一位與眾不同的老師的作文
大家身邊有沒有一些與眾不同的人呢？比如與眾不同的老師，接下來小編為大家推薦的是一位與眾不同的老師的作文，僅供參考。
一位與眾不同的老師的作文一
在我學習的旅途中，遇到過許多與眾不同的老師。在五年級上冊時，我們班來了一個實習老師，大家都親昵的稱呼她——小朱老師。
小朱老師剪著一頭碎發(fā)，一雙水汪汪的，閃著聰明光輝的眼睛鑲嵌的眼眶里，一張圓圓的`臉，笑起來時臉有兩個小酒窩，身穿一件黃白相間的運動衣，她個子不高，不明白的還以為是初三的學生呢！
小朱老師和別的老師不一樣。 別的老師上課叫你回答問題，如果沒答出來，老師讓你站著，叫下一個人回答。還有你玩小動作，被老師發(fā)現(xiàn)，叫起來回答問題，萬一回答不出來，就會被罰站。
但小朱老師不是這樣的。比如那一次，小朱老師上課提了一個問題，我沒找到答案，我在心里默默念到：不要叫我�？尚≈炖蠋熀孟窨赐噶宋业男乃�，偏偏叫了我回答這個問題。我站起來，一丁點思路也沒有，半晌無語。我只好裝一直在找答案唄！老師見我回答不出來，叫我坐了下去。我以為她會叫過另一個人，唉！另一個人又要受罪了，是哪個倒霉鬼�？蓻]想到，我坐下后，小朱老師竟把答案講了出來。以后，她都是這樣。
還有那次，也是小朱老師上課，我抽屜里有一張卡，我趁上課時看了一下，一心想著這張卡，根本沒聽老師在講什么�？戳艘粫䞍汉蟊惴帕嘶厝ァＶ�，小朱老師叫我回答問題，我站起來半天說不出一個字。糟糕，老師提的什么問題我都不知道，回答個屁呀！唉，我的雙腿要受累了。咦！全班這么多人，老師為什么偏偏叫我呢？小朱老師向我投來寬容的目光，見我回答不出來，走了過來，摸摸我的小腦袋。悄聲說：“下次認真點，別玩小動作了，坐下吧”小朱老師話音剛落，我恍然大悟。奇怪，小朱老師為什么讓我坐下呢？之后，每次都是這樣。
小朱老師這樣是為了讓我們不怕課堂，不用怕上課回答不出問題而罰站了。
小朱老師給我留下了深刻的印象，她讓我甚至大多數(shù)人不再害怕課堂。
一位與眾不同的老師的作文二
在動物王國的大家族中，成才小學可是榜上有名，因為它們學校有一位與眾不同的老師——大象老師，雖然它的教學方式十分古怪，無論是講課還是留作業(yè)它都不同尋常，所以它的學生們都叫它與眾不同的老師，但是這種特殊的`教學方式很受同學們的歡迎。今年開學他擔任四五班的語文、數(shù)學教師。
以前，擔任四五班教學的熊貓老師總是在講臺上用老一套的教學方式教學，同學們總是聽起來枯燥乏味沒有興趣，而換了大象老師就大不相同了。
伴隨著清脆的鈴聲大象老師走進了教室，大象老師說：“今天我們來學第一課《山奇景》，同學們預習好嗎？”同學們都異口同聲地說：“預習好了�！毕旅嫖覀兩险n。
大象老師問：“同學們，你們誰去過黃山?”同學們說：“沒有。”
那么，就讓老師帶著你們?nèi)ンw驗課文中的黃山美景。”
同學們通過預習從這篇文章中，你們都知道了什么？
霎時間，同學們對這種新的學習方式很快的接收了，同學們的大腦早已被老師激活了學習興趣，一下子班里舉滿了小手，密密麻麻的像一片小樹林，在競爭著誰的知識多，每一個同學都不干落后，于是同學們談起了自己的見解。
小鹿說：“作者通過去黃山旅游，寫出了黃山的山峰的特點，還寫出了黃山齊形怪狀的巖石�！�
小羊說：“作者還寫了黃山的美麗景致。”
小狗說：“作者寫出黃山的風景區(qū)的景色秀麗、神奇�！�
小豬說：“作者寫出黃山自然美。”
同學們就這樣你一言我一語的說著。
最后老師總結(jié)：“作者描繪了黃山一幅千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、神奇有趣的黃山齊石圖，寫出了黃山的山美、石美、景美�！�
老師說：“今天的課到此結(jié)束”。
一位與眾不同的老師的作文三
看到這個題目，你一定會覺得奇怪吧？老師都是教書育人的，有什么與眾不同呢？但偏偏在我的記憶中，這個獨特的老師給我留下了最深刻的印象。他就是我們的語文老師李老師。
他上課的方法和以前小學教過我們的兩位語文老師的方法有所不同，唯一相同之處就是他們都姓李。也許你會問：有什么不同之處呢？還是聽我詳細說來吧！李老師脾氣很好，不會隨便向我們發(fā)火，除非我們真的惹急了他，他才會發(fā)火。給我們上課，他總是一絲不茍，不漏一點誤差。有時為了讓同學們更深刻的了解一篇課文，他不顧自己勞累，反反復復給我們講解。他那雙操勞的手上沾滿了厚厚的粉筆灰，可他沒有任何怨言，瞬間擦去灰塵后繼續(xù)講課。
在課堂上，如果有同學無精打采想睡覺，他就會用幽默的方式來告誡這個同學，總會把我們逗得哈哈大笑，而這個同學也就會立刻打起精神了。還有如果有同學在課堂上玩小把戲，和他玩點小聰明，他總是得意地說：李某不吃這一套，這種小把戲你們上一屆的那些師哥師姐已經(jīng)用過了，對李某不管用。話音剛落，玩小把戲的同學就會自覺收起手中的東西，認真聽課。
當然，這樣的同學很少，因為，有誰會不喜歡聽李老師講課呢？每當聽寫時聽寫錯了，課外作業(yè)沒完成，又或者老師提問的很簡單的詞語沒回答出來的同學，就會自覺地站上一節(jié)課，因為這是老師和我們之間的'游戲規(guī)則。上課時，每當講到一處重點，他總不忘加上一句：這是李某多年積攢下來的經(jīng)驗，一般人，我還不告訴他呢！所以每當他講這句話的時候，我們就知道這是重中之重，總會認真的記下來。寫的時候，他總會告訴我們要從那幾個方面來寫，這讓那些沒有思路的同學瞬間產(chǎn)生靈感。
我們寫好的，他總是認真的批改，絕不會放過一個錯別字，批改完之后，他總會把寫得好的幾篇拿到班上來念，并分析這個同學哪里寫得好，哪里還需要改進，讓同學們互相學習。我該怎樣來描述我們的語文老師呢？假如我們是一朵朵花苞，那么他就是辛勤耕作的園��；假如我們是天空的朵朵云彩，那他就是無垠的天空；假如我們是孤獨的小草，那他就是一顆蒼天大樹，為我們遮擋狂風暴雨。這就是我們的語文老師李老師，一位與眾不同的老師。初中生活美好而短暫，只有三年，而現(xiàn)在只剩兩年了。
如果歲月不待人，兩年時光匆匆離去，我何時才能遇到他這樣的好老師。
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