批評(píng)老師的N大理由
看到著個(gè)題目，大家一定會(huì)指責(zé)我：老師可是全心全意為我們付出，你竟敢“以下犯上”，批評(píng)老師？未免忒大膽了吧！但，“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)”，老師們的缺點(diǎn)，我還是要指出來(lái)的。所以，請(qǐng)老師們也“虛心接受”吧！
理由一：嘮叨。
這個(gè)嘮叨嘛，相信大家都能夠“深刻地體會(huì)”到。因?yàn)槔蠋熋刻斐酥v課，就是嘮叨。不是：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的成績(jī)多么優(yōu)秀，要向他/好好學(xué)習(xí)！”就是“你們看看XX班紀(jì)律多好，老師不在也是一樣，你們呢？��！”這樣“虛心好學(xué)”、“紀(jì)律良好”、“懂事＂的＂大人物＂和＂特色班＂，我們不知聽(tīng)了多少便了．耳朵都快頂出繭子來(lái)了！但老師們還是跟和尚念經(jīng)一樣，＂嘰哩呱啦咕咕咚咚嘩嘩啦啦噼噼啪啪＂地沒(méi)日沒(méi)夜地一直叨著這幾句話．如果機(jī)器人也是一直說(shuō)這句話，八成早就短路而且已經(jīng)報(bào)廢了！所以，求求各位＂老師蒼天＂、“老師大地”，拜托加懇求你們別再這么嘮叨了，因?yàn)槲覀冞�是有些記性的。請(qǐng)不要再折磨我們了！
理由二：“暴力”。
�。渴裁础氨┝Α�？老師可是不能責(zé)罰學(xué)生的呀！這是怎么回事？其實(shí)，我們大家都有經(jīng)歷過(guò)的一件事——“做作業(yè)”。��？做作業(yè)也是“暴力”嗎？我只能這么說(shuō)：可能你們那邊不算暴力，但我這邊可是不折不扣的“暴力行為”
��！為什么呢？因?yàn)槲覀冞@邊，犯了錯(cuò)誤作業(yè)加倍，考試成績(jī)不好也是作業(yè)加倍，課堂沒(méi)回答問(wèn)題還是作業(yè)加倍！結(jié)果，大家都得了“作業(yè)恐懼癥”——一提起作業(yè)腦門(mén)都大了。所以，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就是可怕的“暴力”。因此，我在此要批評(píng)你們這些老師（學(xué)習(xí)校長(zhǎng)的）。雖然多布置作業(yè)做會(huì)熟能生巧，但是，更要“作得好”、“作得巧”��！對(duì)此，希望你們作出深刻的檢討（也是從校長(zhǎng)那學(xué)來(lái)的）！不要布置那么多作業(yè)了！我們學(xué)生也是人啊，可不能就在現(xiàn)在被作業(yè)就壓跨了！
理由三：不肯接受創(chuàng)新。
哎？不肯接受創(chuàng)新？我們那可不會(huì)這樣啊。你們那怎么回事��？唉，就是老師不大喜歡“創(chuàng)新作文”——“不符合‘常規(guī)’的作文”嘍。真是不理解我們老師咋搞的，明明我覺(jué)得寫(xiě)得生動(dòng)活潑的作文，老師硬是說(shuō)“不深刻，不感人”；而那些千篇一律在網(wǎng)上書(shū)上都能抄得作文，老師竟然連連夸好，還說(shuō)是難得的好文章。我們只好按老師的胃口，寫(xiě)那些他們認(rèn)為“好”的作文了。現(xiàn)在，把我的.“創(chuàng)新細(xì)胞”都“扼殺”得所剩無(wú)幾了。所以，希望老師們跟上時(shí)代的步伐，也讓我們“寫(xiě)自己的作文”。不要老把我們限制在你們的時(shí)代里，讓我們也能夠“見(jiàn)自己所見(jiàn)，寫(xiě)自己所寫(xiě)”真正寫(xiě)出屬于我們自己的作文吧！拜托了！
說(shuō)了這么多個(gè)理由，老師們，是不是也該接受我的批評(píng)，認(rèn)真檢討一下自呢？
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