老師作文[熱]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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老師作文 篇1
星期六早上，在作文班里，老師給我們出了個(gè)題。只見(jiàn)老師拿出一捆五顏六色的鉛筆，對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這捆鉛筆折斷？”聽(tīng)了這話，下面的同學(xué)都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，都喊：“我來(lái)，我來(lái)�！�
于是，老師先請(qǐng)了一位同學(xué)，只見(jiàn)這位同學(xué)使勁握著那捆鉛筆，滿臉通紅，牙齒發(fā)出吱吱的聲音。他費(fèi)了九牛二虎之力�？墒�，還是沒(méi)能折斷。
老師又請(qǐng)了一位同學(xué)，下面的`同學(xué)都聚精會(huì)神地看著。他緊緊地握著鉛筆，還把鉛筆放在腿上折。但是，也沒(méi)斷。
老師說(shuō)：“我不用一點(diǎn)力氣就可以折斷這支筆。”同學(xué)們都不信，以為老師吹牛。老師拿了一支鉛筆放進(jìn)水里，沒(méi)想到鉛筆真的斷了。下面的同學(xué)都揉著眼睛問(wèn)：“老師，這是怎么回事？”老師說(shuō)：“這是因?yàn)殛?yáng)光折射，看起來(lái)好像鉛筆斷了，其實(shí)沒(méi)有斷�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“我們也要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，才能增長(zhǎng)知識(shí)。”
老師作文 篇2
四十來(lái)歲，高高的個(gè)子，微微發(fā)胖的身體，一個(gè)電燈泡般亮堂的禿頂頭常遭同學(xué)們撫摸，高高的鼻梁上架著一副比啤酒瓶底還厚的黑框眼鏡，眼鏡后面藏著一雙“黑貓警長(zhǎng)”般的小眼睛，似乎時(shí)刻準(zhǔn)備抓捕那些聽(tīng)講“特困戶”，他，就是我的奧數(shù)老師---龍老師，我們都稱他為“老龍”。
龍老師上課總是那么風(fēng)趣，幽默，讓聽(tīng)課的人心情舒暢。每次他上課時(shí)，我旁邊的小林同學(xué)總是回頭和后面的同學(xué)講小話，等到做課堂作業(yè)時(shí)他就抓耳撓腮，一道題也不會(huì)做。今天上課時(shí)我早就發(fā)覺(jué)龍老師一直盯著他，唉，這位同學(xué)要慘了！沒(méi)想到龍老師一個(gè)粉筆頭不偏不倚地叮到他的額頭上，還沒(méi)等這位同學(xué)反應(yīng)過(guò)來(lái)，龍老師已經(jīng)快步走到他旁邊，笑瞇瞇地看著他，拉長(zhǎng)音調(diào)“哎……”我們?nèi)寄涿畹乜聪蛩恢浪囊怀�。只�?jiàn)龍老師模仿一段廣告詞的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“孩子題目不會(huì)做，多半是不聽(tīng)講，請(qǐng)用龍老師牌無(wú)敵粉筆頭來(lái)提醒他！”這幽默的話語(yǔ)逗得全班同學(xué)哄堂大笑，那位同學(xué)也尷尬地笑了兩聲，然后開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。龍老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重地說(shuō)：“既然你這么配合我，就讓你當(dāng)龍老師牌粉筆頭的代言人吧，你意下如何？”教室里再次發(fā)出一陣陣歡笑……。
龍老師是個(gè)非常公平的人，他從不偏愛(ài)那些成績(jī)好的學(xué)生，也不會(huì)討厭那些成績(jī)差的'學(xué)生。有一次，班上成績(jī)最好的小莉同學(xué)忘記了寫家庭作業(yè)，我們?cè)詾辇埨蠋煵粫?huì)說(shuō)她什么，因?yàn)樗恢笔驱埨蠋煹牡靡忾T生，沒(méi)想到龍老師嚴(yán)肅地批評(píng)了她，嬌氣的小莉當(dāng)場(chǎng)哭了起來(lái)，但龍老師毫不客氣地對(duì)她說(shuō)：“哭完后立即把作業(yè)補(bǔ)上交給我！”
龍老師不僅是我們的老師，還是我們的好朋友。有一次，我們幾個(gè)同學(xué)正在外面跳長(zhǎng)繩，看到龍老師正好從對(duì)面走過(guò)來(lái)，調(diào)皮的小林叫住龍老師：“老龍，和我們一起來(lái)玩跳繩吧！”沒(méi)想到龍老師一口答應(yīng)了。該龍老師跳時(shí)，小林他們故意把繩子甩得飛快，沒(méi)想到他胖胖的身子竟然如此地靈活，左一扭，右一跳，一點(diǎn)也難不住他。他眨著他那雙可愛(ài)的小眼睛對(duì)小林一笑：“沒(méi)想到吧，我可是個(gè)靈活的胖子！”
這就是我那嚴(yán)厲又活潑，公平又幽默的龍老師，我們奧數(shù)班的同學(xué)都很喜歡他，你喜歡他嗎？
老師作文 篇3
新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們一定認(rèn)識(shí)了新的老師。今年，我踏上了六年級(jí)的生活歷程，也是一個(gè)奮斗歷程，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)了新學(xué)期的各個(gè)老師，有激情的數(shù)學(xué)老師，天真的英語(yǔ)老師，時(shí)髦的`音樂(lè)老師……雖然只是初次認(rèn)識(shí)，可是他們都給我留下深刻印象，留給我印象最深的是我們的語(yǔ)文老師——謝老師。他堪稱“多面體”。
謝老師的職業(yè)是什么呢？是老師，這個(gè)答案當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)謝老師還有一個(gè)特殊身份——幽默大師。他上課時(shí)幽默風(fēng)趣，常常逗得我們哈哈大笑。
開(kāi)學(xué)才幾天，謝老師就要上一堂作文公開(kāi)課。那天，有許多領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽(tīng)課，同學(xué)們得心都提到了嗓子眼上�？煲险n時(shí)，謝老師戴上了擴(kuò)音器，擴(kuò)音器上有一條電線連著話筒，同學(xué)們頭一次看見(jiàn)謝老師戴擴(kuò)音器，都覺(jué)得很有趣，都爭(zhēng)著站起來(lái)看謝老師老師忽然皺起眉，打量著那根連接話筒的電線，笑著說(shuō)：“我找到了一種輸液的感覺(jué)�！薄肮蔽覀兒逄么笮�，老師竟把電線比作是輸液的管子，多形象呀！老師用夾子把話筒夾在衣領(lǐng)上，可是老是沒(méi)有很大的擴(kuò)音效果，他幽默地說(shuō)：“如果用膠布粘在嘴巴上就好了。”“哈哈哈”我們?cè)僖淮伪欢盒α�。接著，老師�?wèn)同學(xué)們：“擴(kuò)音器的小音箱像什么？”同學(xué)們有的說(shuō)像一個(gè)小盒子，有的說(shuō)像一部手機(jī)，可老師風(fēng)趣地說(shuō)：“它像一個(gè)炸藥包，等一下誰(shuí)上課不舉手，我就讓炸藥包在他身旁爆炸……”“哈哈哈”我們又捧腹大笑起來(lái)。老師用他的幽默使
緊張的氣氛一下子便煙消云散了。
謝老師不僅是一個(gè)幽默大師，還是一位護(hù)苗專家呢！他在生活中時(shí)刻關(guān)心著我們。
在我們的教室旁邊，有謝老師的一個(gè)小臥室。可午休時(shí)，謝老師很少到那兒去休息。而是在教室里陪著我們睡，讓我們睡得很安穩(wěn)；用餐時(shí)，謝老師總是先幫我們乘好飯，然后自己才吃，他經(jīng)常說(shuō)：“吃吧，吃吧！同學(xué)們一定要吃飽呀，這樣才能打起精神學(xué)習(xí)！”
上個(gè)星期四放學(xué)后，我們幾個(gè)第二批的同學(xué)在教室里寫作業(yè)。謝老師走過(guò)來(lái)，和藹可親地說(shuō)：“你們喜不喜歡吃月餅啊？”“當(dāng)然喜歡啦！”我們異口同聲地說(shuō)道�！拔疫@里有一盒月餅，我們分著吃吧！”謝老師走出教室，從辦公室里拿來(lái)一盒月餅，用刀子小心翼翼地將每個(gè)月餅切成四塊，“嗨！過(guò)來(lái)拿一塊去吃嘛！”謝老師向我們招手。幾個(gè)貪吃地男生毫不客氣地拿了月餅就吃起來(lái)，我們幾個(gè)女生不好意思地?fù)u了搖頭，又繼續(xù)埋頭寫作業(yè)。謝老師也拿起一塊，津津有味地吃起來(lái)，然后又一個(gè)勁地夸：“哎呀！真好吃呀！你們不吃太可惜了！”老師說(shuō)得我們都不太好意思了，只好拿起一塊慢慢品嘗……
看著這些事例，你說(shuō)，我們的謝老師能不是“多面體”嗎？
花兒欣欣綻蕾，忘不了春風(fēng)的愛(ài)撫；禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。謝老師，您就是春風(fēng)和雨露，用幽默與愛(ài)栽培著花朵，澆灌著禾苗，向人們展示著累累碩果！
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