教我我琵琶的老師-五年級
我有一項特長——彈琵琶。我從中班開始學習琵琶,教我彈琵琶的是一個在當?shù)匦∮忻麣獾睦蠋煛惤蠋煟两褚呀?jīng)快七年了。陳老師快五十歲了,她的身材有些微微的發(fā)福,可能是音樂的熏陶吧,老師的氣質(zhì)很不錯,十分會打扮,給人端莊大方的感覺。
陳老師是個非常敬業(yè)的老師,又是周四,我又去陳老師家上課了。我氣喘吁吁地摁了一下門鈴,陳老師便開了們,你來了?老師靜靜地問我,似是等了很久。去樓下上課吧,樓上房間的空調(diào)壞了。老師又冷靜地加了一句。噢。我表面上仍是不露聲色,心里卻帶有一絲疑惑:難道,不用去樓上拿琵琶嗎?琵琶被借走了?不是有一倉庫的`琵琶嗎?全被借走了?不可能,可能是等會兒才叫我去拿吧。
我們一起走進房間,陳老師手里拿著一把琵琶,腿上放著譜子,先是示范給我看,又一遍一遍地很專心地教我,教會我一句就在譜子上做記號,或者是在自家的琵琶上畫上幾個易懂的記號,有時寫后仍覺得不恰當,又涂掉重新寫,直到覺得完美為止。雖然我一直沒有碰琵琶,但老師教給我的知識,我都牢記于心?旖Y(jié)束了,老師讓我去樓上復印這首曲子的譜子,我上去后才發(fā)現(xiàn)琵琶還有好多把,都整齊地放在琴架上,我心中的疑惑更深了。復印完譜子,我便去拿那把老師硬要我?guī)Щ丶业,記上了記號的琵琶。最終,好奇心的指使,還是讓我把心中的疑惑問了出來:老師,為什么我今天連琵琶都不要碰一下?因為這首曲子太難了,連我都彈出了泡,如果邊彈邊教的話,光技巧就要學一節(jié)課,太浪費時間了,等你學會了整首曲子,我會教你技巧的。噢。我面無表情地答道。出了門,我才露出了笑臉,老師你的良苦用心我一定會記住的,F(xiàn)在我已經(jīng)通過了中央音樂學院校外考級的七級水平,并以優(yōu)秀的成績完美通關(guān),現(xiàn)在,我已經(jīng)準備好向八級發(fā)起沖擊了。
加油!老師,我一定會用優(yōu)異的成績來報答你的。
教師評析:鮮明生動的事例突顯了陳老師敬業(yè)的特點,表達流暢,感情真摯,寫出了你對老師的敬意。
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