寫(xiě)老師的作文10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的寫(xiě)老師的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)老師的作文 篇1
說(shuō)到“印象最深刻的老師”，那可非“樹(shù)洞”老師莫屬了。與他交流的四年時(shí)間中，我們真正領(lǐng)略到了“作文”二字的含義……
“樹(shù)洞”老師姓田，名樹(shù)東，諧音“樹(shù)洞”，已執(zhí)教二十余年。田老師不高不矮，不胖不瘦，面貌看似平凡的他卻有著豐富的作文知識(shí)和一顆熱情的、孩童一般的心。
田老師三年級(jí)時(shí)開(kāi)始擔(dān)任我們的語(yǔ)文老師。第一節(jié)作文課，他就讓我們領(lǐng)略到了非凡的“功力”。星期五下午，上課鈴響后，田老師緩緩走進(jìn)教室，無(wú)神的眼睛，懶洋洋的神態(tài)，一副茫然的樣子。尤其是那撮凌亂不堪的“雞窩”頭，讓我們?nèi)炭〔唤�，有的同學(xué)“嗤嗤”地笑I葉1聲來(lái)。田老師聽(tīng)見(jiàn)笑聲，趕緊打起精神，整理頭發(fā)，開(kāi)始講起課來(lái)。
“今天，我們要寫(xiě)的作文題目……”說(shuō)著，田老師打趣似的指了指剛剛還很凌亂的頭發(fā)，“一首雜亂無(wú)章的詩(shī)！”又引得一陣笑聲。“……對(duì)，就是寫(xiě)剛才。同學(xué)們不用想象，不加心理描寫(xiě)，只是把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，就可以了。“話(huà)音剛落，同學(xué)們就根據(jù)自己的回憶寫(xiě)了起來(lái)。大約10分鐘后，每個(gè)人都寫(xiě)完了作文。只不過(guò)這些作文都因沒(méi)有加各種描寫(xiě)而顯得平淡無(wú)奇。
“現(xiàn)在——”田老師說(shuō)道，“大家回憶一下：看到‘雞窩’，你有什么動(dòng)作？老師又有些什么動(dòng)作？你想象一下“雞窩”是怎樣形成的？大家回憶、聯(lián)想一下，在原文上修改�！绷⒖�，教室里只剩下沙沙的筆劃紙面的聲音。我們剛把作文改完，下課鈴響了。此時(shí)，呈現(xiàn)在各自面前的不再是無(wú)味的文字，而是一篇篇優(yōu)秀的小練筆。這時(shí)，老師就像一個(gè)樹(shù)洞，這種“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的方法，使我們迅速掌握了作文的基本寫(xiě)法，于是，“樹(shù)洞”這個(gè)稱(chēng)號(hào)就在我們中間傳開(kāi)了……
“樹(shù)洞”老師除了有豐厚的課外知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法之外，還有很多“特殊”的作業(yè)。一次，老師讓我們寫(xiě)班歌，班歌到底要怎樣寫(xiě)呢？我們可從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)這樣的作業(yè)，以前無(wú)非就是做做練習(xí)題，抄抄生詞，沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮寫(xiě)，就像寫(xiě)童詩(shī)那樣，沒(méi)想到老師夸我寫(xiě)得好，讓我當(dāng)堂唱一唱。
你別說(shuō)，將近四年了，我們班里涌現(xiàn)出一位位“小作家”，頻頻在一些報(bào)刊中亮相。這些成績(jī)固然是自己不懈努力的果實(shí)，更是“樹(shù)洞”老師指點(diǎn)得當(dāng)、教法新穎的結(jié)晶��！
這就是我的“樹(shù)洞”老師，一個(gè)另類(lèi)的、讓人難忘的.老師！點(diǎn)評(píng)
小作者筆下的老師有點(diǎn)“另類(lèi)”：惺忪的睡眼，凌亂的雞窩頭。作為老師，是有點(diǎn)怪，但他“自損形象”是為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，他顯得又有點(diǎn)可愛(ài)。一個(gè)怪怪的、可愛(ài)的老師，是不是很吸引我們讀下去？由此可見(jiàn)，一些特別的，與眾不同的人往往更能留給我們深刻的印象，你平時(shí)不妨多留意、多觀察。
寫(xiě)老師的作文 篇2
物理課，又是自習(xí)。
“剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，就換了三個(gè)物理老師，月考不全軍覆沒(méi)才怪�！贝笥途趩实卣f(shuō)。我們班的物理老師被重點(diǎn)學(xué)�！巴凇弊吡耍瑢W(xué)校請(qǐng)來(lái)的幾位代課老師沒(méi)待幾天也都離我們而去。像我們班這樣一個(gè)物理成績(jī)一落千丈的“爛攤子”，恐怕沒(méi)有一個(gè)老師愿意接手吧。
班主任沒(méi)轍了，只好把物理課改成自習(xí)課。由于頻繁換老師，再加上連續(xù)兩次月考我們班的物理成績(jī)都?jí)|了底，同學(xué)們更加無(wú)心學(xué)習(xí)了。
“這倒好，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，物理課沒(méi)上到兩個(gè)星期。我的天，還要月考呢！”大油悲嘆道�！皠e擔(dān)心，最新消息，班主任說(shuō)又有一位新老師要來(lái)了�！甭堵墩f(shuō)�！笆裁�？”班長(zhǎng)和大油立刻圍了上去，“班主任還說(shuō)了什么？”“班主任也沒(méi)說(shuō)什么了，他很神秘。”露露低下了頭，繼續(xù)翻著物理課本。大家都沉默不語(yǔ)，失望極了。
就在這時(shí)，有一個(gè)人站在了教室門(mén)口。他的著裝實(shí)在讓人不敢恭維——一雙臟兮兮的布鞋，松垮垮的運(yùn)動(dòng)褲有氣無(wú)力地耷拉著，運(yùn)動(dòng)衫的袖子一長(zhǎng)一短。他不顧我們?cè)尞惖哪抗�，徑直走上講臺(tái)。大家看著他那滑稽的樣子都笑了，“您是新來(lái)的物理老師？”“老師，您打算教我們多久？”他不慌不忙地?cái)[擺手，示意我們安靜：“我是你們的新物理老師，我可能不會(huì)教很久。還有，我不是教物理的�！痹�(huà)一說(shuō)完，剛安靜下來(lái)的教室又炸開(kāi)了鍋。“他不是教物理的，這是怎么回事？”他沒(méi)理會(huì)同學(xué)們的反應(yīng)，接著說(shuō)：“以后有不懂的地方，咱們一起討論，下周三月考，你們自己看著辦吧！”同學(xué)們你看我，我看你，都在傳達(dá)著一個(gè)信息——這個(gè)老師一點(diǎn)也不靠譜，咱不能指望他！而后都埋頭看起書(shū)來(lái)。臨下課的時(shí)候，老師終于再次開(kāi)口：“明天我們討論功率，隔壁班的物理老師說(shuō)，功率是一個(gè)難點(diǎn)，大家要好好預(yù)習(xí)�！�
第二天物理課，那“不靠譜”老師撓撓頭，說(shuō)：“我昨晚也預(yù)習(xí)了，還背了公式。功率好像就是做功的.快慢吧，你們覺(jué)得呢？”臺(tái)下立馬七嘴八舌：“才不是呢！功率的表達(dá)式和變式都很重要�！薄斑�有單位換算�！薄斑�要根據(jù)前提條件來(lái)選擇公式�！甭�(tīng)著大家的搶答，他微笑著說(shuō)：“看來(lái)，你們都比我厲害。我這有一道題，昨晚沒(méi)解出來(lái)，要不你們幫幫我？”他把題目抄在黑板上，教室里立刻響起了一陣“沙沙”的寫(xiě)字聲，不一會(huì)兒，有同學(xué)舉起了手。“不靠譜”老師說(shuō)：“你把解題過(guò)程寫(xiě)到黑板上。”那位同學(xué)寫(xiě)好后，他看了看，說(shuō)：“好像有一種解法更簡(jiǎn)單�！闭f(shuō)著拿起粉筆把過(guò)程寫(xiě)在旁邊，的確，“不靠譜”老師的解法靈活運(yùn)用了公式，簡(jiǎn)便多了。“要不我跟你們分享一下我的妙招？”他一臉得意，滔滔不絕地講了起來(lái)…．
就這樣，我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下上了一個(gè)星期的“物理自習(xí)課”。月考前一天，他神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“隔壁班的物理老師給了我一道題，聽(tīng)說(shuō)只要能把它解出來(lái)、，月考保準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題�！彼杨}目寫(xiě)在黑板上，那道題綜合了這個(gè)星期所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，看起來(lái)不難，可考的是融會(huì)貫通，很有技巧。同學(xué)們互相討論，終于完整地解了出來(lái)�！翱磥�(lái)月考不成問(wèn)題了！祝你們好運(yùn)！”他開(kāi)心地笑了，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)道。
果真，這次月考我們班大獲全勝，全年級(jí)第一！不過(guò)，我們已經(jīng)兩天沒(méi)見(jiàn)著“不靠譜”老師了。“唉！又走了一個(gè)。”大油失望地翻著物理課本。“其實(shí)‘不靠譜’老師還行�！卑嚅L(zhǎng)推了推眼鏡。不知不覺(jué)中，一個(gè)西裝筆挺的人出現(xiàn)在教室門(mén)口。沒(méi)錯(cuò)，就是他！他笑嘻嘻地走上講臺(tái)：“我決定繼續(xù)教下去！”他輕輕停頓了一下，壓低聲音說(shuō)：“其實(shí)我是特級(jí)物理教師�！蓖瑢W(xué)們驚呆了，隨即爆發(fā)出熱烈的掌聲。
寫(xiě)老師的作文 篇3
你用心中所有的愛(ài)，染成了我青春的色彩；你用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈…。老師，我生命火花里閃耀一個(gè)您！
在許許多多個(gè)老師當(dāng)中，最深刻的就是吳老師，記得，那一次…
這天，天氣晴朗，小鳥(niǎo)都在為這好天氣在唱歌，可是我的身體卻沒(méi)有哪么和諧，質(zhì)感就到有一團(tuán)火在我身體里燃燒著，又像蒸籠中，額頭一直冒冷汗，又像有一個(gè)催眠師在旁，弄得頭暈眼花——我發(fā)燒了。一開(kāi)始我還不知情，還以為只是天氣太熱，后來(lái)同學(xué)們都覺(jué)得我不對(duì)勁，就叫了老師過(guò)來(lái)。老師來(lái)了之后，就焦急地走到我身邊，摸了摸我的額頭，“啊！”老師發(fā)出尖叫聲，引得全班都朝我這邊的'方向望過(guò)來(lái)，接下來(lái)的聲音是：“好燙！發(fā)燒了！”老師驚訝地說(shuō)，片刻，老師就拿起手機(jī)打電話(huà)給我父母，正巧爸爸媽媽去泰國(guó)享受二人世界了，老師左想右想，就打算帶我去食堂熬些粥給我吃，不過(guò)今日我真是很“黑”，飯?zhí)玫氖巢挠霉饬�，現(xiàn)在又是下午三點(diǎn)多，沒(méi)菜買(mǎi)，情急之下，老師只好把我?guī)У剿�，吳老師很�?xì)心，她是開(kāi)摩托車(chē)的，為了不讓我吹風(fēng)受冷就自掏錢(qián)包坐出租車(chē)，在路上我還一直懷疑老師會(huì)不會(huì)做粥，果然不出我所料，吳老師她不會(huì)煮粥，一開(kāi)始我還很害怕，可是見(jiàn)了她那個(gè)認(rèn)真的樣子，一下子就不害怕了，她在做時(shí)我一直在目睹她忙碌的背影，我不禁地流淚了，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)除了媽媽之外，對(duì)我這么好的人了，等吳老師端著粥拿到我面前，我連忙擦了擦眼淚，吳老師就不好意思地說(shuō)：“我第一次，不是很好吃，將就一下吧！”我拿起勺子正準(zhǔn)備吃時(shí)，老師就把勺子搶了過(guò)去，勺了一勺輕輕地吹了吹，放到我嘴邊，這時(shí)我驚呆了，可是下一秒我就緊緊地抱著老師，很久很久。
您在我心中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
寫(xiě)老師的作文 篇4
那是兩年前的一個(gè)夏天，我初次遇見(jiàn)了那個(gè)老師。那天雨下得很大，我剛送完作業(yè)，正準(zhǔn)備打傘回教室，忽然聽(tīng)見(jiàn)背后一聲：“喂！同學(xué)，等一等。”我回頭一看，一個(gè)身材微胖，皮膚黝黑的人走過(guò)來(lái)，頭上還夾帶著汗水，看到我回了頭，他便很大方的咧開(kāi)了嘴，給了我一個(gè)燦爛的微笑，然后說(shuō)：“那個(gè)，同學(xué)，可以把我送到校長(zhǎng)辦公室的那棟樓里嗎？”立刻又換了個(gè)哀求的眼神看著我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，也算是答應(yīng)了。
不一會(huì)兒便把老師送到了校長(zhǎng)辦公室那棟樓。后來(lái)，我便認(rèn)識(shí)了那個(gè)老師，見(jiàn)了面總會(huì)打個(gè)招呼，像朋友似的??時(shí)間就這樣一天一天的過(guò)去了，故事還在繼續(xù)著，到了中考那天，我有些緊張，手上也微微出了點(diǎn)兒冷汗，畢竟是人生第一場(chǎng)重要的考試嘛!就在快要上車(chē)的時(shí)候,一個(gè)高大的'身影出現(xiàn)在我眼前，拍拍我的肩，依舊是大方的咧開(kāi)了嘴，對(duì)著我燦爛的微笑，然后輕聲說(shuō)了句：“生物，地理好好考�。e緊張�！薄爸懒耍視�(huì)努力的�！倍笊詈粑幌�，拋開(kāi)所有的憂(yōu)愁，還了一個(gè)大大的微笑給他。
在那一刻我很感動(dòng)，連著心也顫了一下，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，原來(lái)一個(gè)與我不是很熟悉得人也能給我這么大的鼓勵(lì)，可以讓我的心如此的平靜，坐在開(kāi)往中考考場(chǎng)的車(chē)子上，我一點(diǎn)兒也不緊張，一遍又一遍的在腦子里過(guò)著所學(xué)過(guò)的知識(shí)，直到進(jìn)考場(chǎng)???故事還再繼續(xù)，可是到這兒，我真的覺(jué)得這個(gè)老師很好，我開(kāi)始崇拜他，可以用這樣平易近人的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，去讓學(xué)生喜歡他，讓學(xué)生愛(ài)上他的課堂，愛(ài)上這門(mén)課。
這一刻，我想對(duì)她說(shuō):"老師辛苦了!"
寫(xiě)老師的作文 篇5
從幼兒園到三年級(jí)有很多老師教過(guò)我，每位老師對(duì)我都好，但我印象最深的就是我的班主任胡老師。胡老師看起來(lái)很?chē)?yán)厲，但她是一個(gè)和藹可親的.老師。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很喜歡她。她教我們語(yǔ)文時(shí)，總是給我們講故事，使我們聽(tīng)得懂容易記。原來(lái)我寫(xiě)作文老是很簡(jiǎn)單，老師告訴我用具體事例寫(xiě)，用上優(yōu)美詞語(yǔ)，現(xiàn)在我寫(xiě)作文我不用怕了，老師還念過(guò)我的文章呢。她關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)我們，教室門(mén)口常常見(jiàn)到老師拿著紅筆等著我們，這學(xué)期班上有三名同學(xué)的作文還獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。每次胡老師布置的作業(yè)都不多，既適中又有重點(diǎn)。我的老師多才多藝，不管學(xué)校的什么比賽，我們班級(jí)總是能拿到最高獎(jiǎng)。這學(xué)期，我們班級(jí)獲得了學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體，參加“愛(ài)閱讀，善表達(dá)”展示活動(dòng)，我們的課本劇《守株待兔》獲得了特等獎(jiǎng)。各級(jí)各類(lèi)比賽，我們班都有同學(xué)獲得市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。我們最喜歡的還有每周星期五的少先隊(duì)活動(dòng)，老師都會(huì)用幾十元錢(qián)買(mǎi)來(lái)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)一周來(lái)學(xué)習(xí)、生活好的同學(xué)。老師在生活上更關(guān)心我們。一次，班上一位同學(xué)生病了，老師把她叫到辦公室來(lái)，給她倒水涂清涼油。還不停地問(wèn)這問(wèn)那，并告訴她如果不舒服要告訴她。后來(lái)老師打電話(huà)給媽媽帶她上醫(yī)院看病了，現(xiàn)在我就來(lái)告訴大家，這位同學(xué)其實(shí)就是我，我很感謝老師這樣關(guān)心我。胡老師就像媽媽一樣關(guān)心我們教育我們，希望您在我們學(xué)校一直教我們。我想對(duì)你說(shuō)：“老師，辛苦了，我喜歡你”。
寫(xiě)老師的作文 篇6
叮鈴鈴，上課了，我們這節(jié)課時(shí)音樂(lè)課，老師走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)音樂(lè)書(shū)不見(jiàn)了，老師數(shù)了數(shù)我們班的人數(shù)，一共是28個(gè)小同學(xué)，老師對(duì)我們說(shuō)：“我要去大隊(duì)部取音樂(lè)數(shù)，你們一定要聽(tīng)班長(zhǎng)的話(huà)�！比缓�，老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“你咬看好咱們班同學(xué)，不許他們打鬧和說(shuō)話(huà)�！崩蠋熥叱隽私淌�，輕輕地關(guān)上了門(mén)。
一會(huì)兒，教室里亂糟糟的，有的同學(xué)在地上灑了很多的水，教室里很快變成了水簾洞；有的同學(xué)在地板上滑來(lái)滑去，你看，小明一不小心撞到了齊平的桌子上，小明的肚子被桌子角撞了一下，感覺(jué)很疼，我想：這多么危險(xiǎn)�。∵�有的同學(xué)玩起了紙飛機(jī)，“嗖”地一聲扎到了班長(zhǎng)的頭上，班長(zhǎng)很生氣地說(shuō)：“別鬧了！再鬧我就去告訴老師了啊！”可是誰(shuí)都不聽(tīng)班長(zhǎng)的話(huà)，大家還是說(shuō)說(shuō)笑笑，班長(zhǎng)只能孤零零的'看著自己的書(shū)。
這時(shí)，老師的身影突然間出現(xiàn)在門(mén)前，我想：千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)啊！因?yàn)橛腥讼敫銗鹤鲃�，故意把水桶放在了門(mén)上。只見(jiàn)老師一只手抱著28本書(shū)，另一只手使勁地把門(mén)推開(kāi)，“嘩”地一聲，水灑了，幸運(yùn)的是沒(méi)有灑到老師的頭上，真驚險(xiǎn)��！老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，生氣地對(duì)我們說(shuō)：“我剛出去一會(huì)兒，你們就把教師鬧了個(gè)底朝天�！甭�(tīng)著老師的話(huà)，同學(xué)們很慚愧，都低下了頭。
寫(xiě)老師的作文 篇7
“叮鈴鈴”伴隨著清脆的鈴聲，緊張的一天學(xué)習(xí)生活結(jié)束，老師像往常一樣走進(jìn)教室，布置回家作業(yè)。
“快把作業(yè)記錄本拿出來(lái)，認(rèn)真記下來(lái)，不許發(fā)出任何尖叫。”
“一、完成《語(yǔ)文天天練》期中B卷�！�
切，我暗暗自語(yǔ)，一張?jiān)嚲碛惺裁创蟛涣说�，二十分鐘就可以搞定啦�?/p>
“二、默寫(xiě)——五單元的詞語(yǔ)�！�
“��！”個(gè)別同學(xué)叫了起來(lái)，干嘛這么大驚小怪！雙休日，怎么可能只有一項(xiàng)作業(yè)呢？?jī)尚r(shí)應(yīng)該也可以O(shè)K了。
“三、默寫(xiě)第七課4、5兩節(jié)課文�！�
“天哪！”再次有人發(fā)出了尖叫，大家開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，議論紛紛。老師還是一臉的嚴(yán)肅，好像什么事也沒(méi)發(fā)生。我也坐不住了，第7課是《金蟬脫殼》，第4節(jié)的內(nèi)容很多，差不多有400字，再加上第5節(jié)，少說(shuō)也有600字啦，況且還是默寫(xiě)。唉，本來(lái)媽媽答應(yīng)做完作業(yè)帶我去大潤(rùn)發(fā)購(gòu)物，現(xiàn)在可要泡湯啦。
“四……”
什么！還有四，老師前不久身體不好，是不是被魔鬼附身，光語(yǔ)文就這么多，再加上英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，還讓不讓我們活啦？
“閱讀課外書(shū)，并寫(xiě)一篇讀后感！”老師完全沒(méi)有理會(huì)我們，她提高了聲調(diào)說(shuō)。
“不會(huì)吧！”“太過(guò)分了吧！”……教室里簡(jiǎn)直要爆炸了，同學(xué)們有的撅起了小嘴巴，有的`嘟囔著，有的干脆放下了筆，側(cè)坐著身子，一副想要罷工的樣子。這時(shí)，有個(gè)精靈鬼開(kāi)腔了：“別說(shuō)話(huà)了，老師的絕招你還不知道，聲音越想，作業(yè)越多！”經(jīng)他一提醒，大家似乎都明白過(guò)來(lái)，只怪自己剛才太沖動(dòng)了。教室里立即鴉雀無(wú)聲，大家面面相覷，仿佛不是在等待作業(yè)，而是在等待審判員對(duì)犯人作最后的宣判。
“怎么不叫了，繼續(xù)說(shuō)��！你們不說(shuō)，那我來(lái)說(shuō)……”老師環(huán)顧了大家，突然露出詭異的一笑，嚴(yán)肅的表情一下子變得溫和起來(lái)，一字一頓地說(shuō)，“以上作業(yè)——全——部——取——消！”
什么？什么！這是老師的恐嚇作業(yè)！“耶！”大家齊聲歡呼起來(lái)。老師向我們道出秘密，她一直說(shuō)我們的作文寫(xiě)不好，不知怎么描寫(xiě)心理活動(dòng)，讓我們通過(guò)這次體驗(yàn)寫(xiě)一篇作文。呵，老師真是教學(xué)有方，經(jīng)她這么一恐嚇，我終于完成作文啦！
寫(xiě)老師的作文 篇8
我最喜歡的老師她叫，等等，我讓你們猜猜她叫什么名字。
她有個(gè)圓圓的腦袋，烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā)，彎彎的'眉毛下面有一對(duì)炯炯有神的大眼睛，她還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
她是我的幼兒園老師，她會(huì)教我們捏彩泥，做陶器等各種有意思的活動(dòng)。在上大班的時(shí)候，她就開(kāi)始給我們講一些好聽(tīng)的故事。
她平時(shí)對(duì)我們和藹可親，但有的時(shí)候也很?chē)?yán)厲。有一次，我們上課太吵鬧了，老師喊了好多次，我們都沒(méi)有安靜下來(lái)。老師只好拿出尺子生氣地敲打地板，敲得非常用力，竟然把尺子都敲斷了，大家嚇得頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。下午，其他老師看到那把斷尺，都說(shuō)：上午大家太吵鬧了，老師都生氣了，大家要學(xué)會(huì)安靜。我們聽(tīng)到了批評(píng)，再也不敢吵吵鬧鬧了。
大家聽(tīng)完我的介紹，知道她是誰(shuí)了嗎？
寫(xiě)老師的作文 篇9
在生活中，我見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的人微笑過(guò)，父母親人的、長(zhǎng)輩朋友的、老師同學(xué)的，在這些人的微笑中，最讓我難忘的是我的第一位老師——田老師的微笑。
記得我剛背上書(shū)包踏入學(xué)校大門(mén)的第一天，心里的那份緊張與害怕真是無(wú)法形容。盡管媽媽牽著我的手，但我還是緊緊地依偎在她的身后，手腳冰涼，渾身不自在，越接近學(xué)校，這種感覺(jué)就越強(qiáng)烈。到了學(xué)校門(mén)口，我看到和我一樣大小的新同學(xué)以及以前就在這里上學(xué)的大同學(xué)已經(jīng)聚集了許多。望著他們一張張陌生的臉，我急得快要哭出來(lái)了。隨著人流，媽媽把我送到了一間教室的門(mén)口，透過(guò)窗戶(hù)往里看，里面已經(jīng)坐了十幾個(gè)像我一樣模樣的學(xué)生了。
一位女老師站在教室門(mén)口，我不敢正視她，便慢慢地躲到媽媽的身后。媽媽和她談了一會(huì)，突然叫起我的名字，我看著她，她也看著我，始終微笑著，顯得那么慈祥，那么親切。她慢慢說(shuō)道：“別怕，就把這里當(dāng)作自己的家。勇敢一點(diǎn)，老師相信你是最棒的!”
說(shuō)也奇怪，看著她的微笑，我心里的那份緊張感竟?jié)u漸地沒(méi)有了。這時(shí)，她輕輕地?fù)崦业念^，指了一個(gè)位子讓我坐了下來(lái)。整整一個(gè)上午，她一直這么微笑著。我從她的微笑中感受到了一種鼓勵(lì)，感受到一份信心。
田老師的微笑是一種鼓勵(lì)，更是一種無(wú)聲的鞭策。在我犯這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，她會(huì)及時(shí)地給予批評(píng)和教育。
那是在一次活動(dòng)課上，老師讓我們自由活動(dòng)。在教室里，有幾位同學(xué)在黑板上寫(xiě)起了罵人的話(huà)，我也不甘示弱，拿起粉筆就寫(xiě)。就這樣，許多人參與了進(jìn)來(lái)，黑板上什么難聽(tīng)的`話(huà)都有了。正當(dāng)我們得意忘形的時(shí)候，田老師站在了我們的身后。她什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，臉上還是流露著淡淡的微笑�？粗蠋煹哪�，我立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以最快的速度擦掉了黑板上的所有內(nèi)容，而田老師此時(shí)似乎笑得更樂(lè)。我再也不能從田老師的微笑里看到鼓勵(lì)的目光，相反，我感到了田老師對(duì)我的批評(píng)和責(zé)罵。這微笑仿佛在對(duì)我說(shuō)“作為好學(xué)生，這種事情不應(yīng)該做啊”。
田老師的微笑給我以鼓勵(lì)，給我以鞭策。這善意的微笑深深地印在了我的腦海里。
寫(xiě)老師的作文 篇10
愉快的初一上學(xué)期結(jié)束了，我抱著期盼來(lái)到了新班級(jí)。第一眼看見(jiàn)的，便是班主任，林老師。說(shuō)起來(lái)，我與林老師真是有緣，分班之后，她還是我的班主任。
我很開(kāi)心，有這樣一個(gè)嚴(yán)厲又幽默的好老師。
她是一個(gè)中等身材，有著微卷利落的短發(fā)，已是一個(gè)母親卻總穿著時(shí)尚靚麗但合身的服裝的.可愛(ài)老師。
不必說(shuō)知識(shí)淵博，也不必說(shuō)品德高尚。單是林老師的幽默，就讓我們愛(ài)上了語(yǔ)文課。
“同學(xué)們，如果有什么開(kāi)心的事呢，一定不能自己偷著樂(lè)，要告訴大家哦！要有福同享，有難同當(dāng)，懂嗎？”林老師眼一大睜，嘴一嘟，指頭一伸，便冒出了這句話(huà)，表情可愛(ài)極了。但正在“帶領(lǐng)著我們深入百草園”時(shí)說(shuō)出這句話(huà)，林老師分明是在暗暗地示意我那樂(lè)不可支的同桌。我看了同桌一眼，可他似乎沒(méi)注意到，繼續(xù)與我的后桌同學(xué)自?shī)首詷?lè)。我剛準(zhǔn)備叫他一聲，林老師卻發(fā)了話(huà)。
“那位王帥同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你在樂(lè)啥呢？與我們分享分享，怎么樣？”林老師一臉‘疑惑’。同桌站了起來(lái)，也許是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)的目光，又笑了。后桌李勝看到自己的“同伙”被叫了起來(lái)，還幸災(zāi)樂(lè)禍，可又被林老師逮了個(gè)正著，“李勝，你又笑啥呢？來(lái)講臺(tái)這兒展示一下你的笑容吧！”李勝極害羞地上去笑了一下。
“同學(xué)們，李勝的笑與王帥的笑有什么不同呢？”本以為老師會(huì)教訓(xùn)他們一頓，沒(méi)想到她卻反問(wèn)起了我們�！袄顒傩Φ帽容^靦腆，是不露齒的！”“王帥的笑很活潑！”大家紛紛說(shuō)出自己的想法，林老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯……嗯。。。。。。李勝的笑是微笑，相對(duì)于李勝的笑，王帥的笑便是哈哈大笑了。所以，我們以后要仔細(xì)觀察，這樣才能寫(xiě)出好文章！”寓教于樂(lè)是林老師最常用的方法了。
哈哈，怎么樣？！你們也喜歡這樣幽默的老師吧！
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