與眾不同的老師-高三作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的與眾不同的老師-高三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兩年前，我考進(jìn)了此京市重點(diǎn)學(xué)校四中，分在教改實(shí)驗(yàn)班，一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)教幾何的周長生老師與眾不同。
講課的時(shí)候，他總是先提綱挈領(lǐng)地講講概念，然后不是叫我們看書，就是叫我們分組討論，最后由我們自己歸納問題。自己解答，只有在我們誰也解答不出的時(shí)候，他才點(diǎn)撥一下，最初，我們對他的這種教法很不適應(yīng)。認(rèn)為這樣當(dāng)老師也太容易了。但是連續(xù)發(fā)生了幾件事，改變了我的看法。開學(xué)不久，他帶病普遍作了家訪。遂個(gè)地了解大家在學(xué)習(xí)中的困難，他還自己編教材、講義，免費(fèi)發(fā)給我們，對我們的作業(yè)，他隨交隨批改，及時(shí)找做錯(cuò)的同學(xué)分析原因。這要花費(fèi)他多少心血�。≈芾蠋煂ν瑢W(xué)們說7："把我問倒了，我最高興。希望同學(xué)們敢想，敢創(chuàng)造。”這樣一來，同學(xué)們都找他問問題，學(xué)習(xí)積極性很高。有一次，我問他三角形的角的表示法能不能改成別的方法？他先是點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)我說："你能這么想很好，但是要得到公認(rèn)�！苯又终f，“希望你將來的創(chuàng)造也能得到公認(rèn)�！钡玫街芾蠋煹�'鼓勵(lì)，我自學(xué)的勁頭更足了。到了初二后學(xué)期，我已經(jīng)開始自學(xué)初三的數(shù)學(xué)了。
在初一的時(shí)候、我們班數(shù)學(xué)斯中考試的總分在全年級是倒數(shù)第―。接著又在足球比賽中輸了球，外班的同學(xué)挖苦我們說：“學(xué)習(xí)、體育都不行。到底是‘實(shí)驗(yàn)’貨”我們一個(gè)個(gè)都聾拉了腦袋。在那些日子，我發(fā)現(xiàn)周老師臉上的皺紋更深了。他找同學(xué)們談話的次數(shù)也更多了，但見了我們還總是笑呵呵的我暗暗為周老師擔(dān)心，心想，周老師是全市有名的教師，這回可栽了。沒想到，周老師一點(diǎn)也不氣餒，有一天，他竟在數(shù)學(xué)課上給我們講起了他自己上初中時(shí)由后進(jìn)變先進(jìn)的故事，他語重心長地說：“我要是按照過去的教學(xué)方法教你們，你們的分?jǐn)?shù)也許會上去，可能力呢？同學(xué)們，我們的國家需要的是有創(chuàng)造精神的人才呀！諷刺挖苦并不可怕，同學(xué)們要有志氣，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力�！敝芾蠋煹脑挘谖覀冃闹悬c(diǎn)燃了一把火。
這以后，周老師堅(jiān)持改革不動(dòng)搖。他從實(shí)際出發(fā)，把同學(xué)們分為快、慢兩個(gè)小班。作業(yè)也分為快、慢兩種進(jìn)度，分批分期地交。除了課堂討論以外，還增加課后分組討論，并加強(qiáng)了對慢班同學(xué)的輔導(dǎo)，周老師為了提高我們的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常輔導(dǎo)我們寫數(shù)學(xué)小論文，還把優(yōu)秀的論文印出來發(fā)給同學(xué)們學(xué)習(xí)。我寫的一篇《日常用語和數(shù)學(xué)用語》的小論文還受到了他鼓勵(lì)，從此，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情越來越高。對數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚，考試成績也不斷提高。
寒假前夕，周老師在班里組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓我們在寒假里增長一些知識，可是父母要帶我去南京探親，我很為難。就找到周老師家里去了。
我到他家時(shí)，他正趴在寫字臺上寫東西，一見我來了，：便笑呵呵地把筆放下了。
我硬著頭皮把要去南京探親的事兒說了一遍，并請他給我留點(diǎn)作業(yè)。周老師沉吟片刻。笑著說：“到外地去一次不容易，什么作業(yè)也不給你留了。南京的名勝古跡很多，你到了南京，就痛痛快快地玩吧，最好到屮山陵、紫金山看看，長長見識。”沒想翻周老師那么痛快。’我的情緒立刻活躍起來。
其實(shí)，周老師一向關(guān)心我們的思想和身體想辦法增長我們活的知識，從來不對我們搞題海戰(zhàn)術(shù)、我的擔(dān)心本來就是多余的。
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