關(guān)于六年級(jí)的作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)的作文 篇1
我是教室墻角的一堆垃圾，王明做值日的時(shí)候把我掃到了教室門外的墻角。
平時(shí)最愛(ài)干凈麗麗走過(guò)來(lái)看到了我，我真希望她能把我掃進(jìn)垃圾桶里，沒(méi)想到她，皺了皺眉頭，嘟囔著“這是哪個(gè)缺德的，真不講文明，把垃圾掃到這來(lái)”便裝著沒(méi)看見(jiàn)的樣子，仰著小臉走了。我真不明白為什么她平時(shí)這么唉干凈，為什么這次卻不把我掃走。這時(shí)，班長(zhǎng)陳軍收完作業(yè)，正準(zhǔn)備把作業(yè)交到老師辦公室去，他也看到了我，我想他是班長(zhǎng)，老師的好助手，一定會(huì)把我掃走的，沒(méi)想到他卻不理不睬。看了一眼手表，“哎呀，快要上課了�！闭f(shuō)完便飛快的想辦公室跑去，我不禁對(duì)他感到反感，表面一套，背后一套。
過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)留流著鼻涕，衣服上全是污漬，兩手臟兮兮的“垃圾大王”丁文杰在走廊上東張西望的，好像在尋找什么東西。突然，他兩眼發(fā)光，飛快的朝我跑過(guò)來(lái)，興奮地說(shuō)：“這堆垃圾里一定有我需要的東西！”說(shuō)著，他就在我身上翻了起來(lái)，翻了一會(huì)兒，他找到了一塊貝殼。他把那塊貝殼放進(jìn)衣兜里，拍拍衣服走了。此時(shí)我已經(jīng)是一片狼藉了。
下午的時(shí)候，張婉如看見(jiàn)了我，捂著鼻子說(shuō)：“怎么這么臟，還有股臭味，我得趕緊把它掃掉。”她說(shuō)罷，便從班級(jí)里拿來(lái)了掃把和簸箕將發(fā)臭了的我掃進(jìn)了簸箕，跑到校門口的垃圾桶倒掉了。這是教室門外的墻角變得干干凈凈的。
請(qǐng)大家快把我們送回家————垃圾桶，不要讓其他的垃圾弟弟再有和我一樣的遭遇了！在生活中，有很多不文明的人，進(jìn)場(chǎng)讓我和同伴們無(wú)家可歸。我代表垃圾想全世界人民呼吁。
六年級(jí)的作文 篇2
說(shuō)起我喜歡吃的小吃，那可就太多了。比如燒餅、烤面筋、炸糍粑都是我喜歡的。但是我最喜歡吃的，那就是——竹筒粽子！
竹筒粽子屬于江南地區(qū)的。它的香味中還有絲絲甜味，讓人垂涎三尺；潔白的大米，配上香甜健脾的蜜棗，美不勝收。
竹筒粽子的做法比較簡(jiǎn)單，第一步，先把江米、大棗和豆子按一定比例放入盆里，并用水洗干凈，然后放入調(diào)料，鹽、糖、五香粉、并攉勻。第二步，據(jù)一節(jié)兩頭是密閉的青竹筒，然后把青竹筒豎起來(lái)劈成兩半。第三步，往劈成兩半的青竹里填滿攉好調(diào)料的江米、棗和豆子。第四步，將兩個(gè)裝好江米的青竹合二為一，恢復(fù)到原來(lái)的竹筒樣子，并用繩子扎緊，然后放入鍋里煮上二十分鐘左右就可以吃了。
熱騰騰的竹筒粽子熟了。解開繩子掰開竹筒，頓時(shí)我的眼睛一亮，��！真美呀，真像揭開面紗的新娘。水淋淋的粽子亮晶晶地發(fā)著光，特別是那被包裹在白玉一樣的江米里的大紅棗，真是格外的好看，那白里透紅的樣子，仿佛像害羞的少女。美麗的粽子上還時(shí)時(shí)冒著一縷縷妖嬈的蒸汽，我“一見(jiàn)鐘情”�？吹剿�，我已垂涎三尺了。
我迫不及待地接過(guò)竹筒粽子。先閉上眼睛，用鼻子深深地吸了一口氣，啊！真香�。∥逸p輕的、細(xì)細(xì)的咬上一小口，粽子在嘴里軟軟的滑滑的，那棗香、米香、豆香和青竹的清香騰騰香氣一起冒出來(lái)，在你身邊纏繞，令你陶醉。
吃完后，再細(xì)細(xì)回味。香香的、甜甜的，那種品味美不勝收，如同在一個(gè)十分美的環(huán)境里，美麗、甜蜜。那股味道依然在你的周圍回旋，讓你依然生活在那香氣之中。
在小吃攤，簇?fù)淼娜巳豪镉幸晃淮┲輹r(shí)髦的漂亮阿姨，吃了說(shuō)：“這真是美味�。煾�，再來(lái)兩串”。一位穿著寬松時(shí)尚的大男孩，耳朵上還掛著一對(duì)OPPO耳機(jī)，一邊吃一邊還有節(jié)奏地?fù)u著腦袋，他咬了兩大口，吃著說(shuō)：“真好吃，真好吃！”待他吃完，還回味地摸了摸嘴，又跑了過(guò)來(lái)，大聲的喊：“再來(lái)一串！”一對(duì)情侶似的青年吃了開心地說(shuō)：“祝我們的生活像這個(gè)一樣甜甜蜜蜜”大家聽(tīng)了都不由得笑了，這笑聲是那樣的甜蜜。
江南竹筒粽子，真是美味呀！。
六年級(jí)的作文 篇3
童年時(shí)光就如一包彩虹糖，酸甜苦辣咸，萬(wàn)事俱備。在五彩的糖中，那顆最大的閃閃發(fā)光的，你知道它是什么嗎？對(duì)，就是令我難忘的運(yùn)動(dòng)節(jié)。那是在我三年級(jí)的時(shí)候——原本冷冷清清的校園被老師們打扮的喜氣洋洋。紅色的橫幅、五彩的氣球、繽紛的花兒……這些東西都讓校園充滿生機(jī)——一年一年的運(yùn)動(dòng)節(jié)正式開始了。
第二節(jié)課后，同學(xué)們就扛著板凳陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了操場(chǎng)。在校長(zhǎng)宣布運(yùn)動(dòng)節(jié)開始后就是激烈的跳繩比賽。只看見(jiàn)裁判一聲令下，一排各色樣的跳繩在空中飛舞。我邁力的揮舞著跳繩，嘴里數(shù)著個(gè)數(shù)。時(shí)間一分一秒的流逝只剩下20秒鐘，我更是使出了吃奶的勁拼命跳。氣艱難的從我身體里呼進(jìn)又呼出，臉憋得通紅通紅。上下?lián)]舞的手臂早就酸到失去知覺(jué)。熬過(guò)這20秒迎接我的是女子單挑二等獎(jiǎng)。剩下的時(shí)光我愜意地坐在位子上與同學(xué)們聊天。
在同學(xué)們的笑聲中，不知過(guò)了多久。我們迎來(lái)了最后一個(gè)比賽——金雞獨(dú)立。比賽要求轉(zhuǎn)十圈然后單腳站立。選手們帶著自信的笑容開始轉(zhuǎn)圈，十圈后，一些失足的選手用失望的眼神看著那些站的比自己直的人。二十多名選手經(jīng)過(guò)兩分鐘的持續(xù)戰(zhàn)已經(jīng)所剩無(wú)幾了，為了加快速度裁判加大了難度——雙手抱頭，將抬起的腿抬平。如此不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，陳琪瑞不會(huì)撐不住吧？我們開始為他擔(dān)心。我們班的同學(xué)不約而同地為他加油：“陳琪瑞加油！加油！”聽(tīng)到我們的呼喊聲二二班也不示弱。轉(zhuǎn)眼間五分鐘過(guò)去了，陳琪瑞沒(méi)有辜負(fù)我們的期望。終于王錦倒下了，陳琪瑞揉著他酸痛的腿咧著大嘴笑瞇瞇的領(lǐng)獎(jiǎng)。他凱旋而歸，同學(xué)一擁而上都是來(lái)獻(xiàn)殷勤的。
童年時(shí)光多么美好��！運(yùn)動(dòng)節(jié)又是多么的快樂(lè)！多么的難忘�。�
六年級(jí)的作文 篇4
走進(jìn)公園，就與撲鼻而來(lái)的清香撞了個(gè)滿懷，還有無(wú)數(shù)的綠色映入眼簾。早晨，好清爽！
首先我要拜訪的第一個(gè)老朋友，是那顆老柏樹。啊，老樹，你是一位堅(jiān)強(qiáng)的老人，不懼任何事情，在這兒頑強(qiáng)地站了幾百年了吧？多少人馬在你身旁走過(guò)，多少植物襯托著你，甚至有動(dòng)物啃過(guò)你的樹皮，歲月悠悠，你還是默默地做著你自己。波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進(jìn)這片綠色，鳥兒呼喚我的名字，所有生活在這草叢里的昆蟲都在望著我。每一件事物都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)數(shù)的溫暖。
這園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我歡快地跟它們打招呼：你好，清涼的風(fēng)兒！你快速的身影，快速的步伐，是忙著去趕集嗎？你好，高大的大樹！你不畏風(fēng)沙，也不畏雨雪，挺拔的身軀多么有氣勢(shì)。你好，渺小的黑甲蟲！你左突右撞地尋找回家的路，要我?guī)椭銌幔磕愫�，汩汩的溪流！你天生的金嗓子，柔和的聲音�?tīng)著讓人覺(jué)得多么舒服。你好，小巧的魚兒！你在搖著身子，吐著一串串兒泡兒，是在和我說(shuō)話嗎？你好，可愛(ài)的小草！你搖著你嬌小的身軀，是想邀我與你共舞嗎？你好，漂亮的野花！你張開一張張笑臉，是歡迎我的到來(lái)嗎？
忽然，“轟隆隆”的聲響遍布了整個(gè)公園，一顆冰涼的雨珠落到我的掌心里。下雨了！我頂上的亭子像為我撐開的巨傘，誰(shuí)能說(shuō)這不死亭子給我的恩澤？
雨停了。遠(yuǎn)處傳出一陣?guó)B兒的啼囀聲，草叢上的雨珠還在慢慢地往下掉，小花被雨淋濕后，又變得精神起來(lái)了。頭頂上，夕陽(yáng)已經(jīng)親吻著西山，我該回家了。我依依不舍地?fù)]了揮手，告別我在公園里的好朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一衣露水。
六年級(jí)的作文 篇5
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前行的路�！}記
每個(gè)人都有屬于自己的理想，有的人想當(dāng)一名警察，去維護(hù)人民的利益；有的人想當(dāng)一名醫(yī)生，去挽留一條條寶貴的生命；有的人想當(dāng)一名作家，寫出一篇篇優(yōu)美的散文。而我，也有屬于自己的理想，那就是當(dāng)一名老師。
我為什么想當(dāng)一名老師呢？首先，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)是光榮的，是為人民服務(wù)的，是知識(shí)的傳播者。其次，是因?yàn)橐淮闻既坏慕?jīng)歷，讓我心里激發(fā)起了想當(dāng)老師的愿望。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我哼著小曲，走在回家的路上，剛進(jìn)家，就看到電視上正在播放一則廣告，電視上一群小孩坐在教室里，看著黑板。那是貧困山區(qū)的一所小學(xué)，只有一個(gè)老師教學(xué)生們讀書。他們那種渴望求知的眼神給我留下很深的印象，以至于現(xiàn)在還歷歷在目。所以，從那時(shí)起，我便立志要當(dāng)一名老師，用我所學(xué)的知識(shí)去傳播給更多的貧窮的學(xué)生。
我要真正實(shí)現(xiàn)自己的理想，也必須下苦功夫，才能走上教師的`講臺(tái)。我現(xiàn)在還是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)前的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，才能為將來(lái)報(bào)考師范大學(xué)打下基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)并不是嘴上功夫，也不是一種口號(hào)，俗話說(shuō)得好：“說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難�！币胝嬲_(dá)到目標(biāo)，就必須堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，勤寫筆記，多看書，考上理想的中學(xué)、高中，甚至大學(xué)。只有現(xiàn)在認(rèn)真、刻苦地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才有能力去教導(dǎo)好自己的學(xué)生；同時(shí)，人格修養(yǎng)也是教師給孩子們上的必修課。要想在社會(huì)上立足，就必須懂得許多做人的道理和禮儀。其次，當(dāng)教師隨時(shí)都有可能遇到許多棘手的問(wèn)題，例如：同學(xué)打架了，不小心受傷了等等，所以我現(xiàn)在應(yīng)該要盡可能的積累多一點(diǎn)的應(yīng)急措施和處理事情的最佳方法。只有這樣才能萬(wàn)事俱備、水到渠成。
有理想的人才會(huì)對(duì)生活充滿愛(ài)；有理想的人才會(huì)最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，為人類做出貢獻(xiàn)。我要毅然決然地為實(shí)現(xiàn)自己的理想而去努力奮斗。
六年級(jí)的作文 篇6
星期六，我一大早就起來(lái)，和爸爸一起做風(fēng)箏了。我和爸爸先商量好風(fēng)箏骨架的形狀、尺寸：橫向的三根篾條，中間最長(zhǎng)，上面第二，下面最短，再用一根豎向的長(zhǎng)篾條把它們串起來(lái)。我們?yōu)榱俗岋L(fēng)箏左右平衡，每根橫向的篾條都要找到它的中點(diǎn)，放在手指上看看是哪一邊重，然后將重的哪一邊削細(xì)一點(diǎn)，再放到手指上掂量……直到兩邊一樣重為止。豎向的篾條不用那么麻煩，只要試出哪一頭重，把重的一頭朝下就可以了。
所有的篾條準(zhǔn)備好以后，我開始用強(qiáng)力膠把它們?nèi)空辰悠饋?lái)。為了讓橫向的第二根篾條剛好放在骨架的重心上，我決定先把上下兩根固定在豎向的篾條上，找到骨架重心后，就直接把第二根的中點(diǎn)與重心粘到一起。
完成了骨架，我接著用普通膠水把宣紙粘上去。一開始，我在地板上操作，忙了半天，好不容易完成工作，才發(fā)現(xiàn)出了麻煩：風(fēng)箏被粘在地板上了，怎么也拿不起來(lái)。一著急，用力大了一點(diǎn)，剛粘好的宣紙破了個(gè)大洞，我只好撕掉全部宣紙，重新開始工作。這次，我吸取了教訓(xùn)，把骨架豎起來(lái)，不讓宣紙上的膠水與其它東西接觸，終于完成了風(fēng)箏的制作。
本來(lái)，我和爸爸決定就這樣試飛，可是媽媽卻說(shuō)白色的風(fēng)箏飛到天上一定看不見(jiàn)，給它涂點(diǎn)顏色吧。于是，我用藍(lán)黑墨水在風(fēng)箏上畫畫。先畫了幾只小蝌蚪，可是我怎么都覺(jué)得不像，于是把它們涂成了兩團(tuán)。突然，我發(fā)現(xiàn)很像兩只眼睛，干脆添上鼻子、嘴巴，畫出了一個(gè)小丑。
我們把風(fēng)箏拿出去放飛，果然像爸爸說(shuō)的那樣，平穩(wěn)地在天空飛翔，一點(diǎn)也不搖晃。我知道了：只要你用心，一定就能取得成功！
六年級(jí)的作文 篇7
“親愛(ài)的觀眾朋友們，我就是你們朝思暮想的竹子老師。”這句經(jīng)典的臺(tái)詞對(duì)于每個(gè)看過(guò)他視頻的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一定并不陌生。他是誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，他就是我們朝思暮想的竹子老師。
竹子老師個(gè)子不高不低，身材不胖不瘦，大約二十五六歲，戴著一副眼鏡，顯得滿腹經(jīng)綸。竹子老師上課活靈活現(xiàn)，妙語(yǔ)連珠，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，時(shí)常令我們捧腹大笑。記得有一次，有一道題是這樣的：一大張紙，已知卷起后的體積，求展開后的面積？竹子老師把它聯(lián)想成了一卷廁紙，并說(shuō)要把它“拉”出來(lái)，這使同學(xué)們不約而同的聯(lián)想到了“拉”的另外一個(gè)意思，教室里哄堂大笑。竹子老師還是個(gè)自戀狂，上次講“計(jì)數(shù)”時(shí)，他出了這樣一道文字計(jì)數(shù)題：“我”“愛(ài)”“竹”“子”一共有多少種讀法？最后他還自豪地說(shuō)：“這句話一定深深的存在你們的心中�！�
竹子老師還有一個(gè)稱號(hào)——“拖堂天王”。竹子老師上課總是拖堂，最少也要拖個(gè)一二十分鐘，上次竟拖了37分鐘。更“可惡”的是，每次快下課時(shí)，有同學(xué)問(wèn)老師現(xiàn)在幾點(diǎn)了，老師給出的答案總與實(shí)際時(shí)間有很大偏差（這樣顯不出他拖堂）。下課時(shí)，竹子老師還會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)：“今天就拖到這里，我們下次接著拖�！保ㄆ鋵�(shí)我們都明白，老師拖堂是想讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)）
看！這就是我獨(dú)一無(wú)二的“拖堂天王”——竹子老師。哦，我愛(ài)竹子！
六年級(jí)的作文 篇8
人人都說(shuō)“桂林山水甲天下”，我一直都有幾分懷疑，趁著國(guó)慶長(zhǎng)假，我和爸爸媽媽一起驗(yàn)證這個(gè)傳說(shuō)——去桂林游玩。
雖然路途漫長(zhǎng)，但是到了桂林，我們便個(gè)個(gè)激動(dòng)起來(lái)。下了車，我們大口大口地呼吸著新鮮的空氣，在旅店休整了一夜，便踏上了漓江這道風(fēng)景線。
游漓江中，最有趣的就是坐竹筏游山戲水了。我們租了兩個(gè)竹筏，坐穩(wěn)后，竹筏主人劃起竹筏來(lái)。我坐在竹筏上，左顧右盼。江上的浪花拍打著竹筏，像個(gè)頑皮的孩子似的，時(shí)不時(shí)讓江水蹦上竹筏，有時(shí)跳到了我的衣服上，我并不惱火，反而歡樂(lè)，漓江的水仿佛有生命似的，和游客們淘氣地嬉戲著。江水一浪接一浪，不斷地沖洗著岸邊的巖石，把巖石刷得十分光滑潔凈。江面上，腳踏竹筏的漁翁正興致勃勃地吆喝著漁鷹捕魚，似游魚穿梭般的載滿游客的竹筏，更給這幅絕妙的山水畫帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。漓江的山形態(tài)各異，千奇百怪，有的像垂涎欲滴的蘋果，有的像精致的馬鞍，有的像各顯神通的八仙正在過(guò)海，有的像奔騰的駿馬……兩岸的青山襯著山麓青翠欲滴的竹林，映得江水綠得像翡翠似的。江水里，頑皮的小魚在嬉游打鬧。有時(shí)淘氣地將水濺上竹筏，有時(shí)活潑地鉆出水面，有時(shí)從江中蹦出來(lái)，擾得我又是驚嚇，又是驚喜。竹筏繼續(xù)往前劃，我仿佛身在了一幅靚麗的山水畫中……
古人不曾欺我也，桂林山水果然聞不虛傳！我愛(ài)這奇形怪狀的山峰！我愛(ài)這碧波粼粼的漓江！我更愛(ài)這如詩(shī)如畫的桂林��！
六年級(jí)的作文 篇9
見(jiàn)多識(shí)廣的字典靜靜地臥在書架上，看著主人正在讀一本科幻小說(shuō)，聽(tīng)著主人讀到激動(dòng)處的瑯瑯朗誦的聲音，他很是羨慕那本書。當(dāng)主人合上書后，感慨萬(wàn)分：“這本書寫得真是太給力了！”“給力”？字典大吃一驚，主人何時(shí)學(xué)會(huì)的這種新詞？字典想，自己也算是知識(shí)淵博了，可以說(shuō)是滿腹經(jīng)綸，可今日怎會(huì)栽在這“給力”上？于是他打開自己的知識(shí)寶庫(kù)，在知識(shí)的海洋中苦苦尋覓著這個(gè)未知的詞匯。
過(guò)了很久很久，字典依然沒(méi)有任何收獲。他不明白，“給”和“力”這兩個(gè)字怎么可能組合成一個(gè)詞呢？夜深人靜了，可字典翻來(lái)覆去久久難以入睡。他望著滿天星光，星星們頑皮地組成了“給力”一詞。字典仿佛受著烈焰般的煎熬，他求知心切，如饑似渴地望著那本科幻小說(shuō)，終于他做出了決定，為了尋求知識(shí)，寧可背井離鄉(xiāng)！于是他毫不猶豫地從書架上跳了下來(lái)，悄悄溜出家門，只身來(lái)到了大街上。
雖然夜幕降臨，但街道上依然車水馬龍。字典為了不引人注意，輕裝進(jìn)發(fā)。這位文人墨客蹣跚著走在街上，迎面而來(lái)的車輛如鐵甲的犀牛，嚇得他鉆進(jìn)了下水道，潮濕陰暗的地下，也沒(méi)能阻擋他求知的腳步。他在迷途中越過(guò)了種種障礙，給力，給力，給力，這個(gè)初見(jiàn)的詞匯，在腦海中不斷地回放，他一定要找到答案！
歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)受百般磨難，他終于來(lái)到了圖書館。雖然這里很破舊，但在他眼里就是金碧輝煌的殿堂。推開圣地的大門，他爬上高高的書架，叫醒了學(xué)富五車的老字典。老字典伸伸懶腰，聽(tīng)了字典的疑惑，便開始費(fèi)盡心力地左思右想，可是抓破了頭也沒(méi)搜索到準(zhǔn)確的答案。于是又找來(lái)其他典籍，大家絞盡腦汁，將畢生所學(xué)凝聚一起，卻仍是徒勞無(wú)功，無(wú)奈只好放棄了。
字典無(wú)功而返，回到家里，看了看熟睡的主人，又望了望夜空中的明星，疲憊不堪地爬上了書架，漸漸合上了眼，嘴里還在念叨著“給力，給力……”
六年級(jí)的作文 篇10
我的童年很精彩，在我的記憶深處有一棵小小的“記憶樹”。我在一天一天的長(zhǎng)大，而我的“記憶樹”也同樣在長(zhǎng)大，我用我的記憶給它施肥，讓它結(jié)出各種酸，甜，苦，辣的記憶果。今天，我就摘下了一個(gè)最大最好看的記憶之果請(qǐng)你們來(lái)細(xì)細(xì)品嘗……
在我的故鄉(xiāng)，有一條清澈的小溪從我家的后院流過(guò)。每到暑假，我都會(huì)叫媽媽帶我來(lái)這兒玩。后院的這條小溪就像我們純潔的心靈，清澈得可以看見(jiàn)水中的鵝卵石，一個(gè)個(gè)細(xì)膩而富有光澤。每到夏天，我便和小伙伴們一起來(lái)到小溪里踩水玩兒。你別說(shuō)，踩在鵝卵石上還覺(jué)得挺舒服的，這時(shí)有人提議打水仗，于是我們急忙換上泳裝，而換上泳裝的我們，就毫無(wú)顧忌的打起水仗來(lái)。
小溪的兩旁是綠油油的草地和粗枝壯葉的大樹，樹上結(jié)著嬌嫩可愛(ài)的玉蘭花，發(fā)出一陣陣獨(dú)有的香氣，好似一片白色的花海。潔白的花瓣，時(shí)而隨風(fēng)飄落，“滴滴答答”，落在清澈的溪面上，仿佛下了一陣花雨，那叫一個(gè)美��！小溪不深也不淺，到我的腰間，幾個(gè)小伙伴便會(huì)在撒滿玉蘭花水中游泳，“撲通撲通”，好不快樂(lè)！
清晨，溪面上安安靜靜，像是還在熟睡的孩子，太陽(yáng)公公的樣子，清清楚楚的映在了溪面上，是那么的慈祥。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，掉下一朵潔白的玉蘭花，在水中引起一陣波瀾，不過(guò)很快，湖面又平靜下來(lái)。
中午，太陽(yáng)公公發(fā)出耀眼的光芒，小伙伴們來(lái)到溪邊，坐在樹蔭下乘涼，玩耍，常常玩得滿頭大汗時(shí)，一股腦的跳到小溪里，冰涼的小溪滋潤(rùn)著我們干燥的身體，所有的炎熱也都不復(fù)存在了，我們還在岸邊玩起打水漂來(lái)。
傍晚，小伙伴們玩累了，就拖著濕透的身體，各回各家去了，約好明天再來(lái)。夕陽(yáng)下，小溪金光閃閃，好似一條金色的圍巾。夕陽(yáng)染紅了整片大地，我走遠(yuǎn)了，又回頭看了一眼那條小溪，他已經(jīng)變成一條金絲線，一直延伸到我看不見(jiàn)的地方，我望著這條金絲線，會(huì)心的笑了，太陽(yáng)公公也在招著手像我揮別……
很快，夜晚來(lái)臨了，四下靜悄悄的，夜晚的微風(fēng)與白天的相比似乎更大了一些，在滿是玉蘭花的溪面上引起一陣波瀾。一彎新月映在溪面上，顯得又大又圓。
故鄉(xiāng)的那條小溪，我永遠(yuǎn)也忘不了。它帶給我的快樂(lè)，都使我終生難忘！
你說(shuō)我這顆果子甜嗎？
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