【精選】教師作文匯編7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的教師作文7篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ);也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。
而我要說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！” 是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識(shí)的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸? 教師是蜂王,不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?、 教師是伯樂(lè)，不是慧眼識(shí)才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？ 教師是春蠶，不是無(wú)私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？ 如果沒(méi)有文學(xué)界,人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴;如果沒(méi)有畫(huà)家,人生將無(wú)法品味色彩斑讕的世界;如果沒(méi)有教師,那么,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的太陽(yáng)將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。 是我們的教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠(chéng)、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空，成為人類永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才；是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，揮斥一方的偉人。 最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢(mèng)想！
“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷,集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白一心報(bào)國(guó)育桃李。讓未來(lái)之光永駐，讓希望之樹(shù)長(zhǎng)青；讓鮮花遍地開(kāi)放；讓綠樹(shù)擴(kuò)展年輪；這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲：這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。 光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)！
教師作文 篇2
人是一種常常產(chǎn)生失落意識(shí)的生物。又是一年開(kāi)學(xué)時(shí)，當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下歡歡喜喜走進(jìn)校園時(shí)，我又有意無(wú)意有情無(wú)情地回憶起我做教師的時(shí)光。
在我的生命中，在學(xué)校的時(shí)光可謂多矣！先是讀書(shū)，后是教書(shū)。師專畢業(yè)后，我還是一個(gè)20歲出頭的毛頭小伙，加之又孩子氣，當(dāng)別人喊我“老師”時(shí)，我會(huì)很別扭，羞得慌。上課時(shí)，我不敢仔細(xì)凝視下面學(xué)生的面孔，因?yàn)槟昙o(jì)相仿、年輕的女生自然不能多看，以避嫌疑；氣盛的男生也不敢多看，以免敵視。一次，我上課批評(píng)了一名大個(gè)男生，他竟氣呼呼地站起來(lái)無(wú)端質(zhì)疑我為什么批評(píng)他，幸虧被鄰班一位年長(zhǎng)的老師及時(shí)制止我才免了尷尬。后來(lái)，因?yàn)楹蛯W(xué)生年齡相差不大，和學(xué)生也慢慢相處熟了起來(lái)。
初為人師，憑著年輕人特有的激情和干勁，我把全部精力都投入到教學(xué)和工作中。我當(dāng)時(shí)既教學(xué)校十多個(gè)班的體育課，還兼兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，又是班主任，還協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全校學(xué)生的晚寢和早操，不可謂不辛苦，真真實(shí)實(shí)是“兩眼一睜，忙到熄燈”。我?guī)缀跛械臅r(shí)間都在備課、上課、批發(fā)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。體育課上，我既教學(xué)生軍體，又習(xí)武術(shù)，更注重籃球、乒乓球、田徑等大眾體育的教學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校，由于缺乏體育老師，以前大多是“放羊式”教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生既新奇又好玩，很是喜歡。課后，我又和學(xué)生們一起打球、訓(xùn)練，玩的也是不亦樂(lè)乎。數(shù)學(xué)課上，我更是舉一反三、旁征博引，把看起來(lái)深?yuàn)W的問(wèn)題講得深入淺出，而且我又喜歡東拉西扯，給學(xué)生講些他們喜歡的小說(shuō)、熱播的電視劇等，所以學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味，我也自我感覺(jué)良好。由于我是個(gè)多面手，學(xué)生非常佩服我，因此很受學(xué)生崇拜。由于教學(xué)工作努力，成績(jī)突出，我連年被評(píng)為優(yōu)秀教師，連續(xù)兩年被評(píng)為全縣師德標(biāo)兵，并巡回全縣作報(bào)告。所以提起做教師的時(shí)光，我倍感自豪和驕傲。
由于工作調(diào)動(dòng)，我離開(kāi)了心愛(ài)的教學(xué)崗位，但在我心中，那揮之不去的教師情結(jié)時(shí)時(shí)刻刻填滿著我的心間。在那單純、遠(yuǎn)離世俗的環(huán)境和空間里，我生活的很輕松、很充實(shí)，也收獲了很多，它教會(huì)了我處事為人，教會(huì)了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，更教會(huì)了我什么是愛(ài)心、什么是責(zé)任。它改變了我的性格，讓我更懂得奉獻(xiàn)和付出，以年之后，教師生涯給予我的一切已溶入我的骨髓和血液，我感謝教師生涯給我的一切。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，而今，我走了，再回首那曾經(jīng)的歲月，似乎有一種茫然的感覺(jué)，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏教師生涯讓我擁有的良知和真誠(chéng)，以及一切一切。在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝老師們教師節(jié)快樂(lè)，家庭幸福，事業(yè)順利！
教師作文 篇3
說(shuō)起覃老師，那可謂是"挖坑"高手，并且眼疾手快，誰(shuí)要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡(jiǎn)直是自尋死路，用她的話來(lái)說(shuō)：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰(shuí)也突不破!”別說(shuō)，這話還真的有用，如同一道咒語(yǔ)一樣，我們總是會(huì)不由自主地"跳"進(jìn)老覃的大坑里。
有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進(jìn)了教室。可是，我們看到，老覃竟是兩手空空，還滿臉壞笑，便警覺(jué)起來(lái)，不要再跳進(jìn)坑里第“九百九十九”次了。這時(shí)，老覃發(fā)話了：“你們的數(shù)學(xué)好嗎?”我一下子蹦了起來(lái)：“我將五年級(jí)的課程學(xué)完了!”“我是學(xué)校里奧數(shù)尖子!”朱一涵也不甘示弱�！昂�，我來(lái)考考你們!”我想，老覃啊，你一個(gè)語(yǔ)文老師數(shù)學(xué)能好到哪里去?來(lái)啊，誰(shuí)怕誰(shuí)!“下面，我來(lái)考考你們的口算。準(zhǔn)備，請(qǐng)聽(tīng)題，這是幾?”說(shuō)著，伸出一個(gè)手指，“一!”，“這是幾?”說(shuō)著，伸出了兩個(gè)手指，“二!”。呵，老覃你是把我當(dāng)幼兒園小孩了呀，這么簡(jiǎn)單的題還敢出!老覃再次發(fā)話：“1+1等于幾?”說(shuō)著，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學(xué)們沾沾自喜之時(shí)我反應(yīng)過(guò)來(lái)，不對(duì)，“一加一是二!”又掉坑里了，好尷尬呀!
記得還有一次，是在我二升三之時(shí)。那一天是圣誕節(jié)，老覃對(duì)我們說(shuō)：“今兒是圣誕，我給你們準(zhǔn)備了大禮!”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到后面，面對(duì)窗戶。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書(shū)包、筆盒……，然后我們?nèi)フ遥蠋煱蛋蛋l(fā)笑，幾秒鐘后，不是我們的歡樂(lè)聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來(lái)，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。
老覃啊!你個(gè)“老妖”，真讓我們防不勝防啊!
教師作文 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好。
我是英華實(shí)驗(yàn)小學(xué)生活組的教師彭延紅，很榮幸能夠站在這里，今天我演講的題目是《快樂(lè)工作，幸福成長(zhǎng)》。
在生活的海洋中，沒(méi)有目標(biāo)的人生，猶如沒(méi)有舵的船，只能在茫然中迷失自己。一個(gè)人只有樹(shù)立明確的目標(biāo)，才能斗志昂揚(yáng)地迎接生活的挑戰(zhàn)，才能意氣風(fēng)發(fā)的活出無(wú)限精彩。工作中的我喜歡追求完美，更加希望自己的工作充滿激情與精彩。
記得剛到我們小學(xué)的時(shí)候，面對(duì)一群嘰嘰喳喳懵懂學(xué)事的五六歲小朋友，著實(shí)讓我頭疼不已。我不知道如何去和他們溝通，更不懂如何行之有效地管理他們，一時(shí)之間也無(wú)法給自己的身份做一個(gè)正確的定位。每天只是想著我要照顧好孩子們，讓孩子們吃飽、穿暖，不能磕著、碰著??就這樣，我每天簡(jiǎn)單、快樂(lè)地工作著。因?yàn)椴恍枰獡诫s太多的技巧與方法，精彩雖談不上，可過(guò)得也還算充實(shí)。時(shí)間就這樣在指縫中一天天流走，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)自己所從事的這份工作并不是如此簡(jiǎn)單。通過(guò)和身邊的同事的交流，使我對(duì)這份工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的身份有了新的定位：我是一名生活指導(dǎo)教師，我有著多重的身份，我不僅僅是教育工作的服務(wù)者，我還是學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的引導(dǎo)者。 除了照顧孩子的衣食住行外，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著孩子的德育工作。
眾所周知我們英華園學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，我們?nèi)轿慌囵B(yǎng)孩子，不僅僅帶著孩子們?cè)谥R(shí)的廣闊天地里遨游，我們更注重孩子行為習(xí)慣和自理能力的
培養(yǎng)。我們立志讓每個(gè)孩子在這里“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自立”。因此在日常的工作中我注重：
一、理解學(xué)生、信任學(xué)生、熱心幫助、嚴(yán)格管理。我在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透漏出待人的誠(chéng)意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對(duì)于新生事物的敏感性，學(xué)生強(qiáng)過(guò)老師”，我自己正在忙著認(rèn)識(shí)一些新事物，學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，看一些較經(jīng)典的書(shū)籍刊物，使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿時(shí)代氣息。
二、積極言教，更重身教。作為一位生活指導(dǎo)教師，我的一言一行都會(huì)影響到孩子的行為準(zhǔn)則規(guī)范，對(duì)孩子的深刻教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛(wèi)生等等，隨時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當(dāng)，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹(shù)立模仿的標(biāo)本。
三、了解、關(guān)愛(ài)我身邊的每一位學(xué)生。熟悉了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析近期學(xué)生的情況，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，找個(gè)別學(xué)生談話，從和他們的談話中我可以及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，在和他們多次交談以后，他們都把我當(dāng)成了朋友。
四、提高學(xué)生的自理能力，助力教學(xué)。生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每天勤下寢室。每次我去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己
動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)單大方，又充滿創(chuàng)意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機(jī)。
五、抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生的內(nèi)務(wù)、路隊(duì)等，我都嚴(yán)格要求。做不規(guī)范的不能過(guò)關(guān)，物品擺放丟三落四的不過(guò)關(guān)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過(guò)不了關(guān)的，自然就會(huì)自覺(jué)得干好自己份內(nèi)的事。 現(xiàn)在的孩子都是家里的掌上明珠，自理能力很弱并且不懂得如何與人交往。班里來(lái)了一個(gè)新生楊子健，為了幫助他盡快適應(yīng)新環(huán)境，我每天對(duì)他關(guān)懷備至，發(fā)現(xiàn)他嚴(yán)重挑食并且性情隨意，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解孩子以前的生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)，并與家長(zhǎng)約定我們要共同努力，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。針對(duì)他的情況，和班主任也多次商討教育方案，我們每天都對(duì)他十分關(guān)注，曾多次和他交流，告訴他你生活在一個(gè)大集體里邊，要自己努力地適應(yīng)環(huán)境，要學(xué)會(huì)和他人和平相處，懂得寬容。慢慢的孩子也明白了我所講的'道理，隨著時(shí)間的推移，他改變了剛來(lái)校時(shí)對(duì)老師的抵觸心理，平時(shí)有事愿意和老師溝通了，和同學(xué)之間相處的也越來(lái)越融洽了。
一轉(zhuǎn)眼來(lái)到我們學(xué)校六年了，在這一個(gè)個(gè)平凡的日子里，我們快樂(lè)地工作著，努力地學(xué)習(xí)著，幸福地成長(zhǎng)著。這還要得益于我們的領(lǐng)導(dǎo)，是她們給我們創(chuàng)造了這個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)谟⑷A園快樂(lè)地工作，在英華園幸福地生活。學(xué)校里舉辦的一次次演講、交流會(huì)等活動(dòng)，使我們學(xué)習(xí)到了很多好的教育經(jīng)驗(yàn)與方法，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)和進(jìn)步。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)會(huì)了古韻京腔；我們了解了斟詞酌句；我們感悟到了書(shū)法的精髓奧秘；千里之行，積于跬步;萬(wàn)里之船，成于羅盤(pán);感謝領(lǐng)導(dǎo)平日的指點(diǎn)和關(guān)愛(ài)，同事間的互幫互助，才讓我得到了很好的成長(zhǎng)。做老師雖然辛苦，但是身為教師我快樂(lè)，我驕傲，我自豪。
花有花的風(fēng)采；葉有葉的榮耀；而根有根的驕傲。作為一名小學(xué)生活教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛。在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，充實(shí)自己的專業(yè)能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。用自己的真誠(chéng)去澆灌英華園的每一株幼苗，每一棵蓓蕾，用自己的愛(ài)給孩子們支撐起一片幸福的藍(lán)天。
教師作文 篇5
《熱血教師》這部電影是由馬修派瑞主演，也是《老友記》里的錢(qián)德勒。這電影改編自美國(guó)教師羅恩克拉克的真實(shí)事跡。影片選取了克拉克只身來(lái)到紐約執(zhí)教于黑人區(qū)一所學(xué)校的一段典型經(jīng)歷，講述他的為人師表、鞠躬盡瘁，將全校最差的一個(gè)班級(jí)教導(dǎo)成了全校成績(jī)最好的一個(gè)。
原形克拉克當(dāng)老師屬于半路出家，他的經(jīng)歷非常豐富，應(yīng)該是個(gè)干勁十足思維活躍的家伙。當(dāng)老師后，摸索出一套獨(dú)特有效的教學(xué)方法，取得了巨大成功。他強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)以及和家長(zhǎng)的良好溝通，同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律和規(guī)范，學(xué)會(huì)尊重他人，以求在學(xué)校以至社會(huì)中容易被接受和交際（個(gè)人的簡(jiǎn)單評(píng)論，錯(cuò)誤之處難免，望見(jiàn)諒）。在教學(xué)中為了吸引學(xué)生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫(xiě)有關(guān)歷史的RAP歌曲，甚至有時(shí)不惜讓自己出丑。他將他的教育經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成了書(shū)——《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》，書(shū)問(wèn)世后大受歡迎，高居20xx美國(guó)暢銷書(shū)排行榜第七位，當(dāng)年頭前兩位的是《哈里波特和鳳凰社》和《達(dá)芬奇密碼》。
以上都是克拉克的這些教學(xué)特點(diǎn)，也在影片中得到了表現(xiàn)。而影片的風(fēng)格相當(dāng)大眾化和平民化，沒(méi)有什么技巧，比起一些著名的也講述教育的電影，藝術(shù)性差了不少；也沒(méi)有太刻意突出一些沖突和焦點(diǎn)，從挫折起以成功終，相當(dāng)普通和典型。但這樣一部沒(méi)有太多花哨的電影，絲毫不會(huì)沉悶，因?yàn)檫@樣的故事，本身就自然的包含著感動(dòng)，本身的意義也已不僅僅是電影的魅力了。在看過(guò)那些著名的電影后，也許會(huì)有些平淡，但依然值得你的感動(dòng)和關(guān)注。以幽默和搞笑聞名的馬修派瑞，在這部相對(duì)嚴(yán)肅的電影里，表演相當(dāng)克制了，應(yīng)該說(shuō)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。和影片風(fēng)格一樣，非常大眾和平民化，一股親切感自然而生，很容易得到觀眾的認(rèn)同。
近年來(lái)關(guān)于教育的電影，最有名的要數(shù)著名的《放牛班的春天》了。情節(jié)不細(xì)說(shuō)了，克萊門(mén)特老師用音樂(lè)凈化了那群似乎已經(jīng)被人們拋棄的孩子的心靈，也許當(dāng)時(shí)他們并沒(méi)有察覺(jué)到，但正是他給了他們生活的信心、希望和勇氣。他為了學(xué)生，反抗制度和權(quán)威，最后不得不走人。當(dāng)寫(xiě)著祝福的紙飛機(jī)飛舞，克來(lái)門(mén)特已經(jīng)滿足了，他所做的一切都沒(méi)有白費(fèi)，他可以繼續(xù)上路了。
還有一部電影不能不提，《死亡詩(shī)社》，它被翻譯成《春風(fēng)化雨》這個(gè)名字�！按猴L(fēng)化雨”這四個(gè)字的確很有魅力，包含無(wú)盡的詩(shī)意，緩緩的透著溫暖和感動(dòng)。
在我看來(lái)，《死亡詩(shī)社》讓我們稱贊，最大的原因在于這部電影反映的和我們現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷和感受、和我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)最為相似。而它與眾不同的是，這電影反映的都是精英們的故事。他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，他們來(lái)到了一所悠久、傳統(tǒng)、嚴(yán)格的名校，如果沒(méi)有基丁老師的出現(xiàn)，他們也都會(huì)努力學(xué)習(xí)，都會(huì)考上大學(xué)，也都可能獲得自己的成功，甚至還不會(huì)發(fā)生那樣的悲劇，即便這樣，風(fēng)波過(guò)后，在大部分學(xué)生的眼里，基丁老師更加值得尊敬，依然充滿魅力。這是因?yàn)榛±蠋熃探o學(xué)生們的不僅僅是知識(shí)，更多的是生活和思想的真理，他為他們指引方向，讓他們?cè)讵q豫和迷茫中找到自己。很多人會(huì)對(duì)這樣的論調(diào)毫不在意，說(shuō)是離經(jīng)叛道，絕非正統(tǒng)。但事實(shí)上這才是教育的根本之道，是對(duì)學(xué)生的最大的關(guān)懷和責(zé)任，教育不應(yīng)該是背誦應(yīng)試，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的人才的輸送線，只是很多人不愿意承認(rèn)這點(diǎn)罷了。
在這些電影中，優(yōu)秀教師的形象光彩照人，讓人難以忘懷。他們的故事影響著渴求知識(shí)和成長(zhǎng)的學(xué)生們，但更希望他們能夠影響廣大的老師們。他們是絕好的榜樣，他們自身都擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是他們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：耐心、尊敬、信任，且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。這最后一點(diǎn)是非常重要的一點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)里幾乎很少看到，我想這也是電影中經(jīng)常出現(xiàn)老師如何教育“壞”學(xué)生這一典型的一個(gè)原因吧。
除了教育學(xué)生，好老師們還要對(duì)付種種的限制和阻礙。小的如不合作的家長(zhǎng)、古板的上司，大到社會(huì)環(huán)境、教育制度、權(quán)利利益等。他們會(huì)盡全力抗?fàn)帲瑺?zhēng)取自由和權(quán)利。但很多時(shí)候個(gè)人力量的單薄，使得有時(shí)候太過(guò)理想化，有時(shí)候還要遭遇嚴(yán)重的挫折甚至失敗。一方面，老師遭到排擠和彈壓，基丁老師最后都被辭退；另一方面，學(xué)生才是最大的受害者，比如《死亡詩(shī)社》中的自殺。這不僅有個(gè)人的失誤和錯(cuò)誤，更包含了整個(gè)時(shí)代的縮影和不幸。
教師作文 篇6
在人的一生中，會(huì)遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會(huì)給你帶來(lái)不同的知識(shí)、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢？
作業(yè)布置得搞笑
一個(gè)人的一生少不了老師布置的作業(yè)來(lái)陪伴你的成長(zhǎng)，但是，各種各樣的“無(wú)聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫(xiě)作業(yè)，所以，我心中的好老師就應(yīng)是布置作業(yè)很靈活的！
作業(yè)布置的靈活，當(dāng)然就是作業(yè)布置得很搞笑，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問(wèn)了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺(jué)，就非看書(shū)、寫(xiě)讀后感和做手抄報(bào)莫屬了！
做手抄報(bào)，不僅僅搞笑，而且還能提高我們的動(dòng)手潛力，再加上做完手抄報(bào)給別人看時(shí)，別人的眼睛中流露出的喜愛(ài)或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增�？磿�(shū)，那但是一個(gè)搞笑的不能再搞笑的活動(dòng)了，看書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，增加自己的知識(shí)面，多好呀！而且，在讀書(shū)的過(guò)程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個(gè)過(guò)程呀……
上下課活潑
要是說(shuō)這個(gè)老師好，那就必須是說(shuō)這個(gè)老師的性格很開(kāi)朗，知識(shí)面很寬了！我心目中的老師也必須這個(gè)樣貌的！
在上課，幽默的語(yǔ)言妙語(yǔ)連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須是一個(gè)活潑的老師了！我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂(lè)，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師！而且，好老師知識(shí)面也必須要廣，她必須是“上通天文，下知地理”的老師，每當(dāng)同學(xué)們問(wèn)起什么問(wèn)題時(shí)，那個(gè)老師都能回答上來(lái)！
下課時(shí)，我認(rèn)為好老師的“嚴(yán)肅裝”就應(yīng)換上了“可愛(ài)裝”，與同學(xué)們打成一團(tuán)，并且與同學(xué)們“拉家�！�！如果更成功的老師呢？那就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個(gè)老師……
我心目中的好老師就是這個(gè)樣貌的，但是，在真實(shí)生活中的老師是不可能像我文章中說(shuō)的那樣十全十美，所以，我感覺(jué)，我心目中的好老師就應(yīng)是最自然的老師！
九月的教師節(jié)快要到了！我祝世界上每一個(gè)愛(ài)自己學(xué)生的老師：節(jié)日快樂(lè)！
教師作文 篇7
不知不覺(jué)，我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了望28個(gè)春秋。忙中偷閑之時(shí)，總是刻意地追求我人生中最大轉(zhuǎn)折，從農(nóng)民到講臺(tái)那些不尋常的日子。
1973年高中畢業(yè)，國(guó)家務(wù)農(nóng)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我被選招到本村小學(xué)任民辦教師。
初涉教壇，便體會(huì)到教學(xué)生活的不同滋味，作為一名教師并不是很容易的事，做一名優(yōu)秀的教師更是要付出百倍的艱辛。自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要把知識(shí)完整細(xì)致地傳授給自己的學(xué)生就顯得相當(dāng)吃力。課堂上總是不遺余力地把課本知識(shí)和自己所知道的講給學(xué)生，但最終的效果去不盡人意，望著講臺(tái)下，一雙雙渴求的純真的目光，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚，但更激發(fā)自己成為一名優(yōu)秀教師的欲望。
記得一位學(xué)生的家長(zhǎng)曾反映：孩子很聽(tīng)話，就是怕老師膽小學(xué)不進(jìn)去。此刻心里不禁一驚，“怕”說(shuō)明了什么問(wèn)題？自己也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，也深刻理解“敬而遠(yuǎn)之”的含意，教師樹(shù)立形象得到學(xué)生的尊敬合情合理，但學(xué)生裝“敬”老師的同時(shí)產(chǎn)生了“怕”的心理。我想責(zé)任完全在我們教師，教師是以育人為目的，如果學(xué)生有了“怕”的心理，思想產(chǎn)生了壓力，何談?dòng)�。�?jīng)過(guò)反思，便找到了其中的原因之一：那就是教育脫離了學(xué)生這個(gè)群體，同時(shí)也明白了教學(xué)工作是教師與學(xué)生共同完成的雙邊活動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)，孤掌難鳴，獨(dú)木難支。這就要求我們教師要貼近學(xué)生，與學(xué)生交朋友。作為教師首先對(duì)學(xué)生要輔之以師愛(ài)，也必須成為愛(ài)的藝術(shù)家，給學(xué)生施之以愛(ài)。因?yàn)閻?ài)可以使學(xué)生感到自身的價(jià)值，因?yàn)閻?ài)可以使學(xué)生心靈產(chǎn)生巨大內(nèi)驅(qū)力，因?yàn)閻?ài)可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深厚的興趣。
一段的教學(xué)歷程使自己悟出一些道理。教學(xué)上力求改進(jìn)方法，課堂上走下講臺(tái)與學(xué)生共同完成教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。采用激勵(lì)性的言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，使他們積極上進(jìn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)施展才能的機(jī)會(huì)，充分挖掘他們的潛力。課后進(jìn)行走訪，與學(xué)生談心，在學(xué)習(xí)、生活上給他們以關(guān)愛(ài)。這樣一來(lái)，活躍了教學(xué)氛圍，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，教學(xué)上取得了明顯的效果，也使自己體會(huì)到了做一名教師的生活樂(lè)趣，更堅(jiān)定了教學(xué)生涯的信念。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間到了1999年，這是一個(gè)高科技飛速發(fā)展的時(shí)代，也是教育教學(xué)改革逐步推向深入的時(shí)代。全國(guó)上下正進(jìn)行著一場(chǎng)空前的教育革命，恰在這時(shí)自己肩負(fù)起了下莊學(xué)校校長(zhǎng)的職責(zé)，這無(wú)疑對(duì)自己又是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。面對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求，誰(shuí)滿足現(xiàn)狀，誰(shuí)守舊不前，誰(shuí)就要挨打。根據(jù)我校的具體現(xiàn)狀，自己身先士卒，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)入教學(xué)改革的大潮之中。
首先著手學(xué)校管理，組建一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗、求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)全體教師共同探討、研究，制訂出各種行之有效的規(guī)章制度，成立了新課程教學(xué)改革研討小組，擬定教研教改活動(dòng)家方案，實(shí)行總體規(guī)劃分步實(shí)施。
其次，帶領(lǐng)教師外出參觀學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立教學(xué)改革骨干教師，展示教學(xué)改革示范課，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，鼓勵(lì)青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)能力，給他們提供創(chuàng)新的條件，使他們的能力得以施展。
著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“教是為了不教”�！敖獭笔墙處煹闹鲗�(dǎo)作用，而“不教”才是教育的真正目的。從教學(xué)生“學(xué)生”到學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，并且能運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這才是真正意義上的素質(zhì)教育。為了把教學(xué)改革落到實(shí)處，自己堅(jiān)持每同聽(tīng)教師講課題3—5節(jié)，并且要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以身作則，工作上分工協(xié)作各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格把好教學(xué)關(guān)。要求教師以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，達(dá)到人人會(huì)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)敢創(chuàng)新的局面。
教育工作是辛苦的，而且是長(zhǎng)久。為了保證教師安心從事教學(xué)，自己時(shí)常同教師相互交流、談心，關(guān)心他們的飲食起居，搞好同志關(guān)系，更好地服務(wù)教學(xué)。
教學(xué)法環(huán)境是教學(xué)的保障，優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境可以陶冶師生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善辦學(xué)條件，美化校園環(huán)境是必要的工作。1999年7月帶領(lǐng)全體教師刷新房屋、標(biāo)語(yǔ)牌。20xx年，對(duì)校園進(jìn)行了綠化。20xx年建立了讀書(shū)窗、閱報(bào)欄，逐年對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行改善，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
在擔(dān)任校長(zhǎng)的五年間，同志們的大力支持和努力工作，使我校的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，年年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)單位、優(yōu)秀校長(zhǎng)的光榮稱號(hào)。“民族的振興在教育。教育的振興在教師”作為一名教育工作者任重道遠(yuǎn)，時(shí)代將負(fù)負(fù)予我們更艱艱巨的任務(wù)，向我們挑戰(zhàn)，我相信，只要我們敬業(yè)愛(ài)崗，勇于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新，我們將會(huì)走在時(shí)代的前列，創(chuàng)出輝煌的業(yè)績(jī)。
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