有關(guān)小馬的作文匯總八篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編幫大家整理的小馬的作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小馬的作文 篇1
小馬鹿歡快地叫著,一跛一瘸地跑向母親。大馬鹿用舌頭舔著小馬鹿。小馬鹿緊緊地靠在母親身邊,大眼睛一眨不眨地朝我們張望。小馬鹿的兩只圓溜溜、水汪汪的眼睛直直地注視著它的母親,在說(shuō):“媽媽,這些人是來(lái)干嘛的,我為什么會(huì)被救上來(lái)?”大馬鹿笑了笑,說(shuō):“那些人是山里的獵人。我被他們從狼的爪牙下救出來(lái)后,我就帶他們來(lái)到了這棵老柞樹(shù)下的小坑旁,讓他們把你從坑里救出來(lái)。”“他們可比狼好多了,不但不會(huì)吃掉我們,反而還幫助我們呢!幸好我沒(méi)有摔傷,如果你再不帶幫手來(lái)的話,我可能就會(huì)變成野狼的盤(pán)中餐了呢!”小馬鹿咕噥道!皩氊悾铱上肽懔,”大馬鹿親切地說(shuō)道,“我都不知道該怎么辦,幸好我遇到了他們,不然我們永遠(yuǎn)也不能相聚了!”
“媽媽,能不能替我向他們道個(gè)謝?我想謝謝他們救了我的命!毙●R鹿撒嬌道。“當(dāng)然可以,我隱約聽(tīng)到他們也夸我們‘母子情深’呢!他們還說(shuō):‘如果那只馬鹿沒(méi)有帶我們?nèi)ゾ人暮⒆拥脑?,有可能它就再也見(jiàn)不到它的孩子了!贝篑R鹿抬頭望著那兩個(gè)獵人遠(yuǎn)去的方向說(shuō)道。
“那么,媽媽,不僅是他們救了我,你也救了我嘍,我也要感謝你!”“沒(méi)關(guān)系,一個(gè)媽媽這樣做是應(yīng)該的,即使我死了也值得!贝篑R鹿有些激動(dòng)地說(shuō)道。
小馬的作文 篇2
一天,天氣晴朗,萬(wàn)里無(wú)云。白云在空中飄浮著,像一朵朵綻開(kāi)的花。
在大森林里,動(dòng)物們都出來(lái)玩耍了,寂靜的森林一下子喧鬧起來(lái)了。你看,小馬、小兔、小狗他們?cè)谝黄疣至ü緡Uf(shuō)些什么呢?哦,原來(lái)他們想趁這大好天氣上山摘果子吃呢!他們說(shuō)走就走,一路上,他們邊走邊玩,眼看就要到山腳下了。突然,前面出現(xiàn)了一條河,擋住了他們的去路。怎么辦呢?小馬他們?cè)诤舆吋钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“我們就這樣趟過(guò)去吧!”小狗說(shuō)!安恍,要是水深怎么辦,那不把我們都淹死了嗎?”小兔連忙說(shuō)。小馬沒(méi)說(shuō)話,他在河邊走來(lái)走去。這時(shí),小馬看見(jiàn)地上有幾根樹(shù)枝,頓時(shí),計(jì)上心來(lái)。他連忙對(duì)小兔和小狗說(shuō):“你們別擔(dān)心,我有辦法了。你們看,這地上被風(fēng)刮下來(lái)幾根樹(shù)枝,我們用樹(shù)枝來(lái)量一下水深,就不是知道了這河是深還是淺了嗎?你們說(shuō)這個(gè)辦法是不是挺好的!毙⊥煤托」芬宦(tīng),都拍手叫好。小馬見(jiàn)了,連忙用樹(shù)枝往水里插去!肮,一點(diǎn)也不深,剛到我的小腿這!毙●R高興地說(shuō)。這樣吧!小馬接著說(shuō):“小兔你個(gè)子小,我就馱你過(guò)去。小狗你就自己過(guò)吧!水不深,也淹不著你。你們看行不行!薄靶行,小馬你真有主意,要不是你,我們還不知怎么辦呢?”小狗和小兔齊聲說(shuō)。
就這樣他們小心翼翼的過(guò)了河。上了山,吃到了又香又甜的果子。瞧他們吃得多香呀!
小馬的作文 篇3
我讀了個(gè)故事叫《救主人的小馬駒》,它講了一個(gè)小馬駒被母馬生下后,小馬駒的主人很高興,便高興地打馬狂奔,小馬駒一直跟著,可是,小馬駒剛生下,體力不支,它怕和媽媽失散,便用馬語(yǔ)叫道:“尊敬的主人,請(qǐng)您慢些走,等等我!我會(huì)記住您的大恩大德,長(zhǎng)大后我會(huì)報(bào)答您的!敝魅酥雷约河行┛炝,覺(jué)得很對(duì)不起小馬駒,從此主人精心照顧小馬駒,很快小馬駒長(zhǎng)成了一匹大馬,小馬駒沒(méi)有忘記自己當(dāng)年的承諾,它一直找機(jī)會(huì)報(bào)答主人。
一次,主人外出時(shí)不小心在草地上睡著了,醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的馬死了,而周邊卻濕漉漉的,主人仔細(xì)一看,周圍的草已經(jīng)燒焦了,原來(lái)這里失火了,馬用水把四周的草弄濕,自己卻累死了。
這個(gè)故事告訴給我們知恩圖報(bào)是一種美德,小馬的主人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它竭盡全力地救主人,不怕?tīng)奚约旱纳,這是一種多么可貴的精神,我們應(yīng)該向小馬那樣,懂得知恩圖報(bào)。
小馬的作文 篇4
我最喜歡的一本繪本故事書(shū)叫《小馬過(guò)河》,故事的內(nèi)容是:
一天,馬媽媽要小馬把面粉送到磨坊去,小馬高興地答應(yīng)了。
當(dāng)小馬馱著面粉高興地走著的時(shí)候,一條小河擋住了它的去路。路旁的牛大叔告訴它,水很淺,可小松鼠卻說(shuō):“不要下去,水很深!”
小馬很為難,只好跑回家問(wèn)媽媽。媽媽讓小馬自己去試一試。小馬又“噠噠噠”地跑到河邊小心地走進(jìn)小河,安全的淌到了河對(duì)岸。原來(lái)河水既不像牛大叔說(shuō)的那樣淺,也不像小松鼠說(shuō)的那樣深。
讀了這個(gè)故事,我懂得了一個(gè)道理:當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,要善于思考,不能盲目地去聽(tīng)信別人的意見(jiàn)。我們更要大膽嘗試,在反復(fù)的嘗試中積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步。
小馬的作文 篇5
森林里住著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。
一天,自豪的小馬在小溪邊欺負(fù)小烏龜。見(jiàn)義勇為的小兔子上前問(wèn)個(gè)明白。原來(lái)小馬自已為自己跑得快,就去欺負(fù)別的跑的比他跑得慢的小動(dòng)物。聽(tīng)到后,小兔子就去找驕傲的小馬pk。開(kāi)賽時(shí)間到了,滿懷信心的小兔子和驕傲自大的小馬分別都到了相約地點(diǎn)。
“預(yù)備!跑!村長(zhǎng)說(shuō)道。小馬剛開(kāi)始超過(guò)了小兔子,一下子,又被小兔子追上了。最后,小兔子獲得了勝利。驕傲的小馬立馬臉紅了,他不敢相信居然有比他跑得更快的小動(dòng)物!這件事情使小馬明白了一個(gè)道理,那就是不要拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處比。我們要多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并改正自己的缺點(diǎn)。
這個(gè)故事讓我們明白了我們不能拿自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的缺點(diǎn)比,應(yīng)該互相找出缺點(diǎn),并一起改正自己的短處。
小馬的作文 篇6
我們班有一個(gè)小馬虎,名叫柯佳。一天,數(shù)學(xué)老師給我們留下幾道應(yīng)用題,作為課后作業(yè)。其中,有一道題問(wèn):爸爸今年35歲,是兒子的5倍,兒子今年多少 歲。她只用眼睛迅速地瞄了一眼,就毫不猶豫地提起筆“唰唰唰”地寫(xiě)了下去!安缓。”柯佳突然喊了一聲,我調(diào)過(guò)頭去,原來(lái)她不小心把35÷5寫(xiě)成了 35X5。于是,她貼上了修正貼,重新寫(xiě)了起來(lái)。但可能是由于和我說(shuō)話的緣故,開(kāi)了小差,又寫(xiě)成了35X5,然而我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
后來(lái),老師發(fā)了一部分作業(yè),還有一小部分的作業(yè)還在老師那兒!翱录选!崩蠋熀傲艘宦,她就像屁股底下有彈簧一樣跳了起來(lái)。“你怎么那么馬虎呀?”柯佳拿到作業(yè)本后,仔細(xì)地看了起來(lái)!安粚(duì)呀,我記得我寫(xiě)的就是35÷5,會(huì)不會(huì)是有人給改過(guò)了呢?”她小聲嘀咕著。
以后,柯佳不管遇到什么題目,都仔細(xì)地思考,成績(jī)也越來(lái)越好了。
小馬的作文 篇7
紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)的體現(xiàn),也是學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。作為一個(gè)班主任,首要任務(wù)就是抓班級(jí)的紀(jì)律管理。
很多學(xué)校很多班級(jí)的很多孩子,早晨到校后,不知道珍惜光陰,抓緊時(shí)間讀書(shū),而是四處游蕩,或者站在走廊上眺望遠(yuǎn)方,無(wú)所事事,白白浪費(fèi)大好時(shí)光。
很多學(xué)校很多班級(jí)的很多孩子,操場(chǎng)成了他們“狂奔”的舞臺(tái),追逐打鬧的戰(zhàn)場(chǎng),下樓去做廣播操,半天還站不齊隊(duì),使得整個(gè)學(xué)校做操的秩序呈現(xiàn)出一片混亂。
我所帶班級(jí)的孩子十分活潑好動(dòng),曾一度出現(xiàn)上述癥狀,因此,紀(jì)律的管理便成了我長(zhǎng)期以來(lái)頭疼的事情。怎樣才能約束這些“脫韁的小馬”?怎樣才能使班級(jí)紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)?冥思苦想,計(jì)從心來(lái)!——決定加大紀(jì)律小紅花的獎(jiǎng)懲力度,從早讀和課間操兩個(gè)方面下手,來(lái)抓班級(jí)的紀(jì)律。
工夫不負(fù)有心人,連著兩個(gè)星期,班里的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn),孩子們浮躁的心靈慢慢靜了下來(lái)。要問(wèn)妙招何在,我認(rèn)為有以下三點(diǎn):
一、宣布措施,明確班規(guī);
班級(jí)的星星擂臺(tái)中的星星數(shù)是期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù),也是我班級(jí)管理的重要法寶。在這個(gè)星星擂臺(tái)上有一欄就是紀(jì)律欄,長(zhǎng)期以來(lái),因紀(jì)律量化起來(lái)有些麻煩,所以一直沒(méi)有很好地進(jìn)行評(píng)比顯示,F(xiàn)在,我很好地在這個(gè)擂臺(tái)上做了文章,發(fā)揮了它應(yīng)有的功效。于是,在一個(gè)班會(huì)上,宣布了以下措施——
1、只要早讀來(lái)到教室就拿出古詩(shī)書(shū),在自己的座位上大聲朗讀古詩(shī)的同學(xué),就可得一朵早讀紀(jì)律小紅花,可以直接貼在“星星擂臺(tái)”的紀(jì)律一欄中;
2、眼保健操音樂(lè)做到第二節(jié)完,一、二組的同學(xué)有順序地輕聲慢步下樓站隊(duì);眼保健操音樂(lè)做到第三節(jié)完,三、四大組的同學(xué)再依次下樓站隊(duì)。只要到操場(chǎng)上,就挺胸抬頭站直,不追逐打鬧。如果做到這一點(diǎn)的,就能得一朵紀(jì)律小紅花,直接貼到“星星擂臺(tái)”上。
二、事必躬親,及時(shí)兌現(xiàn);
《狼來(lái)了》的故事眾所周知,光打雷不下雨那也是萬(wàn)萬(wàn)不可的。措施一宣布,就要?jiǎng)诱娓竦牧。不管是早晨,還是課間操,我都比同學(xué)們?cè)绲,把達(dá)到要求的同學(xué)的名字用一個(gè)專門(mén)的小本子記下來(lái),我的語(yǔ)文課第一件事就是“5分鐘紀(jì)律講評(píng)”。凡是在我的“光榮本”上榜上有名的同學(xué),當(dāng)時(shí)就能拿到一朵小紅花,而明知故犯的,則進(jìn)行嚴(yán)厲的.批評(píng)。
剛開(kāi)始的確有些孩子沒(méi)有眼色,不把老師的話放在心上,下樓站隊(duì)時(shí)還在隊(duì)伍里追逐打鬧,扭來(lái)扭去。對(duì)于這樣的孩子絕不能放過(guò),絕對(duì)是嚴(yán)懲的典型人物。不但讓其從做操隊(duì)伍中出列,還令其在全班同學(xué)面前做檢討,中午再寫(xiě)出檢討書(shū),立下保證。這樣以來(lái),起到了殺一儆百的作用。
會(huì)思考的同學(xué)都能明白:其實(shí)得紅花很容易,不想挨批評(píng)和受懲罰也很容易,只要按照老師說(shuō)的去做就行。于是得小紅花的人數(shù)從十幾個(gè)逐漸增加到幾十個(gè)。這樣以來(lái),全班大部分同學(xué)都不亂說(shuō)話,守紀(jì)律了,就能樹(shù)立起一股正氣,那些搗亂的孩子在這樣的正氣中也自然收斂了許多,班里的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。
三、權(quán)力下放,齊抓共管。
我們都知道,習(xí)慣的養(yǎng)成是21天。那就提醒我延續(xù)這樣的管理措施,怎樣也得堅(jiān)持21天,等孩子們習(xí)慣養(yǎng)成了,再略微放手。從目前兩周孩子們的表現(xiàn)來(lái)看,這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成,但不能松懈,再抓一周。與此同時(shí),另一個(gè)問(wèn)題又?jǐn)[在我面前:這兩方面表現(xiàn)好了,但副課的紀(jì)律依然是薄弱環(huán)節(jié)。很多孩子善于“兩面派”,在主課上紀(jì)律很好,現(xiàn)在早讀和課間操也好了許多,但在副課上就要“釋放”了。因此,還得進(jìn)一步對(duì)副課的紀(jì)律進(jìn)行約束和監(jiān)控。那就發(fā)揮了“六人小組負(fù)責(zé)制”的功效,每個(gè)組先派語(yǔ)文組長(zhǎng)監(jiān)督本組每個(gè)孩子的紀(jì)律,也讓語(yǔ)文組長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)小本,把本組六個(gè)同學(xué)每節(jié)課的紀(jì)律進(jìn)行考勤,表現(xiàn)好的,畫(huà)對(duì)勾,有違紀(jì)現(xiàn)象的畫(huà)叉,每天下午放學(xué)前再開(kāi)一個(gè)5分鐘班會(huì),進(jìn)行總結(jié)評(píng)比:如果一天七節(jié)課都表現(xiàn)優(yōu)秀的話,放學(xué)時(shí)可得一朵紀(jì)律紅花;如果一天內(nèi)有好幾節(jié)課都違反紀(jì)律的話,罰抄課文;如果每節(jié)課都違反紀(jì)律的話,罰當(dāng)天值日。
孩子的教育是一項(xiàng)極其艱巨而復(fù)雜的工程,班主任工作是一項(xiàng)繁重而瑣碎的工作,F(xiàn)在的班級(jí)管理,班額巨大,學(xué)生活躍,使得管理難度日益增加。我們只有在教育教學(xué)過(guò)程中不斷摸索,不斷創(chuàng)新,才能與時(shí)俱進(jìn),才能適應(yīng)新一代兒童。愿我班的紀(jì)律在我的良苦用心和真抓實(shí)干中,向著好的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)!
小馬的作文 篇8
在我的故鄉(xiāng),有一條小溪,長(zhǎng)長(zhǎng)的,窄窄的,她終年潺潺流淌,許多小魚(yú)、小蝦、小蟹,都在這溪中嬉戲,不僅如此,里面還有螺螄,河蚌等體殼類動(dòng)物在慢悠悠的散步。
家鄉(xiāng)的小溪,她是我和妹妹,哥哥不可冒犯的地盤(pán)。我常來(lái)放哨,哥哥負(fù)責(zé)來(lái)趕人,妹妹呢,就是大喊,提示哥哥。
每當(dāng)想到這里,往往我的笑意已經(jīng)掛在嘴角,淚珠卻悄然滾落了。
我和哥哥、妹妹還有一處地盤(pán),是在小溪的另一邊的一座山上。說(shuō)是山,其實(shí)并不高,只有大概十幾米的土坡罷了。這兩處地方留下了我們太多的軌跡。
哥哥的小名叫小馬,他稱呼這山坡為“小馬坡。”我心中不服,我管叫她為“莉莉坡”或者“翠月坡”,但攝于老哥的超級(jí)威力,仍囁嚅著不敢吱個(gè)聲。
小馬坡很美,芳花翠草,幾枝雪梅在山頂。一到冬日,那雪白顯然比雪更勝幾分。它四季翠綠草,地上的軟草滑滑的,深過(guò)我的腳踝。在山腰的地方,有幾棵桂花和楓樹(shù),其中有一棵居然沒(méi)有我高的,在深秋的時(shí)節(jié)火紅火紅的,我特愛(ài)在她旁邊拍照,我叫她“莉莉!
小馬坡的西側(cè)有一塊巨石,也不知是不是大自然的鬼斧神工,還是其他原因,在它的頂端恰好有三個(gè)淺水洼,可好看了。哥哥寵妹妹,問(wèn)妹妹要叫啥名字,想叫啥以后就叫啥了。
妹妹眼珠兒轉(zhuǎn)都沒(méi)轉(zhuǎn)馬上說(shuō)叫:“涵羽石。”她好大膽,居然用自己的名字來(lái)命名這塊石頭。
啊,這里多美呀,瞧,小馬坡有莉莉樹(shù)和涵羽石,像不像一個(gè)哥哥在保護(hù)著兩個(gè)小妹妹呢?
我們的童年是做馬家獨(dú)傳的“香魚(yú)。”具體做法是帶一把打火機(jī),帶幾塊整整齊齊的磚來(lái),然后放一口鐵鍋,下面燒柴火,把小魚(yú)放入,在開(kāi)水中煮熟,撒上撲鼻的香蔥,味精,醬油等,這道菜就算完工了。
我們的童年是堅(jiān)守圣地。哥哥力氣大,找一根竹竿兒趕人,我個(gè)頭中等,來(lái)放哨。妹妹嗓子棒,腦子靈活,來(lái)暗示哥哥。我們仨人配合得很好,連大人有時(shí)候都會(huì)被嚇跑。
偶爾,我們也會(huì)很悠閑。
我們的童年是快樂(lè)玩耍。一到夏天,太陽(yáng)曬得我們難以忍受,哥哥便會(huì)幫我們換上泳衣到水里去游泳,我一般先下去,妹妹如果忘帶游泳圈了,哥哥會(huì)跑回家偷拿,被追時(shí)據(jù)說(shuō)還摔了個(gè)跟斗,我和妹妹看了都嗚嗚地嚇哭了,哥哥可連哼都沒(méi)哼,真是個(gè)男子漢。
我們下了水,齊脖子的水一下涌了過(guò)來(lái),“嘩嘩”的水卷起一陣細(xì)浪,小魚(yú)看到我后“呼”一下作鳥(niǎo)獸散開(kāi)了。哥哥開(kāi)始用網(wǎng)捕魚(yú)了,看他很用力地拋出后,我拼命盯著網(wǎng),希望里面出現(xiàn)一條大魚(yú),可惜只有幾個(gè)螺螄。
肚子餓了后,我們開(kāi)始吃馬家的美食了。哥哥先吹吹有點(diǎn)燙的小魚(yú),喂我先吃了,接著是給妹妹一塊嫩嫩的魚(yú)肉,最后自己才吃刺多的魚(yú)頭和魚(yú)尾。煮魚(yú)的味兒很香,又有不少的配料,我們都搶著吃,只能吃個(gè)半飽,只好又吃些烤螺螄。
累了后我們就在桂花樹(shù)下睡下覺(jué)。哥哥拿了頂小帳篷,我們就爬進(jìn)去休息了,哥哥呢,他像個(gè)小大人在外面為我們保駕護(hù)航。草坪很柔軟,一點(diǎn)也不扎人,聞著桂花香,聽(tīng)著嘩嘩的流水聲,不知不覺(jué)間就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
夕陽(yáng)開(kāi)始西下了,一絲不茍地染紅了天際。現(xiàn)在我仿佛又看見(jiàn)了那條小溪,那個(gè)坡,那棵樹(shù),那塊石頭……
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