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      2. 教育名言名句

        時(shí)間:2022-07-12 10:08:26 名言警句 我要投稿

        關(guān)于教育名言名句

          導(dǎo)語(yǔ):只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的,確保有足夠的快樂(lè)和時(shí)間與孩子一起分享,孩子就喜歡與我們相處,就會(huì)變得更加愿意配合。下面是小編整理的一些關(guān)于教育的名言名句,歡迎查閱,謝謝!

        關(guān)于教育名言名句

          教育名言名句1

          1、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要——愛(ài)因斯坦

          2、盡信書則不如無(wú)書!献印睹献印けM心》

          3、把委屈和淚水都咽下去,輸不起就不要輸,死不了就站起來(lái),告訴所有看不起你的人:我很好。

          4、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時(shí)候,老師變成了老板,學(xué)生變成了學(xué)徒,而家長(zhǎng)就變成了ATM提款機(jī)!芰⒉

          5、我覺(jué)得,應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力,要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則。

          6、無(wú)知的人不一定粗魯,但粗魯?shù)娜艘欢o(wú)知。

          7、自己當(dāng)豬,望子成龍。

          8、別人家的孩子是別人教出來(lái)的。父母有時(shí)不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”,其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿于自己父母的時(shí)候。

          9、在歷史終結(jié)的地方,總有生命;當(dāng)生命試圖超越‘生命’時(shí),總有思想。如同麥田里吹過(guò)的風(fēng),思想轉(zhuǎn)瞬即逝。但那畢竟是清新的,帶著泥土的生命氣息,打動(dòng)了我們靈魂的瞬間!舳《

          10、清晨,迎著第一縷陽(yáng)光,我最想看到的就是你們的身影,最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲,親愛(ài)的孩子們,知道嗎?只有快樂(lè),我才會(huì)快樂(lè)。

          11、中國(guó)人的教育是努力后玩,外國(guó)人的教育是玩后努力,那為什么往往是大多數(shù)的中國(guó)人給外國(guó)人打工?

          12、我所嫁之人,將來(lái)必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子,并能以身作則。

          13、敗壞之先,人心驕傲;尊榮以前,必有謙卑《圣經(jīng)》

          14、要消滅一個(gè)民族,首先瓦解它的文化;要瓦解它的文化,首先先消滅承載它的語(yǔ)言;要消滅這種語(yǔ)言,首先先從他們的學(xué)校里下手!滤果

          15、在我們給出評(píng)價(jià)的時(shí)候,我們暗暗使用了上帝,至少是專家的視角。我們自認(rèn)為是有資格給對(duì)方打分的。無(wú)論是贊美還是批評(píng),這里面都暗含著某種不平等,甚至是妄自尊大。你很牛,但我敢評(píng)斷你很牛,這暗示著我更牛,起碼我足以考察你的牛!钏晌怠恫辉u(píng)價(jià)的交流方式是怎樣的?》

          16、當(dāng)我們讀盧梭、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺(tái)梭利這些早期的兒童教育家對(duì)舊歐洲教育的抨擊時(shí),每每感到他們所抨擊的現(xiàn)象仿佛就在我們的身邊,仿佛中國(guó)當(dāng)今的教育還像18世紀(jì)的歐洲!看看現(xiàn)在市面上的圖書就知道,一半以上是教材和教輔材料。不僅是學(xué)校,整個(gè)社會(huì)都以教材為中心,在孩子的心靈中強(qiáng)制灌輸成人的理念。用蒙臺(tái)梭利的話來(lái)說(shuō),這樣的教育所忽視的就是人和人的成長(zhǎng)。自人類進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來(lái),中國(guó)幾乎完全錯(cuò)過(guò)了“童年革命”,從來(lái)沒(méi)有通過(guò)改造童年來(lái)創(chuàng)造“新民”。一個(gè)沒(méi)有“孩子們的自由共和國(guó)”的社會(huì),還算是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)嗎?這是我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自問(wèn)的!τ俊吨袊(guó)需要一場(chǎng)“童年革命”》

          17、人生之旅歷途甚長(zhǎng),所爭(zhēng)決不在一年半月,萬(wàn)不可因此著急失望,招精神上之萎葨。汝生平處境太順,小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì),況在國(guó)內(nèi)多預(yù)備一年,即以學(xué)業(yè)論,亦本未嘗有損失耶。——梁?jiǎn)⒊读簡(jiǎn)⒊視?/p>

          18、只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的,確保有足夠的快樂(lè)和時(shí)間與孩子一起分享,孩子就喜歡與我們相處,就會(huì)變得更加愿意配合。——?jiǎng)诶ゑR卡姆《好孩子不是罰出來(lái)的》

          19、不要總夸別人家的孩子好,你并不是他們的父母,教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。

          20、教育孩子的過(guò)程也是父母自我教育的過(guò)程。

          21、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,論文可以粘貼,哲理可以復(fù)制,素材可以拼湊,唯獨(dú)思想和辨別能力是自己的。因此,與其迷戀素材,不如提升思辨力。與其挑選,不如原創(chuàng)。因?yàn)槟屈c(diǎn)挑辨別的品味,讓你不同流俗。因?yàn)槟屈c(diǎn)寶貴的原創(chuàng),你成為你自己。

          22、倫常乖舛,立見消亡;徳不配位,必有禍秧!吨熳蛹矣(xùn)》

          23、有時(shí)候被人狠狠地罵一場(chǎng),感覺(jué)真的不是在罵自己,而是對(duì)方給自己上了一課教育。

          24、教育是以生命影響生命。《可愛(ài)的你》

          25、教育如果無(wú)法使學(xué)生感受到幸福,就沒(méi)有存在的必要

          26、中國(guó)教育連基本睡眠都無(wú)法保證,拿什么興國(guó)?

          27、中國(guó)學(xué)生和中國(guó)教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打,如果想逃到別人家去,都會(huì)被當(dāng)成不孝的。

          28、如何看出中國(guó)教育的問(wèn)題?當(dāng)你上小學(xué)時(shí)在課余時(shí)間玩耍,運(yùn)動(dòng),學(xué)藝術(shù),旅行,享受陽(yáng)光時(shí)大人都會(huì)說(shuō):這小孩有前途!如果是在高中,他們只會(huì)說(shuō):這孩子完了!

          29、受教育是指靈魂通過(guò)自省而覺(jué)醒,學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的聲音,同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標(biāo)。

          30、中國(guó)的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無(wú)興趣,然后你就高分了。

          31、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)家的結(jié)果只能是充當(dāng)炮灰,因?yàn)槟汶m擁有他的雄心萬(wàn)丈,卻造不起那艘足以遠(yuǎn)航萬(wàn)里的堅(jiān)固的帆船;即便你得到了這一切,當(dāng)你航行到一半時(shí),你才發(fā)現(xiàn)自己缺少一個(gè)指南針,更重要的是當(dāng)風(fēng)浪襲來(lái)時(shí),你沒(méi)有他的好運(yùn)氣!叩隆断茨X術(shù)》

          32、教育,不能取長(zhǎng)補(bǔ)短,把孩子塑造成一個(gè)模樣;教育,應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。

          33、從根源解決孩子叛逆問(wèn)題,從心靈啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

          34、在人之初,別拿人當(dāng)幼欺;在人之暮,別拿人當(dāng)弱辱;在人之前,別拿自己當(dāng)眾揚(yáng);在人之后,別拿人當(dāng)猴謗;在人之上,別拿人不當(dāng)人;在人之下,別拿自己不當(dāng)人。

          35、教育無(wú)他,愛(ài)與榜樣而已!?jiǎng)叉?/p>

          36、改變,是一輩子的承諾;教育,是一世代的使命!?jiǎng)叉?/p>

          37、在未知中生存,你必須抓住你已知什么!?jiǎng)叉?/p>

          38、如果這是一個(gè)世代的運(yùn)動(dòng),就必須由這個(gè)世代來(lái)做!?jiǎng)叉?/p>

          39、不是有條件才可以微笑,是微笑了才可以有條件!?jiǎng)叉?/p>

          40、不是我想不是我要是我看見需要——?jiǎng)叉?/p>

          41、行是知之始,知是行之成!招兄

          42、一個(gè)真正具有勇氣的人,應(yīng)該具有憐憫和同情心!官e塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》

          43、一個(gè)人是否高貴,并不在于別人如何去看他,而在于它自己如何看待自己!官e塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》

          44、教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束。——斯賓塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》

          45、在圣經(jīng)上面有這樣一句話:一個(gè)父親追趕自己的兒子,追呀追呀,拼命地?fù)ё鹤拥牟弊佑H吻。——斯賓塞《斯賓塞快樂(lè)教育法》

          46、雙層文化:高層文化和基層文化。高層文化指史籍、經(jīng)典、哲學(xué)、倫理、發(fā)展戰(zhàn)略與策略構(gòu)想以及理想中由高深文字與思想意識(shí)所代表的文化。它實(shí)質(zhì)上是一種文化人的文化、一種理念的文化、文字的文化、官方的文化或說(shuō)雅文化;鶎游幕瘎t是中國(guó)人口的大多數(shù)“負(fù)荷”的文化,是諸多地方社區(qū)(城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村)人們?nèi)粘I畹挠^念和行為,它顯現(xiàn)或隱藏于階層、職業(yè)、團(tuán)體之中,也反映在民眾習(xí)俗、鄉(xiāng)土意識(shí)甚至格言、諺語(yǔ)等活生生的形態(tài)之中,所以也可稱之為俗文化、言語(yǔ)的文化、市民文化或民間文化,其特點(diǎn)是地方性、分散性、潛意識(shí)性。研究可以側(cè)重于前者,也可以側(cè)重于后者,還可以是兩者的結(jié)合!{(lán)勁松《致知窮理:大學(xué)發(fā)展的多維探索》

          47、不要當(dāng)著自己的孩子總夸別人的孩子好。你的孩子不如別人的孩子,你是否也不如別人?

          48、教學(xué)是教育者與受教育者共同努力所參與的雙邊活動(dòng)。

          49、每個(gè)孩子都是一顆花的種子,只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花,一開始就會(huì)很燦爛的綻放,有的花,需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了,自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急,相信是花,都有自己的花期。細(xì)心地,呵護(hù)自己的花,慢慢的看著長(zhǎng)大,陪著他(她)沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨,這何嘗不是一種幸福。相信孩子,靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花,因?yàn)樗菂⑻齑髽?

          50、假裝自己無(wú)所不知,是最無(wú)知的表現(xiàn)。

          51、世界上沒(méi)有什么東西比人的個(gè)性更為復(fù)雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會(huì)變得不堪忍受,他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271頁(yè)》

          52、我要關(guān)注的是,讓我培養(yǎng)的每個(gè)孩子都成長(zhǎng)為會(huì)思考、會(huì)探索的有智慧的人,讓認(rèn)識(shí)過(guò)程的每一步都使心靈變得更高尚,使意志煉得更堅(jiān)強(qiáng)——蘇霍姆林斯基《育人三部曲第32頁(yè)》

          53、"在一個(gè)遍地垃圾的地方,人們很難做到不扔垃圾。"

          54、"為了改變面貌,不斷的去學(xué)習(xí),去變化,去適應(yīng),去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對(duì)的重大課題,不僅僅是為了高考。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

          55、"在步入現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)小康和富裕的歷史過(guò)程中,中國(guó)正處在前所未有的多重危機(jī)中,歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的,調(diào)整的時(shí)間是短暫的,基礎(chǔ)條件是苛刻的,發(fā)展的機(jī)會(huì)是最后的。因此中國(guó)的未來(lái)取決于我們現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)!n桐彥《素質(zhì)教育》"

          56、"一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打起,戰(zhàn)場(chǎng)就在中小學(xué)的課堂里!n桐彥《素質(zhì)教育》"

          57、"21世紀(jì)人類社會(huì)最大的突破,最大的創(chuàng)造,可能就是一種嶄新的教育——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

          58、"如果我們還把眼睛僅僅盯在高考成績(jī)上;如果還把能培養(yǎng)去美國(guó)讀書并在那里拿了綠卡就了業(yè)的學(xué)生當(dāng)作教師的無(wú)限光榮去發(fā)揚(yáng),如果繼續(xù)忽略那些為了改變中國(guó)落后面貌而去拼博去努力并取得巨大成就的真正的民族英雄的宣揚(yáng)與褒獎(jiǎng),如果這些民族英雄不能成為年輕一代的心中偶像,那這樣的科教興國(guó)能圓中國(guó)人富強(qiáng)的夢(mèng)想嗎?如果中國(guó)經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)層層選拔,縣里的人才去了市里,市里的去了省里,省里的去了國(guó)外,那中國(guó)的教育還怎能興國(guó)?——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

          59、"那種一朝學(xué)成而終身受用的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒芡ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能,教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,也不僅僅偏愛(ài)那些在十八歲之前就成績(jī)出眾的人!n桐彥《素質(zhì)教育》"

          60、"多一把衡量的尺子,就會(huì)多一批好學(xué)生!n桐彥《素質(zhì)教育》"

          61、"不見用途,木材就無(wú)優(yōu)劣之分,紅木是作家具的優(yōu)材,可不能用來(lái)蓋房子。松木作家具是劣材,打樁可是優(yōu)材,正如斯皮爾曼教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)的那樣、每個(gè)人都可能是天才,每一個(gè)人都可能是白癡!n桐彥《素質(zhì)教育》"

          62、"中國(guó)教育的通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

          63、"教育應(yīng)該是學(xué)生懂得,生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現(xiàn),來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,而不是盲目的接受現(xiàn)狀。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

          64、"傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是人家指出路來(lái)讓你走,新的學(xué)習(xí)方法是讓你自己去找路!n桐彥《素質(zhì)教育》"

          65、"中國(guó)教育的現(xiàn)狀、老師沒(méi)講過(guò)的不敢想,老師沒(méi)教過(guò)的不敢做!n桐彥《素質(zhì)教育》"

          66、善于發(fā)揮才能的能力比才能本身更重要——韓桐彥《素質(zhì)教育》

          67、"曾有人尖銳的把中國(guó)傳統(tǒng)的教育概括為、小學(xué)時(shí)聽話教育,中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育,大學(xué)是知識(shí)教育。——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

          68、"人類社會(huì)之所以能進(jìn)步,就是因?yàn)橛胁顒e,科學(xué)家和人家不一樣,人家沒(méi)有看到的他看到了,人家沒(méi)想到的他想到了。突破了,就把科學(xué)和社會(huì)向前推進(jìn)了——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

          69、"對(duì)教育而言,讀書的最終目的并不是獲取知識(shí),而是訓(xùn)練思維,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把——韓桐彥《素質(zhì)教育》"

          70、教育是擺脫貧窮的最好手段——韓桐彥《素質(zhì)教育》

          教育名言名句2

          1、勤勤懇懇做事,認(rèn)認(rèn)真真做人,以一顆平常心面對(duì)生活中的人和事,善待他人。擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛,在工作中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)發(fā)現(xiàn)美,工作并快樂(lè)著。

          2、當(dāng)孩子們每天進(jìn)入幼兒園大門的那一刻,我就會(huì)親切微笑的問(wèn)候;當(dāng)孩子雀躍與寬闊的好動(dòng)場(chǎng)的時(shí),能見到老師們那隨影而動(dòng)的關(guān)切神情,只有愛(ài)孩子,才能把自己的心獻(xiàn)給孩子。

          3、兒童的心如蘊(yùn)藏豐富種子的大地,需要兒童教育省們像農(nóng)人那樣,遵守天時(shí)精耕細(xì)作不意不躁循序漸進(jìn)。讓我們保衛(wèi)童心保衛(wèi)兒童的天性,純凈的生態(tài)環(huán)境中,綠水常流物質(zhì)豐饒富于創(chuàng)生能力!

          4、清晨,迎著第一縷陽(yáng)光,我最想看到的就是你們的身影,最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲,親愛(ài)的孩子們,知道嗎?只有快樂(lè),我才會(huì)快樂(lè)。

          5、在這個(gè)大家庭中,我們將用最真摯的愛(ài)心為孩子們創(chuàng)造出快樂(lè)的每一天,讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到愛(ài)與被愛(ài)。

          6、每天以笑容來(lái)迎接每一位孩子,用快樂(lè)去感染每一位孩子;用心靈去感受孩子的純真,用愛(ài)心去撥動(dòng)孩子的心弦!讓每一位孩子獲得自信,獲得成功!

          7、尊重孩子,因?yàn)楹⒆有枰降;賞識(shí)孩子,因?yàn)楹⒆有枰孕;學(xué)習(xí)孩子,因?yàn)楹⒆拥氖澜缡且黄儍舻奶斓!愿我們的孩子健康快?lè)地成長(zhǎng)。

          8、我們?cè)赣眯闹凶钫鎿吹膼?ài),去滋潤(rùn)你們幼小的心靈,為你們鋪設(shè)一條五彩的童年之路。讓我們用親切的'話語(yǔ)會(huì)心的微笑鼓勵(lì)的擁抱陪伴每一位孩子成長(zhǎng)。把愛(ài)的雨露灑向孩子們稚嫩的心田。

          9、做孩子們的老師,做孩子們的游戲伙伴,做孩子們的媽媽,做孩子們的知心朋友,這是我們最大的心愿。

          10、走近孩子,傾聽孩子,理解孩子,相信孩子。把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子,把方便留給每一位家長(zhǎng)。

          11、我們將用無(wú)私的愛(ài)心走進(jìn)孩子的心靈,用心的呵護(hù),耐心的教導(dǎo),智慧的引導(dǎo),使每一位幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

          12、用我們的眼去記錄孩子心靈的晴雨表,用我們的心去詮釋家長(zhǎng)臉上的喜與憂。

          13、以心關(guān)注孩子的快樂(lè)以愛(ài)激發(fā)孩子的自信以賞識(shí)豐滿孩子的羽翼以合作成就我們共同的夢(mèng)想!

          14、用賞識(shí)的目光提高孩子的自信,用謙遜的態(tài)度贏取家長(zhǎng)的信任。

          15、用心去感受孩子的純真,用愛(ài)去撥動(dòng)孩子的心弦。

          16、我們化身為快樂(lè)的天使智慧的使者;陪伴孩子收集快樂(lè),探索未知。讓孩子每天擁抱幸福,超越夢(mèng)想,在心中種下愛(ài)和希望的種子。

          17、讓愛(ài)和鼓勵(lì)與孩子相伴!用真誠(chéng)的心善待孩子們的天真直率,引導(dǎo)他們走向成功的彼岸!

          18、以賞識(shí)的目光親切的話語(yǔ)去關(guān)注發(fā)現(xiàn)激勵(lì)每一個(gè)孩子,使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

          19、為延續(xù)教育世家這份獨(dú)特的“愛(ài)”,我用青春的起始耕耘著平凡,直到兩鬢增添了白發(fā)還依然默默地守侯,這其中的五彩經(jīng)歷,讓我有感動(dòng)有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。雖歲月匆匆,卻癡心未改,讓我在有限的時(shí)間里為平凡的光環(huán)再添色彩。

          20、尊重孩子,因?yàn)楹⒆有枰降;賞識(shí)孩子,因?yàn)楹⒆有枰孕;新熱孩子,因(yàn)楹⒆有枰?dú)立;學(xué)習(xí)孩子,因?yàn)楹⒆拥氖澜缡且黄儍舻奶斓!愿我們的孩子健康快?lè)的成長(zhǎng)!

          21、如果把幼兒比喻為人生的春天,我們猶如季節(jié)之神,每天迎著朝霞播種,踏著夕陽(yáng)收獲,帶領(lǐng)孩子順利度過(guò)每一天,肩負(fù)重任。從師之路平凡,但卻讓我們深深地體會(huì)到平凡中的輝煌。歲月可以剝蝕我們有限的生命,卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語(yǔ),也帶不走對(duì)孩子們無(wú)盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露,但在陽(yáng)光下卻折射出奪目的光彩,我們的人生平凡而又輝煌。

          22、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

          23、用眼去看孩子的世界,用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活,共同游戲,做他們的好朋友。

          24、幼教事業(yè)是一座大花園,教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

          25、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們,伴隨他們成長(zhǎng)。

          26、讓星星撒滿整個(gè)夜空,讓孩子填滿整個(gè)心胸。

          27、熱心對(duì)待工作,真心呵護(hù)幼兒。

          28、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

          29、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

          30、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來(lái)!

          教育名言名句3

          1、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此,具有較高的價(jià)值。——馬克思

          2、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)!K霍姆林斯基

          3、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始!獖W斯特洛夫斯基

          4、夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一!

          5、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手!K霍姆林斯基

          6、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

          7、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備!獝(ài)迪生

          8、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此,具有較高的價(jià)值。——馬克思

          9、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)!K霍姆林斯基

          10、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始!獖W斯特洛夫斯基

          11、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),家庭教育首先是自我教育!唆斊账箍▼I

          12、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

          13、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些!官e塞

          14、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備!獝(ài)迪生

          15、一個(gè)無(wú)任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基

          16、真正的教育者不僅傳授真理,而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度,激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度!K霍姆林斯基

          17、君子有三樂(lè),而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;得天下英才而教育之,三樂(lè)也。君子有三樂(lè),而王天下不與存焉!献

          18、教育為公以達(dá)天下為公!招兄

          19、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃!獂x

          20、作為一個(gè)父親,最大的樂(lè)趣就在于:在其有生之年,能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田

          21、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為,教會(huì)學(xué)生自己教育自己,這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)!K霍姆林斯基

          22、對(duì)人民來(lái)說(shuō),第一是面包,第二是教育!窳治靼

          23、教育是國(guó)家的主要防御力量。——伯克

          24、要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人!K霍姆林斯基

          25、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基

          26、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特

          27、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧,能否作社會(huì)的表率。因此,修身的教育,也成為他的學(xué)校工作的主要部分!崴固┞妪R

          28、朋友是寶貴的,但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我,我可以做什么,敵人將教育我,我應(yīng)當(dāng)怎樣做!

          29、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

          30、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè),這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好!乩瓐D

          31、我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的,有文化的勞動(dòng)者!珴蓶|

          32、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性,服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之,如果不注意子女服從性的培養(yǎng),他會(huì)變得唐突孟浪,傲慢無(wú)禮!诟駹

          33、創(chuàng)造人的是自然界,啟迪和教育人的卻是社會(huì)!?jiǎng)e林斯基

          34、青年人的教育是國(guó)家的基石!惶m克林

          35、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力,這樣的人才有學(xué)問(wèn)!病ゑR修斯

          36、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”!招兄

          37、無(wú)限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一!K霍姆林斯基

          38、道德教育的核心問(wèn)題,是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn),時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái),關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路!K霍姆林斯基

          39、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果,首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果!R卡連柯

          40、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣!挚

          教育名言名句4

          1、葉圣陶先生提出:“凡為教,目的在于達(dá)到不需要教!

          2、著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“我以為好的顯示不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”

          3、孔子:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!

          4、山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬f(shuō):“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué),學(xué)有趣的數(shù)學(xué),學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)!

          5、清人唐彪說(shuō):“有疑者看到無(wú)疑,其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑,其學(xué)方進(jìn)!

          6、北宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言:“教學(xué)之法,本于人性,磨揉遷革,使趨于善!

          7、荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力!

          8、華羅庚先生說(shuō)過(guò):“把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題,把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了,想透了,然后再……來(lái)一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法,用這種方法解決問(wèn)題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣!

          9、著名外語(yǔ)教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話:“古往今來(lái)杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習(xí),才能有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞?誰(shuí)能教愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰(shuí)能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力!

          10、夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一!

          11、哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō):“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力,就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造!

          12、蘇霍姆林斯基:“請(qǐng)記住,成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的!

          13、孔子說(shuō):“不憤不啟,不悱不發(fā)。”

          14、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨!招兄

          15、 “凡為教,目的在于達(dá)到不需要教! ——葉圣陶

          16、教會(huì)學(xué)生思考,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一生中最有價(jià)值的本錢。 ——著名教育家贊可夫

          17、好奇是兒童的原始本性,感知會(huì)使兒童心靈升華,為其為了探究事物藏下本源!绹(guó)心理學(xué)家斯奇卡列

          18、如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會(huì)有科學(xué),就不會(huì)有技術(shù)!郀柣

          19、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

          20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受!獝(ài)因斯坦

          21、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答!逃

          22、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠“善誘者,善導(dǎo)!

          23、古人云:供人以魚,只解一餐;授人以漁,終身受用。

          24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受!獝(ài)因斯坦

          25、最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者布魯巴克

          26、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己研究,用自己的頭腦來(lái)想,用自己的眼睛看,用自己的手來(lái)做這種精神。 ——郭沫若

          27、 “把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題,把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了,想透了,然后再……來(lái)一個(gè)飛躍上升!边@是一個(gè)十分精辟的思維方法,用這種方法解決問(wèn)題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的`心理素質(zhì),使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣!A羅庚

          28、陶行知先生說(shuō)過(guò):“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨!

          29、德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!

          30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第斯多惠

          31、所有智力方面的工作都要依賴于興趣!鹗恐逃移喗

          32、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候,帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能,最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花,并使它終生不熄地燃燒下去!薄K霍姆林斯基《給教師的建議》

          33、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求,教師越是把注意局限在知識(shí)上,學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡,學(xué)習(xí)愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

          34、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。《柏拉圖論教育》

          35、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。 ——捷克教育家夸美紐斯

          36、有疑者看到無(wú)疑,其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑,其學(xué)方進(jìn)。 ——清人唐彪

          37、首先是教師品格的陶冶,行為的教育,然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。 ——馬卡連科

          38、請(qǐng)記住,成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。 ——蘇霍姆林斯基

          39、人腦這部機(jī)器應(yīng)該分為兩部分,動(dòng)力部分和工作部分。…… ——魏書生文選?第一卷》

          40、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī),以及較高的名次,都是靠不住的,唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡,是否真有濃厚的興趣…… ——中國(guó)鄒韜奮《工程師的幻想》

          41、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界,而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候,就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn),就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣! ——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》

          42、 “你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的! ——蘇霍姆林斯基:《給教師的建議》

          43、 “總之,必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè),而耐學(xué)之苦,才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè)避苦,這是哄騙小孩子的糖果子,決不是造就人才教育! ——《陶行知全集》

          44、 “凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò),教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童:對(duì)于他們的思想,有些加以支持和發(fā)展,而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容,陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做! ——前蘇聯(lián)教育家贊可夫:《和教師的談話》

          45、 “我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái):一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任,一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任,對(duì)于一個(gè)問(wèn)題,不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生,乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續(xù)程序,安排停當(dāng),指導(dǎo)他,使他以最短的時(shí)間,經(jīng)過(guò)相類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)生相類的理想,自己將這個(gè)方法找出來(lái),并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法,解決別的問(wèn)題。” ——陶行知:《教學(xué)合一》

          46、導(dǎo)師應(yīng)該記住,他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生,而是使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí),尊重知識(shí),在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾,去改進(jìn)他自己! ——英國(guó)教育家洛克(1632——1704):《教育漫話》

          47、 “如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕,而是和他們合作進(jìn)行),自己尋找出路,他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確的答案,百分之百正確,他還是學(xué)不到什么! ——美國(guó)教育家杜威(1859-1952):《民主主義與教育》

          48、 “最好的一種教學(xué),牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性,使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度,習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系! ——杜威:《民主主義與教育》

          49、著名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)過(guò);“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所,培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì),不僅要傳授知識(shí),最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力,其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練,而且非智力因素也與所增長(zhǎng)!

          50、有位教育家說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。”

          51、陶行知先生說(shuō)過(guò):“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。”

          52、 “教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西,才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材,使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里! ——第斯多惠:《德國(guó)教師教育指南》

          53、 “問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣,而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,教他以研究學(xué)問(wèn)的方法!薄▏(guó)思想家盧梭

          54、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

          55、如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會(huì)有科學(xué),就不會(huì)有技術(shù)。 ——高爾基

          56、錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”,“由于錯(cuò)誤真理才會(huì)發(fā)現(xiàn)”——德國(guó)哲學(xué)家黑格爾

          57、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。

          58、我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生指出:只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的,全面的化學(xué)教育要求,既傳授化學(xué)知識(shí)與技能,又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維!獝(ài)因斯坦

          59、 “學(xué)源于思,思源于疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”(“思”是學(xué)習(xí)的重要方法,“疑”是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑,有疑比有所思。)

          60、現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,“疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索”。

          61、愛(ài)因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師”,心理學(xué)家研究也表明:人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它,認(rèn)識(shí)它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向,是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。

          62、美國(guó)學(xué)者布魯巴克:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題!

          63、高爾基:“如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會(huì)有科學(xué),就不會(huì)有技術(shù)。”

          64、愛(ài)因斯坦:“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。”

          65、布魯納:“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的!

          66、美國(guó)心理學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣!

          67、郭沫若說(shuō):“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己研究,用自己的頭腦來(lái)想,用自己的眼睛看,用自己的手來(lái)做這種精神。”

          68、華東師范大學(xué)葉瀾教授:“好課是擁有“五實(shí)”的課,即:扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)!

          69、教育屬于生活,教育為了生活,而且教育要依靠并借助于生活!瞬(美)

          70、孩子在快樂(lè)的時(shí)候,他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易!官e塞(英)

          71、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!谒苟嗷(德)

          72、兒童是中心,教育的措施便圍繞他們而組織起來(lái)!磐(美)

          73、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則,即幫助孩子身心自然的發(fā)展!膳_(tái)梭利(意)

          74、生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一。——陶行知

          75、 “真正的藝術(shù)是人類進(jìn)步的最強(qiáng)大動(dòng)力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術(shù)的人,是造福于人類的人!薄逻_(dá)伊(匈牙利)

          教育名言名句5

          1、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童!K霍姆林斯基

          2、見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。——孔子《論語(yǔ)》

          3、受教育懂得焚毀遺囑,做一個(gè)體面的人,為人所愛(ài),受人敬重,而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場(chǎng)處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地!蜖栐

          4、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分,才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生!招兄

          5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

          6、不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也!鬃印墩撜Z(yǔ)》

          7、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的眼光看教師,用發(fā)展的眼光看學(xué)校!端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

          8、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

          9、試問(wèn),學(xué)校之設(shè)施是否合乎國(guó)家之需要?對(duì)于學(xué)生之輸入,是否合乎社會(huì)之需求?造就之人才,是否將來(lái)有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會(huì)之能力?若曰不能,是自小視教育也若僅為個(gè)人增加知識(shí)技能而辦教育,則教育神圣亦不足稱矣!獜埐

          10、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰

          11、一分耕耘,一分收獲,要收獲得好,必須耕耘得好!焯亓

          12、逝者如斯夫,不舍晝夜!鬃印墩撜Z(yǔ)》

          13、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來(lái)的才是教育!獝(ài)因斯坦

          14、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力,而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為,教會(huì)學(xué)生自己教育自己,這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)!K霍姆林斯基

          15、不患人之不己知,患不知人也!鬃印墩撜Z(yǔ)》

          16、懂得還不等于已知,理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí),還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

          17、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了,在能夠說(shuō)話和聽別人說(shuō)話以前,他已經(jīng)就受到教育了!R梭

          18、父母在,不遠(yuǎn)游,游必有方!鬃印墩撜Z(yǔ)》

          19、教育兒童通過(guò)周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí),并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

          20、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易!蹇

          教育名言名句6

          1、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng),只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 馬卡連柯

          2、父善教子,教于孩裼。 (宋)林逋

          3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。 陶行知

          4、讀書就是翻譯,因?yàn)閺膩?lái)不會(huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者:他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯,而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時(shí)學(xué)問(wèn)固然極為寶貴,但卻不如直覺(jué)重要。何其芳(中國(guó)詩(shī)人)

          5、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此,具有較高的價(jià)值 馬克思

          6、知道事物應(yīng)該是什么樣,說(shuō)明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣,說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好,說(shuō)明你是有才能的人。 狄德羅

          7、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧,特別需要受教育。 列寧

          8、愛(ài)看書的青年,大可以看看本分以外的書,即課外書譬如學(xué)理科的,偏看看文學(xué)書,學(xué)文學(xué)的,偏看看科學(xué)書,看看別人在那里研究的,究竟是怎么一回事。這樣子,對(duì)于別人,別事,可以更深的了解。―――《魯迅全集》

          9、必須和實(shí)際社會(huì)接觸,使所讀的書活起來(lái)。 魯迅

          10、傳家有道惟存厚;教子無(wú)方只求嚴(yán)。 《格言對(duì)聯(lián)》

          11、青年人的教育是國(guó)家的基石。 富蘭克林

          12、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。 馬卡連柯

          13、讀書好似爬山,爬得越高,望得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲更豐滿。 --臧克家

          14、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣。 培根

          15、案上不可多書,心中不可少書。――金纓

          16、教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教,教人求真;學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。 陶行知

          17、讀過(guò)一本好書,像交了一個(gè)益友。――― 臧克家

          18、想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō),想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。 愛(ài)因斯坦

          19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德,但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn) 西塞羅

          20、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特

          教育名言名句7

          1、19世紀(jì)德國(guó)著名教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào):“在現(xiàn)實(shí)生活中所由的人不可能也不應(yīng)該都變成一模一樣”,“通過(guò)每個(gè)人不同的表現(xiàn)便會(huì)產(chǎn)生千差萬(wàn)別!

          2、古人云:“欲壽,惟其樂(lè);欲樂(lè),莫過(guò)于善

          3、“教育者,養(yǎng)成人性之事業(yè)也!薄淘

          4、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力。”——愛(ài)因斯坦

          5、“教育就是要使人成其為人,其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)。”——魯?shù)细駹?/p>

          6、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式,但是在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí),不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用!薄獙O云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)

          7、“為了追求‘完美’,公開課便越來(lái)越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版!薄铈(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》(四川人民出版社)

          8、“情感如同肥沃的土地,知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上!薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

          9、“以愛(ài)心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情!薄猅homasCarlyle

          10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!薄鹗拷逃移喪

          教育名言名句8

          1、與人交,推其長(zhǎng)者,諱其短者,故能久也。 ——孔子

          2、父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼。 ——孔子《論語(yǔ)》

          3、詩(shī)三百篇,一言以蔽之,曰:“思無(wú)邪! ——孔子《論語(yǔ)》

          4、質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史,文質(zhì)彬彬,然后君子。 ——孔子《論語(yǔ)》

          5、君子周而不比,小人比而不周。 ——孔子《論語(yǔ)》

          6、歲寒,然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語(yǔ)》

          7、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語(yǔ)》

          8、敏而好學(xué),不恥下問(wèn),是以謂之文也。 ——孔子《論語(yǔ)》

          9、父母在,不遠(yuǎn)游,游必有方。 ——孔子《論語(yǔ)》

          10、不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也。 ——孔子《論語(yǔ)》

          11、見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語(yǔ)》

          12、成事不說(shuō),遂事不諫,既往不咎。 ——孔子《論語(yǔ)》

          13、益者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。 ——孔丘《論語(yǔ)》

          14、芝蘭生于幽林,不以無(wú)人而不芳;君子修道立德,不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘

          15、不在其位,不謀其政。 ——孔子《論語(yǔ)》

          16、君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。 ——孔子《論語(yǔ)》

          17、吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語(yǔ)》

          18、知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。 ——孔子《論語(yǔ)》

          19、知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山;知者動(dòng),仁者靜;知者樂(lè),仁者壽。 ——孔子《論語(yǔ)》

          20、三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之?——孔子《論語(yǔ)》

          21、孔子曰:“君子有三戒:少之時(shí),血?dú)馕炊,戒之在色;及其壯也,血(dú)夥絼偅渲诙;及其老也,血(dú)饧人,戒之在得!?——孔丘《論語(yǔ).季氏》

          22、逝者如斯夫,不舍晝夜。 ——孔子《論語(yǔ)》

          23、不患人之不己知,患不知人也。 ——孔子《論語(yǔ)》

          24、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎? — —孔子《論語(yǔ)》

          25、朝聞道,夕死可矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

          26、工欲善其事,必先利其器 ——孔丘《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》

          27、言必信,行必果。 ——孔子

          28、君子食無(wú)求飽,居無(wú)求安。敏于事而慎于言,就有道而正焉?芍^好學(xué)也已。 ——孔子《論語(yǔ)》

          29、君子和而不同,小人同而不和。 ——孔子《論語(yǔ)》

          30、溫故而知新,可以為師矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

          31、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。 ——孔子

          32、其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。 ——孔丘

          33、君子喻于義,小人喻于利。 ——孔子《論語(yǔ)·里仁》

          34、飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。 ——孔子《論語(yǔ)》

          35、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語(yǔ)》

          36、朽木,不可雕也,糞土之墻,不可圬也。于予與何誅? ——孔子《論語(yǔ)》

          37、關(guān)雎,樂(lè)而不淫,哀而不傷。 ——孔子《論語(yǔ)》

          38、始吾于人也,聽其言而信其行。今吾于人也,聽其言而觀其行。 ——孔子

          39、獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞。 ——孔丘

          40、德不孤,必有鄰。 ——孔子《論語(yǔ)》

          41、知恥近乎勇。 ——孔子

          42、未知生,焉知死? ——孔子《論語(yǔ)》

          43、不義而富且貴,于我如浮云。 ——孔丘《論語(yǔ)》

          44、八佾舞于庭,士可忍也,孰不可忍也! ——孔子《論語(yǔ)》

          45、今之孝者,是謂能養(yǎng),至于犬馬,皆能有養(yǎng),不敬,何以別乎? ——孔子《論語(yǔ)》

          46、弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁,行有余力,則以學(xué)文。 ——孔子《論語(yǔ)》

          47、益者三友,損者三友:友直(正直)、友諒(誠(chéng)信)、友多聞(見多識(shí)廣),益矣;友便辟(性情暴躁,慣走邪道)、友善柔(過(guò)份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人)、友便佞(心懷鬼胎。諂媚),損矣。 ——孔子《論語(yǔ)》

          48、君子之道四焉,強(qiáng)于行義,弱于受諫,怵于待祿,慎于治身。 ——孔丘

          49、 “舉直錯(cuò)諸枉,則民服;舉枉錯(cuò)諸直,則民不服。” ——孔子《論語(yǔ)》

          50、君使臣以禮,臣事君以忠。 ——孔子《論語(yǔ)》

          教育名言名句9

          1、惟德學(xué),惟才藝;不如人,當(dāng)自勵(lì)。若衣服,若飲食;不如人,勿生戚。——《弟子規(guī)》

          2、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí),生活是美的;當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí),生活就是奴役!郀柣

          3、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣!挚

          4、上帝不能處處都在,于是他便創(chuàng)造了母親!V語(yǔ)

          5、教師的言語(yǔ)——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。教育的藝術(shù)首先包括說(shuō)話的藝術(shù),同人心交流的藝術(shù)。我堅(jiān)決相信,學(xué)校里往往帶來(lái)很大不幸的沖突,大多數(shù)根源就在于教師不善同學(xué)生們談話!K霍姆林斯基

          6、撤銷在人的性格方面產(chǎn)生罪行的那些環(huán)境,罪行就不會(huì)產(chǎn)生。用預(yù)計(jì)可以培養(yǎng)成秩序、規(guī)矩、節(jié)制、勤勉等習(xí)慣的環(huán)境來(lái)代替那些情況,這些品質(zhì)將會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)!?dú)W文

          7、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

          8、人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于, 我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念!K霍姆林斯基

          9、兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會(huì)讓梨。——魯迅

          10、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,并由此樹立孩子的信心。

          11、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣!急R姆

          12、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰

          13、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國(guó)

          14、試問(wèn),學(xué)校之設(shè)施是否合乎國(guó)家之需要?對(duì)于學(xué)生之輸入,是否合乎社會(huì)之需求?造就之人才,是否將來(lái)有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗、刷新思潮、改良社會(huì)之能力?若曰不能,是自小視教育也……若僅為個(gè)人增加知識(shí)技能而辦教育,則教育神圣亦不足稱矣!獜埐

          15、受教育懂得焚毀遺囑,做一個(gè)體面的人,為人所愛(ài),受人敬重,而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場(chǎng)處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地!蜖栐

          16、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了,在能夠說(shuō)話和聽別人說(shuō)話以前,他已經(jīng)就受到教育了!R梭

          17、生活漸漸地作出了結(jié)論:只要整個(gè)學(xué)校、全體教師和全體學(xué)生作出努力,首先是教師努力教育,沒(méi)有也不會(huì)有一個(gè)學(xué)生不能成為誠(chéng)實(shí)正直、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)限忠于祖國(guó)和勞動(dòng)人民的人。——蘇霍姆林斯基

          18、一味地挖苦、貶低,會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗,反對(duì)父母,反對(duì)學(xué)校,或者反對(duì)整個(gè)世界!剪斨Z

          19、學(xué)生對(duì)老師的信賴,師生之間的相互信任,孩子在老師身上所看到的人道的典范,這些都是基本的,同時(shí)也是最復(fù)雜、最明智的教育規(guī)則,教師掌握了它就能成為真正的精神導(dǎo)師。教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對(duì)孩子們深沉的愛(ài),兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)。——蘇霍姆林斯基

          20、我們所需要的是兒童整個(gè)的身體和整個(gè)的心靈來(lái)到學(xué)校,并以更圓滿發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開學(xué)校!磐

          21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上,人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心,就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí),正是在它的影響下,必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心!K霍姆林斯基

          22、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng),需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)!招兄

          23、一般人教育子女有個(gè)重大的錯(cuò)誤,就是沒(méi)有使兒童的精神在最纖弱、最容易支配的時(shí)候習(xí)于遵守約束和服從理智。“自然”很明智的使得做父母的人無(wú)不愛(ài)護(hù)自己的子女,但是那種自然的愛(ài)一旦離開了理智的嚴(yán)密地監(jiān)視,就極容易流于溺愛(ài)。他們愛(ài)護(hù)自己的子女,這個(gè)原是他們的責(zé)任;但是他們常常連子女的過(guò)失都放縱不管。——洛克

          24、教子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng);教過(guò)不改也徒傷情,獎(jiǎng)長(zhǎng)易功也且全恩!佋

          25、教育在順境中是裝飾品,在逆境中是避難所!獊喞锸慷嗟

          26、清晨,迎著第一縷陽(yáng)光,我最想看到的就是你們的身影,最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲,親愛(ài)的孩子們,知道嗎?只有快樂(lè),我才會(huì)快樂(lè)。

          27、歷史并沒(méi)有真正的科學(xué)價(jià)值,它的唯一目的乃是教育別人。——喬治·屈維廉

          28、父母教育孩子的過(guò)程,也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

          29、凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭

          30、人有自己的成長(zhǎng)時(shí)期,如果不適合于成長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn),就可以窒息他身上的任何發(fā)展!?jiǎng)e林斯基

          31、從教育的生物學(xué)特征來(lái)看,教育就是使一個(gè)小生命在身體和心智上不斷得到完善,并使他更加適應(yīng)生活事務(wù)的過(guò)程。人的教育,多像鳥兒對(duì)小鳥的訓(xùn)練啊。

          32、如果教師總是把自己放在首要的地位,或者讓學(xué)生感到他們是教育的對(duì)象,這樣就會(huì)加強(qiáng)對(duì)教育的反抗力量,削弱教育的力量。——?jiǎng)P洛夫

          33、父親是個(gè)教育家,他給了我們充分的自由去決定自己的前途,他只從旁略加指引,用鼓勵(lì)代替打擊與責(zé)罰!_蘭

          34、教育為立國(guó)之本——朱之瑜

          35、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路,他們只須飯來(lái)張嘴,上課就念書,什么也不管,這樣我們就會(huì)害了青年,會(huì)使聰明人也變成傻瓜。——徐特立

          36、一般地說(shuō)來(lái),教育學(xué)是最辯證、最靈活的一種科學(xué),也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)。——馬卡連柯

          37、不用辱罵來(lái)懲治孩子。

          38、一切紀(jì)律只是自覺(jué)的遵守,不是受到無(wú)理的外力壓迫而遵守。因此,對(duì)于破壞紀(jì)律的學(xué)生,不是懲戒而是說(shuō)服。說(shuō)服的方法不是由教師片面的注入,而是雙方的討論和研究。不是壓下學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,而是增加對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步的了解,以正確的知識(shí)來(lái)克服無(wú)知的盲動(dòng)!焯亓

          39、教育為公以達(dá)天下為公!招兄

          40、學(xué)校所以養(yǎng)士也。然古之圣王,其意不僅此也,必使治天下之具皆出于學(xué)校,而后設(shè)學(xué)校之意始備!枪署B(yǎng)士為學(xué)校之一事,而學(xué)校不僅為養(yǎng)士而設(shè)也!S宗羲

          41、教子教孫須教義;積善積德勝積錢!陡裱詫(duì)聯(lián)》

          42、富貴之家,愛(ài)子過(guò)甚,子所欲得,無(wú)不曲從,一切刑禍從此致矣!惡曛\

          43、故天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,饑其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。──孟軻

          44、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了!R克吐溫

          45、凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。

          46、一個(gè)真正的教育音應(yīng)當(dāng)是學(xué)校和生活及科學(xué)之間的中介人:他應(yīng)當(dāng)只把科學(xué)所取得的真實(shí)的和有用的知識(shí)采用到學(xué)校中去,而拋棄那些在取得知識(shí)過(guò)程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應(yīng)當(dāng)從學(xué)校培養(yǎng)一代新人到生活中去,要使這一代人出污泥而不染,不為紅塵中的變幻無(wú)常的誘惑所玷污,而能充分有準(zhǔn)備地去參加等待著他們的斗爭(zhēng)!獮跎晁够

          47、父母的第一使命,就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多,只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母,就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好,孩子好;家庭環(huán)境出了問(wèn)題,孩子就成為問(wèn)題兒童。有時(shí)候,孩子生病了,需要吃藥的并不是孩子,而是家長(zhǎng)。

          48、人都需要娛樂(lè)和變換興趣,以防止變得遲鈍,對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點(diǎn)!K霍姆林斯基

          49、使人生愉快的必要條件是智慧,而智慧可經(jīng)由教育而獲得!_素

          50、夫狹義之言,學(xué)校則課讀而已;廣義之言,學(xué)校則教之為人。——張伯苓

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