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給你獨(dú)立的自由的名人故事
我對(duì)池莉的印象依然留在曇華林，這大概是整個(gè)武漢最美的代名詞，所以每次看到池莉，想到的都是大武漢，以及她筆下活色生香的市井生活。也因?yàn)槿绱�，看到她寫出一個(gè)母親的驕傲以及對(duì)孩子滿滿的關(guān)愛(ài)，都令我措不及防。
我從小都不是什么優(yōu)秀的好學(xué)生，每次母親和我聊起別人家的孩子，我都顯得“深惡痛絕”，小時(shí)候當(dāng)然也會(huì)迸出一兩句“那你怎么不生個(gè)聰明的孩子呢？”“長(zhǎng)成這樣也是你生的！”這樣任性又倔犟的話。當(dāng)然潛意識(shí)里，我依然希望自己能出落成讓父母感到驕傲的女生，也會(huì)想在父母眼里，我到底是一個(gè)怎樣的孩子，成長(zhǎng)過(guò)程中他們是否對(duì)我有過(guò)厭倦，是否力不從心，是否像我一樣，即便口里不說(shuō)，心里卻知在天底下所有人里，我最愛(ài)的就是我的父母。
所以看池莉?qū)戇@本《立》，就像透過(guò)書本看母親。池莉是那么得愛(ài)她的女兒，也在書中毫不避諱得表達(dá)她的驕傲之情，她驕傲有這樣一個(gè)聰明懂事善良的女兒，以及無(wú)論女兒做哪件事，她都能無(wú)條件的支持。這樣說(shuō)顯得池莉舐?tīng)偾樯�，�?huì)否有溺愛(ài)？但我覺(jué)得池莉?qū)ε畠旱慕逃穷H有自信的，她知道在自己的教育下女兒能做出對(duì)的選擇，那么女兒選擇的.路，她就會(huì)大力支持。無(wú)論是亦池渴望讀最好的幼兒園，還是在高中時(shí)做出去英國(guó)留學(xué)的選擇，母親池莉都尊重女兒的意見(jiàn)以及盡最大的可能支持她。
小亦池從呱呱墜地到站在LSE碩士畢業(yè)典禮上領(lǐng)獎(jiǎng)狀，母親池莉都用關(guān)愛(ài)的眼神目睹著女兒的成長(zhǎng)，她給予亦池的愛(ài)，不吝于天下任何一位母親，但同時(shí)也給予亦池獨(dú)立的自由。她“放任”女兒在小學(xué)時(shí)盡情玩，在中學(xué)時(shí)抱“能過(guò)就好”的心態(tài)，女兒高中便遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)她也放手支持，可以說(shuō)亦池的獨(dú)立自由是建立在母親的理解支持上的，但同時(shí)這份獨(dú)立也成就了亦池，在成長(zhǎng)的道路上一次次披荊斬棘，落落大方得出現(xiàn)在人們眼前。
最令我感動(dòng)的是池莉在書中無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透著她對(duì)女兒的愛(ài)，她將亦池從小到大的經(jīng)歷寫出來(lái)，讓我感受到了一個(gè)母親如何默默得，用自己的方式愛(ài)女兒。這無(wú)關(guān)乎池莉是否是一個(gè)成功的作家，在這本書的立場(chǎng)上，她只是一個(gè)平凡的、為自己女兒感到無(wú)限榮耀的母親。有一個(gè)作家母親，用筆就能描繪出自己對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，可平凡的母親們，更多的愛(ài)都是無(wú)聲的，你聽(tīng)不到她內(nèi)心說(shuō)什么，但能感受得到。就像亦池翻譯的勃朗寧《葡萄牙十四行詩(shī)集》第43首詩(shī)：
讓我來(lái)細(xì)數(shù)我對(duì)你的愛(ài)
那是我竭盡了自己靈魂所能觸及的深度、寬度和高度
直至視線都到達(dá)不了
直至生命的盡頭
直至完美的極限
我對(duì)你的愛(ài)是每一天最基本的需求
就像我需求太陽(yáng)和燭光
所以我想無(wú)論我未來(lái)變成什么樣子，母親都是愛(ài)我的，她一定會(huì)相信自己的教育，能教出令她自信滿滿的孩子。
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