【精華】漫畫作文匯總八篇
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的漫畫作文8篇,希望能夠幫助到大家。
漫畫作文 篇1
你們喜歡看漫畫嗎?我就很喜歡看漫畫,而且還是個(gè)漫畫迷呢,今天我要介紹的漫畫是兩只小雞的故事。
在一個(gè)和諧沒有戰(zhàn)斗的森林里,有兩只可愛的小雞,一只叫鋼牙,一只叫鐵頭,他們是一個(gè)母親生的,長(zhǎng)得一模一樣,但是他們一點(diǎn)也不喜歡對(duì)方,為什么呢,因?yàn)樗齻兛偸且驗(yàn)檎l(shuí)是哥哥而爭(zhēng)吵。只要一見面,他們就會(huì)打到兩敗俱傷。
有一次,老虎大王在游樂園舉辦了一場(chǎng)派對(duì)。因?yàn)殍F頭和鋼牙都還喜歡做游戲,所以他們都去了,可沒想到他們一碰面他們就打了起來(lái),邊打邊吵,鋼牙說:“我的牙齒可以啄碎任何東西,我是哥哥,”鐵頭說:“我的頭可以撞破任何東西,我才是哥哥”,這時(shí)他們突然說:“我們?nèi)ツ沁叺溺R子,照鏡子,誰(shuí)高大強(qiáng)壯誰(shuí)就是哥哥”。
他們來(lái)到鏡子前,鋼牙來(lái)到,放大鏡前看到鏡中的自己,高大強(qiáng)壯。驕傲說:“根本不用比啦,哥哥非我莫屬”。而鐵頭則來(lái)到縮小鏡面前,看到鏡中的自己十分瘦的小,腿.腳.手.都十分,瘦小,心想:“這以后怎么打架呀?
此時(shí)的鋼牙驕傲自大,嘴里叼著根香煙。鐵頭自卑弱小。兩只腿夾著尾巴,生怕自己的尾巴掉下去,心想:“ 原來(lái)我才是弟弟呀”。
兩只雞照的是哈哈鏡中的自己,無(wú)論誰(shuí)照都是一樣的結(jié)果,你想知道自己是高大還是強(qiáng)壯,不需要用鏡子去衡量自己。
漫畫作文 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、要求學(xué)生認(rèn)真地讀漫畫內(nèi)容,掌握看漫畫的方法,以及寫漫畫作文的基本模式。
2、通過教學(xué),要使學(xué)生在內(nèi)心建立遵守公共道德的意識(shí)。
3、在欣賞漫畫的過程中感受漫畫帶來(lái)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
了解什么叫漫畫
教學(xué)過程:
熱身:
聊寫作和漫畫
同學(xué)們怕寫作文嗎?你們看,(出示漫畫圖片)圖片上這個(gè)小朋友也和你們一樣怕寫作文,瞧他滿頭大汗,寫了老半天也沒寫出一個(gè)字。說說看你們?yōu)槭裁磁聦懽魑模y在哪?
咱們?cè)倭囊粋(gè)輕松一點(diǎn)的話題,同學(xué)們喜歡看漫畫書嗎?老師出示一些從同學(xué)那兒收集來(lái)的漫畫書,一一問同學(xué)看過沒有。學(xué)生還可以介紹自己看過的其他漫畫書。
一、揭 題
這節(jié)課老師把你們最喜歡做的事看漫畫和最怕做的事寫作文放一塊兒做,看看是什么滋味。板書課題:看漫畫 寫作文
二、什么叫漫畫?
1、(課間出示幾幅漫畫)什么叫漫畫呢,我們來(lái)欣賞幾幅畫。這些畫有什么共同特點(diǎn)?
2、生自由暢談對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)(課件出示漫畫的定義):漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材,通過夸張、比喻、象征等手法,來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。漫畫與其他圖畫的區(qū)別在于:漫畫的表現(xiàn)手法夸張,看了之后引人深思,讓人有所啟發(fā)。
4、了解漫畫的構(gòu)成要素。引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn),漫畫由圖畫和文字兩部分構(gòu)成的。
三、以《并非文盲》為例講解怎樣讀懂漫畫
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)漫畫標(biāo)題
標(biāo)題是漫畫的“眼睛”, 這個(gè)“眼睛”反映著漫畫的“心靈”———往往提示了內(nèi)容或畫旨。讀準(zhǔn)漫畫標(biāo)題,可以透視整幅漫畫的含義,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫所蘊(yùn)涵的主題思想,所以要讀懂漫畫要從讀準(zhǔn)標(biāo)題入手(板書:讀準(zhǔn)標(biāo)題)
這幅漫畫的標(biāo)題是——并非文盲
1、文盲的意思?——不識(shí)字的成年人; 并非的意思?——并不是;整個(gè)標(biāo)題的意思就是?——并不是一個(gè)不識(shí)字的成年人
2、從漫畫的標(biāo)題我們知道漫畫家想要刻畫的是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)人像文盲但又不是真正的文盲。
3、 為什么說這個(gè)人像文盲呢?接下來(lái)我們來(lái)看看漫畫的主體部分。(板書:細(xì)察主體)
。ǘ┘(xì)察漫畫主體
1、這組漫畫有幾幅小圖構(gòu)成?(四幅小圖構(gòu)成)這種叫四格漫畫。
2、怎樣看?老師有個(gè)法寶,齊讀(課間出示):?jiǎn)我划嬅妫嚎搓P(guān)系,找聯(lián)系 多個(gè)畫面:作比較,看變化
3、這四幅圖之間有聯(lián)系嗎?相對(duì)獨(dú)立,因此寫了四件事。
4、比較這四幅圖,發(fā)現(xiàn)什么變化嗎?最后一幅圖與前三幅圖比較,人物的行為和旁邊的提示語(yǔ)不符。
5、一幅圖一幅圖看,每一幅關(guān)注圖中人物的什么?預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):要關(guān)注人物動(dòng)作、表情等。還可以通過他的動(dòng)作、表情想象他的心理會(huì)想什么。從而引導(dǎo)學(xué)生說出“他大概是個(gè)文盲。他也許是個(gè)文盲。他真是個(gè)文盲?他并非是個(gè)文盲!
6、師小結(jié):是呀,圖中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)漫畫寓意有一定的提示作用,尤其要注意畫面中那些夸張變形或特別顯眼的要素,這樣才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫寓意。
。ㄈ┢肺堵嬑淖
師:有些漫畫,僅靠圖畫是無(wú)法將作者的意圖完整表達(dá)出來(lái)的,所以常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字。這些文字往往會(huì)成為解讀漫畫寓意的金鑰匙,因此我們要仔細(xì)品味漫畫中所有的語(yǔ)言文字,認(rèn)真思考這些文字中所隱含的觀點(diǎn)。(板書:品味文字)
1、讀漫畫文字:禁止吸煙、嚴(yán)禁吐痰、請(qǐng)勿攀折、小心有電
3、這些提示語(yǔ)能否去掉?對(duì)于我們了解漫畫寓意有沒有幫助?原來(lái)漫畫中的這個(gè)人并非文盲,而是文明盲。
(四)解讀漫畫寓意。
1、通過簡(jiǎn)單的畫、簡(jiǎn)單的文字,你能從漫畫中受到什么啟示(板書:解讀寓意)
2、難道作者只是想通過漫畫告訴我們這個(gè)人不是個(gè)文盲嗎?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說說這一幅漫畫在諷刺什么?(同桌議——全班交流)
2、師小結(jié):透過漫畫畫面內(nèi)容,我們可以知道作者想借這幅漫畫揭露社會(huì)中的一些不文明的現(xiàn)象,對(duì)社會(huì)中不遵守公德的“假文盲”們進(jìn)行了尖刻的諷刺,同時(shí)呼吁人們以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)人類美德,崇尚社會(huì)公德,做一個(gè)文明人。
(五)聯(lián)想類似現(xiàn)象
1、聯(lián)系生活說現(xiàn)象:每一幅漫畫抓取的都是一些生活現(xiàn)象,我們讀漫畫還要跳出所看到的畫面,聯(lián)系生活時(shí)事,想想周圍有沒有漫畫中所要表?yè)P(yáng)或批評(píng)的對(duì)象。
學(xué)生列舉平時(shí)在生活中看到的類似的不文明現(xiàn)象,如:公園——草坪旁邊醒目地豎起“請(qǐng)不要踏踩花草”的牌子,但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐;圖書館——墻上寫上“請(qǐng)保持安靜”、“請(qǐng)勿大聲喧嘩”等條幅,但仍有一些人在圖書室里大聲說笑,不顧其他人的感受;公交車——寫著“老弱病殘?jiān)袑W?;馬路——闖紅燈、橫跨欄桿;旅游景點(diǎn)——亂涂亂畫亂刻;……
2、你想對(duì)這些現(xiàn)象或者不文明行為的人說什么?
3、為什么這些不文明的現(xiàn)象屢禁不止?因?yàn)橛行┤藗(gè)人素質(zhì)低,自我約束力差,還因?yàn)橛腥税l(fā)現(xiàn)這些不文明現(xiàn)象時(shí)事不關(guān)己高高掛起,不管或不敢管。
4、小結(jié):有一句話說的好,“有一種高貴叫文明”。是呀!這些不良行為、思想一直在人們身上蔓延,如果不及時(shí)控制,整個(gè)社會(huì)都變成這樣,那將會(huì)多么可悲。
四、如何寫漫畫
簡(jiǎn)介畫面→解說寓意→聯(lián)系生活→總結(jié)點(diǎn)題
1、簡(jiǎn)介畫面:加入想象,想象與畫面相關(guān)的,如周圍環(huán)境,在什么場(chǎng)合抽煙?周圍都有哪些人?想象人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等,弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作,推測(cè)人物的.思想面貌,以及他在干什么;還要觀察環(huán)境,弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。
2、解說寓意:加入理解,作者想借這幅漫畫是歌頌什么,諷刺什么,要寫清楚。
3、聯(lián)系生活:加入聯(lián)想,根據(jù)漫畫內(nèi)容和標(biāo)題,聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中與之相關(guān)相類的諸多現(xiàn)象,才能做到內(nèi)容充實(shí),中心突出。這一步是全文的的寫作重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)多花點(diǎn)筆墨去寫。我們可以列舉出平時(shí)在生活中看到的一些不文明的現(xiàn)象。
4、總結(jié)點(diǎn)題:加入觀點(diǎn),結(jié)尾點(diǎn)名主題,根據(jù)上述社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象提出自己的一些看法、體會(huì),提煉中心觀點(diǎn)。
漫畫作文 篇3
華君武先生這幅題為,《假文盲》的漫畫,如一把社會(huì)丑惡現(xiàn)象的匕首,對(duì)假文盲先生們進(jìn)行了尖刻的諷刺和有力的鞭撻。
這幅漫畫勾畫的是在一個(gè)寒冬的早晨,在母子上車處站牌處站滿了身強(qiáng)體壯的男人們,而一位抱著嬰兒的婦女卻被擠在外面,凍得瑟瑟發(fā)抖。那位婦女用無(wú)助的眼神看著那群男人們,不禁打了個(gè)寒顫。而那群男人們呢?依然目不斜視地站在那里。他們難道不識(shí)字,是文盲嗎?不,看他們的樣子,一定是假文盲。
站在母子上車處的第一個(gè)男人,身穿皮襖,雙手插在口袋里,腳下一雙閃亮的皮鞋,看樣子好像是一個(gè)國(guó)家公務(wù)員?此凵裥仕傻臉幼,一定是睡懶覺睡過頭了。不想遲到,又不愿意破費(fèi)打的,就來(lái)?yè)屨寄缸由宪囂庍@個(gè)優(yōu)先的地方。第二個(gè)人頭戴軍帽,穿一身軍衣,軍人難道也不識(shí)字?第三個(gè)人,戴一副眼鏡,也像個(gè)國(guó)家公務(wù)員。最后一個(gè)人,戴著一個(gè)又厚又大的口罩,從他的衣著看來(lái),像一位醫(yī)生,多么神圣的職業(yè)呀!可是這個(gè)人連基本的社會(huì)美德都不懂,又怎么配當(dāng)一個(gè)救死扶傷的醫(yī)生呢?
在生活中,我曾看見許多類似《假文盲》的情況:在公交車上,我曾看見過有搶占老、弱、病、殘、孕群體座位的年青人;在公園里,我曾看見跟著自己孩子追逐嬉戲在請(qǐng)對(duì)小草足下留情的警示語(yǔ)旁的草坪上的年輕夫婦;在公共場(chǎng)所我曾看見男女老少在請(qǐng)愛護(hù)環(huán)境的警示語(yǔ)旁亂吐、亂扔。我苦思良久,終于得出一個(gè)結(jié)論:現(xiàn)代人不是缺少文化,而是缺德。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。尊老愛幼,先人后己是中華民族代代相傳的美好品德。讓我們做人人為我,我為人人的少年,不做假文盲!
漫畫作文 篇4
從前有一對(duì)父與子,兒子叫小明。他們有時(shí)看到一本書就愛不釋手,所以大家都管這對(duì)父子叫書癡。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早上,父親和兒子去買書,他們走到了書店門口,父子倆一齊沖進(jìn)書店。小明一不小心,一頭撞在了墻上,爸爸只想他的書,卻不管兒子,兒子火冒三丈,沖到父親的前面,想要和爸爸理論。正在這時(shí),工作人員說:“你要什么書?”爸爸說:“要分類作文。”兒子說:“行!庇谑枪ぷ魅藛T說:“給你。”父子倆得到了這本書。倆個(gè)看的正入迷,一輛車跑過來(lái),見父子倆還是在全神貫注的看書,只好停了。路過的小孩說:“書癡來(lái)了,書癡來(lái)了。”
父子倆回了家,父親誤把茶葉看成了煙葉,因?yàn)楦赣H正在全神貫注的看著那本書,水開了,父親去倒水時(shí),父親想著書中的內(nèi)容,竟把煙葉倒進(jìn)了帽子里,然后,他還是一邊倒水,一邊看書。父親說:“選取把水籠頭打開!辈幻魅チ耍赣H一摸不熱,于是父親坐進(jìn)水里,誰(shuí)想書癡父親竟連衣服也沒脫都不知道。
夜深了,父子倆看完了書,父親覺察過來(lái),摸摸水,水涼了,他突然看見自己沒有脫衣服,父親冷得很,跳出水池,換上了干衣服。
漫畫作文 篇5
今天我看了一則漫畫,從中,我獲得了啟示。
漫畫中:兩個(gè)小朋友,小明和小紅星期六上午在公園里玩耍,突然,他們發(fā)現(xiàn),在一個(gè)垃圾桶旁邊,有一大堆垃圾在地上。小明和小紅決定將垃圾放回垃圾桶。小紅彎下腰撿起地上的垃圾放入垃圾桶。小明則拿出紙和筆,寫上一副大標(biāo)語(yǔ)——“文明只差一步”,并把這副大標(biāo)語(yǔ)給貼上垃圾桶。小明和小紅因?yàn)樽隽思檬露芨吲d。
這篇漫畫講的是一件小事,可我卻從中悟出了深刻的道理。我覺得,我們也應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn),我們要做力所能及的事。而且,要珍惜別人的勞動(dòng)成果。比如,有些人,明明可以把垃圾放回垃圾桶里的,卻不這樣做。這些人應(yīng)該受到懲罰。要知道,幫助他人,也是在幫助自己。
前幾天,我在報(bào)紙上看到,廣州要評(píng)文明城市,很多志愿者都在幫忙打掃街道。廣州的衛(wèi)生正在遭受嚴(yán)重危機(jī),現(xiàn)在有那么多的志愿者在幫忙打掃街道,廣州的衛(wèi)生一定會(huì)更好。
幫社會(huì)做事的例子還有很多,每個(gè)人都做一小件事,社會(huì)就會(huì)前進(jìn)一大步!
漫畫作文 篇6
今天,我看了一幅漫畫,看了這兩幅漫畫,我深受啟迪。 這幅漫畫主要講述了:在草坪上,有一塊木牌,上面寫著“小草怕疼,請(qǐng)不要從它身上踩過去!笨墒怯行┤藚s視而不見,還專門踩草坪。第二天,木牌上的標(biāo)語(yǔ)變成了“小心地雷。”大家都不敢踩草坪了,都繞道而行。 看了這幅漫畫,我感到很憤怒,為什么人們第一次看到“小草怕疼,請(qǐng)不要從它身上踩過去。”這塊標(biāo)語(yǔ)沒有走草坪旁邊過。而第二次標(biāo)語(yǔ)變成“小心地雷”時(shí),就會(huì)繞道而行。小草也是生命,人們那么愛自己的生命,為什么只為了一點(diǎn)點(diǎn)的方便,就去傷害一條生命呢?何況踩草坪是一種不文明的行為,只要邁出一小步,就能拯救一條生命。
在我們的生活中有許多人都會(huì)做不文明的行為,比如:把垃圾倒在河里,污染河水;亂扔垃圾;隨意吐痰;講臟話…… 這一幅漫畫,令我感慨萬(wàn)千。為什么人們那樣的懶惰,只要走一小步,繞道而行,就能讓小草不疼,卻專門踩草坪,把小草踩疼。在踩草坪的同時(shí),為什么他們不想一想如果有人在他們身上踩來(lái)踩去,他們難道會(huì)不疼嗎?這引起了我的深思,我想最關(guān)鍵的是人們?nèi)狈ΡWo(hù)環(huán)境的意識(shí)。美好的環(huán)境是需要大家來(lái)創(chuàng)造的,只憑幾個(gè)人是不能做到的,大家應(yīng)該一起行動(dòng)起來(lái),從自己的一點(diǎn)一滴做起,這樣才能創(chuàng)造出美好的世界! 文明——只是一小步,或許這一小步,能讓小草不“疼”;文明——只是一小步,或許這一小步,能減少垃圾;文明——只是一小步,或許這一小步,能讓世界變得更加美好。
漫畫作文 篇7
“啦啦啦,啦啦啦,我是漫畫的小行家……”我一邊唱著歌,一邊“欣賞”著漫畫!斑诉诉恕笔钦l(shuí)?“兒子,妹妹來(lái)了”媽媽說。妹妹可是個(gè)搗蛋大王,要是看到我在看漫畫,一定會(huì)把我的漫畫撕成兩半的,不行,我把它藏起來(lái)。
漫畫第一藏處:床頭柜
安全級(jí)別:
床頭柜,是個(gè)好地方。可是妹妹最愛翻我的床頭柜找東西玩了,要是看見我的漫畫在里面,肯定會(huì)把我的漫畫撕得“落花流水”。
漫畫第二藏處:被子里
安全級(jí)別:
我的被子又大又厚,藏在里面絕對(duì)看不出來(lái)?墒敲妹萌f(wàn)一把我的床當(dāng)作“游泳池”,在上面滾啊滾的,要是發(fā)現(xiàn)里面藏著我的漫畫,后果將不堪設(shè)想!
漫畫第三藏處:床底下
安全級(jí)別:
看來(lái)我得使出殺手锏:床底下了,妹妹千算萬(wàn)算也不會(huì)算到藏在床底下吧,跟我斗,還嫩了點(diǎn)兒!
“媽媽,妹妹呢?”“妹妹已經(jīng)走了!笔裁矗棵妹靡呀(jīng)走了?我的床底下才是一條縫啊,放進(jìn)去就拿不出來(lái)了,我的漫畫呀……
漫畫作文 篇8
豐子愷散文呈現(xiàn)為一種閑話語(yǔ)境,文本潛含一種與讀者對(duì)話的可能性,拉近了作者與讀者之間的距離。且又具有“淡如菊”的特點(diǎn),即樸實(shí)平淡、自然無(wú)飾的語(yǔ)言以及清澄深遠(yuǎn)的藝術(shù)意境。
豐子愷的散文探究人生、自然的佛理真諦,神游于兒童純真的情趣之中,于日常生活中吟味世態(tài)人情,描寫細(xì)膩,敘述委婉。
豐子愷的散文只用平常的字句,務(wù)求明白,不喜歡裝修粉飾,文字有一種樸訥而又明亮的味道,是典型的隨筆體散文,其《緣緣堂隨筆》融童心和禪趣為一體,既真率自然,又妙趣橫生。
抗戰(zhàn)前,豐子愷的作品轉(zhuǎn)而接觸社會(huì),開始寫災(zāi)難性的現(xiàn)實(shí),但文字仍然處處浸潤(rùn)著那種疏淡雋逸的調(diào)創(chuàng)作子,于細(xì)微處發(fā)掘宏旨精義,如《肉腿》、《半篇莫干山游記》。
俗話說,“詩(shī)畫總相通”,豐子愷先生的隨筆與漫畫在創(chuàng)作實(shí)踐中是相通的,他自己就曾說,“在得到一個(gè)主題以后,宜于用文字表達(dá)的就寫隨筆,宜于用形象表達(dá)的就作漫畫”,這樣便形成了“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”的意境,如此也可以貼切地說明豐氏創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)。
俞平伯先生這樣評(píng)價(jià)豐子愷的漫畫“如同一片片落英,含蓄著人間的情味”,這樣的評(píng)語(yǔ)用在他的散文小品上同樣合適。那些文字或許只是以一種看來(lái)平淡的方式表達(dá)一些看來(lái)亦平淡的感想,未必字字珠璣,卻是句句含情。
豐子愷一幅幅的漫畫,就如一首首的小詩(shī)——帶核兒的小詩(shī)。
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