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      2. 教師作文

        時間:2022-05-21 09:27:18 老師 我要投稿

        實(shí)用的教師作文4篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的教師作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        實(shí)用的教師作文4篇

        教師作文 篇1

          歲歲年年,您雙手捧著人生這本教材,封面為清晨,封底為黃昏。

          您用一根瘦竹,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的殿堂,汲取知識的甘露瓊漿。

          撫摸滿園累累的桃李,放眼祖國美好的明天,您心中一遍又一遍銘刻:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索。

        教師作文 篇2

          在初一入學(xué)之前,我一直在想,我的班主任會不會是一位長得好看而且又很溫柔的女老師呢?報(bào)到的那一天,走進(jìn)教室,只見他穿著一件藍(lán)色條紋的襯衫,很隨意地靠在講臺邊上。怎么是個男老師啊,心里有些失望,又有些擔(dān)憂,她會不會很難相處啊?

          后來,我竟然陰差陽錯地成了他的課代表。那天他叫我到辦公室,告訴我一系列課后作業(yè)的要求,在叮囑好一切以后,他從辦公桌里摸出一包餅遞干給我。我拿著餅干,心里想:他似乎沒有想象中那么難相處。

          他喜歡抽煙,以至于他的書上都有一股香煙味。中午去食堂時,也常能看到他靠在二樓衛(wèi)生間的窗邊,手臂撐在窗框上,手里夾著一根煙,45度角仰望天空。在冬天,他總是穿著那件棕色的皮衣,一條深藍(lán)色牛仔褲,配一雙黑色的運(yùn)動鞋,這身裝扮整個冬天他幾乎都不會換。有時他會叫我和另一個課代表利用中午的時間去幫他改作業(yè),而他卻點(diǎn)根煙,捧著個手機(jī)看。那次,碰巧一位老師帶燒餅過來,他便立刻從袋子里拿出一塊燒餅分給我倆,然后用一口標(biāo)準(zhǔn)的鎮(zhèn)江話,笑嘻嘻地跟我們說:“吃啊,別客氣,千萬別客氣啊!”我們頓覺他又親切了許多。

          經(jīng)過這些事,讓我覺得他并不是那么嚴(yán)厲,直到一次……。那是一次月考之后,他將我叫到辦公室,十分嚴(yán)肅地對我說:“這次考試你沒有和--傳紙條吧?考試要誠信。”我先是一愣,然后意識到這一定是個誤會,便連忙搖頭!澳蔷褪墙(jīng)得起調(diào)查,對吧?”他的聲音沉重,目光冷峻,我從未見過他如此嚴(yán)肅的'樣子!靶辛耍阆然厝グ。”回到教室,我向同學(xué)抱怨:他竟然懷疑我作弊!“哦,原來這件事說的是你們啊”一位在旁邊的同學(xué)說,“昨天我在他辦公室剛好看到,他看了一眼那紙條,特別肯定地說不會是你們倆,他還說,這不是你們的字,也相信你們不會作弊……”我聽著心里流過一股暖流,滿滿的都是感動。

          這就是我的老師,一個可親而又有原則的老師。

        教師作文 篇3

          1. 此篇文章多處運(yùn)用引用的修辭手法。在內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)精巧、細(xì)致,是一篇不錯的文章。

          2. 這篇寫景文章,按總分總的結(jié)構(gòu),以時間為順,層次分明的描繪了母校早晨的美麗圖景。語言簡練生動而又優(yōu)美曉暢。文章寓情于景,情景交融,結(jié)尾以景結(jié)情,余音裊裊?梢哉f是一篇比較不錯的習(xí)作。

          3. 這篇寫景的小文,生動地刻畫出夕陽落山時的美景。作者采用移步換景的寫法,追隨漸去的夕陽,把夕陽落山時得變化之美,描繪的相當(dāng)精彩,更讓人贊嘆的是夕陽的余暉中一群老人正在扭秧歌,人景相合,這真是“夕陽無限好”啊!

          4. 《月夜》是一篇善于以營造氣氛的方式來調(diào)動讀者的想象力與各種感官的寫景散文。文章對于月色下景物的細(xì)膩描寫和感受,以及大量修辭手法的運(yùn)用,仿佛使人見到了美輪美奐的明月以及月下小景的靜謐與安然。文章中對于古詩詞的引用,更為全文增添了悠遠(yuǎn)而神秘溫柔的色彩。

          5. 這篇文章情景交融,描寫生動形象,層次分明,尤其善于抓住冬天的陽光和霧特征進(jìn)行描寫,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,使得行文流暢,作者對家鄉(xiāng)的冬天的眷戀之情躍然紙上。

          6. 這是一篇寫景的記敘文,作者以獨(dú)特的視覺觀察九寨溝,在作者的筆下九寨溝具有了靈魂。我們仿佛也置身于這充滿詩情畫意的仙境般的地方,語言清新自然,頗有點(diǎn)散文意味,不失為一篇佳作!

          7. 這篇寫景作文用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,比喻,引用等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。表達(dá)了作者對南北湖的喜愛。小作者在登山時感受到山的絕美,望湖時領(lǐng)略了湖的絕色,看海時感受到海的博大,確實(shí)南北湖一行“不虛此行”!

          8. 本文是一曲風(fēng)的詠嘆調(diào)。從春到夏到秋冬,風(fēng)不同的姿采,讓四季有了不同的特色。最值得贊賞的就是作者極強(qiáng)的語言駕馭力。無論在哪個部分,靈動的語言,優(yōu)美的意境,巧妙的點(diǎn)示都是那么恰當(dāng)好處。

          9. 跟隨作者的足跡,我們一路走,一路看,一路思索。我們目睹了一幅優(yōu)美的秋意圖,也在思考生命的意義。作者就像一位思考者,深沉而內(nèi)斂,他的文字處處充滿哲思,引人遐想。

          10. 這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景,文章內(nèi)容充實(shí),語言簡潔凝練,對景物的描寫尤為精妙,勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景,文章結(jié)尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界,“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音,就這樣貫穿了我的整個童年,也貫穿了我的整個人生!币鹱x者對人生的思索。

          11. 作者在明媚的春天,激情飽滿得贊美春風(fēng)、春雨,滿篇都是濃濃的愛意,語言優(yōu)美,清新流暢自然,運(yùn)用了比喻、擬人、夸張、排比、疊音等修辭手法,展現(xiàn)了一幅生機(jī)盎然的春景圖。

          12. 本篇文章在題目上就凸顯了寫景抒情的寫作特色,而且行文流暢,經(jīng)典古詩詞信手拈來,運(yùn)用的恰到好處,情感濃郁,于字里行間娓娓道來,是一片不可多得的佳作!

          13. 這篇游記,以文言文的形式,寫得精練、流暢,描繪評述極為貼切。文中景物描繪細(xì)致精當(dāng),所記武當(dāng)美景猶歷歷在目。特別是,記自然之游與抒人生之情結(jié)合的嚴(yán)絲合縫,讓人不由慨嘆!

          14. 這篇散文描繪了雨過天晴之美,那湛藍(lán)的天,飄動的云,讓人感覺舒心,給人活力。這篇作文本就不長,而第一第二段關(guān)于雨的描述占篇幅太大,應(yīng)該簡單一筆帶過即可,重點(diǎn)放在對雨后景色的描寫上。

          15. 文章生動地寫出了秋天的景色,“只在那攜有縷縷微風(fēng)的氣息中,聞一聞,一種愜意的滿足”。作者運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法,寫出了自己獨(dú)特的體驗(yàn),想象極其豐富。

        教師作文 篇4

          “鈴鈴鈴”,老師的電話響起來了,于是老師便跑出去接電話了;貋砗,老師慌慌張張的對我們說:“老師要出去一會兒,班干部管好紀(jì)律,知道嗎?”“知道了!”大家異口同聲的說。老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后就走了。

          老師剛走,教室里便有人開始下象棋的下象棋,聊天的聊天…還有些人更離譜,盡然在教室里飛紙飛機(jī)。你們一定很疑惑,難道班長不管嗎?其實(shí)班長,她在玩…手機(jī),哪還有時間來管我們呢。

          突然,我們的“哨兵”報(bào)告,“有人來了,大家快座好,可能是老師!币宦牭娇赡苁抢蠋,大家立馬緊張起來:下象棋的胡亂的把象棋塞進(jìn)桌子了;聊天的馬上閉了嘴巴;就連班長也迅速的把手機(jī)藏了起來。所有的人都坐端正了。腳步聲越來越近,大家越來越緊張,當(dāng)快走到門口時,大家的心都快提到嗓子眼兒上了?墒亲哌M(jìn)了的竟是“遲到王”,大家都虛驚一場,哈哈大笑了起來,“遲到王”也跟著笑了起來。

          沒有老師的自習(xí)課竟然也這么驚險(xiǎn),哎

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