【精選】畫漫畫的作文合集八篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的畫漫畫的作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
畫漫畫的作文 篇1
在我們五年級上冊的語文書第73頁上,有一幅發(fā)人深思的漫畫,我看完這幅漫畫之后,掩卷沉思。
這幅漫畫的內(nèi)容是:馬路旁的人行道上,行人來來往往。路邊有一個垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾,可就是沒有人把垃圾撿起來丟進垃圾桶里。兩個小學(xué)生放學(xué)時路過這里,小女孩心想:如果有人一不小心踩上去就會滑倒在地上,那該怎么辦。不如自己花一點兒時間來清理一下。小女孩剛想叫小男孩也來幫忙,可小男孩正摸著腦門,好像在想著什么?突然,小男孩想到了一個辦法,只見他從書包里拿出了毛筆和紙,趴在地上寫了幾個大字“文明——只差一步”。這時,小女孩已經(jīng)把垃圾全部撿到垃圾桶里了。小男孩拿出膠水來,把這張紙貼在了垃圾桶上。小女孩看見了,豎起了大拇指,露出了滿意的笑容。
看著這幅漫畫,我不禁感慨萬千。是啊,“文明——只差一步”它雖然中有六個字,但是,它能提醒人們一定要把垃圾送回“家”,這雖然是生活的一小步,但卻是文明的一大步。現(xiàn)在總有不少這樣的人,不愿意多走這一步,而是把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。這種行為只方便了自己,卻破壞了這個城市的公共環(huán)境,這真是不應(yīng)該的!
這個學(xué)期開學(xué)第一天早上,我在我們的校園里看見有一個陌生的中年人在校園里撿垃圾,我原來以為這是個撿破爛的人。誰知在開學(xué)典禮上校長介紹說這位撿垃圾的人就是剛調(diào)進我們學(xué)校工作的戴支書,我聽后很驚訝,連支書都能彎下腰撿垃圾,我們難道不能做到嗎?從此之后,受戴支書的影響,我們都能彎腰撿起垃圾了,校園變得更干凈、更衛(wèi)生了。
同學(xué)們,地球是我們的家,文明衛(wèi)生靠大家。面對垃圾,請彎下你的腰,直接把垃圾撿起來。只要人人都積極行動起來,我們就一定會有一個美好的生活環(huán)境!
畫漫畫的作文 篇2
在我的記憶里,有一副意義深刻的漫畫。
他大概講的是一群人每人都背負著一個笨重而大的十字架,在緩慢又艱難的朝著目的地前進。
在向著目的地前行的時候,有一個人忽然停了下來。
他心里暗想:這個笨重的十字架實在是太重了,就這樣把他背著走,得走到何年何月。!
他頓時心生一計,做出了一個異常驚人地決定:他決心要將十字架的底端砍掉一些。
那人真的這么做了:他拿出刀,開始砍十字架……
終于砍完了?车糁螅侨嗽囍吡藥撞,的確是輕松了許多,他的步伐也不知不覺中加快了。
于是,就這樣走啊走,走啊走,又走了很久很久。那個人又動了歪腦筋:雖然剛才我已經(jīng)將這該死的十字架砍掉了一塊,可他還是太重了!
他為了可以更快更輕松的前行,他又決定再將著厚重的十字架砍掉一部分。
那個人又拿出刀,再開始切掉十字架的一大塊,這樣一來,他一下子就又輕松了許多,于是,他不費吹灰之力便走到了隊伍的最前列。
走著走著,誰料到前面突然出現(xiàn)了一個有深有寬的溝渠!溝上沒有橋,周圍也沒有路可走,這時候也沒有什么蜘蛛俠抑或是超人出來解救他……他該怎么辦呢?!
這時,后面的人都慢慢的趕了上來。他們用自己背負的笨重的十字架搭在溝上,做成橋,從容不迫地跨越了溝渠。
他也想如法炮制。只可惜啊,他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截,根本無法做成橋幫助他跨越溝渠!
于是,當其他人都在朝著目標繼續(xù)前進時,他卻只能停在原地,垂頭喪氣,追悔莫及。這個時候,在他的腦海里回想著一句話:曾今有一個完整的十字架扛在我的肩上,我沒有好好珍惜,直到我需要他的時候,我才后悔莫及。人世間最大的痛苦莫過于此啊……
其實,我們每人每天都在背負著十字架艱難前行。正是這些看似是累贅的十字架,構(gòu)成了我們在這個世界上存在的理由和價值。真正的快樂,是挑戰(zhàn)的結(jié)果,沒有經(jīng)歷深刻的痛苦,我們也就體會不到趕場淋漓的快樂!
畫漫畫的作文 篇3
我是一個漫畫迷,每當看到精彩的漫畫作品時,總會忍不住笑出聲來?山裉煳铱吹揭环翱硺洹钡穆嫊r,卻怎么也笑不出聲來。(看漫畫后的心情)
圖上畫的是在一個茂密的森林里,長著一棵棵枝葉繁茂的樹木。在一棵大樹旁,一個人頭戴壓舌帽,嘴里叼著煙,手里拿著一把斧頭,左看看,右看看,好像發(fā)現(xiàn)了什么目標,大模大樣地走近一棵大樹,二話沒說,朝右掌心吐了口唾沫,掄起利斧,對準大樹的底部,用力砍去。一邊砍,一邊說:“這段木頭里一定有蟲……”只可憐那生長了近百年的老樹,沒過多久,就發(fā)出“嘎吱”一聲巨響,轟然倒地。一只啄木鳥看到這情景,啪”的一聲落在那個人的肩膀上,憤怒地看著他的木頭腦袋,那神情似乎是說:你的頭腦里才有蟲呢。鑼懧嫯嬅鎯(nèi)容)
看了這幅漫畫,我的心異常沉重!斑@段木頭里有蟲”這是個多么好的借口啊!這哪里是在保護樹木?分明在濫砍樹木,糟蹋資源,破壞環(huán)境。這是何等的罪過!在我們的現(xiàn)實中,類似這種沒有理性的、掠奪性使用資源的事件太多太多了。比如,有人為了找到某種藥材破壞了整片的草地;有人為了挖幾塊石頭,開發(fā)礦山,卻把整座山都翻了個遍,破壞了森林植被不說,還污染了河水,損毀了農(nóng)田,糟蹋莊稼……當我們看到那一棵棵樹木被砍伐,一片片森林在消亡,一塊塊土地被踐踏,一條條河流被污染,一種種物種在漸漸消失,看到我們賴以生存的有限資源遭到無情的破壞,全球的氣候因此變得異常,各種災(zāi)害應(yīng)運而生,我們的內(nèi)心怎能平靜?難道我們一定要等到地球毀滅了才懂得珍惜嗎?(聯(lián)系生活實際想到的破壞環(huán)境的后果))
人類啊,請手下留情!救救那些被破壞的森林!救救那些被污染的河流!救救地球!救救自己!這是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喚。òl(fā)出號召呼吁)
畫漫畫的作文 篇4
大大的眼睛,一頭蓬松的卷發(fā),再加上白得發(fā)光的皮膚,迎面走來的`是我們班上萬眾矚目的女神倪老師。
倪老師的穿著十分時尚,儼然巴黎時裝周的女主角。她不僅在穿著上很講究,而且在教學(xué)上也很講究。我數(shù)了數(shù),倪老師有三件法寶:順風耳、火眼金睛、三寸不爛之舌。在課堂上,倪老師用順風耳,分辨出哪些同學(xué)一不小心開了小差,然后提醒他們認真聽講;又使出火眼金睛,找出作業(yè)中每處錯誤,讓我們及時訂正。
其中,最厲害的法寶還是三寸不爛之舌。記得之前,我們學(xué)多邊形面積計算,面對作業(yè)紙上復(fù)雜的圖形,同學(xué)們一時不知如何下手。這時,倪老師在黑板上迅速畫出圖形,轉(zhuǎn)過身來,笑著對我們說:這一個個多邊形就像變形金剛,既可以分割,也可以補缺。課堂上笑聲一片,同學(xué)們也恍然大悟,隨后在紙上唰唰唰寫下了答案。
課堂上的倪老師似乎對什么都很講究,嚴格要求我們,但課外卻十分平易近人。她有時給我們放電影,有時跟我們做游戲,有時還給我們帶親手做的黃油小餅干
這就是我們的倪老師,一個很講究的老師!雖然倪師已經(jīng)不教我們了,但一起度過的美好時光,永遠定格在我們的記憶中。
畫漫畫的作文 篇5
如果我們是小樹苗,那老師就是園;如果我們是小魚,那么老師就是水。老師是傳遞知識的人,我最喜歡那位如嚴父如慈母的老師——李老師。
記得有一次期末復(fù)習的時候,我們班的課幾乎都變成了語文課、數(shù)學(xué)課。在一堂忙碌緊張的復(fù)習課上,有幾個同學(xué)在交頭接耳。李老師看見了,馬上遞給他們一個可怕的眼神,她的眼睛睜得大大的,感覺好像隨時要沖下來教訓(xùn)人似的。那幾位同學(xué)接收到這樣的信號,立馬安靜地聽課了。瞧,我們李老師是不是很嚴厲?
還有一次,我們上公開課,有一個問題把我難倒了。我們的李老師馬上給了我一個溫柔的眼神,好像在說:“我相信你能行的,再想一想啊!”在老師的溫柔鼓勵下,我最終想出了答案,李老師看到后,馬上回給我一個燦爛的微笑,我的心里頓時美滋滋的,充滿了溫暖與幸福。
老師是知識的搖籃,讓我們在知識之中成長。我們李老師也不例外,她還教會了我們怎么做人,我們十分喜愛她。
畫漫畫的作文 篇6
一個清爽的早晨,我在一本書上看了一幅名叫“假文盲”的漫畫后,感受頗多,受益匪淺。
這幅漫畫雖然簡約,卻蘊含著大道理,一語驚醒夢中人般讓我想到了生活中形形色色、糟糕惡劣的行為:有的人在公交車上搶位,見到老幼病殘也不讓座;有的人無視愛護花草的提示牌,摘花踏草;有的人為了一己私利,將一棵棵大樹砍伐來換取金錢……這樣的事例屢見不鮮。
欣賞完這個漫畫后,我的內(nèi)心久久不能平息,我明白了:在生活中,我們不能為了一己私利來干任何傷害他人的事,而應(yīng)該互幫互助,團結(jié)有愛。這樣,我們的家園才會更加友愛、美好!
畫漫畫的作文 篇7
如果要給一位一位老師畫漫畫,我會選擇我們班的班主焦老師。
焦老師以前戴眼鏡,但現(xiàn)在不戴眼鏡了,焦老師還喜歡穿裙子,但有時候也會穿褲子。焦老師的頭發(fā)有點長,她的眼睛有些小。
焦老師的性格很開朗,講課的時候總是笑著講課,讀課文是特別有感情,好像把整副畫卷都呈現(xiàn)在我們眼前了。讀到小溪的時候,老師的聲音會變的清脆一點,讀到小動物時,老師的聲音會變得柔和一點,讀到萬里長城時,老師的聲音會變的渾厚一點。焦老師幾乎每天都在笑喲。
焦老師喜歡笑,一天都會笑幾百遍。但是有人調(diào)皮的時候,焦老師就會很生氣。
這就是我的焦老師。
畫漫畫的作文 篇8
學(xué)校有許多我們喜愛的老師,如果你問我最喜歡哪個老師,我會毫不猶豫地告訴你,我的作文老師頓老師。請聽我慢慢講。
頓老師瘦瘦的,中等身材。國字臉,小平頭。濃濃的眉毛下,一雙不大的眼睛,挺有神采。他上課十分有激情,嗓門還可以震破玻璃。他整天都是樂呵呵的,仿佛天塌下來,都和他無關(guān)似的,典型的樂天派。
頓老師非常幽默搞笑。記得有一次,一位同學(xué)和另一位同學(xué)發(fā)生了矛盾。那位同學(xué)趴在桌子上哭泣。不少同學(xué)在旁邊看熱鬧。頓老師走進了教室。他發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)在教室里哭泣。我注視著老師,想看看他怎么來處理這件棘手的事情。瞧,頓老師走到教室外面,我十分納悶:上課了,他走到教室外面干什么?“好大的雨喲!”頓老師揚起了大嗓門,我不知道葫蘆里裝的是什么藥。我班的調(diào)皮鬼笑著說:“老師,你糊涂了吧?”同學(xué)們都看著頓老師,連那位哭泣的同學(xué)也停止了抽泣。頓老師笑了笑:“剛才,不是有一個小朋友在哭泣嗎?那不是下雨器在播雨嗎?”聽了老師的解釋,教室里笑翻了天。連那位哭泣的同學(xué)也破涕為笑。
記得還有一次,上自習課。頓老師來檢查同學(xué)們的作業(yè)。結(jié)果看到陳麗淇的字,他猛地后退幾步,大喊:“媽呀,好長一條毛毛蟲!”膽小的同學(xué)嚇得一聲聲尖叫:“。∮忻x。【让!”班長連忙問:“老師,毛毛蟲在哪里?”頓老師走到陳麗琪的身邊,指了指她的作業(yè)本,說:“你看她的字。這么丑,不像毛毛蟲嗎?”班長走上前,一看,果然,歪歪扭扭的,全班同學(xué)又轟然大笑了起來。陳麗琪羞紅了臉,恨不得找一個地縫鉆了進去。從此以后,陳麗琪寫字再也不敢馬馬虎虎了。
瞧,這就是我的作文老師,一位幽默的好老師——頓老師。我非常喜歡他。
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