美國(guó)之行初一作文

美國(guó)之行初一作文

　　短短幾天的美國(guó)之行，我不僅感受了與眾不同的美國(guó)文化，飽覽了以往只能在電視中看到的優(yōu)美的美洲風(fēng)景，而且得到了最大的收獲，小編收集了美國(guó)執(zhí)行的作文，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：美國(guó)之行

　　今年暑假，爸爸媽媽帶我去了趟美國(guó)，給我印象最深的是全世界最大的迪斯尼游樂(lè)場(chǎng)和巴爾迪摩的螃蟹了。

　　在迪斯尼樂(lè)園，有四個(gè)主題公園和兩個(gè)水上公園。那里的煙火是最漂亮的了。首先你會(huì)看到兩顆光珠劃過(guò)天空。接著，《彼得潘》電影里的仙女便會(huì)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫w過(guò)來(lái)，灑下一片光明。緊接著，各式各樣的煙花出現(xiàn)了，有的黃，有的綠，還有的是火紅的心……雖然煙花不多，但都是隨著音樂(lè)有節(jié)奏地出現(xiàn)。最后所有的煙花一起噴向天空，照亮了整片天空。

　　巴爾迪摩的螃蟹巨大無(wú)比，當(dāng)?shù)厝顺泽π返姆椒ㄒ矘O為特別。我們?nèi)チ水?dāng)?shù)匾患掖蠹叶己苷J(rèn)可的螃蟹店，準(zhǔn)備一飽口福。之間服務(wù)員首先在我們的桌上鋪上報(bào)紙，然后又發(fā)給我們每人一把錘子，我正疑惑吃螃蟹要錘子干什么的時(shí)候，服務(wù)員端了螃蟹上來(lái)，大家便開始動(dòng)錘子砸起來(lái)。“哦!原來(lái)錘子是用來(lái)砸著巨大無(wú)比的螃蟹的。”爸爸媽媽跟我講，砸螃蟹是有技巧的，砸重了螃蟹會(huì)被砸爛;砸輕了，會(huì)連螃蟹殼也打不開，真不容易。我每砸一下，手都會(huì)被震得很痛，后來(lái)只好包些紙來(lái)減輕疼痛。這里的螃蟹肉質(zhì)的確很鮮美，我們一行人都對(duì)此贊不絕口。大家都吃得非常飽，以至于連晚飯都不想再吃了。

　　這一次美國(guó)之行的確讓我獲得了很多快樂(lè)!

　　第二篇：美國(guó)之行

　　今年暑假，我報(bào)名去參加了美國(guó)夏令營(yíng)的游學(xué)旅行團(tuán)。還發(fā)生了一件讓我記憶一生的事情，使得這次游學(xué)不僅讓我長(zhǎng)了見識(shí)，還提醒我凡事都要認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)也暴露出了我做事粗心的缺點(diǎn)。

　　記得最后一天回到北京，我即將踏上回京的航班，我手上拿著護(hù)照高興地過(guò)了安檢，準(zhǔn)備回家了，當(dāng)走到登機(jī)口時(shí)，噩運(yùn)發(fā)生了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)拿在手上的護(hù)照突然不翼而飛，而我卻一點(diǎn)也沒(méi)察覺(jué)到。當(dāng)我跑到安檢的地方，找了很久，沒(méi)找到，回到登機(jī)口時(shí)，只剩下領(lǐng)隊(duì)一人了，其他人已經(jīng)坐飛機(jī)走了，我強(qiáng)忍住在眼眶里的淚水，受到了生平第一次被拋棄，孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)。我后悔極了，真想抽自己兩下子。

　　領(lǐng)隊(duì)打了個(gè)電話給我媽媽，說(shuō)明了事情了經(jīng)過(guò)，在電話那端也仿佛感覺(jué)到媽媽失望的語(yǔ)氣，同時(shí)也夾雜著焦急和擔(dān)心。唉~我自己怎么這么粗心，總是讓父母為我擔(dān)心，媽媽一定還做了很多好吃的，一定想了解我到美國(guó)的見閱，想到這次我又一次責(zé)怪自己的粗心大意，真是腸子都悔青了!后來(lái)爸媽著急得一夜沒(méi)睡，早上連飯都沒(méi)吃就跑去接我。

　　靜下心來(lái)，我獨(dú)自想了想，離開了家可真不好過(guò)，粗心到護(hù)照都丟了，害的我成了現(xiàn)在這樣，世上沒(méi)有后悔藥，我這應(yīng)該叫自作自受吧!終于深刻地知道了粗心造成的壞處，又意識(shí)到不能粗心，這次旅行比往常變得更有意義了。

　　這真是一次有意義的旅行啊!我獲得了知識(shí)，長(zhǎng)了見識(shí)，還知道了要改正粗心的毛病了，我的收獲可真不少。因?yàn)榇中淖屛冶绕渌�人延遲一天和家人團(tuán)聚的甜蜜。

　　第三篇：美國(guó)之行

　　暑假為期21天的美國(guó)游學(xué)之旅精彩紛呈，日程緊張豐富，涉獵超乎想像的廣泛，學(xué)習(xí)強(qiáng)度高，思考時(shí)間長(zhǎng)，老師同學(xué)交流充分，我們囫圇吞棗般審閱著美國(guó)，但大家普遍收獲很大�；啬暇┮呀�(jīng)十天了，我試著沉淀幾天，捕捉自己短暫的收獲，拉拉雜雜的幾點(diǎn)感悟不成系統(tǒng)，希望能夠和大家分享。一.景與人-----美滿真誠(chéng)，有愛(ài)相隨

　　在美國(guó)這么多天的旅行中我最想說(shuō)說(shuō)華盛頓，華盛頓很小，他不屬于任何一個(gè)州，而是被捐獻(xiàn)出來(lái)單獨(dú)設(shè)置聯(lián)邦政府的一小塊土地，因此我們的游覽也很輕松，基本圍繞在以地標(biāo)華盛頓紀(jì)念塔為中心的四周游覽華盛頓除了“首都”這個(gè)頭銜，和北京毫無(wú)相同。這里沒(méi)有燙黑字的金屬招牌，這里沒(méi)有疊三明治一樣的高速公路，這里沒(méi)有永遠(yuǎn)望不到頭的汽車長(zhǎng)龍，這里沒(méi)有修剪得一樣平的灌木叢。沒(méi)錯(cuò)，這里沒(méi)有擠滿的人群與汽車，卻負(fù)載著每一秒的歷史。這里有越南戰(zhàn)爭(zhēng)、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地，這里有林肯、杰弗遜紀(jì)念堂，這里有白宮和國(guó)會(huì)。在美國(guó)人眼中，自由永遠(yuǎn)是王道。因此，才有了“Freedomisnotfree。”

　　，才有了對(duì)種族歧視的宣戰(zhàn)。也許只有在幾十年前硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)人才會(huì)用盲目卻仇視的眼光隨著瞄準(zhǔn)的槍口去看另一個(gè)人。他們都有著相同的目的——為國(guó)家而戰(zhàn)，他們卻也并不知道自己在干什么，為什么要扣動(dòng)扳機(jī)，為什么要鮮血四濺，為什么要同歸于盡。除了一兩個(gè)人大笑，其他人都在無(wú)盡地流淚。但卻沒(méi)有一個(gè)人清醒，清醒地認(rèn)識(shí)到自己的欲望與貪婪。有的民族攻擊，便有的民族自衛(wèi)。我們都說(shuō)中國(guó)的近代史是一部屈辱史，但對(duì)英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本、俄國(guó)……又何嘗不能說(shuō)是屈辱，我們被人抽打、折磨，讓鮮血一寸一寸滲進(jìn)黃土。而侵略者的丑態(tài)被人奉承，被人觀看，被人恥笑，被人咒罵。若說(shuō)前者的恥辱會(huì)成為一種精神，那么后者的恥辱將永遠(yuǎn)是恥辱。

　　在美國(guó)印象最深刻的就是在公共場(chǎng)合接觸的外國(guó)人。他們大多友好、文明，表現(xiàn)得文雅而有修養(yǎng)。

　　我們?cè)谧杂膳�神像入口排�?duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然人山人海，但秩序井然，到處都是一幅和諧的景象;在美國(guó)的十字路口，司機(jī)們會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地停下等你穿越馬路;汽車道上雖然車子很多，但在二十多天的游學(xué)旅途中，沒(méi)有看到一次司機(jī)間的爭(zhēng)道搶行;在商店、在機(jī)場(chǎng)，所有工作人員都很耐心地解答游客的問(wèn)題并始終面帶微笑，不會(huì)有任何的不耐煩;旅行中看到的高速公路是那么的整潔、干凈、寬闊，兩邊的綠化郁郁蔥蔥;在自助餐廳，咖啡館，顧客總是會(huì)自己收拾桌上的殘余垃圾，無(wú)需提醒……

　　相信通過(guò)這些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的，美國(guó)人對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)，文明謙讓的行為，和尊重信任他人的精神素質(zhì)也會(huì)慢慢地影響中國(guó)孩子們的生活習(xí)慣。

　　第四篇：美國(guó)之行

　　短短幾天的美國(guó)之行，我不僅感受了與眾不同的美國(guó)文化，飽覽了以往只能在電視中看到的優(yōu)美的美洲風(fēng)景，而且得到了最大的收獲：走進(jìn)美國(guó)校園，零距離參與美國(guó)學(xué)生的校園生活。一.美國(guó)學(xué)校課程設(shè)置首先大體說(shuō)一下，我們所去的亞特蘭大國(guó)際學(xué)校的課時(shí)安排。他們一周也是上五天的課，但星期三只上半天的課。這一方面和中國(guó)國(guó)內(nèi)區(qū)別并不大。但他們一天只有五節(jié)課，而每節(jié)課持續(xù)約一小時(shí)或一個(gè)半小時(shí)。

　　所以相比之下，每一天，雖然所收獲的知識(shí)種類，是較少的，但所收獲的每類知識(shí)的廣度，信息量是很多的。比如，他們的一節(jié)歷史課就可以大致完成國(guó)內(nèi)一周歷史課的教學(xué)量，即一個(gè)專題。另外，由于每節(jié)課持續(xù)時(shí)間一般都在一個(gè)小時(shí)之上，所以對(duì)學(xué)生的注意力也有更高的要求。其實(shí)，由于課程都是學(xué)生自我選擇的，并且課上主要是以討論為主，所以各位學(xué)生都會(huì)很high地參與其中，很上見到會(huì)有走神的。其次，就課程的選擇而言，他們的課程選擇范圍很大，也更靈活和豐富。除了常規(guī)的語(yǔ)數(shù)英物化等基本課程外，還有一些以個(gè)人興趣偏好為主的課程，比如我的buddyAaron就有選修一門叫theater的課程，在這節(jié)課上，同學(xué)們一起修改劇本，排練話劇，設(shè)計(jì)戲服。

　　這一類課程安排和我校的發(fā)展課很相像，但相比之下，他們的課時(shí)安排更多，學(xué)生也更為重視。美國(guó)中學(xué)生的課程選擇完全是由學(xué)生自己選擇的，并在學(xué)期初去教學(xué)處領(lǐng)取自己的課程表。

　　所以，美國(guó)的學(xué)校并沒(méi)有固定的行政班，學(xué)生每節(jié)課都會(huì)去不同的教室，和不同的同學(xué)一起上課。所以，每節(jié)課一下課，我和Aaron就會(huì)在不同的教室，教學(xué)樓之間穿梭。雖然課程的選擇范圍很廣，選擇的自由度也很高，但有些課也是必修的，比如數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)„„但在同一類必修課程中也會(huì)劃分不同的等級(jí)，比如數(shù)學(xué)就劃分為easymaths，standardmaths以及highmaths三種。每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以及將來(lái)大學(xué)專業(yè)的方向來(lái)選擇。老師也會(huì)根據(jù)各人的成績(jī)高低，提出不同的建議。Aaron數(shù)學(xué)出色，而且他將來(lái)打算攻讀工程系，所以他選修的就是highmaths。我想，這就是所謂的“因材施教，各取所需”吧。第三，說(shuō)一下美國(guó)的課程內(nèi)容。相比國(guó)內(nèi)講究深度，他們則更講究廣度。Aaron是一名十年級(jí)生(相當(dāng)與中國(guó)的高一生)，就在我們還在學(xué)函數(shù)，不等式時(shí)，他們已經(jīng)在學(xué)二項(xiàng)式定理，排列組合了。當(dāng)然，因?yàn)槊绹?guó)教育始終秉承著以學(xué)生了解為主的教學(xué)理念，老師也不會(huì)刻意去講很深?yuàn)W的東西，學(xué)生們平時(shí)更不會(huì)有一大堆的輔導(dǎo)書要做。所以，美國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)都是普遍較為薄弱的。比如說(shuō)，Aaron在他們學(xué)校已是挺優(yōu)秀的了，可他在根號(hào)運(yùn)算上仍需我的幫助，他們所謂的難題都主要停留在基礎(chǔ)題水平上。但不得不承認(rèn)，他們的知識(shí)面很廣，考慮難題也會(huì)從不同角度切入，不僅僅是拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案上。比如，有一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師講完一道題后，就有不少同學(xué)舉手，搶著說(shuō)自己有更好的方法。然后是大家各抒己見，快樂(lè)的交流。第四，說(shuō)一下他們的上課氛圍。就從上段末尾的事例可以看出，他們的上課氣氛是十分輕松隨意的，同學(xué)們想到什么就說(shuō)什么。老師亦是如此，那位歷史老師就是喜歡隨意的討論環(huán)境，他會(huì)開開玩笑，隨手泡一壺咖啡。在前面，我也提及過(guò)他們上課的形式是以討論為主。老師拋出一個(gè)話題，學(xué)生們就開始激烈的辯

　　論，并不斷地拋出新的話題。他們彼此駁斥，卻也是彼此尊重，場(chǎng)面相當(dāng)熱烈。由于，他們的班級(jí)人數(shù)普遍較少(在25人以下)，所以每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言陳述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。我去上歷史課的時(shí)候，他們正在討論immigrants的問(wèn)題，由于這是一個(gè)國(guó)際學(xué)校，有許多移民，所以大家都有許多話說(shuō)。從他們的討論中，我可以看出，他們看待問(wèn)題都有自己獨(dú)到的見解，思想也很深邃，處理問(wèn)題時(shí)也很嚴(yán)肅，沒(méi)有平時(shí)的嘻嘻哈哈。在這種討論中，學(xué)生們鍛煉了自己的邏輯思維能力，看待問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力得到提高，也學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了尊重。他們很友好，課上也非常想聽到我的觀點(diǎn)。一開始，我還是比較靦腆，但很快被這種氣氛感染了，參與其中，非常融洽。二、美國(guó)學(xué)生的課余生活。

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