣起床、吃飯、出門。出門時(shí)，媽媽囑咐我不要亂放鑰匙、亂跑、不要跟其他陌生人說話……那時(shí)，我還不知道，有親人關(guān)愛的我是多么幸福呀！
一出門，我就聽見“啾啾！啾啾！”的聲音，隨著聲音的方向，在院子里的一棵樹上看到了一個(gè)精致的籠子，里面有一只小鳥。里面的小鳥正唱著什么，也許是有些悲泣的歌聲，吸引來許多小鳥一起鳴唱。聽著這前所未有的合唱，我有一些飄然。
過了幾分鐘，我開始向前移動(dòng)�？赡苁区B兒們發(fā)現(xiàn)了我來了，紛紛逃離。只剩下為數(shù)不多的幾只。它們用警惕的眼神看著我，我站立不動(dòng)，他們像是放心了，繼續(xù)交談。
籠子里的鳥兒呢？它沒有發(fā)出聲音，也不動(dòng)，可能與人待久了，不知道如何與別的鳥交談。突然，籠內(nèi)的.鳥兒叫了一聲，籠外的鳥兒便嚇走了。
唉！可憐的小家伙，一出生，命運(yùn)就注定讓它一輩子呆在籠里，供人欣賞。它一出生就離開了親人，沒有鳥兒跟它玩耍，它沒法兒從籠子里逃脫，飛向那向往已久的湛藍(lán)的天空。
想到這兒，我不忍繼續(xù)聽那悲泣的聲音，我無法幫助它。這讓我產(chǎn)生了深深的負(fù)罪感。我轉(zhuǎn)身，向前走，突然后面又想起了幾聲“啾啾、啾啾”的聲音，我扭頭看，幾只小鳥又圍在籠子周圍一起唱著歌……
也許這就是籠子里的小鳥最好的結(jié)局吧！希望當(dāng)有人看到這篇文章時(shí)，能有哪怕是一絲絲感觸。放過鳥兒們吧！比起衣食不愁供人欣賞的日子，也許它們更愛那純凈、美麗的天空。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇3
今天我讀了一篇叫“烏塔”的課文讓我感到受益匪淺。
這課主要講了一個(gè)德國(guó)小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她不怕陌生，勇敢。每到一地就會(huì)寄張明星片或打個(gè)電話保自己平安無事。體現(xiàn)了她的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力。
這使我想到中國(guó)孩子在家里都是“小公主”“小皇帝”，每天都過著衣來伸手、飯來張口日子。這又使我想到了自己，自己想獨(dú)自出去玩一玩也每每受到父母的控制，更不要說是讓自己的孩子一個(gè)人去游歷世界呢？真可以說是“碰在手里怕掉了，含在嘴里怕化了�！�
有一次我跟同學(xué)一起到公園去玩媽媽千叮嚀萬囑咐我過馬路要小心，我急忙點(diǎn)頭說知道了。再一旁的同學(xué)都捂住嘴笑讓我很尷尬。還有，書包背在長(zhǎng)輩的肩。有一天我遇到了這樣的'情況書包要自己背，還沒等我說話，長(zhǎng)輩連忙阻止：不要緊，書包不重！弄得我哭笑不得。放學(xué)不論遠(yuǎn)近，只要家人有時(shí)間就來接。手里還拿著一些零食。我已經(jīng)11歲了不在是一般的小孩，我也有自尊心，我不想再當(dāng)關(guān)在籠子里的小鳥，我要在天空中自由的翱翔
獨(dú)立自主是一種很必要的能力。孩子總要長(zhǎng)大，總要獨(dú)立起來。如果從小不加強(qiáng)鍛煉，那么長(zhǎng)大后又怎么和眾多的像烏塔一樣的外國(guó)孩子競(jìng)爭(zhēng)呢？作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)真正愛孩子，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉獨(dú)立生活的能力。讓我們中國(guó)的孩子也像烏塔一樣，能夠獨(dú)立起來，在生活中茁壯成長(zhǎng)。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇4
每一個(gè)孩子都是一只“小鳥”，或是一只深山中自由自在的“小野鳥”，或是一只不幸的家鳥，被關(guān)在籠子里，假裝堅(jiān)強(qiáng)，假裝懂事，可能永遠(yuǎn)都掙不脫那禁錮自由的籠子。
做完作業(yè)，就聽見小伙伴們?cè)诩议T口叫我出去玩，于是我兩蹦三跳地準(zhǔn)備出去迎接，不料卻被媽媽逮住了，大聲問：“作業(yè)做完了？”“是的。”我像一個(gè)被審問、但無罪的犯人，輕聲答到。明明是無罪的，可還是被這殺氣給震懾得抬不起頭來�！凹热蛔鳂I(yè)做完了，你為什么不看書呢？”媽媽緊接著又問到。我已經(jīng)十分明白媽媽的意思了，自然不想再多說些什么，不耐煩地拿起課外書，心不在焉地看起來。
“六年級(jí)是最關(guān)鍵的，如果不好好學(xué)，你上初中該怎么辦？”媽媽望女成鳳的心我當(dāng)然懂，可……可是……“你已經(jīng)很不錯(cuò)了嗎，還想出去玩，可以啊，等你什么時(shí)候讀玩這一冊(cè)書，什么時(shí)候就可以出去玩了�！眿寢屆髅鞫家ド习嗔�，卻還在這跟我羅哩羅嗦的，“唉，有你這種不聽話的女兒，我遲早要被‘氣死’，真是不懂事！”媽媽的這句話徹底激怒了我，我忍不住站起來，大聲叫道：“為什么，為什么在您眼里，我永遠(yuǎn)都不夠優(yōu)秀呢？為什么我還不夠努力呢？我到底要變成什么樣子才能是你滿意呢？”我躲進(jìn)房間，大哭起來，門外依然飄著媽媽斥責(zé)我的'聲音：“真是生在福中不知福！”
我不想做一只籠子里的小鳥，我要掙脫籠子，做一只自由自在翱翔于藍(lán)天的小鳥。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇5
小鳥本應(yīng)是美麗的，自由的。而我的生活猶如困在籠里的鳥，那般無奈，那般痛苦！
校園生活是個(gè)鐵籠子，把我死死地困在里面，任我怎么掙扎，也無法逃脫。這是為什么呢？每天會(huì)有8節(jié)課的上學(xué)時(shí)間和早自習(xí)。在這當(dāng)中，什么美術(shù)課、音樂課、電腦課、體育課啦，都會(huì)被老師的一句“這節(jié)課我們先不上了，我們先對(duì)卷子吧！”視為理由。你瞧瞧，五彩繽紛的校園是不是變成了個(gè)枯燥無味的校園，沒有了色澤！同學(xué)們猶如困在籠里的小鳥，不能放聲高歌。
校園生活是個(gè)鐵籠子，使我沒有自由，只能對(duì)著天空發(fā)呆，向小草訴說心里的`哀愁。就像《鐵窗淚》歌詞中寫的，人生最大的悲劇，莫過于失去自由。人生最大的痛苦，莫過于失去親人和朋友。鐵門緊鎖，庭院深深兒許，問君能有幾多愁，欲與淚先流。每天被那堆積如山的作業(yè)壓著，不能玩耍，不能午睡，不能休息。孫悟空壓在五行山下，還有唐僧相救。而我呢？無人以救，只能盼著雙休日，至少可以睡懶覺，不用天不亮，就早起床。
校園生活是個(gè)鐵籠子，關(guān)掉了與外界的聯(lián)系。在校不能出去買水，但還是會(huì)有同學(xué)偷偷出去買水喝；在校不能和男同學(xué)交談，只要被老師看見，哪怕是向男同學(xué)借東西，也會(huì)被老師誤會(huì)；在校不能留長(zhǎng)發(fā)，這樣有時(shí)候女同學(xué)穿著制服也會(huì)被誤以為是男同學(xué)；在校不能回家，不管你忘記帶作業(yè)或書本都不能回家去取。這樣我們便失去了和外界的所有聯(lián)系，只能等待，等待放學(xué)的解放鈴聲。
曾經(jīng)有個(gè)朋友跟我講，她想來我們學(xué)校讀書，她說她討厭在自己當(dāng)初選擇的學(xué)校讀書。可她又怎知道，我的這種籠中小鳥的生活是多么無奈，多么痛苦！正如外面的人想進(jìn)來，里面的人想出去。
我的校園生活，什么時(shí)候才能熬到頭，什么時(shí)候才能重新?lián)碛锌鞓返耐陼r(shí)光，什么時(shí)候才能沒有競(jìng)爭(zhēng)，不用再努力讀書呢？這些全是我的白日夢(mèng)吧。在這籠子里，至少我不會(huì)放棄，我相信總有一天，我一定會(huì)展翅翱翔的！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇6
今年暑假，我讓爸爸買了兩只叫不出名字的小鳥，還帶個(gè)籠子。
小鳥一只是天藍(lán)的，一只是草綠的，我管它們叫“藍(lán)藍(lán)”和“綠綠”。小鳥非�；顫�，可愛極了。它們不時(shí)地鳴叫著，跳躍著，忽上忽下，忽左忽右，還總依偎在一起�？伤鼈兙褪秋w不起來，它們的天地實(shí)在是太小了呀！
每天早晚，我喂它們小米和青菜，還給它們喝點(diǎn)水，然后逗它們玩。這時(shí)候，我什么都忘了，只覺得好開心。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的脾氣很倔強(qiáng)，不大肯吃東西，拼命地咬鳥籠的竹絲，還老從竹絲縫間往外鉆。有一次，它竟然把籠子的小門頂開了，在房間里亂飛亂撞。幸虧我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，趕快關(guān)了門窗，它才沒跑掉。我不知道這是為什么……
此后，我就在門上夾了一個(gè)夾子。一天放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)藍(lán)藍(lán)已經(jīng)奄奄一息了。啊，我的藍(lán)藍(lán)！就這樣，我看著它慢慢地死去。我忍不住“哇”的一聲大哭起來。
兩天后，大概綠綠覺得太寂寞了，往籠外擠時(shí)，卡在竹絲縫間也無聲的.死去了�；\子里的小米和水還是滿滿的，菜葉依然是完整的一片。兩只小鳥雙雙走了。這一次，我默默地站在籠子前，抽泣著。
把活蹦亂跳的小鳥關(guān)在籠子里觀賞，逗玩，是讓人開心，但是鳥卻失去了自由。哪怕你照料得在好，鳥終究是被關(guān)在籠子里啊！我越想越痛心，我不該養(yǎng)鳥��！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇7
他皺著眉頭，望著這幾個(gè)令他眼暈的字，發(fā)著愁。
“唧唧――”幾聲婉轉(zhuǎn)的鳥啼聲打斷了他的思路，他抬頭往去，只見幾只小鳥在樹枝上嬉戲著，很開心的樣子，他不由自主的將手伸向那個(gè)方向，卻不料被一個(gè)透明的東西擋主了――他知道，那是窗戶，緊扣著的窗子，他無奈的低下頭，望著眼前的'幾個(gè)字《快樂的星期天》，“連星期天都沒有，還什么快樂�！边@當(dāng)然不是問句，這是個(gè)陳述句，是的，他的確不快樂，他的確是一只籠中鳥，他要的不多，他要的只有――自由，快樂！
僅此而以。
提到快樂，人們的內(nèi)心總開始膨脹；提到自由，人們總是笑而不語。然而，親愛的爸爸媽媽，每當(dāng)您們把我們關(guān)在屋子里，自己卻在茶館里喝茶打牌的時(shí)候，你們是否想過我們，我們心里的感受，看著別的孩子在外面玩耍，自己卻只有家具孤獨(dú)的陪伴，我們心里不是滋味。
面對(duì)你們的期盼，我們不驕傲；面對(duì)你們的批評(píng)，我們也不氣磊，然而，面對(duì)你們的振振有辭，我們有的也只是苦笑。也許在你們眼里我們?nèi)阅敲刺詺�，仍是那么無知，幼稚，可在這顆幼稚的心靈里裝著怎樣的渴望，您們都知道嗎？不知道吧，你們一定不知道的，你們總是那么言之有理，從不聽取我們的意見，從不......
只想對(duì)你們說一句話：“失去了快樂，自由，還叫什么童年？”
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇8
在籠子里出生的鳥兒認(rèn)為飛翔是一種病。
——題記
“獨(dú)立”是什么？或許答案有很多，但無一例外的是它們都彰顯著一個(gè)特點(diǎn)——獨(dú)立自主的完成某件事。而這，就讓我不由得想起了很久以前老師跟我們講的那一番話了。
那一次，在我們一次又一次惹怒老師后，老師終于開始爆發(fā)了，絮絮叨叨的教訓(xùn)了我們一通后，又語重心長(zhǎng)的同我們講起了大道理“同學(xué)們，你們知不知道你們現(xiàn)在多大了？也應(yīng)該去學(xué)著獨(dú)自去面對(duì)一些事了，你們有沒有聽說過一個(gè)考上清華的學(xué)生，成績(jī)特別好，但沒幾天就退學(xué)了，這是為什么？就是因?yàn)樗荒茏约赫疹欁约�，不�?huì)自立！”雖然不知道是否為事實(shí)，但不可否認(rèn)的是——這種事例的確是出現(xiàn)過的。
如老師所說，我們現(xiàn)在生活的幸福了，都是各自家中的“小公主”“小皇帝”，都過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，但這種像是籠中鳥的生活真的是我們需要的嗎？
安逸舒適的生活是令人滿足的，但是如果習(xí)慣了躲在父母建起的“象牙塔”里的日子，有朝一日需要我們沖向前方獨(dú)自打拼時(shí)，怎么能夠快速的適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，找到自己的`立足之地呢？
所以，我們應(yīng)該及早的開始勇敢的打磨自己尋找鍛煉獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，不一定要獨(dú)自到遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)旅行，學(xué)會(huì)自己處理身邊的事情，也是走向獨(dú)立的第一步。
若不起身獨(dú)自飛翔，而做一只“籠中鳥”真的好嗎？
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇9
暑假的一天，我?guī)е鳂I(yè)來到奶奶家，“啾、啾！”一只小金絲雀在那叫，小金絲雀一身金黃蓬松的羽毛，黑得發(fā)亮的小眼睛四處張望著。
下午，我無意中發(fā)現(xiàn)了——幾只小麻雀站在籠子上方“嘰嘰喳喳”地聊天，小金絲雀也在籠內(nèi)叫著，可那幾只麻雀對(duì)它愛理不理得，沒一會(huì)便撲扇著翅膀飛走了，金絲雀也焦急地在籠中掙扎著。幾日后，我喂它食物不吃，水也不喝它都消瘦了�？墒敲慨�(dāng)有其他鳥來時(shí)，它就很開心，也急著從籠中掙脫出來。
��！它渴望自由，它想沖上無垠的藍(lán)天與伙伴們玩耍��！這使我突然想起了我自己。
我經(jīng)常被父母約束，不是讓我在家里寫作業(yè)，就是看書！每當(dāng)看到別人在無憂無慮地玩耍，我總會(huì)投去羨慕的目光，有一次，我將作業(yè)全部完成，走到電視機(jī)前剛想打開，耳邊就傳來媽媽的聲音：“作業(yè)寫完了看書去，不想看就去玩數(shù)獨(dú)��！”哎！沒辦法，回房間時(shí)，正巧碰見奶奶在剝豆子就想幫個(gè)忙，奶奶卻一口拒絕：“你只要把學(xué)習(xí)搞好就行了！別的事用不著你操心！”媽媽和奶奶的話就像一把鋒利的刀扎進(jìn)我心臟。此時(shí)此刻，我是多么想對(duì)大人們說：“媽媽，奶奶，你們希望我成績(jī)好是對(duì)的，但是你們也不能束縛我的自由吧！我難道是籠中的.那只金絲雀嗎？”
的確，我就像一只籠中鳥，失去了自由，不能像別的鳥一樣，在藍(lán)天中無憂無慮地飛翔。我好渴望自由，哪怕讓我出去玩一次也好啊！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇10
自由是什么？自由就是快樂，就是無拘無束，隨心所欲。我們每一個(gè)人都渴望自由，渴望快樂�？墒�，真的所有的人類以及動(dòng)物都自由了嗎？我想并沒有，因?yàn)樵谖疑磉吘陀幸恍┦プ杂傻男」适隆?/p>
在我家門前的桃樹上，有一只被困禁在牢籠中的小鳥。它每天都用自己的小腦袋去撞擊堅(jiān)硬的牢籠，但都無濟(jì)于事，漸漸地，它開始用乞求的目光看著路過的人們，好像在說：“誰可以幫幫我，撞破牢籠，讓我重返溫馨的家園？在廣闊的大自然里和小伙伴們一起自由自在地嬉戲、追逐？”
現(xiàn)在，社會(huì)在飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈。父母望子成龍、望女成鳳，為了讓子女有個(gè)美好的未來，有一份稱心體面的`工作，傾其所有。他們?yōu)槲覀儓?bào)了一個(gè)接一個(gè)的輔導(dǎo)班，希望我們有扎實(shí)的基礎(chǔ)，名列前茅的成績(jī)，過人的才藝，將來能出人投地。
所以，我們除了學(xué)校老師布置的作業(yè)之外，還有輔導(dǎo)班的作業(yè)，作業(yè)就向一座座山壓得我們喘不過氣來，奔波于家、學(xué)校和輔導(dǎo)班之間，沒有自由的空間，沒有盡情玩耍的時(shí)間，我們和那只在籠子里的小鳥又有什么區(qū)別呢？
小鳥渴望自由，因?yàn)樗朐谒{(lán)天中自由的翱翔，我們渴望自由，因?yàn)槲覀兿朐诳鞓分卸冗^童年，希望父母?jìng)兡苈犎∥覀兊男穆�，讓我們減輕負(fù)擔(dān)，健康快樂的成長(zhǎng)！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇11
今天上午做完作業(yè)后，我看了一個(gè)介紹保護(hù)動(dòng)物的電視節(jié)目。
我看到一只叫不出名字的鳥被裝在一個(gè)不大的籠子里的。它渾身長(zhǎng)著棕色的羽毛，中間還有一丟丟黃色。圓圓的頭頂著一格一格的鐵絲，把頭頂漂亮的毛分成了一捋一捋的。紅色的嘴巴都快被塞進(jìn)羽毛里看不清了，只有那個(gè)發(fā)亮的.黑眼睛一直瞪著。它的翅膀和身體一模一樣大，緊緊地裹著自己。腳和腿都很細(xì)，哆哆嗦嗦地藏在羽毛里，像是蹲著。
晚上，我跟爸爸說：“爸爸，我看到電視上有一只大鳥關(guān)在一個(gè)小籠子里，那只大鳥看起來很不開心。”
爸爸問：“你怎么知道它不開心？”
“我感覺它在和我說話，它對(duì)我說，快幫幫我，好心人，這個(gè)籠子關(guān)得我很不舒服，我想回歸大自然，想在自然中自由自在地飛翔！爸爸，我看到它不舒服我很傷心，我們幫幫這只鳥兒吧！”
爸爸聽后，笑了笑，對(duì)我說：“好姑娘，爸爸支持你，保護(hù)野生動(dòng)物我們從現(xiàn)在做起，那只電視里的鳥兒離我們太遠(yuǎn)，這會(huì)可能幫不上它，但我們可以保護(hù)和幫助身邊的小動(dòng)物�！�
“爸爸，我知道了！我們可以不吃小動(dòng)物，這樣它們就不會(huì)被人抓了。我還可以學(xué)習(xí)知識(shí)，變得像鐘南山爺爺一樣厲害，然后就可以去保護(hù)小動(dòng)物們了。我趕緊打電話跟同學(xué)們說，讓大家一起來保護(hù)小動(dòng)物！”
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇12
我的語文老師，同學(xué)們稱她“樂迪”。這個(gè)老師給我的第一印象其實(shí)并不好。
她總愛穿一件白色上衣，和她暗黃的皮膚著實(shí)不配。語文課，一直是我最討厭的課程。
她的課上有許多的條條框框：“不準(zhǔn)講話、不準(zhǔn)做小動(dòng)作、不準(zhǔn)課中去廁所�！钡贾米鳂I(yè)時(shí)卻十分慷慨大方，往往是一張周測(cè)。輕薄的一張白紙，印上題目再到我手上，就變成了千萬斤的枷鎖，把我那天高任鳥飛的脾氣也給枷上了。在她的課上，我像籠中鳥，而不是海中魚，天上鷹。
秋風(fēng)颯颯，微涼，葉，卻未落下。我用手中筆，把那千萬斤的枷鎖，給打碎了。我的心，像一只蜜蜂，這轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那飛飛，嗡……嗡……可過不多久，我那慈祥、可敬、和藹可親的母親，讓我去把作業(yè)發(fā)給老師批改。我的心，又在放飛前被硬生生地拽了回去。我不耐煩地拿起手機(jī)，點(diǎn)亮屏幕，對(duì)準(zhǔn)作業(yè)，“咔擦”一聲后，我又扔下手機(jī)，走了。
可沒過十分鐘，老師回微信消息了，我瞟了一下手機(jī)，看看老師發(fā)回來的'批改，驚呆了。每一個(gè)錯(cuò)誤，老師都在旁邊標(biāo)上了詳細(xì)的批注；每個(gè)字，都像老師親口叮囑；每個(gè)字，在此時(shí)都不像冰冷的枷鎖，卻像是活潑可愛的精靈，在我周圍飛舞。我仿佛能看見她慈愛的笑容，聽見她溫和的叮囑�？吹竭@里，我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我仍然像籠中鳥，但是變的安分，語文課，也不再乏味。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇13
我坐在辦公桌前，想著周五的科學(xué)之旅，這是一次期待已久的活動(dòng)。
我深吸了一口氣，因?yàn)槲覀円獛е顾⒂^科學(xué)家寫的“歷史”。近了，只有一步之遙，但感覺有多遠(yuǎn)，心怦怦直跳。工人們面帶微笑迎接我們，我們緊張的氣氛立即消失得無影無蹤。懷著好奇心，我從頭到尾仔細(xì)觀察了這臺(tái)機(jī)器，才敢于嘗試操縱它。開始做筆記之前，我逐一欣賞了展出的機(jī)器。
生肖二進(jìn)制猜想讓我掌握了一種數(shù)學(xué)方法，時(shí)間反應(yīng)測(cè)驗(yàn)讓我玩得很開心……印象最深的.是籠中鳥，這是我們中國(guó)的文化。
我對(duì)籠中鳥變得很感興趣，就簡(jiǎn)單問了一下為什么，工作人員很樂意為我解答這個(gè)謎團(tuán)。開始長(zhǎng)篇大論，我吃肉不吃皮，讓她直接插入主題：籠中鳥巧妙地利用人的視覺產(chǎn)生在他們眼里不一定真實(shí)的思維想象。這是因?yàn)槿搜塾^察景物時(shí)，光信號(hào)進(jìn)入大腦需要很短的時(shí)間，光作用結(jié)束后圖像不會(huì)馬上消失。這種視覺暫留最早是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的，燈籠是根據(jù)歷史記載中最早的視覺暫留來使用的。宋朝有個(gè)燈籠，當(dāng)時(shí)叫“馬燈”，后來法國(guó)人保羅在1828年發(fā)明了影碟。那是一個(gè)兩邊被繩子穿過的圓盤，一邊畫著一只鳥，另一邊畫著一個(gè)空籠子。當(dāng)圓盤旋轉(zhuǎn)時(shí)，鳥出現(xiàn)在籠子里，這證明當(dāng)眼睛看到一系列圖像時(shí)，它一次保持一個(gè)圖像。沒想到，一只籠中鳥就有這么多科學(xué)知識(shí)。
時(shí)間不等人，我就用筆寫了下來，還沉醉在科學(xué)展中，久久不能忘懷。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇14
曾經(jīng)的我懷著一顆無知的心開啟了成長(zhǎng)之門。光陰荏苒，日月如梭，不知不覺十幾年的時(shí)光已經(jīng)在我身邊悄悄溜走，但我已不是當(dāng)初那只被困在充滿愛的籠中鳥了。拜托你們把我放飛，讓我飛到那充滿自由的空間，那片屬于我自己的.一片小天地。
我變了，變得學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)�，F(xiàn)在的我不會(huì)向困難低頭；現(xiàn)在的我不會(huì)被失敗和挫折擊倒；現(xiàn)在的我也不會(huì)因?yàn)槟銈兊淖钃隙艞墶驗(yàn)槲疑钪『痛煺壑粫?huì)令那些弱者低頭，當(dāng)然留給他們的也只有失敗和絕望。而這些卻打不倒擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的我。因?yàn)椋议L(zhǎng)大了。
我變了，變得學(xué)會(huì)了承擔(dān)。對(duì)我而言，承擔(dān)是有多么的重要，我犯下的錯(cuò)誤，將由我來承擔(dān)對(duì)嗎？一定對(duì)！如果一個(gè)人沒有承擔(dān)的勇氣，那么他只能被困在之前的錯(cuò)誤上無法自拔，他會(huì)把一切事情通通忘掉，全部用在后悔之上。但在我眼里應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤而立馬改掉，而不會(huì)在后悔上浪費(fèi)分秒。
我變了，變得學(xué)會(huì)了獨(dú)立。我不再需要你們的幫助了，我應(yīng)時(shí)刻提醒自己：能幫助我們的永遠(yuǎn)是自己�？可缴綍�(huì)倒，靠水水會(huì)流，只能靠自己來開拓自己的未來，所以我要更加努力，達(dá)到不需要任何人的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成功了。變得獨(dú)立，并不是變得孤獨(dú)，而是變得強(qiáng)大，更是讓那些用自己的愛編織牢籠的人，把我放飛的理由！
在成長(zhǎng)的道路上，我變了很多，我也學(xué)會(huì)了很多。希望你能明白：我已經(jīng)做好飛向自由空間的準(zhǔn)備！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇15
愿那河水和我的小腳丫嬉戲；愿那五顏六色的鮮花與我相伴；愿那歡聲笑語伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……但一切都是夢(mèng)幻，只有無限的等待。
“露露，你的作業(yè)做好了嗎？”媽媽問。我原想說“沒有”，可又一想媽媽也許會(huì)大發(fā)善心，便說“好了�！眿寢対M面笑容：“好，我再出幾道題給你做，鞏固一下今天老師教你的知識(shí)�！卑Γ淮纹诖肿兂闪艘淮蔚却�！
我怎麼這麼笨呀？明明知道這是不可能的，卻偏偏去爭(zhēng)取。難道我太向往自由了嗎？我不時(shí)地告誡自己這是不可能的，可是沒用，我已控制不住自己的心思。難道我真迷上了自由？不，是太向往自由！自由給人以快樂，給人以見識(shí)。
古往今來，天才不都是擁有自由嗎？他們可不是靠死記硬背背出來的。人，要有自由，要有理想，才能開動(dòng)大腦，有所創(chuàng)新。在這里，我想告述爸爸媽媽：不是只有死記硬背才能考上大學(xué)的'，最主要的是要講究學(xué)習(xí)方法，才能獲得更多的知識(shí)。
我不想做爸爸媽媽溺愛的“籠中鳥”！爸爸媽媽松松手吧，讓我自己學(xué)會(huì)走路！只有這樣，我才會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，將來才不會(huì)被社會(huì)淘汰，才能在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，擁有一席立足之地。爸爸媽媽，你們聽到我的呼聲了嗎？我再一次請(qǐng)求你們松松手吧，讓我像蛟龍一樣遨游大海，像大鵬一樣搏擊長(zhǎng)空吧！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇16
我，是一只相貌可愛的小鳥，叫聲悠揚(yáng)而婉轉(zhuǎn)。三年前的一天，我與同伴在樹林中嬉戲時(shí)，被兇狠的人類抓住，關(guān)進(jìn)了一個(gè)十分窄小的竹籠里。從此，我失去了碧水藍(lán)天，失去了樹木和草地。從那天起，我就想用絕食來宣泄我對(duì)人類的不滿，因?yàn)槲乙磺械囊磺卸际菍儆谏酱�，屬于樹林，屬于大自然的。但我最終未能抵御住小巧玲瓏、還散發(fā)出誘人氣味的美食的誘感，茍且地活了下來。三年后的一天，我在主人一不留神時(shí)逃跑了。我終于獲得了新生，獲得了自由，我興奮地展翅高飛，把這幾年的傷疼全部揮灑在這片藍(lán)天中。我歡快地歌唱，盤旋在那蔚藍(lán)的空中，尋找我曾經(jīng)玩耍過的樹林，梳妝過的小河。我飛過記憶中的'地方，愕然了：朋友們都去哪兒了呢？到處都是枯黃的樹樁，空氣中彌漫著刺鼻的煙塵，河水泛著陣陣惡臭。
我餓了，也渴了，原本美妙的嗓音變得嘶啞無力了，可我連一點(diǎn)兒食物，甚至一滴水都沒找到，就連我的最愛——昆蟲，也被人類用農(nóng)藥殺得一干二凈了。水，也沒有原來清澈甘甜了。我累了，站在那光禿禿的枯樹上，憶起了三年前的天空，憶起了那片碧水。我再次流淚了，三年。僅僅三年！嗨，我實(shí)在是無路可走了，只得向曾經(jīng)管我的鳥籠的方向飛去，我不想有朝一日，如同伴般被棄尸荒野。那小小的鳥籠里雖然沒有藍(lán)天、草地、樹林和碧水，卻有著清潔的水喝可口的沒美食。我邊飛邊想：人類能創(chuàng)造多少鳥籠把大自然關(guān)進(jìn)去呢？最后被關(guān)進(jìn)去的又是誰呢。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇17
我是一只小小的鳥，想飛，卻飛不高。
我認(rèn)識(shí)了兩種鳥，一種鳥是被我們小鳥稱為“老師”的鳥，一種鳥是被我們叫作“家長(zhǎng)”的鳥。
在一天，這個(gè)叫作“家長(zhǎng)”的鳥帶我來到了一個(gè)地方，這里有許多和我一樣的鳥。哦，這個(gè)地方叫做“學(xué)校”。
于是，在這里，我認(rèn)識(shí)了叫“老師”的老鳥，這只鳥比我們大，和我們的家長(zhǎng)差不多。叫“老師”的鳥對(duì)我們很好，但它們用了兩種鐵鏈——學(xué)習(xí)和作業(yè)，栓住了我們的'雙腳。于是我們?cè)谶@個(gè)叫作學(xué)校的地方學(xué)習(xí)，雖然我們?cè)僖诧w不了，但在這里結(jié)識(shí)了許多的小伙伴，也挺好。
晚上回到那溫暖無比的地方，我以為自己可以去自由飛翔。但一放下書包，叫“家長(zhǎng)”的鳥就讓我寫作業(yè)。我知道了，那個(gè)溫暖無比的地方叫作“家”。但現(xiàn)在，那個(gè)地方，變冷了。一回家，叫作“家長(zhǎng)”的鳥就再一次栓住了我們的雙腳，束縛了我們的自由。我在想要飛翔的時(shí)候，叫作“家長(zhǎng)”的鳥就會(huì)說我。哦！這些叫作“家”和“學(xué)�！钡牡胤�，與籠子有什么不同？只是，有少許的飛行時(shí)間。有時(shí)候，甚至想逃走，逃到被人遺忘的地方。但有幾種奇妙的東西，令我無法逃走——親情。思念。感恩……
放假了，本以為可以飛翔了，但叫作“家長(zhǎng)”的鳥又用比“學(xué)習(xí)”更粗的鐵鏈栓住了我們的雙腳——那就是課外作業(yè)和去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)！
哦，我好沒意思。天天都被拴住了雙腳。想飛，又飛不高。
我是一只想飛卻飛不高的，籠中的鳥……
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇18
我們學(xué)校門口一到放學(xué)時(shí)就熱鬧起來了。自行車、小轎車加起來有幾十輛都橫七豎八地停在門口，人們亂哄哄的、那是家長(zhǎng)們?cè)诘却约旱膬号�。有些一、二年�?jí)的、家住的遠(yuǎn)的還情有可原，可有些同學(xué)的家距離學(xué)校非常近，爸爸和媽媽還是天天接送。我的表弟今年才上二年級(jí)每天都自己回家，有些都四、五年級(jí)了，家長(zhǎng)還在接送。含在嘴里怕化了。頂在頭上怕摔了，家長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)懷可謂是無微不至的了，什么都想到了，惟獨(dú)沒有想到我們的未來！
我們也怪可憐的，被家長(zhǎng)管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。過年了，我們想放炮，家長(zhǎng)說：“不能玩，會(huì)炸到手。”我們想玩水，家長(zhǎng)說“不能玩，會(huì)弄濕衣服�！� ……這就像我學(xué)過的一篇文章《大雪之后》，下雪了，孩子們都想玩雪，但家長(zhǎng)卻以各種理由拒絕。作者對(duì)只在溫室里培養(yǎng)孩子的'做法感到不滿與擔(dān)憂。玩，有什么不對(duì)；玩，是孩子們的天性；玩，是豐富我們想象的活動(dòng)。而家長(zhǎng)卻用無形的籠子把我們關(guān)住了，致使我們失去了自由飛翔的能力。
鳥是天地的靈物，大自然賦予它們翅膀，就是為了讓它們?cè)谔斓刂g自由飛翔。有一只養(yǎng)在籠中的虎皮鸚鵡，一天飛回到大自然，因?yàn)椴粫?huì)自己找食，結(jié)果餓死了。這個(gè)教訓(xùn)多深刻��！
我想，家長(zhǎng)是不愿我們成為籠中鳥，誰會(huì)希望我們成為那餓死的虎皮鸚鵡呢？
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇19
現(xiàn)在，我在自由地飛翔。想到這自由的生活，我情不自禁地想起了那段籠中艱苦、難熬、臨近絕望的日子。
每到期末考試的時(shí)候，我就被老師和家長(zhǎng)捉放在籠中。每天陪伴我的，是無邊無涯、沒有盡頭的題海和多如大山、難如飛海的資料手冊(cè)。每天只能這樣。如果不干，就會(huì)受到家長(zhǎng)的.“混合雙打”。
一到學(xué)校，第一件事就是做試卷。老師說：“這兒還有一百多份試卷。不好好做，有你們好受的�！毕挛缟象w育和音樂課時(shí)，等待著我們的不是體育委員和文藝委員的“起立，排隊(duì)”聲，而是老師的三張數(shù)學(xué)試卷。我們做啊做，希望現(xiàn)在就能展翅遨游天空�？蛇@一想法就是白日做夢(mèng)�？尚Φ南敕�，被老師知道了，少不得留下來開小灶。唉，真命苦！
這還不算，暴風(fēng)雨在后頭等著我……
一到家，爸媽就問我考了多少?gòu)堅(jiān)嚲恚謩e都考了幾分。我暈！這才放學(xué)回家耶！做完作業(yè)，幸好才七點(diǎn)半。正要找堂妹玩時(shí)，被老媽半路攔截，逼迫我背老師沒要求背的課文，真是天要亡我自由也！沒辦法，只好硬著頭皮背到十二點(diǎn)，老媽才肯放我上床睡覺�；\中之鳥啊！剛睡下五個(gè)小時(shí)，又叫我起床背�，F(xiàn)在是天要亡我也，而不只是亡我自由了。
可是現(xiàn)在，籠中之鳥的日子早已離我而去。現(xiàn)在等待我的，是一片自由翱翔的藍(lán)天……
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇20
現(xiàn)在，我在自由地飛翔，我情不自禁地想起了那段籠中艱苦、難熬、臨近絕望的日子。
每到期末考試的時(shí)候，我就被老師和家長(zhǎng)捉放在籠中。每天陪伴我的，是無邊無涯、沒有盡頭的題海和多如大山、難入飛海的資料手冊(cè)，每天只能這樣，如果不做，就會(huì)受到家長(zhǎng)的“混合雙打”。
來到學(xué)校，第一件事情就是做試卷。老師說：“這還有幾十張?jiān)嚲�。不好好做，有你們好受的。”下午上體育課和音樂課時(shí)，等待著我們的不是體育委員和音樂委員的“起立、排隊(duì)”聲，而是老師的三張數(shù)學(xué)試卷。我們做啊做，希望現(xiàn)在就能展翅遨游天空，可這一想法就是白日做夢(mèng)�？尚Φ�'想法，被老師知道了，少不得留下來開小灶。唉！真命苦！
這還不算，暴風(fēng)雨還在后頭。
回到家，爸媽就問我考了多少?gòu)堅(jiān)嚲恚謩e考了多少分。我暈！這才放學(xué)回家！做完作業(yè)，幸好才七點(diǎn)半，正要找樂樂（家養(yǎng)的寵物狗）玩時(shí)，被老媽半路攔截，逼迫我背老師沒要求背的課文，真是天要亡我自由也！沒辦法，只好硬著頭皮背到了十一點(diǎn)，老媽才肯放我上床睡覺。籠中之鳥�。偹铝鶄�(gè)小時(shí)，又叫我起床背。現(xiàn)在是天要亡我也，而不只是亡我自由了。
可是現(xiàn)在，籠中之鳥的日子早已離我遠(yuǎn)去，現(xiàn)在等待我的，是一片自由翱翔的藍(lán)天、
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇21
“放我出去，放我出去……”
我們?cè)谛闹袩o數(shù)次吶喊著，掙扎著，可還是無濟(jì)于事。因?yàn)槲覀儏^(qū)區(qū)的獸類動(dòng)物，怎能斗得贏人類呢？我們只能任由人類擺布，成為他們的傀儡。
每天我們只能困在籠子等吃等喝，別以為人類就那么好心的伺候我們，他們只是利用我們是萬獸之王這點(diǎn)而已。每天都困在籠子里讓我們的野性消散，變得懶洋洋的，他們就可以乘機(jī)把我們訓(xùn)練成“小丑”，供人們嬉笑。若我們不愿意，對(duì)他們進(jìn)行反抗，他們就鞭打我們，不給食物我們吃，而受慣“籠中生活”的我們不得不低頭。
我們每天都受盡欺辱，人類的嬉笑聲，在我們聽來就是一聲聲的嘲笑，我們不要當(dāng)傀儡，不要當(dāng)笑料，我們想重回大自然，重回我們的南非高原，過著昔日威風(fēng)凌凌的日子。
昔日，我們的獅子王帶領(lǐng)著我們上戰(zhàn)場(chǎng)，勇猛獨(dú)裁，憑著誓把對(duì)方置諸死地的意念，打過無數(shù)勝戰(zhàn)，萬獸都懼怕他。而如今，他只是只會(huì)對(duì)著人們搖尾巴的沒牙獅子。整天在馬戲團(tuán)表演跳火圈，像個(gè)“獻(xiàn)媚的.小人”一樣在地上滾來滾去，活在那一聲聲刺耳的笑聲當(dāng)中，當(dāng)初的威猛再也找不到了。我們深感痛惜，可更恨的是那丑陋的人類，是那為了個(gè)人利益而不擇手段的人類！
我不知道還有多少屬于大自然的動(dòng)物，被他們那精心設(shè)計(jì)的“鳥籠”所困住，失去最初的本性，但是我們要永遠(yuǎn)保留追求自由，找回自尊的意念，不要連心也被鳥籠束縛住。
那丑陋的人們最終也會(huì)像我們一樣，被自己設(shè)計(jì)的“鳥籠”所束縛！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇22
籠中鳥，有兩層意思，一種用來指鳥，一種用來指人。在籠中是很不好受的，所以，我們不當(dāng)籠中鳥�；\中的鳥每天除了能嘰嘰喳喳地叫，就再也不能干什么了，頂多能吃吃米，咬咬籠子。在籠中的鳥生活是很煩悶的，它們的心里是怎么樣想的？人是否有這樣的想法？
沒有錯(cuò)，人也有這樣的想法，在什么時(shí)候？在小時(shí)候，在學(xué)習(xí)的時(shí)候。大人說學(xué)習(xí)很重要，沒有知識(shí)，長(zhǎng)大了沒有飯吃。這個(gè)我們知道，但是我們必須得把他當(dāng)回事，有的人小時(shí)候覺得學(xué)習(xí)沒有什么，后來，每天只能在大街上求人施舍。我們要避免這種情況的發(fā)生，所以我們要自覺學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，不是件難事，只要有恒心。你自愿學(xué)習(xí)的，就好，但如果是被別人逼著學(xué)的，那效果就大大不一樣了。小強(qiáng)自己寫了一個(gè)小時(shí)，大腦弄得迷迷糊糊的，本來想出房門輕松一下，可才站起來，就有人嘮叨：“才寫一個(gè)小時(shí)就停了？”
小強(qiáng)回答：“什么叫‘才’呀？大腦工作一個(gè)小時(shí)就要休息的.�！薄澳阋詾樽约汉蛣e人一樣笨呀？別人寫不了，我們就要寫下去！”
小強(qiáng)心里很不高興，心想默默想著：你們倒好，在電視機(jī)前嘻嘻哈哈，也不考慮考慮學(xué)習(xí)多辛苦。這就是籠中鳥的感受，相信大家都有過這種感受，本來對(duì)學(xué)習(xí)是非常有興趣的，可是被父母一而再，再而三地限制，那份熱愛學(xué)習(xí)的心就這樣被活活嚇沒了。
希望大家的父母不要過分地“望子成龍，望女成鳳”，否則，很可能會(huì)變成“望子成聾，望女成瘋”的。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇23
我本來是一只在天空自由飛翔的小鳥。有一天，我在巢中午睡。可是我睜開眼后，我驚呆了，這是哪里？我被一根根竹條關(guān)起來了。我向上飛，這才發(fā)現(xiàn)我的頭頂上也被封上了竹條。
我好害怕呀，我不停地扇動(dòng)翅膀，我想離開這里。屋里走出來一個(gè)男孩，對(duì)我哈哈大笑：“以后你只能為我一個(gè)人唱歌！”現(xiàn)在我才知道，我再也不能飛翔了，我再也沒有自由了，我再也不能和伙伴們玩耍了。
男孩用線纏住我的一只腳，來到草坪，牽著我奔跑。男孩越跑越快，我也必須越飛越快。終于，我筋疲力盡，一下子跌在草坪上，被男孩拖著跑。此時(shí)此刻，我的心都要碎了！
這天晚上，我一夜沒合眼，因?yàn)槲也桓以谶@個(gè)陌生的地方睡覺。
第二天一早，男孩偏讓我唱歌，“快叫！快叫！”這時(shí)，才聽到男孩母親的聲音：“羊羔！別再玩了！過來嘗嘗我做的點(diǎn)心好不好吃！”我這才松了一口氣。
我累得實(shí)在不行了，暈了過去。當(dāng)睜開眼的那一瞬間，我很感動(dòng)，我的.同伴在啄籠子的竹條。竹條一點(diǎn)點(diǎn)變薄，就快要成功時(shí)，男孩發(fā)現(xiàn)了，把我的同伴嚇走了。我一下子沒了精神，難道我真的不能再飛了嗎？
過了幾天，羊羔男孩的弟弟來了，叫康康。我想：這下更完了！我快崩潰了。沒想到的是，叫康康的男孩竟把我放回了大自然。
我又可以在藍(lán)天上飛翔了，我看見叫康康的男孩在不住地向我招手……
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇24
天亮了，太陽從山坡上空升起。大樹的葉子上掛滿了露珠，新葉子.老葉子，叢叢疊疊的在樹枝上。在太陽的照耀下，落下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。動(dòng)物們也醒了，大象在樹林里散步，用長(zhǎng)鼻子向四周噴水；小魚兒在水里自由自在地游來游去，還不停地吹著泡泡；小鳥也在樹林里自由穿梭，“呼啦啦”的啪打著翅膀......樹林里到處一片生機(jī)勃勃的景象。
鳥兒不停歇在枝頭上，舒展開翅膀抖了抖雨水，張開小尖嘴，精神抖擻地唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。接著，有更多的小鳥放開歌喉，一聲接著一聲，唱起了眾鳥的大合唱。
一只關(guān)在籠子里的小鳥被主人帶到了樹林里�；\中的小鳥看著樹林，不禁回憶起了往事：那時(shí)的小鳥還很年輕。有一天，小鳥看見了樹底下有好多的'美食。于是，小鳥想也沒多想就飛到了樹下，突然天上掉下一個(gè)籠子，小鳥就進(jìn)去了。小鳥被主人帶到家里，主人天天喂它食物，小鳥整天在籠子里玩耍，過著飯來張口的好日子，真是芝麻開花節(jié)節(jié)高。小鳥在鳥籠里呆久了，翅膀好長(zhǎng)時(shí)間沒用，都不能飛了。小鳥好想回到過去的生活，那時(shí)，它可以和同伴一起玩耍，生活，一起戰(zhàn)斗，那樣的生活多美好。小鳥想著，流下了傷心的眼淚。
小鳥好想飛回到樹林中去，過無憂無慮地生活。和同伴一起飛上高高的天空一起唱歌，自由自在的飛翔，想到哪就到哪，沒有人去約束它。
��！藍(lán)天，我什么時(shí)候能重回您的懷抱？籠中之鳥反反復(fù)復(fù)地捫心自問。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇25
我家的陽臺(tái)上掛著一只精致的鳥籠，籠子里有兩只綠色的金絲雀，它們一會(huì)兒蹦上柵欄，一會(huì)兒落到了籠底，不時(shí)發(fā)出幾聲清脆的鳴叫。
這籠中的鳥，是奶奶從烏魯木齊買回來的，我十分喜歡它們。剛買來時(shí)，它們多少有些不適應(yīng)，既不叫也不吃，過了一個(gè)星期，情形就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。小鳥站在支架上，呆呆地望著天空，但有時(shí)還會(huì)向著柵欄撲去，試圖沖出鳥籠，重返藍(lán)天。它們失去了自由，希望人類能對(duì)它們產(chǎn)生一絲憐愛之情，讓它們回到大自然中去，重新過上自由幸福的`生活。我雖然可以打開籠門，讓它們回歸大自然，但爸爸媽媽是不會(huì)同意的，我自己也舍不得離開它們。我走進(jìn)家門的第一件事就是跑進(jìn)陽臺(tái)看看小鳥。給它們添水、加食，可它們就是高興不起來。我想，如果將它們放回大自然，它們究竟能不能找到自己喜歡的事物，它們會(huì)不會(huì)吃了帶毒的農(nóng)作物、喝了污染渾水而被毒死呢？爸爸媽媽可能也是這么想，才不同意我放它們走的吧！所以，每當(dāng)我喂食時(shí)，我總會(huì)對(duì)它們說：“小鳥小鳥，你們就永遠(yuǎn)留在我家，做我的伙伴吧！”
你聽，它們又在“抗議”了：“我要回家，我要回家！”這聲音顯得十分凄涼，還帶著哭腔，我真為它們感到難過。處于憐憫，我打開籠門，將它倆放了出來，在我得意之即，奶奶跑進(jìn)來，抓住了它們，重新鎖進(jìn)了籠子里，照這么看來，它們是永遠(yuǎn)得不到自由了。
我們不像小鳥，我們擁有自由快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果小鳥和我們一樣，擁有自由快樂的環(huán)境，那該有多好呀！鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們能擁有的，鳥類也應(yīng)當(dāng)擁有。人若是注意保護(hù)鳥類，那渡渡鳥、恐鳥也不會(huì)滅絕了。丹頂鶴、朱繯和火烈鳥這些瀕臨滅絕的物種也不會(huì)從此消失。
在此，我代表鳥類向全世界呼吁：同在藍(lán)天下，人鳥共家園！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇26
郭峰就像一只籠中鳥，每天被困在家里。
這天，他剛做完作業(yè)，便高興地大叫"解放啦！"這時(shí)，郭峰的媽媽走了過來，把幾張卷子"啪"的一聲拍在地上，說："你必須多做幾張卷子！"郭峰有些委屈，便反駁道："家庭作業(yè)我都完成了，為什么……""多做是為了你著想。""我——不——做"他媽惱了，大叫"反了你了"，一巴掌打了過去，郭峰只得不情愿地去做了。
郭峰恨不得把卷子撕了，他手中的筆不停地晃動(dòng)，手也發(fā)抖，可最終還是嘆了口氣，搖搖頭，放下了筆。偏偏屋漏又遭連夜雨，船破又遇頂頭風(fēng)，有個(gè)攔路虎擋住了，他痛苦的躺在床上。思索著自由自在的小鳥，他媽突然闖了進(jìn)來，用冷冷的眼神看他，他不敢正視，只得丟下一名"切，一點(diǎn)不了解我的'痛苦"，結(jié)果聽到一聲咆哮："你說什么？"這時(shí)，他背上又多了一個(gè)手掌印。
他乖乖寫完“殺千刀”的卷子，只恨一波未平，一波又起，他爸爸又拿來一張卷子，讓郭峰做完，��！他一頭倒在床上……
他又無可奈何，只得拿起了筆，想："哆拉A夢(mèng)，來幫助我吧，如果你來，我不費(fèi)吹灰之力，就能以迅雷不及掩耳之勢(shì)寫完"�？梢磺谢孟虢詾榕菽�，因?yàn)閬?quot;視察"的爸爸給他一巴掌，背上已有三個(gè)掌印了……
我代表所有兒童，呼吁父母給孩子自由，讓他們做翱翔的鳥兒。
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇27
我渴望自由，如果能用我的生命換取自由的話，我也愿意。
——題記
我是一只籠中鳥，主人對(duì)我非常好，精致的籠好像巢，不愁吃喝與冷暖，風(fēng)吹雨打我無事。白天清閑，清晨鳴叫，好似神仙享清福�？捎姓l知道，我內(nèi)心的痛苦，那是一種疾首的痛。我不要這種束縛，更不要這樣的關(guān)照，要知道，林，才是我的.情結(jié)；天，才是我的歸屬。何必拴住我的手腳，籠中一席地，籠外一片天，任我翱翔，任我飄搖……
我在籠中徘徊，透過密密的欄桿眺望外面的世界，那里曾是我美麗的家園。為了那天空美麗的浮云，為了那蒼翠蔥籠的森林，為了那歡樂奔騰的小溪，我掙扎，希望能逃出這個(gè)籠。一次次的斗爭(zhēng)，換來了一次次的碰壁，翅膀折斷了骨，嘴啊，啄出了血。累累的傷痕，讓我不寒而栗，冥冥中，聽得命運(yùn)之神的笑語：放棄吧，別再做無謂的掙扎。于是，我消沉了，我妥協(xié)了，接受命運(yùn)的安排，麻木地不再哭泣，對(duì)外面的世界只心存一份羨慕。我終于老了，老得沒有思想，沒有靈魂。我倒下了，只剩一口呼吸。剎那間，我忽然發(fā)現(xiàn)：牢籠的門早已破損。天空、森林、小溪，沖破塵封的記憶涌上我的心頭�！班薄保見^力飛向牢門，可是，我忘了我早已被死神俘虜。
我就如同那籠中鳥，被牢牢地禁錮在這一小片天。想要飛，卻飛也飛不高，我厭倦了這樣如同重播的生活。我累了，我想要逃走，我想要飛走，可我無能為力。每天都在父母的呵護(hù)下，如同溫室的花兒般，他們?cè)缫褳槲乙?guī)劃好了未來。我不想按他們?cè)O(shè)計(jì)的路走，我要靠自己。我想要自由，我想要做我自己，不要等到快要老去時(shí)，才獲得自由；我不要做脆柔的溫室花朵，更不要做一只失去自由的籠中鳥。
爸爸媽媽，如果你們愛我，請(qǐng)給我自由；如果你們愛我，請(qǐng)放我走、讓我飛！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇28
我不由得停住了腳步。
我看見什么了？在那人家院子里，一只可愛的、胖胖的、憨態(tài)可掬卻雙目無神的鳥兒被鎖在了一個(gè)精致的、嶄新的、美觀卻又讓人厭惡的`鐵籠里。這只鳥兒形態(tài)優(yōu)雅，羽毛也被梳得一絲不茍，可與它那杰出的外表不同的，卻是眼底深處那一抹濃濃的憂郁，只有它那總抬起看著藍(lán)天的頭，才使人明白，這是一只期盼著重回藍(lán)天的鳥兒。
看著這只籠中鳥，我也不由得感到一陣陣心痛�；蛟S，在我潛意識(shí)里，我與這只可悲的鳥兒，是多么的相似……那堆積如山的作業(yè)，那升學(xué)的壓力，不就像這只鐵籠一般，把不懂反抗的我，深深罩在里面，壓得我不能喘息。可是的，我又能怎樣？只能在這座堅(jiān)硬的鐵籠里渾渾噩噩，只能順從著，只能被悲傷困著。這世界的人們又何嘗不是這樣呢？都渴望著，向往著自由，卻只能在深夜喝得酩酊大醉，然后舉起無助的手，像是在宣告著，號(hào)稱著，我自由了！
可是，突然的，一陣不安分的躁動(dòng)，打斷了我越飄越遠(yuǎn)的思緒。不知何時(shí)，這只鳥兒眼底的憂郁不再，卻變得狂熱，瘋一般地撞擊著鐵籠。怎么回事？我感到奇怪。卻又突然聽到一陣?guó)B鳴，哦，原來是一個(gè)鳥群從天上飛過。這只鳥兒大概是也想在藍(lán)天中自由地翱翔啊�？墒沁@怎么能呢？那鐵籠堅(jiān)固不摧，怎么可能逃離呢？可是，這只鳥兒卻似乎沒有意識(shí)到這點(diǎn)，只是仍在不停地撞擊著，撞擊著，那亮麗的羽毛也一片片地飄落下來，帶著血跡，那鳥兒仍在撞擊著，似乎沒有痛苦，眼里閃著一份執(zhí)著……忽然有些想哭了，我只好懷著難過的心情走了……
呵！鳥兒尚且如此，我又怎能頹廢下去呢？我一定要努力，要執(zhí)著不懈，要努力學(xué)習(xí)，這樣，終有一天，我能自由自在……
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇29
我所說的“籠中鳥”不是關(guān)在籠子中小鳥，而是被稱為“小皇帝”和“小公主”。平時(shí)，家遠(yuǎn)的孩子，父母接送我們上下學(xué)，是為我們的安全著想，是情有可原的，可是，那些家里學(xué)校很近的孩子還需要家長(zhǎng)接送嗎?這不是多此一舉嗎?家里的長(zhǎng)輩們把我們視為掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了……家長(zhǎng)們可謂是關(guān)懷的無微不至了，雖然什么都想到了，但唯獨(dú)沒想到的是我們長(zhǎng)大后可怎么辦。
父母關(guān)心我們，我們會(huì)覺得幸福，可我們孩子也怪可憐的。家長(zhǎng)管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，我們想玩水，家長(zhǎng)就說：“不能玩，玩水會(huì)把衣服弄濕。”我們想玩沙子，家長(zhǎng)就說：“不能玩，玩沙子會(huì)把衣服弄臟的�！薄@能怪誰呢?現(xiàn)在的家庭，每家都是一個(gè)孩子，有的也許是雙胞胎，孩子的數(shù)量減少了，哪對(duì)父母不想給自己子女最好的愛呢?他們也許沒有認(rèn)識(shí)到，我們是在玩中認(rèn)識(shí)世界的。
今天，我們?cè)谒疁侠镉媚喟妥鰝�(gè)小堤，說不定長(zhǎng)大后會(huì)建一座攔河大壩呢!今天，我們?cè)谏扯牙锒褌�(gè)小房子，說不定長(zhǎng)大后能設(shè)計(jì)建造高樓大廈呢!玩是豐富我們想象力的一種活動(dòng)，而那些不愿意讓我們玩的家長(zhǎng)是用一個(gè)無形的`籠子把我們牢牢地關(guān)住了，使我們像關(guān)在籠中的鳥，失去了自由飛翔的能力。
鳥是有靈性的，百鳥是天地的靈物，大自然賦予它們一對(duì)翅膀，就是讓它們?cè)谔斓亻g自由飛翔。可有些人偏偏要把鳥養(yǎng)在籠子里，難道你們沒聽說過嗎?有一只養(yǎng)在籠子里的虎皮鸚鵡，飛回大自然，因?yàn)椴粫?huì)自己找食物結(jié)果餓死了。多么慘痛的教訓(xùn)啊!
真希望那些溺愛子女的父母放開手，讓自己的子女像鳥兒一樣翱翔天空，去開創(chuàng)自己的一片天空!
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇30
我們一直是被大人們稱作“小皇帝”、“小公主”的，沒有人真正理解我們；其實(shí)我們生活的好苦悶。有時(shí)好像被大人們關(guān)在籠中鳥。
我們學(xué)校門口一到放學(xué)時(shí)就熱鬧起來了。汽車、電動(dòng)車、自行車和三輪車橫七豎八地停在那里。亂哄哄一片，那是家長(zhǎng)們?cè)诘却约旱膬号�。有些同學(xué)的家離學(xué)校很遠(yuǎn)、有些低年級(jí)弟弟和妹妹太小了，家長(zhǎng)接送情有可原；可有些同學(xué)離學(xué)校特別近，爸爸、媽媽還是天天接送。更可笑上午課間餐，有的家長(zhǎng)還到學(xué)校給我們送牛奶、點(diǎn)心，甚至有的同學(xué)輪到值日，父母竟到校代勞，真是疼愛至及。含在嘴里怕花了，頂在頭上怕摔了，家長(zhǎng)關(guān)懷得無微不至。什么 事 都想到了 ，唯獨(dú)沒想到我們離開父母怎么辦？以后長(zhǎng)大了怎么辦？
我們也怪可憐的'，整天被大人管的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，喘不過氣來。我們想去公園玩， 大人們會(huì)說“不能玩，人太多，太危險(xiǎn)了�！蔽覀兿胪婢W(wǎng)絡(luò)，大人說“這個(gè)不能玩，為影響學(xué)習(xí)�！倍鴮�(shí)際上是害了我們。我們是在玩中認(rèn)識(shí)世界，今天讓我們自由地玩，說不定長(zhǎng)大了是個(gè)體育界的名人；今天讓我們玩網(wǎng)絡(luò)，說不定長(zhǎng)大了是個(gè)科學(xué)家。玩，是豐富我們想象力的一種活動(dòng)。而那些不愿我們玩的爸爸、媽媽是用一個(gè)無形的籠子把我們牢牢地關(guān)住了，我們就像關(guān)在籠中的鳥，失去了自由飛翔的能力。
鳥有靈性，百鳥是天地的靈物，大自然賦予它們一對(duì)翅膀，就是讓它們?cè)谔斓刂g自由飛翔�？捎行┤似敢獍养B養(yǎng)在籠中。使它們失去了自己找食物的本領(lǐng)，有一天飛回到大自然中，因?yàn)椴粫?huì)自己尋食物而被餓死。這個(gè)教訓(xùn)多深刻�。�
今天，看到校門口來接我們的家長(zhǎng)，我想，家長(zhǎng)們是不愿意我們成為籠中鳥的。誰會(huì)希望我們成為那只不會(huì)尋食而餓死的鳥呢！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇31
今天，我看到了這樣的一幅漫畫：一個(gè)小男孩正快樂地踢著球時(shí)，卻被他的爸爸?jǐn)r斷了球，還大聲喝道：“看書去！”好不容易到了暑假，小男孩在打球，又被“補(bǔ)習(xí)”“培訓(xùn)”等事情阻攔……我看完后，想：這幅漫畫不正是在諷刺現(xiàn)在社會(huì)上的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的現(xiàn)象嗎？
是啊，看著漫畫中那個(gè)被截住的球，仿佛是男孩通往快樂成長(zhǎng)的路被攔斷。而在當(dāng)今社會(huì)上，普遍出現(xiàn)了這種現(xiàn)象：家長(zhǎng)為了讓自己的孩子“不輸在起跑線上”，便以愛的名義作掩護(hù)，逼迫孩子學(xué)這學(xué)那，孩子的成績(jī)稍不如人，家長(zhǎng)就急著找補(bǔ)習(xí)班，殊不知，他們已讓孩子在“愛的囚籠”中失去自由，被肩上的包袱壓得喘不過氣。
我來說個(gè)實(shí)例吧。我有個(gè)小表妹，才不到四歲，就被她的媽媽送進(jìn)了“少兒舞蹈啟蒙班”，每周六都要大老遠(yuǎn)地去福州學(xué)跳舞。這還不止，她的爸爸還計(jì)劃明年送她學(xué)習(xí)畫畫、樂器……我真替小表妹感到悲哀——她還未開始學(xué)會(huì)玩，卻已提早結(jié)束快樂的童年。她儼然成了一只失去自由的“籠中鳥”。我更對(duì)她的爸爸的`做法感到氣憤：他不理會(huì)小表妹的感受，只知道一味地給她添加各種壓力，卻不知，如果負(fù)擔(dān)太重，小表妹就會(huì)在壓力中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，而這卻是我們不希望看到的結(jié)果。
過分的壓力，會(huì)給孩子帶來不良的后果。有因?yàn)閴毫εc父母吵架離家出走的；有因?yàn)閴毫Χ缸锏�；甚至有因�(yàn)閴毫Χ詺⒌摹泊朔N種，難道不應(yīng)該引起天下所有父母對(duì)自己的質(zhì)問：我這樣做真得是對(duì)孩子好嗎？
最后，我，一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生在此向那些望子成龍的家長(zhǎng)呼吁：為孩子松開愛的枷鎖吧！我們不要當(dāng)籠中鳥！
富泉中心小學(xué)六年級(jí) 劉子言
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇32
我說的籠中的“鳥”，不是自然界中自由飛翔的“鳥”，而是在社會(huì)生活中被大人們稱作“小皇帝”、“小公主”的我們，我們有時(shí)就像關(guān)在籠中的鳥。
我們學(xué)校門口一到放學(xué)時(shí)候就熱鬧起來。上百輛自行車、汽車、摩托車橫七豎八地放在那里，人們亂哄哄一片那是家長(zhǎng)們?cè)诘却约旱膬号�。有些同學(xué)的家離學(xué)校非常遠(yuǎn)，家長(zhǎng)接送情有可原。可有些同學(xué)家距學(xué)校距離特別近，爸、媽還是天天接送，真是多此一舉。有些家長(zhǎng)把自己的孩子含在嘴里怕化了，頂在頭上怕摔了，家長(zhǎng)們可謂關(guān)懷的.無微不至。什么都想到了，唯獨(dú)沒想到我們長(zhǎng)大以后怎么辦。
我們也怪可憐的，家長(zhǎng)們管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，我們想玩水，家長(zhǎng)說：“不能玩，玩水會(huì)弄濕衣服”。我們想到沙灘上玩，家長(zhǎng)說：“不能玩，玩了會(huì)把手和衣服弄臟�！奔议L(zhǎng)認(rèn)為這樣是在愛護(hù)我們，而實(shí)際上卻是害我們。我們是在玩中認(rèn)識(shí)世界，今天我們?cè)谏碁┥隙褌�(gè)小房子，說不定長(zhǎng)大后能設(shè)計(jì)建造個(gè)高樓大廈；我們玩水，說不定長(zhǎng)大后我們當(dāng)個(gè)水利工程師。玩是豐富我們想象力的一種活動(dòng)，而那些不愿我們玩的家長(zhǎng)們是用一個(gè)無形的籠子把我們牢牢的關(guān)住了，使我們像關(guān)在籠中的鳥，失去自由飛翔的能力。
鳥有鳥性，百鳥是天地的靈物，大自然賦予他們一對(duì)翅膀，就是讓他們?cè)谔斓刂g自由飛翔，可有些人偏愿意把鳥養(yǎng)在籠中。
今天，看到校門口來接孩子的家長(zhǎng)，我想對(duì)他們說：我們不是小鳥，我們要自由飛翔，我們?nèi)绻B家都不會(huì)回，那我們還讀書干嗎？請(qǐng)你們相信自己的孩子吧！
籠子里的小鳥小學(xué)六年級(jí)作文 篇33
我是一只籠中鳥，大名叫杜鵑，也叫布谷，被一種高級(jí)動(dòng)物——人，稱之為“護(hù)林的衛(wèi)士”。
我的母親從小就把我“寄養(yǎng)”在養(yǎng)母云雀的巢內(nèi)，一直到我羽毛豐滿，母親才把我“接回家”。就此，我的故事發(fā)生了。我和母親聽說南方四季如春，是個(gè)理想的.家園。于是，我們踏上了南行的旅途，我跟隨母親飛著，飛著，越千山，過萬河。突然，連續(xù)三聲槍響，把我嚇壞了，我趕緊躲到了樹叢里，待獵人走后，我才發(fā)現(xiàn)自己和母親走散了，我大聲叫喊：“布谷，布谷……” 可哪兒有母親的回聲呀！唉，天逐漸變黑了，晚風(fēng)吹得樹葉嘩啦嘩啦地響，像鬼哭狼嚎似的。我躲進(jìn)了樹洞里，心里想：趕明兒，在樹上搭一個(gè)窩，今兒，先在這里湊和過一夜吧！
一大清早，我便出去找材料了，我找了一片樹葉最為茂密的地方。突然，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩向我拉開了一個(gè)形似枝丫的東西，然后，他放開了他的右手，隨之，一粒小石子兒擊中了我的左翅，我疼痛難忍，落了下來，被那小男孩撿起，裝進(jìn)一個(gè)精致的鳥籠里，我知道自己將會(huì)失去自由。雖然我過著帝王一樣的生活。渴了，主人遞上一杯水；餓了，主人遞上幾條松毛蟲；受傷了，主人細(xì)心地幫我上好藥，包扎傷口。好幾次，那只貓撲上來，想把我吃掉，主人一次又一次地把貓趕走，讓它不能再欺負(fù)我。早晨，主人提著鳥籠，優(yōu)哉游哉地帶我去晨練；傍晚，他把我的籠子仔細(xì)地刷一遍，讓我的居室潔凈美麗，他對(duì)我的照顧可謂是無微不至。但我卻整天無精打采，悶悶不樂，因?yàn)槲沂チ俗羁少F的自由，唉，我是一只籠中鳥。
我向往廣闊的藍(lán)天，向往山青水秀的大自然，人類啊，你們能懂我的心意嗎？
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