- 六年級的記一次辯論會1000字作文 推薦度：
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記一次辯論六年級作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的記一次辯論六年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記一次辯論六年級作文1
今天下午，在教室里，我們班舉行了一場非常精彩，有意義的辯論會，讓我來給你講講這整件事情的經(jīng)過吧！
上課了，班主任戴老師首先講了一些注意事項，然后，辯論會就開始了，只見主持人戴著話筒，一本正經(jīng)的站在講臺正中央，戴老師也站在一旁，接著主持人便大聲宣布辯論會正式開始，我隱約感到對面反方向有一股殺氣襲來，我知道一場即無硝煙也不動手的戰(zhàn)爭即將打響。主持人先讓正反雙方，各自開銷“槍”，哦，不，是各自陳述各方觀點。首先由正方主辯也就是我，來打出這場戰(zhàn)爭的第一發(fā)子彈，我便拿出了一張紙――演講稿，隨后便氣語軒昂的讀了起來：“讀書會使人思想升華，心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多，這種辨別能力也就越強，因此這就是我們的觀點，開卷有益，讀完后我感到非常的輕松，心也沒有之前的那么快了，這下輪到反方反擊了，在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了，只見她拿出武器，慢悠悠的說了起來：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是，同學(xué)們現(xiàn)在手上的書越來越雜亂，一但看到了不好的書，就會對同學(xué)們造成不良的影響，像20年代的'德國，因為太多人看過阿道夫-希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點，“開卷未必有益”。她這一說在反方里引起一陣騷動。接下來，是雙方自由發(fā)言時間，整個教室都沸騰了起來，你一言我一語的，只見這個說：“如果我們好壞不分，選擇了壞書，則會使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類書刊，手不釋卷的，一但走火入魔，就會無心上課，……但是很快便有人反駁：“我們完全可以控制好自己，不看壞書呀！”嗯，說得好……時間過得很快，一下子就輪到戴老師來總結(jié)了，戴老師說：“這次雙方都不錯，很難作出決定，因此打平了！關(guān)于開卷是否有益，主要不是書的問題，這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力，因此……老師總結(jié)完畢，辯論會就圓滿結(jié)束了。
真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會呀！
記一次辯論六年級作文2
今天，我們在班上舉行了一場別開生面地辯論會，辯論的內(nèi)容是：開卷有益還是開卷未必有益。
上課鈴聲一響，同學(xué)們趕緊做好準(zhǔn)備，我們分成正、反方來辯論，我當(dāng)然在正方。
辯論會開始了，我們正方的同學(xué)一個個精神抖擻，一看就好像心里都有許多已經(jīng)憋了很久的話要說似的。反方的同學(xué)也不示弱呀！他們也一個個眉頭緊鎖，好像已迫不及待了。
首先是我們正方的李佳威展開了攻勢：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的.知識量，豐富我們的修養(yǎng)，對以后的說和寫都有很大的幫助�！�
反方的“楊門女將”有點兒不服氣了，陳立雪耀武揚威地說：“盡管開卷有益是個成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。在現(xiàn)實生活中，有許許多多的不良書籍，如漫畫，武俠等，我們小學(xué)生自制能力本來就很差，由于有的人迷戀這些書，整天只顧看，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？”
我們一個個面紅耳赤，互不相讓。我勇敢地站起來說：“馬克思開卷甚多，他寫《資本論》時，就讀了一千多余的自藏書，還到大英博物館讀了三間屋子的書。如果馬克思不開卷讀書，也就寫不出《資本論》出來了。這難道不足以說明開卷有益嗎？我們讀書多了，對那些身心不健康的書，一看就能鑒別出來了，就知道不能看�！�
反方的同學(xué)已經(jīng)氣的滿面怒容了，他們那邊的吳卿巖說：“英國作家非爾丁所云說：‘不好的書也像不好的朋友，可能會把你傷害�！绻胬斫狻_卷有益’認(rèn)為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實不對。我們必須學(xué)會選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益�！�
正在雙方辯論的不分勝負(fù)的時候，下課鈴聲響了。辯論會結(jié)束了，同學(xué)們卻一個個意猶未盡。
通過這次辯論，不僅使我提高了自己的口語能力，還鍛煉了我的膽量。讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍。
記一次辯論六年級作文3
今天的隊活動課上，我們班舉行了辯論會，辯題是:同學(xué)過生日要不要送禮。我們男生是正方，女生是反方。
辯論會開始了，首先是我們男生代表劉灝發(fā)言，他三步并作兩步跑上講臺他大聲問：“同學(xué)們，你們過生日收過禮物嗎?收過的請舉手�！蔽覀円汇�，不知道他葫蘆里賣的什么藥，都紛紛把手舉起來。有幾個女生反應(yīng)快，說：“沒收過。”劉灝見此情景，竟跑下講臺一個個地追問，說：“你過生日收過禮嗎?”大部分同學(xué)都承認(rèn)收過。劉灝跑上講臺，大聲喊道：“好，這說明過生日要送禮�！闭f完，他得意地走了下來，女生都朝他瞪眼睛，我們男生卻歡呼起來。女生代表戴藝停坐不住了，“嚯”地站起來反駁他：“同學(xué)過生日送禮不好，會養(yǎng)成不好的風(fēng)氣，同學(xué)過生日送禮就等于賄賂別人，所有的清官不都是不收別人的禮物嗎?”聽到這里，楊陽站起來，大聲說：“難道三八節(jié)我們給老師送花也是賄賂老師嗎?”“給老師送花是尊重老師�！薄拔覀冝q論的是同學(xué)之間送禮，沒說老師，你跑題了!”下面的女生紛紛抗議。
這時，女生談秋瑜拿了一本書，說了上面的一個故事，說明過生日送禮會養(yǎng)成攀比的風(fēng)氣。我想：怎么會養(yǎng)成攀比的.風(fēng)氣，我們送的又不是大禮物，而是一些小禮物，但我又不敢站起來說，怕說錯被她們笑話。這時，我們班的“小博士”周岳不慌不忙地站了起來，他也講了一個故事，說明過生日送禮的好處：可以化解矛盾。他說話就是有水平，不愧是“小博士”。其他男同學(xué)也唇槍舌劍，說得女生啞口無言。女生沒人舉手了，霍老師有心想幫女生，對唐家麗說了悄悄話。臺下的男生起哄，說老師偏心，只有張澤說：“霍老師，你也是女生，你可以說。”我們都哈哈大笑。最搞笑的是施騁遠(yuǎn)，他本來是代表男生發(fā)言的，可說著說竟說到送禮的壞處，女生拍手叫好，男生都罵他是叛徒。
辯論會在輕松激烈的氣氛中結(jié)束了，通過這次辯論會，讓我懂得了：同學(xué)之間過生日送禮弊大于利，因為真正的友誼是不能用金錢來衡量。
這次辯論會開得真好，既鍛煉了同學(xué)們的口才，又讓我們懂得了道理，真是一舉兩得啊!
記一次辯論六年級作文4
星期五的上午，我們在教室里舉行了一次別開生面的辯論會，主題是：科技發(fā)展利大還是弊大。
上課鈴響了，老師先宣布了辯論會的規(guī)則，又把我們分為正反兩方。老師的話音剛落，我方的程浚航便大膽地舉起了手，說：“我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大于弊，現(xiàn)在的醫(yī)療技術(shù)因科技發(fā)展而提升，過去不能醫(yī)治的疑難雜癥，現(xiàn)在都有了治療方法，所以我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大于弊�！�
程俊航剛坐下，對方陳佳就高高地舉起了手，不由自主地說：“我方認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利，雖然疑難雜癥都得到了有效治療，但是，現(xiàn)在遇到頭疼發(fā)熱感冒或者是一個小病，醫(yī)生都會叫輸液，導(dǎo)致人們的身體素質(zhì)、免疫力下降。這不是科技發(fā)展的弊端嗎？″
胥唱聽完后，立馬舉起了手，反駁到："我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大，人們感冒發(fā)燒依賴輸液，那是因為醫(yī)生和病人為了提高治療速度，醫(yī)生也完全可以用藥物進(jìn)行治療，這和科技發(fā)展沒有關(guān)系，不能說明科技發(fā)展弊大。"
我方辯論后，反方啞口無言，但羅文童很快打破沉默，舉起手說："我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展弊大于利，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使人們依賴電腦、電視和手機，人與人之間缺乏直接交流，這樣使人情淡泊。"
我的同桌金孜靜聽完后，毫不猶豫地舉起了手，不客氣地說："我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大于弊，雖然說網(wǎng)絡(luò)使人情淡泊，但手機能讓人與遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的親人進(jìn)行視頻聊天，人們足不出戶就可以在網(wǎng)上購物、工作，網(wǎng)絡(luò)讓人們的.生活更快捷方便，這不是充分說明了科技發(fā)展利大嗎？"
雙方辯手你一言我一語，辯得不可開交，誰也說服不了誰，辯論雙方不分勝負(fù)，打成了平手。
一聲“叮鈴鈴”的聲音，結(jié)束了這場精彩的辯論會。最后，老師進(jìn)行了總結(jié)：科技發(fā)展有利也有弊，我們要正確看待科技發(fā)展，讓它更好的為我們服務(wù)。這一次的辯論會可真精彩，我希望以后多舉行這樣的活動。
記一次辯論六年級作文5
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響，一場精彩激烈的辯論賽也拉開了帷幕。
原來，這是我們六1班學(xué)生和老師共同“策劃”的一場關(guān)于“科技發(fā)展，利大還是弊大”的辯論會。為了這場辯論會，同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好久，就為了在這一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判員———王老師的一聲令下之后，這場沒有硝煙的`“戰(zhàn)爭”就正式打響了。
戰(zhàn)斗的號角剛剛吹響，正方就發(fā)出了第一次沖鋒。“我方觀點是科技發(fā)展，利大于弊�！痹唏R尾的正方主辯率先站了起來。她的臉上沒有因“戰(zhàn)場”的盛氣而現(xiàn)出慌張的神色，只見她從容不迫地亮出了自己的“殺手锏”：“在古代，天花被稱為絕癥，就算一個小風(fēng)寒就可能要了人命。而現(xiàn)在，天花只需要打一針，很容易就能治好。再說古代的人活了70歲就算古稀了，而現(xiàn)在，活到100歲都不足為奇啊。請問，這難道不是科技的發(fā)展給我們帶來的福音嗎？”正方的成員都拍手稱快，一個個都流露出欽佩之情。
一時間，硝煙四起。反方主辯也不甘示弱：“我方認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利。汽車尾氣、工業(yè)廢水……如果沒有了美好的環(huán)境，人類還怎能生存？”話音未落，身旁就響起了雷鳴般的掌聲。
正當(dāng)同學(xué)們面面相覷時，正方又一次發(fā)起猛烈的進(jìn)攻，只見他自信地抬了抬頭，猶如一位視死如歸的將士，迅速地掏出了他的“秘密武器”，伶牙俐齒：“我想請教對方一個問題，請問你們?yōu)楸敬无q論賽準(zhǔn)備的資料是從何而來？如果沒有先進(jìn)的科技，沒有網(wǎng)絡(luò)……難道你們還不覺得科技發(fā)展利大于弊嗎？”頓時，對方辯友啞口無言，看來正方的利劍一時刺中了對方的主心骨，戰(zhàn)況緊迫，王老師成了幫兇：“哎！班上被網(wǎng)絡(luò)游戲毒害的同學(xué)還真不少呢！”頓時教室里笑聲一片。
“槍戰(zhàn)聲”此起彼伏，針尖對麥芒，不相上下……
激烈的戰(zhàn)爭在下課的鈴聲中結(jié)束了。老師宣布：本次辯論賽為平局。面對這個結(jié)果，同學(xué)們?nèi)匀慌d奮不已。在唇槍舌戰(zhàn)中，我不僅明白了事物的兩面性，還學(xué)會了堅持自我。真是意猶未盡啊，同學(xué)們都期盼下一場辯論賽快點來臨。
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