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當小老師作文5篇
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的當小老師作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
當小老師作文 篇1
我雖然不是第一次當小老師了，但還是有一點小興奮和緊張。我在心里鼓勵自己：你永遠是最棒的。這天我早早地來到學校，把書包放到課桌里，拿出數(shù)學書站上講臺說：“請大家拿出數(shù)學書翻到第三頁�！蔽铱戳艘谎巯旅妫械耐瑢W裝作沒聽見我的話自己干著自己的事情，有的.同學說要去上廁所。我心想：該怎么辦呀，待會兒老師來了，看見同學們這個樣子，一定會被批評的。我立刻回過神兒來，這時張正一走過來說：“我在下面巡視，看見沒讀書的，就把名字寫在黑板上，讓老師來處置他們。”我點頭答應(yīng)了。我又重新起了個頭，不知道為什么，同學們好像被施了什么魔法似的，竟然認真讀起書來了。難道是我幻聽了嗎？不，這明明就是真的。我回到現(xiàn)實中來，這樣也好。老師來了，看見同學們在讀書，我也感到了很高興。過去看見同學能帶領(lǐng)大家在讀書，心里很是羨慕，但是自己切身體驗就不那么好玩兒了，要隨時注意每個同學是否在讀書，同學們讀到哪兒了，再關(guān)注。我喜歡當小老師的感覺。雙流實驗小學六十班郭妍伶
當小老師作文 篇2
從小，教師就是我夢寐以求的職業(yè)，沒想到，剛五年級的我就初步實現(xiàn)了這個小小的愿望。
因為三次書法作品得了兩個“優(yōu)”，我幸運地當上了“書法小老師”。中午，我與童棣舟、杜恒宇兩位“小老師”一同上講臺。
開始挑選學生了。當老師說“誰愿意當盧易的學生”時，我心驚膽顫，生怕沒人選我——畢竟他們兩位都是高手呀！還好還好，有人選我，而且還不少呢！我很激動，恨不得上去擁抱他們。我選了五個學生，有左音之、謝可欣等。他們一一向我鞠躬，喊了聲“老師”。從來沒有人叫我“老師”，從來沒有人對我如此恭敬——我深深地感到，有人叫“老師”的感覺真好。于是，我把自己認認真真寫好的書法作品交給了他們。
下課后，葉育汝跑來找我：“你為什么不選我，我好傷心。我很想當你的學生�。 笨粗脤W的'神態(tài)，看見她紅紅的眼眶，我被感動了。我馬上像王老師說明情況，從王老師那里拿來紙，在上面端端正正地寫上“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。當我把作品交給葉育汝時，她向我深深地鞠了一躬，并連聲說：“謝謝，謝謝，謝謝盧易老師�！�
今天我當“小老師”了。當我的意地在家里匯報這個好消息時，奶奶笑著告誡我：“當‘小老師’并不難，但要做個“好老師”卻是很難。教學生要有愛心、有耐心，才能讓大家心服口服哦！”
當小老師作文 篇3
今天，葛老師請我和何易郴來當小老師，講解《贈汪倫》這首詩。我來講的時候，我還叫了”上課“，感覺像是真的.老師一樣。剛開始我還有一點緊張，可是慢兒慢兒的我就適應(yīng)了這種環(huán)境。我先說：”《贈汪倫》的作者是唐代的大詩人李白�！拔覇柎蠹遥骸闭垎柲奈煌瑢W知道“贈汪倫”是什么意思?“我叫了一位同學回答，同學回答后，我說：”這位同學回答的非常好!“接著，我邊向同學們提問，邊講解，還和大家有感情地朗讀了這首詩。
最后，我向大家說：”謝謝大家!我講完了�！�
我覺得當小老師特別有意思，我期待下次還能當小老師。
當小老師作文 篇4
段考結(jié)束后，周二晚上我和媽媽一起去舞陽，星期三我們休息一天，上午我在家玩，下午的時候我陪媽媽去上班，我當小老師，幫媽媽看學生，我還在黑板上默寫了我們學過的詩呢！不會的'字媽 媽教我，大哥哥大姐姐在表演節(jié)目，拿個小棍子像模像樣的在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，要是有人搗亂我就收拾他，嘿嘿，我像小老師吧！
當小老師作文 篇5
昨天晚上，我給媽媽上了一節(jié)綜合課。我是老師，媽媽是學生。開始上課了我敲了敲我的小碗說：“上課了！上課了！我大聲呼喚道�！钡谝恍」�(jié)我上的是語文課，我教媽媽a怎么寫，又教了a的幾種讀音。
第二小節(jié)我上的是音樂課，我教媽媽了一首歌曲名叫《小雨沙沙》。第三小節(jié)我上的數(shù)學課，我教媽媽1、2、3的'寫法。第四小節(jié)我上的是體育課，我教媽媽立定跳遠。媽媽夸我當小老師當?shù)煤�，我心里美滋滋的，可高興了。
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