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記我的老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的記我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
記我的老師作文1
左手手串，右手茶壺，他可以稱得上是一位正宗的北京“爺們兒”。他突然間闖進(jìn)了我們的世界，然后，在我們的心頭留下了磨滅不去的印痕。
他生得高而胖，一雙瞇成近乎直線的小眼，因過度抽煙而赤紫色的雙唇，開口講課時(shí)，常能引來我們的陣陣哄笑。他常在看著自習(xí)課的時(shí)候，將茶壺嘴兒放到唇邊，美美地嘬上一口，隨即拿起已經(jīng)快沒了水兒的紅筆，在我們的作業(yè)本上恣意揮灑。他的桌上放著一整套玲瓏剔透的茶具，嗬！還有那上好的龍井碧螺春，全被他寶貝似地儲(chǔ)在一個(gè)小罐里。他瞇著眼，在不遵守紀(jì)律的男生里瞟著，只幾秒便抓住了為首的“肇事者”，接著便不疾不徐地說道：“你即將接受一份光榮的使命——”，此時(shí)全班同學(xué)已經(jīng)會(huì)意，默契地喊出之后的內(nèi)容：“給響爺洗茶壺一個(gè)月——”，于是，教室內(nèi)外便充滿了快活的空氣。
他渾身所散發(fā)出的`那股氣場(chǎng)和他的為人處世的真性情使學(xué)長們?yōu)橹鄯�，從而“授予”了他“爺”的外�?hào)。他欣然接受，到我們這里已經(jīng)是第二代“接力”了。他的確是不拘小節(jié)，在辦公室午睡被同學(xué)推醒時(shí)臉上還帶著意猶未盡的惺忪，炸著一頭毛就來給我們上課了。不過，他一旦進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域，立刻任由靈感與思想如脫韁的野馬般馳騁在物理的大草原上，引導(dǎo)著我們探尋著宇宙萬物之理，帶出了一批思維活躍的物理達(dá)人。
很慚愧，我并非物理達(dá)人中的一員。但我從他身上學(xué)到的，多半不是書本上的知識(shí)。初二結(jié)束，我們?nèi)w師生來到泰山。他在爬山之前，只對(duì)我們說：“不要去坐纜車，靠自己的力量上去，兩個(gè)小時(shí)后，我在山頂?shù)饶銈��！惫�，他的所有學(xué)生沒有一個(gè)去體驗(yàn)誘人的纜車，不論是汗流浹背，還是步履蹣跚，當(dāng)我們?cè)谏巾斏显俅斡鲆�，每個(gè)人的臉上都綻開了滿足的笑容。而在我們中間，笑得最燦爛的，便是他了�！斑@是你們升入初三的第一課。”只此一句，別無其它。但在我們的心頭，這句話蕩起陣陣漣漪，久久未散。
后來的我們，都升入了自己理想的高中。但我們不會(huì)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在我們的青春年華，有這么一位老師，他給了我們?nèi)松飞献畛醯母袆?dòng)。
記我的老師作文2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句耳熟能詳?shù)拿宰钸m合贊美一直無私奉獻(xiàn)的老師。畢業(yè)了，最難忘的便是我的語文老師——梁老師。
提起梁老師，我的腦海立馬浮現(xiàn)出老師的形象：一頭烏黑亮麗的卷發(fā)、高挑的身材、炯炯有神的眼睛。這就是我們親切和藹、平易近人的梁老師。
記得那一次，軍訓(xùn)結(jié)束后，老師讓我們寫下軍訓(xùn)完后的收獲與成長。經(jīng)過一次次的修改，當(dāng)老師將本發(fā)下來時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我的竟取得了高分！老師還在旁邊寫下了“有飛躍式進(jìn)步！”幾個(gè)清晰而又振奮人心的大字，讓我欣喜若狂，激動(dòng)無比。
當(dāng)晚，老師便找到了我，和藹可親地說：“小聰，我覺得你軍訓(xùn)后寫的還不錯(cuò)，打算再幫你修改一下，就拿去投稿，你覺得好不好？”“太棒了！謝謝老師！”我興奮得一蹦三尺高，并將本恭恭敬敬地遞給老師。老師翻開本后，一字一句認(rèn)真地看了下去。只見她有時(shí)喃喃細(xì)語，有時(shí)緊鎖眉頭，有時(shí)又突然眉開眼笑，奮筆疾書。不知過了多久，當(dāng)梁老師滿意的把本子還給我時(shí)，我驚訝極了：本子上全是密密麻麻的紅字跡，大到句子，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就像是改頭換面一樣，稚嫩的文字被老師修改得成熟起來。我不禁暗暗敬佩老師做事一絲不茍的態(tài)度。
寄出去后，令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇慶教育報(bào)》上。周圍的`贊揚(yáng)聲與鼓勵(lì)聲如雨點(diǎn)般不停地落在我身上，我的腳底仿佛踏著一朵幸福的云，臉上掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)與開心。
正因第一次老師幫我認(rèn)真修改，從而成功地在報(bào)紙上刊登了，使我對(duì)文學(xué)的熱愛之情一下子被激發(fā)出來。老師還鼓勵(lì)我：“既有一，何不能有二？你發(fā)表了第一篇，第二篇還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”聽了老師的話語，我信心百倍，越寫越好，另一篇《紙載溫暖》也刊登在《肇慶教育報(bào)》中。老師對(duì)我的幫助，寫作上對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我一生都銘記在心，這樣濃厚的師生情，又怎能讓人輕易忘卻呢？
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！甭吨椴慌c珍珠比美，只是在默默滋潤萬物；星星不比太陽耀眼，只是在自己的崗位上盡力發(fā)光。老師，培養(yǎng)了一代又一代的國家棟梁，卻從不求名利，就讓我日后用優(yōu)異的成績來報(bào)答您對(duì)我的教育、栽培吧！
記我的老師作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句耳熟能詳?shù)拿宰钸m合贊美一直無私奉獻(xiàn)的老師。畢業(yè)了，最難忘的便是我的語文老師——梁老師。
提起梁老師，我的腦海立馬浮現(xiàn)出老師的形象：一頭烏黑亮麗的卷發(fā)、高挑的身材、炯炯有神的眼睛。這就是我們親切和藹、平易近人的梁老師。
記得那一次，軍訓(xùn)結(jié)束后，老師讓我們寫下軍訓(xùn)完后的收獲與成長。經(jīng)過一次次的修改，當(dāng)老師將作文本發(fā)下來時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我的作文竟取得了高分！老師還在旁邊寫下了“作文有飛躍式進(jìn)步！”幾個(gè)清晰而又振奮人心的大字，讓我欣喜若狂，激動(dòng)無比。
當(dāng)晚，老師便找到了我，和藹可親地說：“小聰，我覺得你軍訓(xùn)后寫的作文還不錯(cuò)，打算再幫你修改一下，就拿去投稿，你覺得好不好？”“太棒了！謝謝老師！”我興奮得一蹦三尺高，并將作文本恭恭敬敬地遞給老師。老師翻開作文本后，一字一句認(rèn)真地看了下去。只見她有時(shí)喃喃細(xì)語，有時(shí)緊鎖眉頭，有時(shí)又突然眉開眼笑，奮筆疾書。不知過了多久，當(dāng)梁老師滿意的把本子還給我時(shí)，我驚訝極了：本子上全是密密麻麻的紅字跡，大到句子，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就像是改頭換面一樣，稚嫩的文字被老師修改得成熟起來。我不禁暗暗敬佩老師做事一絲不茍的態(tài)度。
作文寄出去后，令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇慶教育報(bào)》上。周圍的贊揚(yáng)聲與鼓勵(lì)聲如雨點(diǎn)般不停地落在我身上，我的腳底仿佛踏著一朵幸福的.云，臉上掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)與開心。
正因第一次老師幫我認(rèn)真修改，從而成功地在報(bào)紙上刊登了作文，使我對(duì)文學(xué)的熱愛之情一下子被激發(fā)出來。老師還鼓勵(lì)我：“既有一，何不能有二？你發(fā)表了第一篇，第二篇還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”聽了老師的話語，我信心百倍，作文越寫越好，另一篇《紙載溫暖》也刊登在《肇慶教育報(bào)》中。老師對(duì)我的幫助，寫作上對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我一生都銘記在心，這樣濃厚的師生情，又怎能讓人輕易忘卻呢？
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！甭吨椴慌c珍珠比美，只是在默默滋潤萬物；星星不比太陽耀眼，只是在自己的崗位上盡力發(fā)光。老師，培養(yǎng)了一代又一代的國家棟梁，卻從不求名利，就讓我日后用優(yōu)異的成績來報(bào)答您對(duì)我的教育、栽培吧！
記我的老師作文4
印象中政治老師總是飽經(jīng)滄桑，有歷史的厚重感，但蘇蘇的出現(xiàn)，打破了所有人的常規(guī)思路。
曾經(jīng)的我，覺得政治好無聊好枯燥。上課不聽，筆記不做，都是很正常的。不論是單元考還是期中期末考，85分，似乎就是極點(diǎn)，無法突破。我自己也覺得，就這樣了。
直到蘇蘇的出現(xiàn)。
聽說學(xué)校換了個(gè)年輕女老師來給我們教政治。我當(dāng)時(shí)覺得無所謂啊，換不換都一樣，沒啥大的影響。但事實(shí)告訴我，我錯(cuò)了。猶記得那天，蘇蘇扎著小辮兒，旋風(fēng)一樣奔進(jìn)教室。有著這樣姣好面容的女孩應(yīng)該很溫柔吧，結(jié)果下一秒：“同學(xué)們好，我姓蘇，名芷凡，是你們的政治老師，不管你們以前成績咋樣，從今天起，誰要是上課不認(rèn)真聽，作業(yè)不做，就給我小心著……”
全班鴉雀無聲。未料她變臉特別快，上一秒烏云密布，下一秒雨過天晴，露出比陽光還燦爛的笑容：“你們可以喊我‘蘇蘇’哈，這不剛來帶你們嘛，不給個(gè)‘下馬威’，咋讓你們服我……”全班齊松一口氣。我的'內(nèi)心受到極大的震撼，對(duì)蘇蘇這位神秘人物產(chǎn)生了興趣。
蘇蘇的政治課充滿歡聲笑語。她就像一個(gè)“行走段子手”，秉著“不把你們笑趴，我就不叫蘇芷凡”的信念，蘇蘇成功博得全班同學(xué)的好感。她會(huì)搜羅世界各地的新聞，把時(shí)事講給我們聽。她會(huì)時(shí)不時(shí)找一些片子放給我們看。她還會(huì)在政治課上把英語說得很溜。當(dāng)然，蘇蘇經(jīng)常臉不紅心不跳地跟我們講她高中與她愛人早戀的傳奇故事。講完了，不忘惋惜地補(bǔ)一句：“哎，就應(yīng)該當(dāng)時(shí)不談的，要不然也不會(huì)從第一掉到前十……對(duì)了，圣誕節(jié)是不是忘了給你們放《單身情歌》？”
蘇蘇也不是沒有正經(jīng)的時(shí)候。要是真有誰敢不做作業(yè)，她就會(huì)大發(fā)雷霆，用蘇蘇的招牌動(dòng)作把學(xué)生治得服服帖帖。因此，同學(xué)們對(duì)蘇蘇可謂又愛又敬。
我的政治也真的因?yàn)樘K蘇好起來了。上課從不敢漏聽一字，作業(yè)也不再亂做，考試100分、95、96都不是問題。我還經(jīng)常被蘇蘇寫的評(píng)語“愛了愛了”而開心一整天。連我同桌都感嘆：“好好一個(gè)人，結(jié)果被蘇蘇一句話整瘋了……”
周末，又一次翻開蘇蘇畫的愛心，一縷淡淡的芬芳劃過我的心田。夢(mèng)回芳洲，一株仙草飄落凡塵，感人間，春意盎然。
記我的老師作文5
有一份感情，沒有天空的遼闊，但卻足以讓我銘記于心；有一份恩情，沒有大海的深沉，卻教 我們不敢忘記；有一份熱情，沒有高山豪邁，卻讓我潛然淚下。這份情使我難以忘懷，它就是我心中的好老師喻老師所給予我的。
記得那時(shí)，我的成績并不算特別好，尤其是在作文方面有一些欠缺。總覺得自己是那么渺小，而別人卻是那樣高大，我不相信自己可以像別人一樣，不可以輕松地寫出精彩的文章。我十分缺乏自信，總覺得這一切對(duì)我來說都是奢望。
三年級(jí)上學(xué)期時(shí)，學(xué)校進(jìn)行征文比賽，老師讓同學(xué)們都試著寫一寫，我心里又高興又害怕——可以和同學(xué)們一起寫征文，互相學(xué)習(xí)這令我感到喜悅；可那時(shí)我的寫作水平可不能與其他同學(xué)“相提并論”，似乎覺得自己“攀不上這座高山”。
終于到了那天，同學(xué)們都一副信心十足、胸有成竹的樣子。老師來了，同學(xué)們都將自己精心準(zhǔn)備的草稿爭先恐后地交給老師。
看著，我不由自主產(chǎn)生了羨慕之情。我想我一定也可以的，我也可以像他們一樣勇敢地交出自己用心準(zhǔn)備的草稿，而不是在背后偷偷摸摸地放在老師的辦公桌上。
“怎么了？也把你寫的草稿給我看看吧。我相信，你一定會(huì)寫得十分精彩的。”一陣溫和的聲音從我耳邊傳來。
我環(huán)顧四周，原來是喻老師。她高高的鼻梁上架著一副眼睛，可是在我看來卻是那么得有神。從她的.眼睛里，我看見了相信與激勵(lì)。
于是，我克服了內(nèi)心的恐懼，站到老師面前，果斷地將草稿遞給了老師。我抬起已經(jīng)燒焦的臉，見喻老師面帶微笑地看著我，和藹地說：“別怕，你現(xiàn)在有勇氣站上來了，以后就會(huì)更加勇敢的！”聽了老師這番話，我的心立刻溫暖了許多，紅紅的小臉漸漸露出了笑臉。說著，老師低頭看了看我寫的草稿，臉上掛著一個(gè)“粉紅色的小月亮”看完后，她慈祥地說：“寫得不錯(cuò)再修改一下就可以了�？矗@個(gè)地方……相信自己，你可以的，你一定會(huì)寫得很好的�！蔽衣犃耸指吲d，情不自禁地說：“嗯，我會(huì)努力的！”于是，我將草稿拿了回去，進(jìn)行了修改，又交給了老師。
老師依舊是微笑看著我。頓時(shí)，我覺得無論是選得上，又或是選不上，都沒有了關(guān)系。只見，老師拿了幾張稿紙給我，讓我去謄作文。我聽了心花怒放，歡快如陽光一樣洋溢在我的臉上，當(dāng)時(shí)天真的我高興得花枝亂顫，征文比賽中我獲得了成功，這與老師的鼓勵(lì)是密不可分的。
深深地感謝您——親愛的喻老師。是您讓我從此愛上了寫作，我一定會(huì)加倍努力，寫出更多精彩的文章。
記我的老師作文6
舞蹈是什么，是節(jié)奏，是旋律，還是一種心靈的相遇。本學(xué)期我報(bào)了流行舞，我想切身感受一下盛姐的魅力。說起盛姐，這個(gè)富有江湖氣息的名稱，讓她別有一番風(fēng)味。
在第一次的課上，我就對(duì)盛姐有了初印象：瓜子臉，細(xì)細(xì)長長的眉梢如同月牙一般，抹著朱紅的啞光色口紅，一身freestyle的衣服，顯盡了流行舞的感覺。但最引我注目的，便是她那雙有神的眼睛：炯炯的目光里，透出的是來自于一個(gè)舞者的自信，一種動(dòng)態(tài)的韻律感。在她的眼中，我看到了音與舞碰出的火花。
這學(xué)期，我們要學(xué)會(huì)在see you again這支舞。在課上，這只并不算容易的舞。讓同學(xué)們學(xué)了一遍又一遍，可總是沒有流行舞的放松，韻律感。接下來的便是由盛姐為我們做示范：只見音樂一響起，從盛姐的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作就可以看出個(gè)一二。她隨著音樂的起伏將情感融入在舞中，仿佛她身上的每個(gè)細(xì)胞，每一塊肌肉，每一種情感，每一種靈魂都在襯托著那種或喜或悲，或深或淺的對(duì)音樂的理解，對(duì)舞蹈的體會(huì)，對(duì)生命的感悟！在盛姐的眼中，我看到了傷感，看到了悲憤，看到了希望，看到了憧憬，看到了發(fā)自內(nèi)心的喜悅與快樂，現(xiàn)在她跳的這支舞已經(jīng)擺脫了流行舞這三個(gè)字的束縛，從盛姐眼中的喜怒哀樂，再到她肢體上對(duì)每個(gè)動(dòng)作的理解與內(nèi)心對(duì)音樂的體會(huì)，現(xiàn)在這不僅僅是一只普通的流行舞了，這是屬于盛姐自己的舞，這里融入了她體內(nèi)一切又一切的元素，和在一起的舞！
一支舞結(jié)束了，同學(xué)們的掌聲已經(jīng)代表了一切，我們學(xué)到了：此時(shí)的流行舞，不僅拘泥于那固定的.動(dòng)作、韻律的節(jié)奏，一只真正的舞是加入了自己的情感，每個(gè)人的每一支舞都是屬于自己的！
每一次上課，我都會(huì)提前一點(diǎn)到，盛姐，總會(huì)耐心地為我指導(dǎo)動(dòng)作，看她那專注的眼神，就已經(jīng)代表了她對(duì)每一件事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種"開小灶"的方式讓我更加對(duì)盛姐有著深刻的印象。
到現(xiàn)在為止，雖然流行舞課只上了了兩次，但它帶給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎于這兩次的局限。盛姐把一模一樣的舞，跳出了自己的風(fēng)格，加入了自己的情感！一轉(zhuǎn)、一跳，都是她對(duì)舞蹈的感悟，她把自己當(dāng)做了一滴小水珠，將自己投入到音樂這片瀚海中，已融為了一體。
盛姐讓自己與舞相遇，與靈魂相遇，與自我相遇！
記我的老師作文7
眨眼間，初中生活已經(jīng)過去了一個(gè)月，在此期間，我不得不提我的老師兼班主任——伍老師。
伍老師總是帶著一副黑框眼鏡，面帶微笑，將雙手背在身后，在傍晚的食堂，在晨跑的隊(duì)伍，甚至在走廊上，他都會(huì)悄悄地將雙手背在身后依靠著身高優(yōu)勢(shì)，在你毫無防備，意料之外的時(shí)刻，拍拍你的肩，令你大吃一驚。
我們的伍老師不僅如此身懷絕技，我的室友尚同學(xué)就多次跟我提過：“伍老師跑步不喘氣，走路悄無聲息，手拿一支粉筆頭，在你眨眨眼的功夫，黑板便滿滿當(dāng)當(dāng)”。這些絕技其實(shí)舉幾個(gè)簡單的例子，你會(huì)明白是什么意思。
走路無聲息
一次跑操結(jié)束，我跟著人流向前走著，像一片樹葉落入水中，被水流包裹著前進(jìn)。可突然遇見了一片真空地帶，哦，原來是伍老師正在與人談話，周圍自動(dòng)形成的“包圍圈”便是這片“真空地帶”的由來。
可我對(duì)這個(gè)“私聊”的興趣不大，正打算繞過這片危險(xiǎn)區(qū)域徑直走開時(shí)候，一只手突然從后面伸來，一個(gè)中氣十足的聲音也從后面?zhèn)鱽怼熬氻仓瘛保业纳眢w不由的'有些緊繃，慢慢轉(zhuǎn)過頭，沒錯(cuò)，正是伍老師。
他憑借著絕技和身高，措不及防的出現(xiàn)在了我的背后，唉，幸好只是詢問了我最近一系列學(xué)習(xí)以及生活等方面的小事情。
一支粉筆定乾坤
通常來講，其實(shí)老師最討厭的就是學(xué)生上課不守紀(jì)律，而學(xué)生最討厭是作業(yè)過多，可真正受人喜愛的老師，必須處理好兩者關(guān)系維度，伍老師就是這樣厲害的老師，作業(yè)不多，課堂輕松，氣氛活躍。
在他的課上，特別對(duì)于紀(jì)律，不用扣分，不用記名。伍老師在課上講得書本的內(nèi)容不多，他從一個(gè)單詞延伸至另外一個(gè)單詞，繼續(xù)延伸便跑題了，可他的手卻不會(huì)因跑題而停下，用一只不知疲倦的蜜蜂在一黑板為范圍的花叢中不停忙碌，于是乎，在我們沉浸跑題而無法自拔時(shí)，一黑板的筆記就生成了。
在老師的粉筆頭停下的時(shí)候，我們那不知偏到那里的主題便會(huì)像一個(gè)圓，回到最初，讓人感到驚愕，不過細(xì)細(xì)想起來也就這么回事。
如果說老師是春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，可我更覺得伍老師更像獨(dú)行俠，身懷絕技。
伍老師是我喜愛的老師！
記我的老師作文8
六年級(jí)的時(shí)候，我們班來了一個(gè)新語文老師，她個(gè)子在矮人中算高的的，身材在胖子中算瘦的，圓圓的臉龐，短短的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛下長著一張愛嘮叨的嘴，雖然她不是一個(gè)美女，但她是一個(gè)名副其實(shí)的才女，她就是———鶯歌燕舞（楊燕舞）。
聰明機(jī)智
早幾天博學(xué)樓二樓的'老師要開打教師籃球賽，鶯歌燕舞就是其中一員。球賽開始了，籃球場(chǎng)上頓時(shí)亂成一鍋湯，老師們有點(diǎn)高聲大喊：加油！有的手舞足蹈當(dāng)起啦啦隊(duì)來，還有的臉上露出憤怒的神情，比賽馬上就要開始。當(dāng)然，在這場(chǎng)籃球賽中最讓人感到童趣的便是鶯歌燕舞。這話從何說起呢？我們來看看吧：那是千鈞一發(fā)的時(shí)刻，大將（許老師）抱球沖進(jìn)我方三分線，這時(shí)我方不知道如何使好，就在千鈞一發(fā)的時(shí)候，救星出場(chǎng)了，只見她猛地一竄，跑到了許大將的身邊，她抱住大將，使出吃奶的力把大將手中的球一個(gè)使勁往下拽，頓時(shí)場(chǎng)上隊(duì)員像炸了鍋似的，我方隊(duì)員不顧一切地沖向大將搶、接、投，球像一道孤線飛入藍(lán)筐，中了！一聲聲高呼頓時(shí)響起，這個(gè)會(huì)耍賴的“救星”便是我的語文老師———鶯歌燕舞。
幽默童心
在急促的鈴聲中，鶯歌燕舞夾著課本急急忙忙的走進(jìn)來，她放下書本，環(huán)視了一下44張面孔，便嘰哩呱啦的講起來，就當(dāng)同學(xué)沉浸在課堂中時(shí)，我們班有了名的葉子湯他不僅對(duì)老師置之不理，竟然還和同學(xué)說話，正好被老師發(fā)現(xiàn)，那個(gè)同學(xué)知道大事不妙便停止說話，葉子湯也知道大事不好，便當(dāng)機(jī)立斷拿起書來假裝讀，可這些都是徒勞無功，老師把葉子湯叫起來，我們都知道楊老師嘮叨起來那可是沒完沒了，（這可是她的特長）但是葉子湯還是若無其事的樣子，機(jī)靈的楊老師拿起卷軸一個(gè)勁戳葉子湯的肚子，口里喋喋不休道：“教你不聽話，叫你不聽話”�！~子湯被撓癢癢撓得上氣接不了下氣，一個(gè)勁的大笑，全班也被搞得哈哈大笑，笑破肚皮。
這樣的聰明機(jī)智幽默和藹的老師，有誰不喜歡呢？“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，”這一句詩送給我們喜歡的“鶯歌燕舞，”也送給全世界的語文老師。
記我的老師作文9
十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。
作家、嚴(yán)厲、短發(fā)，這便是我語文老師的代名詞。老師梳著短發(fā)，戴著黑框眼鏡，她的身材并不高挑，但周身的氣勢(shì)讓人很快就可以一眼認(rèn)出來。因?yàn)樗�，我開始真正感受語文是多么有趣。
老師是一位作家，初中第一節(jié)語文課，她發(fā)下一本書，同學(xué)們迫不及待拆開包裝袋。書的封面繪著簡單的圖畫，但書名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開書，有寫些疑惑地想這書和以后的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎？老師剛剛的介紹忽然浮現(xiàn)在我腦海中，作者叫楊美春，不會(huì)吧？我愣了一秒，抬頭看向老師，希望得了一個(gè)確切的答案。老師微笑著說：“我的業(yè)余愛好是寫作”。啊！咱們老師是作家呀，同學(xué)們敬仰的.目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦！
身為一名作家，老師擁有發(fā)散性的思維與一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那雙充滿智慧的眼睛如夜幕般包含無數(shù)的星辰。老師上課時(shí)經(jīng)常問“為什么”，她鼓勵(lì)我們自主思考，上百草園到三味書屋這一課時(shí)，她就問“伏字可以替換成什么字”，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭相回答，答案千奇百怪，課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學(xué)上課不曾見到的，我感到新奇又有趣。老師布置作業(yè)也常出人意料，有一次讓我們點(diǎn)評(píng)兩篇英語小作文，前一篇各方面都遠(yuǎn)不如后一篇，同學(xué)們都從作文的內(nèi)容及書寫上做了點(diǎn)評(píng)，結(jié)果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個(gè)答案出人意料之外，全班無人答對(duì)。老師此時(shí)又立即突發(fā)奇想讓我們把這件事寫下來，并告訴我們：“同學(xué)們，我們心之所想，身之所感，皆可成文章�！边@一句話象一把開門的鑰匙，讓我瞬間發(fā)現(xiàn)有許多許多可以寫成文章的事和人。多么奇妙，一點(diǎn)就通。
老師對(duì)教學(xué)很是嚴(yán)格，我們默寫有錯(cuò)別字話，肉呼呼的手掌就得吃上她藍(lán)色軟尺幾啪啪，同時(shí)她的眼睛閃爍著精光，柳眉豎起，像個(gè)下山的老虎。其實(shí)也無需害怕，只要你不犯錯(cuò)，老師就是另外一個(gè)樣子。當(dāng)我們作文寫得很好時(shí)，她總是春風(fēng)滿面，腳步輕快地走進(jìn)教室，嘴角上揚(yáng)，眉眼彎彎似月牙，頗有點(diǎn)“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花”的得意，連聲音也不覺地用起了揚(yáng)調(diào)，然后是不惜整節(jié)課和我們分享學(xué)生的好文章。
老師就是這樣在教學(xué)中常常給我們?cè)S多的驚喜，讓我們總是期待著下一節(jié)語文課的到來，是她讓我們感受到了文學(xué)的無限魅力。
記我的老師作文10
我的童年似乎和大多數(shù)人一樣，總是有著數(shù)不清的課外班，而那一個(gè)個(gè)老師也都因?yàn)楦鞣N各樣的原因而漸漸遠(yuǎn)離了，可一年半沒見著面，我其實(shí)想念那位愛笑的、可親的，我所敬愛的王老師，我的啟蒙老師。
王老師剛教我英語的時(shí)候大概是三十五歲吧，總披著一頭短發(fā)，酒窩甜甜的，十分精神。我第一次聽王老師的課后，對(duì)媽媽說：“王老師真漂亮，比媽媽還漂亮。”
小時(shí)候，我十分調(diào)皮，有時(shí)玩水，把地搞濕淋淋的，有時(shí)故意對(duì)著別人打噴嚏�？伤齾s不批評(píng)我，總是叫我起來讀一段課文，然后走過來，輕輕拍著我的頭，說：
“多多這幾天讀得越來越好了，就是這噴嚏可不能再對(duì)別人打了，這不衛(wèi)生�！�
王老師就是這樣，漸漸改正了我的一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)。
王老師上課絕不是只教單詞和語法，每次都會(huì)鍛煉我們的聽力和表達(dá)能力。上課前，她總選一人當(dāng)導(dǎo)演，把上節(jié)課的內(nèi)容演一遍并記錄下來，評(píng)價(jià)并分享到微信朋友圈，無時(shí)不刻都在鼓勵(lì)著我們。
每次周五下課到王老師家，離上課總還有些時(shí)間，她便像我們的一位好友，聽我們七嘴八舌地講學(xué)校里的閑事，每次都是那么專注地聽，不時(shí)點(diǎn)頭附和，露出甜甜的`微笑，絲毫不在意我們講的事兒到底有多無聊。就這樣，我也學(xué)會(huì)了尊重別人、聆聽別人。
五年級(jí)時(shí)，我參加了模擬聯(lián)合國紐約峰會(huì)，在世界的舞臺(tái)上發(fā)表我的觀點(diǎn)，而背后卻是王老師的默默努力。
記得那天，離去紐約只有七天了，晚上十點(diǎn)鐘，我向王老師發(fā)送了立場(chǎng)文件，還沒來得及發(fā)送“懇請(qǐng)修改”四個(gè)字，便接到王老師的“收到”和一個(gè)微笑。
僅僅過了四十分鐘，王老師便發(fā)回了信息，一打開，那原本有3頁的文檔里，紅色批注比原文還多，我仔仔細(xì)細(xì)地讀了一遍，沒有一處廢話，我正要表達(dá)感謝，她卻發(fā)來了十幾條語音，一一解釋，還留了一句：“不用謝了，晚安。”
紐約峰會(huì)后，我給了王老師一份禮物——我在紐約聯(lián)合國會(huì)場(chǎng)的一張照片，她給了我一個(gè)大大的擁抱，讓我在照片上簽了名，貼在墻上。
如今，我和王老師分處異地，每當(dāng)放假，我有了空，卻總是羞于見她。是啊，她給了我太多，我該如何報(bào)答？
記我的老師作文11
美麗的五月，學(xué)校旁那幾棵櫻花樹謝了，風(fēng)一吹，整棵櫻花樹開始隨風(fēng)搖曳，無數(shù)的櫻花在空中洋洋灑灑地隨風(fēng)舞動(dòng)，滿天的粉紅，滿地的粉紅……每當(dāng)我看到這種情景，那個(gè)善良的身影仿佛又再次出現(xiàn)……
我的一年級(jí)教室就在這幾棵櫻花樹旁，班主任是一位三十多歲的美國女老師，有著一個(gè)十分好聽的名字——謝爾迪娜，齊腰的'長發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，兩邊的臉頰，粉的猶如櫻花。她有一顆善良的心，有那么一件事，讓我終身難忘。
有一天，我們正在上科學(xué)課，只見她匆匆往口袋里掏出一盒火柴，站直身子用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在看老師做實(shí)驗(yàn)！”這時(shí)，下課鈴響了。老師拍拍手說：“同學(xué)們，先外面排隊(duì)吧，準(zhǔn)備去食堂！”
食堂離教室很遠(yuǎn)，需要走過中文部，再走過操場(chǎng)。我們一路上有說有笑，過了十幾分鐘，才來到食堂，開始吃飯。
吃著吃著，只聽“轟隆”一聲，下雨了，老師環(huán)顧四周——沒有一把傘，一聲不吭地走出了食堂。窗外烏云密布，大雨滂沱，還偶爾傳來雷鳴聲，池塘邊的柳樹得意地晃動(dòng)著它的枝條，小草也成了它的舞伴。風(fēng)更大了，遠(yuǎn)處，我們隱隱約約地看見老師費(fèi)力地拿著傘，在滿是積水的小路上艱難地行走�？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，仿佛隨時(shí)就能把老師吹倒。只見她使勁向前躬著腰，抓緊傘，進(jìn)一步，退一步，踉踉蹌蹌地行走著�？粗蠋熯@副模樣，我不禁為她捏了一把冷汗，擔(dān)心地問道：“老師這樣不會(huì)感冒嗎？”一個(gè)男孩說：“放心，老師的身體可健康了！”我這才稍稍放心。正想著，老師氣喘吁吁地跑上來，對(duì)大家說：“快！大家領(lǐng)好自己的傘，我們排隊(duì)出發(fā)！”大家紛紛領(lǐng)好自己的傘，而我卻沒有。老師見了，走過來對(duì)我說：“不要緊，沒傘就和老師拼一把吧！”老師邊說邊抱起我，領(lǐng)著隊(duì)走出了食堂。
外面天氣很冷，再加上老師的衣服很濕，我卻仿佛感受到了一個(gè)火把舉在我的胸前，無比溫暖。抬頭一看，老師把傘全撐在了我的頭頂，自己卻被豆大的雨點(diǎn)無情地敲著，我鼻子一酸，一滴眼淚落了下來。第二天，老師病了，臉色蒼白，那雙大眼睛再也不那么炯炯有神了，但她仍然堅(jiān)持給我們上課。
現(xiàn)在，老師回美國了。她走了，在美麗的五月，在那陣櫻花雨中走了。雖然老師走得那么遠(yuǎn)，但她那個(gè)善良的身影，至今還在我的腦海中蕩漾……
記我的老師作文12
我曾經(jīng)看到過一則屠呦呦的諾貝爾獎(jiǎng)之路，38歲的屠呦呦帶領(lǐng)一個(gè)研究小組整理出很多藥方，日夜攻關(guān)，遭遇無數(shù)失敗，不斷改進(jìn)制法，前后歷經(jīng)數(shù)十年最終成功。我就想到了G老師，她奮斗，且不停息。
G老師剛來的時(shí)候，我聽說她是M中學(xué)的老師，就奇怪她為什么能教出那么優(yōu)秀的學(xué)生。后來，我就從她的奮斗中看出了理所當(dāng)然。
G老師原本是教兩個(gè)班的，但是，她寧可教好一個(gè)班也不教兩個(gè)班，便推掉了一個(gè)班來專心教我們班。當(dāng)時(shí)我很詫異，因?yàn)槲抑酪粋�(gè)月多賺一千塊錢是不一樣的，但是，我從她的行為中感到了一種奮斗，這是人的`奮斗，人的風(fēng)度。人不能像被動(dòng)的鍵盤一樣活著。
在第一次期末考試后，我們班的英語平均分排名全區(qū)第二，且離第一名只差0。01分，但G老師卻整整就像是受了傷的小鳥一般，眼神完全暗淡了，失去了血色，她虛弱地教訓(xùn)我們，眼前充溢著失望�？赡苡腥苏J(rèn)為她也太極端了，認(rèn)為這是一種非常不好的心態(tài)，但我也從她的所做所為中看出了那熱血的奮斗。其實(shí)，我知道，她主要不是因?yàn)槲覀儧]考到全區(qū)第一而憂傷而是因?yàn)槲覀兊膽猩�，吊而郎�?dāng)。
G老師是一個(gè)不折不扣的工作狂，她經(jīng)常熬到凌晨一二點(diǎn)為我們出試卷，仿佛在學(xué)習(xí)的不是我們而是她，因?yàn)槲抑肋@樣做對(duì)她沒有任何好處。G老師對(duì)我們的每一個(gè)打算都很糾結(jié)，上次選擇英語小組長的時(shí)候，她說“……。再根據(jù)一些七七八八的原因”。從七七八八的原因中我就看出了她的糾結(jié)，我知道這樣去糾結(jié)是很難受的，但是她仍就是每天熬到一二點(diǎn)，其實(shí)是我本不想提熬夜的。因?yàn)樵?jīng)有一個(gè)老師說過“什么春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。難道老師就應(yīng)該為工作犧牲健康嗎？老師其實(shí)只是一個(gè)普通的職業(yè)而已，所以我只想贊美她之前熬夜的這種奮斗精神，去學(xué)習(xí)這種奮斗和忘我的精神！
那天，媽媽說“你知道G老師為什么這樣拼命嗎？我認(rèn)為是因?yàn)樗谫F州工作的時(shí)候深受那里的窮苦人民的感染�！钡艺J(rèn)為還有另外一方面的原因，她自己沒把書讀好，所以不甘心，就奮斗，把我們看成她的希望吧！
她的奮斗不只是無腦地給我們出試卷，也是智慧地給予我們精神的教誨。她曾對(duì)我們說過“有的地方想讀書都沒錢讀，當(dāng)一個(gè)很窮的家庭中有兩個(gè)孩子都考上大學(xué)時(shí)，他們便抓鬮，運(yùn)氣好的就可以去上大學(xué)，運(yùn)氣不好的就只能把通知書撕掉，永存在自己的夢(mèng)中”。我知道，她是在激勵(lì)著我們奮斗。
青春能量無限，為何不燒一把火，我曾寫下這名話，然后在奮斗的藍(lán)天中遨游，奮斗之火永不停息。
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