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      2. 做孩子的忠實聽眾六年級作文

        時間:2021-10-04 19:38:23 六年級作文 我要投稿

        做孩子的忠實聽眾六年級作文

          一個小男孩,他很喜歡音樂,但他的親人認為他是一個音樂白癡。在他們聽起來,小男孩拉的小夜曲就像鋸床腿的聲音。但他并不沮喪,于是找一片樹林悄悄地、偷偷地練習。開始,他拉的并不好,甚至詛咒自己是個白癡。后來,一位極瘦的老人來到這片安靜的樹林,小男孩認為他打攪了一位老人安寧的生活,感到抱歉。老人似乎看出了這些,便撒了一個美麗的謊言,說自己耳聾,希望他不要介意。于是,他便放下心來,拉起了曲子,對著這唯一的聽眾,小男孩顯得很努力,很投入。拉完后,老人對他說:“真不錯,我的心感受到了,謝謝你,小伙子”。小男孩興奮極了,這是他有史以來第一次聽到別人夸他的音樂。他便努力的拉奏,但一直珍藏著這個秘密。有一天,他妹妹聽到他的拉奏,不再像以往那樣,使他吃驚的是哥哥演奏的怎么變好聽起來,纏著問他,他便把事情告訴了妹妹。他一直珍藏著一位老人美好的.心靈。他也永遠感謝著這唯一的聽眾。

        做孩子的忠實聽眾六年級作文

          我靜靜的聽著兒子閱讀,讀得雖不是那么感情充沛,抑揚頓挫,但聲音洪亮,吐字清晰。兒子讀完一遍,看看我,我對他笑笑,他便接著讀第二遍,第三遍,越讀越熟練,越讀越有情感。而我現(xiàn)在是兒子“唯一的聽眾”。

          想想我以前的兒子,在家讀書從來不出聲,只是靜靜的看,用他的話說:“家里不是大聲讀書的地方”。我仔細反思自己的指導方法,才發(fā)現(xiàn)是我的方法有問題:孩子讀書時,我總自覺不自覺的告訴他“要大聲讀”,在孩子讀的過程中,還不斷的提醒“聲音大點”、“要有感情”等等,結(jié)果越指導孩子讀書的興趣越低,是我的“不斷指導”和“強制要求”引起了孩子的反感。后來,我改變了方法,兒子讀書時,我一言不發(fā),只是靜靜的聽,用微笑告訴孩子“媽媽聽得很認真”,“媽媽認為你讀得很好”,慢慢的,兒子每天早晨終于能有感情的出聲讀書了!

          另外,有一點我認為自己做的不錯,就是在孩子給我興致勃勃的講他看到聽到的“驚天動地”的“大事”或幽默風趣的班級小事時,我總是聽得很認真,并隨著兒子的講解變化著自己的表情,所以孩子一直把我當成傾訴的對象,好事壞事總是第一時間告訴我,有時還特意交代:這件事情不能告訴任何人。我呢也一定給孩子保密。

          我終于明白,指導孩子閱讀,想和孩子交流,不一定要靠嘴巴去說教,我們可以用耳朵去傾聽,象文章中的“耳聾”的老太太一樣,做孩子忠實的聽眾,才能更好的激發(fā)孩子的閱讀興趣,提高孩子的閱讀能力!孩子才能愿意和你交流,向你訴說心里話。

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              一個小男孩,他很喜歡音樂,但他的親人認為他是一個音樂白癡。在他們聽起來,小男孩拉的小夜曲就像鋸床腿的聲音。但他并不沮喪,于是找一片樹林悄悄地、偷偷地練習。開始,他拉的并不好,甚至詛咒自己是個白癡。后來,一位極瘦的老人來到這片安靜的樹林,小男孩認為他打攪了一位老人安寧的生活,感到抱歉。老人似乎看出了這些,便撒了一個美麗的謊言,說自己耳聾,希望他不要介意。于是,他便放下心來,拉起了曲子,對著這唯一的聽眾,小男孩顯得很努力,很投入。拉完后,老人對他說:“真不錯,我的心感受到了,謝謝你,小伙子”。小男孩興奮極了,這是他有史以來第一次聽到別人夸他的音樂。他便努力的拉奏,但一直珍藏著這個秘密。有一天,他妹妹聽到他的拉奏,不再像以往那樣,使他吃驚的是哥哥演奏的怎么變好聽起來,纏著問他,他便把事情告訴了妹妹。他一直珍藏著一位老人美好的.心靈。他也永遠感謝著這唯一的聽眾。

            做孩子的忠實聽眾六年級作文

              我靜靜的聽著兒子閱讀,讀得雖不是那么感情充沛,抑揚頓挫,但聲音洪亮,吐字清晰。兒子讀完一遍,看看我,我對他笑笑,他便接著讀第二遍,第三遍,越讀越熟練,越讀越有情感。而我現(xiàn)在是兒子“唯一的聽眾”。

              想想我以前的兒子,在家讀書從來不出聲,只是靜靜的看,用他的話說:“家里不是大聲讀書的地方”。我仔細反思自己的指導方法,才發(fā)現(xiàn)是我的方法有問題:孩子讀書時,我總自覺不自覺的告訴他“要大聲讀”,在孩子讀的過程中,還不斷的提醒“聲音大點”、“要有感情”等等,結(jié)果越指導孩子讀書的興趣越低,是我的“不斷指導”和“強制要求”引起了孩子的反感。后來,我改變了方法,兒子讀書時,我一言不發(fā),只是靜靜的聽,用微笑告訴孩子“媽媽聽得很認真”,“媽媽認為你讀得很好”,慢慢的,兒子每天早晨終于能有感情的出聲讀書了!

              另外,有一點我認為自己做的不錯,就是在孩子給我興致勃勃的講他看到聽到的“驚天動地”的“大事”或幽默風趣的班級小事時,我總是聽得很認真,并隨著兒子的講解變化著自己的表情,所以孩子一直把我當成傾訴的對象,好事壞事總是第一時間告訴我,有時還特意交代:這件事情不能告訴任何人。我呢也一定給孩子保密。

              我終于明白,指導孩子閱讀,想和孩子交流,不一定要靠嘴巴去說教,我們可以用耳朵去傾聽,象文章中的“耳聾”的老太太一樣,做孩子忠實的聽眾,才能更好的激發(fā)孩子的閱讀興趣,提高孩子的閱讀能力!孩子才能愿意和你交流,向你訴說心里話。