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      2. 我的高三的老師作文

        時(shí)間:2022-04-16 11:32:32 老師 我要投稿

        我的高三的老師作文

          在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的我的高三的老師作文,希望能夠幫助到大家。

        我的高三的老師作文

        我的高三的老師作文1

          我不知道你們的老師是什么樣子,但是我的老師我可知道的一清二楚。

          她的長(zhǎng)相可是無(wú)人能敵,臉上有棕褐色的雀斑,一對(duì)炯炯有神的小眼睛,亮得出神,烏黑烏黑的像兩顆巧克力豆兒,圓溜溜的。粗壯的大鼻子挺挺的,一張紅通通的大嘴巴,仿佛有說(shuō)不完的話。他經(jīng)常梳著尖尖的發(fā)型,簡(jiǎn)直高聳入天吶!最有特點(diǎn)的還要數(shù)他的身高,他跟我們班同學(xué)站在一起比,都分不出誰(shuí)是同學(xué),誰(shuí)是老師。他走起路來(lái)昂首挺胸,別看我們的老師長(zhǎng)得這么“帥氣”,他是真心的對(duì)我們好,為我們遮風(fēng)擋雨,不辭勞苦。

          記得那一年,我們?nèi)嗯軋A周接力,我們既激動(dòng)又緊張。“三、二、一!”頓時(shí),我們班響起一片熱烈的掌聲,然而我們還是高興的太早了,結(jié)果公布:第一名是二班,不是我們。同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣,王老師卻鼓勵(lì)我們說(shuō)沒(méi)關(guān)系,這次沒(méi)考好,我們下次再把第一給爭(zhēng)回來(lái)。這次驚喜來(lái)的太突然,又走的太及時(shí)。

          再過(guò)幾天是1月1日元旦節(jié),同學(xué)們都手忙腳亂的籌備元旦晚會(huì)。有的同學(xué)也報(bào)了各項(xiàng)節(jié)目,我們每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒,一點(diǎn)也不馬虎,而且每個(gè)人各抒己見(jiàn),齊心協(xié)力的想辦好這次元旦晚會(huì)。大家都想完成一個(gè)能讓每個(gè)同學(xué)和老師都不要忘掉的、讓我們歡聚一堂的美好時(shí)光和精彩節(jié)目。終于到了這一天,每個(gè)人都紅光滿面,光彩奪目,個(gè)個(gè)都大顯身手。到了最后,老師說(shuō)了一句讓同學(xué)們都?xì)g呼跳躍的一句話“今天沒(méi)有作業(yè)!”,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都?xì)g呼雀躍著,一直到最后我們的歡笑還未消散……

          我的王老師,雖然有時(shí)非常嚴(yán)厲,但他永遠(yuǎn)是嘔心瀝血的對(duì)我們好,總是無(wú)微不至的照顧我們,教導(dǎo)我們,呵護(hù)我們,讓我們開(kāi)心的茁壯成長(zhǎng)。你是否也有這樣的好老師呢?

        我的高三的老師作文2

          四季,時(shí)間在流轉(zhuǎn),一秋又一秋;師生,綿綿之情,伴著四季不斷又不絕。

          ——題記

          剛上初一時(shí),聽(tīng)班主任說(shuō)要轉(zhuǎn)來(lái)一位新老師,那個(gè)老師將是我們的語(yǔ)文老師,也是我上小學(xué)時(shí)的老師。他短頭發(fā),戴著眼鏡,穿著小褂,灰色的休閑褲,運(yùn)動(dòng)鞋;手里拎著一個(gè)藍(lán)色的公文袋,里面放著碗和筷子,還有課本,匆匆忙忙的趕來(lái)上課,小褂上汗涔涔的。

          剛到班上,就讓我們每個(gè)人作自我介紹,而后,就給我們講了一個(gè)他在家修樹(shù)的故事。那棵樹(shù)長(zhǎng)的不是太高,樹(shù)枝很多,于是老師拿著斧頭,把一些沒(méi)用的枝砍了,累的汗流浹背。

          自從老師教我語(yǔ)文,每次測(cè)試語(yǔ)文都及格。在開(kāi)始的時(shí)候老師不注重寫(xiě)作,雖然寫(xiě)作占的分?jǐn)?shù)最高,老師光講閱讀理解,但我的閱讀理解每次得分可低,只能說(shuō)明我不會(huì)理解罷了,不能說(shuō)老師教的'不好。自從上初三以后,老師好像意識(shí)到作文的重要性,先是特意到書(shū)店看作文書(shū),讓我們買(mǎi)他推薦的作文書(shū),后是每一星期都講并讓我們寫(xiě)一篇作文。期中考試中,我發(fā)現(xiàn)我的作文大大提升,我以前就是一寫(xiě)作文就頭痛,現(xiàn)在覺(jué)得作文挺好寫(xiě)的,這就是差別。

          在初一時(shí),老師的脾氣很好,也不嚴(yán)肅,覺(jué)得沒(méi)什么可怕的,但自從上了九年級(jí),老師變得嚴(yán)肅,脾氣也時(shí)常好、時(shí)常壞,挺害怕的,沒(méi)有以前和藹可親。雖然我知道上了九年級(jí),當(dāng)九年級(jí)的老師不容易,但老師你有點(diǎn)怕,還有一直拿抄課文的事情嚇唬我們。

          老師您變了,變得在講課時(shí)使人聽(tīng)的沒(méi)意思,不再講那么多我們?cè)敢饴?tīng)的軼聞趣事。還有就是您講課比以前認(rèn)真多了,語(yǔ)文水平比以前提高了,老師您是講出了經(jīng)驗(yàn)。

        我的高三的老師作文3

          巫老師是我們班的語(yǔ)文老師,她留著烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透,高高的鼻梁下面是一張一笑起來(lái)就露出雪白牙齒的嘴巴。

          她上課時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,像磁鐵一樣充滿了吸引力,我們都喜歡上她的語(yǔ)文課。忘不了給我們上《桂林山水》時(shí),她用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀一邊展開(kāi)想象,讓我們一起來(lái)欣賞桂林的山水。桂林的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我靜靜地聽(tīng)著、想著,覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著老師暢游著漓江,欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動(dòng)的語(yǔ)言、每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì),都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林的山,連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽(tīng)著,思考著,想象著……

          記得五年級(jí)時(shí),巫老師講課經(jīng)常蘊(yùn)涵著豐富的感情,讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè)當(dāng)中。印象最深的是她教我們《小音樂(lè)家楊科》一文時(shí),講著講著,我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運(yùn)是多么悲慘啊!同學(xué)們被老師真切的情懷感染了,似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時(shí),同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了!谖覀兠媲埃卜路鹩科鹆瞬龥坝康拇蠛,銀色的月亮正從水天相接的地方升起來(lái)……

          巫老師的語(yǔ)文課就是這樣,她總是用豐富的情感,創(chuàng)造出一種具體生動(dòng)的情景氛圍,帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海洋中遨游、探索。

          我喜歡巫老師,更喜歡上巫老師的語(yǔ)文課。

        我的高三的老師作文4

          從小學(xué)開(kāi)始,我的語(yǔ)文老師就一直都是女老師。雖然她們脾氣大,但是也有和藹可親的一面。尤其是我現(xiàn)“在的語(yǔ)文老師——楊美麗”

          這些老師都在學(xué)習(xí)上、生活上幫助過(guò)我。但是對(duì)我?guī)椭畲蟮,關(guān)心和鼓舞最多的還是這位老師。

          記得有一次在學(xué)校里,有幾次我語(yǔ)文考試不理想,還有一次不及格的時(shí)候,都是您給了我最大的信心和希望,讓我相信下一次一定能考好。有一次您還對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話:“阿碩,你現(xiàn)在也不是不學(xué)習(xí)呀,你看你數(shù)學(xué)和英語(yǔ)怎么考那么好呢?你現(xiàn)在只是對(duì)語(yǔ)文的潛力還沒(méi)發(fā)揮出來(lái),你得喜歡語(yǔ)文啊!你看那小銘,他又不是以摧枯拉朽之勢(shì)沖上去的,你得對(duì)語(yǔ)文有信心呀!本褪悄倪@幾句話讓我胸有成竹,這次語(yǔ)文考試就接近了95分。

          那是在周三的一個(gè)中午,那天中午是您看護(hù)我們吃飯,飯后同學(xué)們都在那里安心地看電影,只有我被您叫到了反后面去。然后您對(duì)我說(shuō)了一番話,其中有夸贊我的話,說(shuō)我作業(yè)完成的很好。后來(lái)的作業(yè)我便完成的更好了。謝謝您,我的語(yǔ)文老師。

          在生活中,您也幫助過(guò)我很多次。那是在放寒假的時(shí)候,快摸底考試的時(shí)候,您怕我們成績(jī)不好,所以每天留一些少量的作業(yè)給我們,還時(shí)不時(shí)的用微信連線我們,看我們背得怎么樣。每次連線的時(shí)候,您都問(wèn)我有沒(méi)有不會(huì)的,如果有的話就及時(shí)溝通。我不知道您對(duì)別的同學(xué)怎么樣,但是我知道您對(duì)我的好,我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心的。

          藍(lán)天是白云的老師,教它們?nèi)绾卧谔炜诊h;大海是浪花的老師,教它們?nèi)绾伪蝗藗兿矏?ài);而您是我的老師,教我如何在書(shū)海中展翅飛翔!謝謝您,我的語(yǔ)文老師。

        我的高三的老師作文5

          她的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛,看起來(lái)和藹極了,一頭烏黑的頭發(fā)微微染成棕色,很自然地披下來(lái)。她就是我的語(yǔ)文老師——孫老師,一位美麗的,教學(xué)有方的好老師。

          孫老師的作文課非常有趣,別的班的同學(xué)也都特別想來(lái)上孫老師的作文課呢!有時(shí)候,我們班的教室里會(huì)有將近100人來(lái)上課呢!有一次的作文課上,我們要寫(xiě)《校園的一角》,雖說(shuō)校園里的景物比較熟悉,可如果要寫(xiě)起來(lái),我竟腦中空空,一時(shí)不知如何下筆。還是孫老師有辦法,她帶領(lǐng)我們一起去觀察校園里剛發(fā)芽的柳樹(shù)。孫老師讓我們摸一摸嫩綠的葉子,再聞一聞,閉著眼睛,讓風(fēng)兒拂過(guò)我們的臉頰,回憶著大家一起玩耍,做游戲,看書(shū)時(shí)的情景……我的腦子里瞬間就有了內(nèi)容可寫(xiě)。我們跟著孫老師又來(lái)到了魚(yú)池,只聽(tīng)她說(shuō):“看!那些紅紅的小金魚(yú),讓我們想一想,它們一會(huì)兒在這兒,一會(huì)兒在那兒,是不是在說(shuō)什么有趣的悄悄話呀?”就這樣,我們?cè)趯O老師的輔導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了觀察,很快地完成了作文。

          孫老師有時(shí)也非常嚴(yán)厲。你看,就在前幾天的自習(xí)課上,同學(xué)們看到孫老師沒(méi)有來(lái),前后左右的同學(xué)就開(kāi)始竊竊私語(yǔ),有的同學(xué)還在門(mén)口當(dāng)偵察兵,看看老師來(lái)沒(méi)來(lái)。就這樣,我們說(shuō)個(gè)不停,教室里亂得和鬧市一樣。就在這時(shí),孫老師來(lái)了,把幾個(gè)同學(xué)狠狠地批評(píng)了一頓。我都奇怪了,孫老師那時(shí)候還沒(méi)有來(lái),是怎么看到這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)話呢?我想:老師真是有個(gè)“千里眼”!從那么遠(yuǎn)的地方都可以看到我們。

          這就是我的語(yǔ)文老師,一位教學(xué)有方,又對(duì)我們要求嚴(yán)格的好老師,我心目中最美的老師。

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