新來的老師作文4篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的新來的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
新來的老師作文 篇1
這學期剛開學，班主任嚴老師宣布數(shù)學老師另換他人，想到主課老師又調(diào)換了，我心里不免“咯噔”一下。
第二天，數(shù)學課上，一位中等身材的老師來到了講臺上，“我姓鄭……”啊，鄭老師？好驚人的相似！看到講臺上的鄭老師，我不由的想起了我小學時候的數(shù)學老師，也姓鄭，也是女老師，也是這樣披著一頭飄逸長發(fā)，也是這樣眉宇間笑意盈盈，也是這樣一口純正的普通話清亮悅耳，太像了，咋這么巧哇！小學的鄭老師真的很優(yōu)秀，她不僅改變了我對數(shù)學的態(tài)度，而且激發(fā)了我學習數(shù)學的興趣，這位“鄭老師”呢？我既興奮又好奇，暗自思忖。
“同學們”現(xiàn)任鄭老師的.講課把我從回憶和浮想翩翩中拉了回來。不知不覺中，一節(jié)數(shù)學課結束了。真棒！聽得很明白，條理很清晰，還沒有拖堂。鄭老師的第一節(jié)數(shù)學課給我的感覺就身手不凡。
我們班原本數(shù)學成績不夠理想，鄭老師來后，不是單純抓成績，而是先抓我們的學習習慣，她寫了滿滿兩大張培養(yǎng)好的學習習慣的建議發(fā)給我們，細細地逐條講述。
你別說，這些建議還真管用，看了后，心頭頓覺豁亮，她又根據(jù)各人程度不同的現(xiàn)實狀況，分層布置作業(yè)，想方設法地鼓起我們學習數(shù)學的激情。大家學數(shù)學的熱情越來越高，而我也越來越喜歡上鄭老師的課。在她的課上，不管多難的題她都能解得簡潔、清晰、明了，思路特順暢。
她要求我們作業(yè)規(guī)范，書寫整潔，答題標準化。
有一次，她把我的作業(yè)當作范本發(fā)放給大家，并微笑著說：“態(tài)度決定一切，有這種認真的作業(yè)態(tài)度，相信同學們會很快優(yōu)異出色的�！蔽液眉樱@種鼓勵深深地震撼了我。我暗暗下定決心：一定要努力，。終于，在一次數(shù)學單元考試中得了第一（以往我從來未得過第一）。
如愿以償?shù)目鞓�，奪冠成功的喜悅暖暖地包容了我……真的好想在鄭老師耳邊悄悄地說一聲：“謝謝�！�
現(xiàn)在想來也好笑，剛開始我們聽說鄭老師是教導處的，想必一定很嚴肅很嚴厲，做事可得小心，稍有不慎，那可是上達天聽，直接到校長室、教導處見的�？涩F(xiàn)在不長時間的接觸，這種感覺早已蕩然無存了。
一次，我們小組由于有些特殊情況沒有及時上交作業(yè)，當我們懷著忐忑不安的心情找到鄭老師，說明情況后，她竟然毫無怒色，微笑著說“OK”，真沒想到，她挺通情達理的。
不過，千萬不要認為鄭老師沒“脾氣”喲，多年的教學經(jīng)驗早練就了她的“火眼金睛”，誰在課堂上做小動作，開小差，講悄悄話，她看得一清二楚。當然，批評也帶有“鄭式”風格——幽默，或輕輕的一個手勢，或淡淡的一個眼神，或悄聲細語、不動聲色的點撥，既不是簡單的訓斥，又讓你有觸動。
鄭老師是教導主任，教導處那麼多的事務要處理，還要教我們兩個班的數(shù)學，看她真的很忙，總是來去匆匆的身影，她的辦公桌上總是堆滿了教導處的各項工作和我們的一大摞作業(yè)……
瞧，寫到現(xiàn)在，你看了也該為我們自豪了吧，這就是我們現(xiàn)任初一（5）班的數(shù)學老師——xxx老師。
新來的老師作文 篇2
明德小學新調(diào)來一位姓王的語文老師,接替退休的羅老師,做了五年級(3)班的班主任.他很年輕,寬寬的額頭,明亮的`眼睛,當他邁出輕快的步子走進教室時,全班同學熱烈鼓掌歡迎.
第一堂語文課,就鬧了笑話.
課文剛講了一段,提問時,幾個學習好的同學齊刷刷地舉手,他們都希望能給新老師一個好印象.
王老師看看他們,拿起了座位表:"蔡林同學,請你回答."
全班哄堂大笑.坐在最末一排的一個男孩站了起來,他低著頭,一聲不響,惱火地盯著笑得前仰后合的同桌.
王老師重復了一遍問題,見蔡林不出聲,才揮手讓他坐下,請其他同學回答.
課后,王老師把蔡林找到辦公室.
"蔡林,我剛才提出的問題你會嗎?我猜你是會的."
蔡林不說話.
王老師猜對了,剛才的問題蔡林確實能答.平時他不怎么聽課,因為換了一個老師,他覺得挺新鮮的,一直在注意聽,提的那問題又不算太難.
"同學笑,你好像不太高興.不過,他們?yōu)槭裁匆δ?我做錯了什么嗎?"
蔡林看了看老師,撇撇嘴:"老師,我是差生,沒人提問我的."
"差生?"王老師搖搖頭,"誰說你是差生?"
蔡林想了想:"大家都這么認為.我,我自己也承認."
王老師正想說話,上課鈴聲響了.王老師讓蔡林回班上課.
放學時,王老師在教學門口等蔡林,把他叫到一旁,遞給他一個大信封,讓他回家去看,信封正面是幾個大字-----差生檔案.
幾個同學圍上來,蔡林推開他們,拿著信封自顧自走了.
一出校門,他就忍不住拆開信封,里面有兩張紙,上面工工整整地寫著:
貝多芬學拉小提琴時,他的老師說他絕不是當作曲家的料.
<物種起源>的作者達爾文在自傳里透露:"所有的老師都認為我資質平庸,與聰明不沾邊."
愛迪生小時侯反應奇慢,老師認為他沒有學習能力.
愛因斯坦四歲才會說話,七歲才會認字.
物理學家牛頓小學成績一團糟.
蔡林把信紙放回信封里,小心折疊起來,放進口袋,大踏步回家去.他一面走,一面伸手摸著衣袋,好像里邊裝著寶貝似的.
……
<物種起源>
新來的老師作文 篇3
開學第一天的語文課上，換了一位新老師，她站在講臺上，我上上下下打量著她：老師臉圓圓的，留著一頭烏黑的長發(fā)，平滑的額頭上有幾條跟水波紋一樣的皺紋，月牙般的眉毛下有一雙靈活的眼睛，戴著一副紅褐色的眼鏡，看上去不再年輕。她自我介紹姓胡，大家以后就叫她胡老師。
時間過得很快，在和胡老師相處的這段時間，我們漸漸了解了她的脾氣，有時溫柔，有時急躁，除了給我們上課文以外，還會給我們講故事，講笑話。
今天早上，鈴聲剛響，胡老師拿著試卷快步走進教室。我想：老師真是神速啊，一個晚上就把試卷改完了？難道昨天晚上又加班，這樣不累嗎？只見老師把試卷平靜地放在了講臺上，環(huán)視了一下同學們，說：先自己估計一下自己的成績吧。我很自信，覺得還行，應該不會挨罵的，看看其他同學又緊張又期待。胡老師開始宣布成績了，誰多少分，是進還是退，她都了解得一清二楚，或批評，或表揚，或鼓勵，言語之間都透露出關心和期望。報到最后一個同學，她說：方偉偉，‘最高分’——四十六。我們都笑了，但胡老師沒有笑，其實她很傷心、生氣，因為她每天中午都會抽時間幫偉偉輔導。唉，方偉偉真是不爭氣呀！
試卷發(fā)完了，胡老師語重心長地說：考得好的要繼續(xù)保持，考不好的不要灰心，考試只是對你知識的檢驗，學會學習才是最重要的`。我把老師的話記在了心里，以后一定要踏踏實實地學。
我的語文老師真是關心我們學習的好老師，我就喜歡這樣的語文老師。
新來的老師作文 篇4
窗外陽光明媚 ，我們教室里卻異常安靜，你知道這是為什么嗎？那是因為我們在等待著、盼望著，新來的語文老師－黃老師。
上課鈴響不久，我就聽到一陣走廊盡頭傳來一陣由遠而近的腳步聲，當時我們都紛紛在猜測：這個新來的語文老師是兇狠還是慈祥？是溫柔還是粗暴？當我們還沉浸在無限的猜測之中，只見黃老師走了進來，她兩只眼睛大大的，顯得炯炯有神，我對她的第一印象就是：“還好”，只見她笑瞇瞇地走上講臺，露出一臉慈祥的笑容，用略帶嘶啞的聲音說：“同學們，你們還好嗎？”這句話把我們的心拉近了很多，緊接著老師又說：“孩子們，你們以前的情況我都不知道，我沒有向你們以前老師打聽，我知道時代在進步，社會在變化，孩子們也會變得越來越好，在我的眼里沒有壞孩子，相信你們每個人都是最棒的！”聽完黃老師這一席話，我這個對學好語文沒有一點自信的人心里霎時充滿了自信。老師簡短的自我介紹完以后，開始正式上語文課了。我永遠忘不了黃老師的第一課，為什么呢？就聽我娓娓道來吧：
老師上的第一課是《祖國啊，我屬于你》，生字教完之后，黃老師開始提問了，“浩瀚的'意思是什么？”我把手舉起又放下，放下又舉起，因為我昨天復習過，知道答案。但我有信心答完嗎？我沒底，可這個細節(jié)被黃老師看見了，老師看著我微笑地說：“劉勇超，你來說好嗎？”我慢慢站起來，聽到同學在下面竊竊私語：“切！學習好的都不敢舉手，你不怕老師罵嗎？”這下我徹底的后悔了，逞什么能呢？但開弓沒得回頭箭啊，我只好小聲地說：“形容水勢盛大”這聲音太小了，小得只有我自己才聽得到。老師見了我的窘相走了過來拍拍我的肩膀說：“別怕，錯了老師不怪你�！本驮谶@時，心中涌起一股熱流，我用平生最自信最大的聲音回答說“形容水勢盛大”。“對！你真聰明”老師豎起大拇指說。我聽了這句話我才知道學習的樂趣原來是這么簡單也能得到，那些譏笑我的人也給我熱烈地鼓掌了。黃老師到現(xiàn)在教我們還只有短短的兩周，但是她的溫柔和鼓勵給我?guī)砹讼Ｍ撬v課的藝術，讓我找到了自信，讓我從黑暗中找到了光明。
黃老師，謝謝你！謝謝你，黃老師！
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