老師作文(大全4篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
我們的吳老師以前教我們美術(shù)，頭發(fā)中長(zhǎng)，有點(diǎn)卷，皮膚很白，有一點(diǎn)小雀斑，看起來(lái)就像一個(gè)畫(huà)家。
說(shuō)她像畫(huà)家，不只是因?yàn)樗耐饷�，也是因�(yàn)橐蛔呓�，就與一股專(zhuān)業(yè)的氣息撲面而來(lái)。光說(shuō)氣息還不夠，要看她的真本事，就要通過(guò)她的畫(huà)。她畫(huà)起畫(huà)來(lái)真的厲害，安安靜靜的，只過(guò)了一會(huì)兒，就出現(xiàn)了一張富有藝術(shù)氣息的畫(huà)。
有一次，吳老師教我們用油畫(huà)棒畫(huà)動(dòng)物，我們?cè)谙旅娈?huà)著，她在上面畫(huà)著，我們畫(huà)完了，她還在畫(huà)著。同學(xué)們圍過(guò)去看，是半張貓臉，那臉跟真的一樣，好賽把貓切了一半印在紙上，大家都說(shuō)她的手像打印機(jī)。
她很會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)，這也是說(shuō)她專(zhuān)業(yè)的一個(gè)原因。她曾說(shuō)過(guò)一句富有哲理的.話：“畫(huà)畫(huà)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但要認(rèn)真去畫(huà)�！睕](méi)錯(cuò)，畫(huà)畫(huà)沒(méi)有高低貴賤之分，用心畫(huà)的都是好作品。這句話讓我感覺(jué)她真是一位專(zhuān)業(yè)的老師。
不管學(xué)生們畫(huà)成什么樣，只要認(rèn)真畫(huà)了，她都會(huì)表?yè)P(yáng)，在我們眼里一副難看的畫(huà)，在她眼里卻是一件美麗的藝術(shù)品，她會(huì)夸這副畫(huà)線條流暢，有抽象藝術(shù)感。她這么一夸，我們也覺(jué)得這幅畫(huà)好看了。而且，感覺(jué)她更專(zhuān)業(yè)了。
我們的吳老師是一個(gè)真正的畫(huà)家，不只是因?yàn)橥饷�、�?huà)的畫(huà)、說(shuō)的“名言，還是因?yàn)樗幸浑p會(huì)發(fā)現(xiàn)美得眼睛。
老師作文 篇2
鄭老師，您知道嗎?在我的記憶中，您總是孜孜不倦地教導(dǎo)我，我想告訴您，有一次，僅僅有一次，您是真的冤枉我了!
那次，太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行著語(yǔ)文小考，我正在努力思考著。這時(shí)，教室里出現(xiàn)了“蚊子”的叫聲，您抬起頭，用敏銳的目光掃描著教室的每一個(gè)人，直到我們安靜了。就這樣，半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。
這時(shí)，我的卷子快寫(xiě)完了，但有道題把我困住了，我便一手托著頭，嘴巴咬著鉛筆，思考這個(gè)問(wèn)題，忽然，我的語(yǔ)文書(shū)不知怎么的，滑到了我的腿上，您聽(tīng)到了書(shū)滑落的聲音，便聞聲找了過(guò)來(lái)，，看見(jiàn)了我。我急忙把書(shū)塞進(jìn)了書(shū)包里，但還是逃不過(guò)您的眼睛，便立馬給我判了個(gè)抄襲作業(yè)的`“死罪”，但老師只說(shuō)了：“下次注意�！庇钟每膳碌哪抗庾⒁曋乙粫�(huì)兒，就走了。大概因?yàn)槲沂呛脤W(xué)生吧。我小心翼翼地把語(yǔ)文書(shū)塞進(jìn)書(shū)桌，還“下令”不準(zhǔn)它跑出來(lái)，又開(kāi)始埋頭苦思了。
又過(guò)了5分鐘了，我正要得意洋洋的去交卷的時(shí)候，卻沒(méi)想到更大的麻煩正在等著我。我正要站起來(lái)去交卷時(shí)，這不聽(tīng)話的語(yǔ)文書(shū)又莫名其妙地掉了下來(lái)，，更氣人的是，還是打開(kāi)的，并且還是要考的那一課，我驚呆了，您又發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文書(shū)，而且又是我，便用幾分貝的聲音，嚴(yán)厲又透著一絲傷心，批評(píng)我：“已經(jīng)提醒過(guò)一次了，怎么還犯，考一百分了吧?覺(jué)得自己很好吧?”我呆呆地站在那兒，像一只受驚的兔子。
老師您知道嗎?一個(gè)好學(xué)生被老師冤枉了，是什么滋味嗎? 你知道我是冤枉的嗎?現(xiàn)在我跟您說(shuō)明了真相，您應(yīng)該知道了吧?我有時(shí)也想過(guò)自己的問(wèn)題，可能因?yàn)槲覜](méi)有把語(yǔ)文書(shū)放好吧!鄭老師，您真的冤枉我了!
老師作文 篇3
我的老師姓孟，是我們班的班主任。孟老師像慈母一樣，無(wú)微不至地關(guān)心我們。她像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。她像一個(gè)園丁，精心培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵。孟老師更像一本書(shū)，那是一本色彩斑瀾的書(shū)。
上課的.時(shí)候，她像一本《百科全書(shū)》�？矗掷锬弥酃P，嘴里不停地講述著，她就像一塊磁石，把同學(xué)們吸引住了，津津有味地聽(tīng)著，她把我們帶進(jìn)了知識(shí)的海洋，去尋找正確的答案。她把知識(shí)像甘泉一樣，澆灌在我們求知若渴的心中，有時(shí)，同學(xué)們把課文中的難點(diǎn)都提了出來(lái)，孟老師總是不厭其煩地給我們講解，我們?cè)铰?tīng)越敬佩她。
生活中，她像一本《思想品德》。她經(jīng)常教育我們，要虛心、努力地學(xué)習(xí)，要講文明，懂禮貌，要樂(lè)于助人……孟老師常常教我們?cè)鯓幼鍪�，怎樣做人�?/p>
孟老師，您又像一位魔術(shù)師，在不同的時(shí)間，不同的事情里，變成一本本不同的書(shū)，給我們帶來(lái)了知識(shí)與快樂(lè)。
我愛(ài)您，孟老師。
老師作文 篇4
皎潔的月光星星點(diǎn)點(diǎn)灑在大地，只見(jiàn)辦公室的燈光還亮著。張老師正認(rèn)真地批改作業(yè)，她的滿(mǎn)臉倦容。
張老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，一看就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！饼R耳短發(fā)，精神抖擻，一雙炯炯有神的眼睛，講起課來(lái)更閃著光，她總是美麗優(yōu)雅、內(nèi)外兼修。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆埨蠋煆乃哪昙�(jí)開(kāi)始帶我們，她的課就深深吸引了我，她總把枯燥乏味的課堂變成開(kāi)放的大講堂。每一個(gè)字，每一句話變得靈動(dòng)，張老師童心有愛(ài)。為了讓我們更好學(xué)習(xí)古代文化，她帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》……張老師花費(fèi)了多少心血，犧牲了寶貴的休息時(shí)間，花了多少精力，她卻毫無(wú)怨言，默默付出。正如春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！蔽覀儚挠字勺呦虺墒欤瑥臒o(wú)知走向文明，是因?yàn)橛H愛(ài)的張老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路！
張老師很注重作文教學(xué)，她總對(duì)我們說(shuō)：“一個(gè)善于寫(xiě)作的人生活一定不會(huì)平淡�！币舱�?yàn)檫@樣，在她的教導(dǎo)下，我慢慢開(kāi)始喜歡上作文。有一次，張老師讓我上臺(tái)讀作文，而她自己就像一個(gè)小學(xué)生一樣坐到我的座位上認(rèn)真傾聽(tīng)。讀完后，張老師把我作文放到站臺(tái)上講評(píng)。她講得多么細(xì)致啊，從句到段到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她用我的作文告訴同學(xué)怎樣分段落，怎樣過(guò)渡，怎樣結(jié)尾，在她繪聲繪色的講解中，我豁然開(kāi)朗，仿佛在迷霧的森林看到一片明亮的陽(yáng)光！那節(jié)課，我寫(xiě)作文的興趣徹底被她激發(fā)了，她鼓勵(lì)我只要善于觀察，勤于動(dòng)筆，就一定能寫(xiě)出更好的作文來(lái)。張老師的話輕輕撥動(dòng)了我的心弦。從那以后，我便深深?lèi)?ài)上作文，每次作文競(jìng)賽時(shí)，我都能取得好成績(jī)。
張老師就是這樣為我們點(diǎn)亮了一盞一盞心燈。
張老師還注重培養(yǎng)我們的能力。她根據(jù)我們特長(zhǎng)，在班上成立了很多團(tuán)隊(duì)，讓我們“人人有事干�！彼f(shuō)“能力都是鍛煉出來(lái)的，只要愿意！”在她的精心培育下，兩年多來(lái)，她利用課余時(shí)間，組織我們爬山，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，舉行演講比賽，我們每一個(gè)同學(xué)的能力都得到提升。有時(shí)我們想“張老師心里到底裝了多少智慧呢？”，她就像有一種神奇的.魔力，能讓我們克服學(xué)習(xí)上的困難，讓我們臉上綻放出自信的光芒。
老師是個(gè)特別注重細(xì)節(jié)的人。放學(xué)路隊(duì)時(shí)要快、靜、齊，如果沒(méi)有做到，她就會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。有一次，我們?cè)趶埨蠋熮k公室檢查完作文，結(jié)束后，本子隨便一丟，也沒(méi)有整理桌椅就走了。放學(xué)后張老師把我們叫回辦公室，指著橫七豎八的作業(yè)本，問(wèn)我們“這怎么回事呀？”她沒(méi)批評(píng)我們，但我們看到眼前的狼藉，就知道這不符合她的行為要求，我們趕緊把本子按組擺放整齊；在我們要離開(kāi)時(shí)，她又提醒：“再看看還有哪里不妥？”，我們又把椅子挪進(jìn)桌子下面。那天，張老師沒(méi)批評(píng)我們，但“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”這無(wú)聲的語(yǔ)言便深深烙進(jìn)我們的習(xí)慣意識(shí)中，讓我們懂得了“習(xí)慣決定成敗”的道理。
一個(gè)好老師就是一所學(xué)校。張老師不僅教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更教會(huì)我們養(yǎng)成終身受用的好習(xí)慣。在張老師這所學(xué)校，我們得到了最好的啟蒙教育。感謝您，我的好老師！
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