有關(guān)教師作文錦集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的教師作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
曾幾何時(shí)開始，教師就被社會(huì)喻為園丁�！皥@丁”原本是指從事園藝的工人，人們通常把學(xué)生比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的教師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，茁壯成長。因此，人們用“園丁”這個(gè)稱謂作為對教師這個(gè)職業(yè)的高度贊揚(yáng)與評價(jià)。
然而把從事素質(zhì)教育的教師比喻成園丁，這是不確切的，不科學(xué)的。即使他們像園丁那樣辛勤，但也不能把他們比喻成園丁。
我們都知道花園里的幼苗、花朵和小樹等，有的是健康的，有的是有疾病的，有的長得好看的，有的長得相當(dāng)丑陋的。同樣道理，學(xué)校里的學(xué)生，有的是成績好的，品學(xué)兼優(yōu)的，有的是成績差的，有的是有品德不良行為的。園丁可以把花園里的那些長有疾病的、長得不好看的幼苗、花朵和小樹給鏟除、消滅，只保留那些健康的、好看的。但是教師不能像園丁那樣，把那些成績不好的、有品德不良行為的學(xué)生給予排斥、諷刺、不理不睬、甚至打擊他們，把他們趕出教室。相反，教師對待這些學(xué)生更需要給予他們更多的愛心和耐心，好好教導(dǎo)他們，使他們成為好學(xué)生。教師的職責(zé)是教書育人，對于那些成績不好，有品德不良行為的學(xué)生，同樣要教育好他們，而且要付出更多的汗水和愛心去教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們，使他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成績好，品德優(yōu)良的學(xué)生。大量的研究和教育實(shí)踐表明，這類學(xué)生是可教育好的對象，如何做好他們的轉(zhuǎn)化工作，是教師工作能力的檢驗(yàn)，也是教師職業(yè)責(zé)任的高度表現(xiàn)。因此，教師對于這些成績不好、有品德不良行為的學(xué)生是絕對不能放棄對他們的教育的。這一點(diǎn)，教師是不同于園丁的！
還有，園丁管理著花園里的花草樹木，把花摘齊了，把長得高低不一的草剪平了，把高點(diǎn)的、長點(diǎn)的、斜出的樹木剪成和其他的枝條一模一樣，沒有旁逸斜出的，沒有與眾不同的，都把它們剪出想要的形狀。放眼過去，一切都是那么的規(guī)規(guī)矩矩。?
試問現(xiàn)在的教師能像園丁那樣管理和教育學(xué)生嗎？用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理教育學(xué)生，學(xué)生稍有某一方面的獨(dú)特表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，則被教師“剪平”，教師像園丁那樣按照自己模式“剪出”想要的形狀。那么教育出來的學(xué)生又會(huì)是怎么樣的學(xué)生呢？就像那些花園里的花草樹木，一模一樣，沒有與眾不同，沒有任何的個(gè)性可言，每個(gè)學(xué)生都像是復(fù)制品一樣。這是怎么樣的教育��？這是典型的應(yīng)試教育的傳統(tǒng)。那么這樣的教育還算得上是素質(zhì)教育嗎？還算得上是真正的教育嗎？?
真正的教育——素質(zhì)教育是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和特殊才能發(fā)展的，是允許學(xué)生某方面有與眾不同的，有獨(dú)特的表現(xiàn)和突出的表現(xiàn)的。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也是學(xué)生創(chuàng)造性能力形成的重要前提，創(chuàng)造性的本質(zhì)特點(diǎn)是與眾不同。倘若把學(xué)生的與眾不同都被教師“剪平”了，那么還能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性嗎？不能發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育是無法培育人的創(chuàng)造性能力的。而現(xiàn)在的教育是提倡素質(zhì)教育，是注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造性發(fā)展的，那么教師則要摒棄以前“園丁”的這一角色，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造性發(fā)展，別再用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求去扼殺學(xué)生的與眾不同。
因此，請別再把素質(zhì)教育中的教師比喻成園丁了，因?yàn)樵谒刭|(zhì)教育中，教師的性質(zhì)是不同于園丁的！
教師作文 篇2
1. 所幸書還是有處可借，今兒李家一本，明兒王家一冊。朝可謁孟子，暮可訪太白;夏可觀十里荷花，夜可賞三秋桂子;北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江南雨巷……
2. 然借書有歸期，苦恨相聚日短。還書于其主，則書去桌空，遂長嘆何日方可有“朝朝書聲催起，夜夜書香伴夢”之樂?
3. 待囊中日漸大方，便常常流連于書店。見所愛之書，便立即買下，欣欣然而歸，取來厚紙，小心封其面，題上字。新書墨香猶存，靜坐而讀，手不忍釋。閱畢藏之書架，整齊排列。書本日漸增多，細(xì)觀之總由衷歡暢，如農(nóng)人見大麥遍地，金谷盈倉一般
4. 然時(shí)有友人借書于家。心痛之余，千叮萬囑，深恐其損失皮毛。猛憶及往昔借書于人之心情光景，又釋然于胸。
5. 關(guān)于讀書作文評語擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處令人黯然神傷，幽默處使人暢懷大笑，悲切處令人潸然淚下。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。
6. 最喜月明之夜，清輝滿室，或臺(tái)燈一盞如豆，或紅燭一支飄搖，或臨桌而坐，或側(cè)身倚枕，書頁輕翻，心旌微搖。嘆梁祝身化蝴蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風(fēng)，慕清照泛舟浩淼。高山流水鳴于耳畔，瘦菊幽蘭馨于鼻尖。芳草連天，長亭古道;紅有櫻桃，綠有芭蕉……
7. 晨曦微露，鳥聲入簾。睜眼四顧，書在枕邊。回憶夢境，不覺莞爾。三更有夢作書枕，不亦樂乎!
8. 下了晚自習(xí)，同學(xué)們都去夢周公了，只有我一個(gè)人孤零零地坐在教室里。但我并不傷感這一份清冷和孤獨(dú)。因?yàn)槲业臅郎嫌幸环轀剀�，一縷柔情。
9. 說愛書如命也好，說嗜書成癖也罷，總之，書確確實(shí)實(shí)給了我高尚的享受。
10. “趁青春未老秉燭破夜，當(dāng)風(fēng)華正茂聞雞起舞”。我珍惜燈光的饋贈(zèng)，咀嚼著桌上的書籍，常常被揭示人生真諦的文章或清新雋永的妙句所吸引。是呀，與先古暢談，與今人絮語，其間況味，飄逸超然。我仿佛從書中看到了乘風(fēng)遠(yuǎn)航的帆，輕逸飄柔的云;吟出了含蓄雅致的詩，組成了色彩斑斕的夢……那境界，不是艷服、美餐所能替代的。
教師作文 篇3
沒上學(xué)時(shí)就聽母親說本家里有一親戚是老師，我不清楚母親當(dāng)時(shí)說此話的目的，可是在我這卻有了自己的小算盤，我很自然的把母親話的意思理解成：以后我上學(xué)他若為我?guī)熼L，我求學(xué)情況會(huì)好很多。我心里也有一種希望與期待。
世間事往往是在預(yù)料之中卻又出乎意料！我升入一年級(jí)后，為我?guī)熼L的恰好是母親曾說過的本家親戚，這本是期待成為現(xiàn)實(shí)值得高興，可是第一天報(bào)道在班上他不假思索的就指定了班長，而班長就是他鄰居的兒子名叫小觀，自從那日起我原本充滿希冀的心變得些許失望，對他有一種近乎不尋常的陌生感。
這個(gè)老師對待學(xué)生很嚴(yán)厲，回家給母親提到，母親說：“嚴(yán)厲點(diǎn)還不好”？我心里自然也就無所謂了。這個(gè)老師有一優(yōu)點(diǎn)，而且這一點(diǎn)是我偶爾發(fā)現(xiàn)的，某日上他的語文課，我口渴難耐，此時(shí)正值他在黑板上書寫生字，那日的課文是與水有關(guān)的，生字中水啊，冰啊……一連串與水有關(guān)的字都出來了，不知當(dāng)時(shí)是望梅止渴還是睹物思水，總之心里有一種別樣感受，猛然間盯在黑板的眼睛發(fā)現(xiàn)原來這位親戚本家老師寫的這么好看的一手字。
他的嚴(yán)厲在學(xué)生們間是出了名的，某日清晨我于上學(xué)路上，在經(jīng)過他家門口附近時(shí)，突然看到他手持一木棍在找什么東西，我們兩個(gè)相向而行，只是我們各自腳步移動(dòng)速度不同罷了，他走進(jìn)我跟前，隨口喊我名字問道有沒有見到一頭豬。礙于他平日的嚴(yán)厲，我一時(shí)慌了神不知說什么好，接著給他隨便指了個(gè)方向并說道“朝那邊去了�！贝耸挛乙恢庇浀�，有時(shí)會(huì)暗自笑自己當(dāng)日怎么那么壞，不幫忙就罷了，還幫了倒忙！不知當(dāng)日他因?yàn)槲沂欠褓M(fèi)了周折又或是上蒼幫忙當(dāng)日豬恰好朝我所指方向跑了，到底如何終究不得了知。
一年級(jí)時(shí)我的成績在班中排名中游，當(dāng)時(shí)大型的考試安排考場都是根據(jù)平日成績的，我的成績不足以進(jìn)入“上層”考場，自然就分到了我們原先的那個(gè)教室的考場，記不清是期中還是期末考試了，在考試當(dāng)日早上開考之前，不知“上層”考場出了什么狀況，老師突然宣布要臨時(shí)抽調(diào)一個(gè)人過去，也不知是哪里的運(yùn)氣，我被派了過去，當(dāng)日過去后找到座位，感覺里面就是好，桌子與凳子一水的木頭，感覺教室也寬敞許多，估計(jì)當(dāng)日我走出我所在教室和我同命運(yùn)的人可能有的會(huì)充滿羨慕的眼光吧。
班長小觀與我關(guān)系甚好，自習(xí)無趣我們幾個(gè)人就玩起了文字罵人游戲，我和小觀還有幾個(gè)人達(dá)成一條戰(zhàn)線共同打擊名叫小虎的人，紙條不斷的在班中傳來傳去，可偏偏惹惱了一小女孩，此時(shí)老師從門口走進(jìn)教室，恰好看見那個(gè)小女孩和旁邊人說話，而此刻的我們運(yùn)氣的已收起不規(guī)舉動(dòng)，如果不出問題的話我們在老師眼中應(yīng)該是認(rèn)真寫作業(yè)的學(xué)生吧！問題是天公不作美，老師批評了女孩，女孩氣不過把我們幾個(gè)傳紙條的事也說了出來，老師一聽可火冒三丈，
緊接著把我們一一叫到教室外面，讓我們念所寫的內(nèi)容，不念則可一念簡直是火上澆油，最終我們被狠狠揍一頓在所難免。
升入二年級(jí)后就開始了上晚自習(xí)，一教室的人大晚上的湊到一起，這對于剛剛接觸的人來說很是新鮮，充滿誘惑，尤其是再加上教室停電，滿教室的蠟燭蠟碗，燈火通明，好不熱鬧！
晚自習(xí)時(shí)老師有時(shí)給我們講故事，他所有的故事都與生活有關(guān)，我記憶最深的一個(gè)是有關(guān)一個(gè)他自己晚上的故事。他說古代的文人甚至解放前的文人都是穿長袍的，晚上他一個(gè)人在大街上走，感覺后面有東西跟著，從后面不斷傳出人走路摩擦衣服的聲音，停下后聲音也立即沒有了，原來穿長袍人走路時(shí)胳膊與腿的動(dòng)作不斷的使布摩擦這才產(chǎn)生了聲音。他又講有一日天蒙蒙亮又下著大霧，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見遠(yuǎn)處有一蹲著的人影的樣子，半舉著雙手一動(dòng)不動(dòng)，他喊了幾聲對方?jīng)]有理會(huì)，越是此時(shí)越需要膽氣，他心里有些害怕，只能硬著頭皮繼續(xù)走，等離目標(biāo)越來越近時(shí)，漸漸的目標(biāo)露出了它的真面目，原來是一柴油機(jī)！冒煙與吸氣的兩處恰好位于機(jī)身兩側(cè)宛如人的兩只半舉的手。
二年級(jí)期末以后，要升入三年級(jí)，這時(shí)學(xué)校對教職員工做了調(diào)整，教了我們兩年的本家親戚老師調(diào)到其他年級(jí)了，一位新的女老師開始了教我們，她家也是我們本村的。
也許世間一切都是冥冥注定的，至此我也要改變了。
教師作文 篇4
教師，一個(gè)多么令人尊敬的職業(yè)，哺育幼苗，只為她們幸�？鞓返某砷L；教師，一個(gè)陽光下多么閃耀的職業(yè)，默默奉獻(xiàn)，只為她們健康茁壯的成長。
它是一盞紅燭，默默地燃燒自己，奉獻(xiàn)青春，只為照亮你前方的路；
它是一杯清水，帶來了夏的慰藉，驅(qū)走炎熱，只為帶來一絲清涼；
它是一張小帆，指引著你前進(jìn)的方向，不論狂風(fēng)驟雨，我都是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港；
它是一片綠葉，拿起你手中的畫筆，裝飾五彩繽紛的世界，讓你的世界五顏六色；
它是一朵蒲公英，將知識(shí)傳遞到遙遠(yuǎn)的他方，生根發(fā)芽，建設(shè)美麗的祖國
祖國需要你，你便將生的種子帶到了遙遠(yuǎn)的邊疆，將生命都幻化做無私、奉獻(xiàn)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著，并默默的守護(hù)在這片疆場上。
幸福其實(shí)就是一種感覺
幸福是什么，這不應(yīng)該算作一個(gè)問題，因?yàn)樗緛砭蜎]有一個(gè)統(tǒng)一的答案。
我們在網(wǎng)上看到很多的話：陪我們走到最后的人，也許算不上是我們最愛的，但會(huì)是最合適的···
我們也聽到父輩教導(dǎo)我們：百善孝為先，養(yǎng)兒防老。
但當(dāng)我們身處異鄉(xiāng)與父母相隔千里，當(dāng)我們工作加班與妻兒聚少離多，我們總是給他們很多的錢。為媽媽買最貴的衣服，為妻子買最貴的包，用最快的快遞郵寄過去，卻在電話里說自己要大年三十的晚上才能到家。這樣的我們，幸福嗎？
有兩種人：
一種人每天都陪伴在父母身邊，寸步不離。為父母做飯，問安。但是由于束縛了發(fā)展空間，相當(dāng)貧困，破帽遮顏，省吃儉用，卻把日子過得熱氣騰騰。
另一種人遠(yuǎn)在美國、歐洲。他們是設(shè)計(jì)師，藝術(shù)家，工程師，企業(yè)家···他們每隔幾年才能回家一次。但是如果父母生病，他們一個(gè)電話，父母就能享受最好的醫(yī)療。他們?yōu)楦改柑峁┝素S富的物質(zhì)生活：最好的住宅，最健康的食品，最現(xiàn)代化的設(shè)備。
這是兩種不同的孝順，仁者見仁。
還有兩種人：
一種人每天都陪在妻子身邊，每天早晨做好早餐喊妻子起床，周末和妻子去公園散步，偶爾和妻子旅游踏青，過相愛100天，過結(jié)婚30年。但是當(dāng)妻子想要一個(gè)自己非常喜歡的包包，想吃非常想吃的進(jìn)口食品，他只能陪著笑臉：老婆，我們換一樣好不好，這個(gè)好貴的。
另一種人身處摩天大樓的最頂端，分秒必爭，他們業(yè)務(wù)繁忙，每天總是深夜悄悄的回到家，親吻一下妻子熟睡的臉頰，倒頭就睡。第二天迎著朝陽，系好領(lǐng)帶，慢慢的帶上房門開始新的征程。他們的每一餐都極其的`精致奢華，他們用最尖端的科技萃取出來的液體保養(yǎng)著肌膚，住在夢幻般的住所里，但是房間里卻異常冷清，連風(fēng)吹動(dòng)盆栽時(shí)葉子發(fā)出的沙沙聲都成了奢侈。
這是兩種不同的愛，智者見智。
不同的生活方式的人才組成了這么豐富多彩的社會(huì)，有人會(huì)選擇在凌晨跑步，有人會(huì)選擇在深夜逛街，有人白天上班，有人深夜工作。他們，都在努力站在自己的角度去解釋什么是幸福。
最好的未必就是最適合的，幸福，就像笑話里說的：是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。就是那種我們在忙碌之后的踏實(shí)感。不管幸福來自物質(zhì)還是精神，心理覺得舒服才最重要。
教師作文 篇5
金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節(jié)里，我們高高興興地迎來了新一屆的教師節(jié)。
辛勤的老師，伴隨我走過了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書中的海洋。六尺講臺(tái)上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺(tái)上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個(gè)不停，寫過無數(shù)個(gè)春夏秋冬，寫下了淵博的知識(shí)，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識(shí)毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數(shù)個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛;她知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣;她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級(jí)剛開學(xué)，廖老師就開始讓我們寫日記，那時(shí)，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因?yàn)樽鳂I(yè)，無奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會(huì)被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個(gè)“好!”字，還笑著對我說：“你寫得很好，要繼續(xù)努力哦!”
老師的嘴巴給了我無限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂!
教師作文 篇6
回到學(xué)校一個(gè)月了，每天上課、看書、深居簡出。剛回來英曉就以《新青年》的名義安排了一場采訪。讓自己的故事出現(xiàn)在一份自己熱愛并且付出過時(shí)間和感情的報(bào)紙上，也出于對學(xué)妹們工作的支持我自然義不容辭。于是，就有了一次別開生面的采訪，我曾經(jīng)采訪過很多人，但被采訪還是第一次，更與眾不同的是，這次被采訪者只有我一個(gè)，記者卻有十幾個(gè)……后來，英曉怕我對大一學(xué)妹們寫的采訪稿不滿意，又陰魂不散地纏著我讓我自己寫稿子。于是，一個(gè)轟轟烈烈的記者會(huì)后苦命的我還得自己寫稿子。哎哎哎，誰讓她是親愛的英曉，誰讓她是親愛的新青年，誰讓她們在我的青春里如此重要。以下是正文《麥子的實(shí)習(xí)筆記》。
陳月秋，筆名麥子，焦作師專文學(xué)院0901班的學(xué)生，在大二期間，曾擔(dān)任新青年協(xié)會(huì)的主編以及《常春藤》的執(zhí)行主編，20xx年7月赴廣東東莞實(shí)習(xí)，一路的風(fēng)景就此拉開……相信大多數(shù)人的實(shí)習(xí)成長、甚至面臨的畢業(yè)恐慌都是類似的，我們一樣年輕，一樣迷茫，編者在這里選用了麥子的實(shí)習(xí)筆記，希望可以給同樣面臨畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐們一些共鳴，也可以給大一大二的學(xué)弟學(xué)妹帶來一些思考。 ——編者按
像一株雨季里的樹苗那樣成長。
用一份經(jīng)歷去換取一個(gè)方向，現(xiàn)在的每一份積累，都將在未來兌換為成果。當(dāng)我靜下心來總結(jié)自己的實(shí)習(xí)的時(shí)候，心里是悵然而滿足的，五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我想至少我給自己交上了一份還算及格的答卷。
當(dāng)初決定去東莞實(shí)習(xí)，很多人都覺得詫異，他們認(rèn)為我可以有更好的選擇，事實(shí)上也的確有幾家貌似很不錯(cuò)的單位向我伸出了橄欖枝。當(dāng)時(shí)抱定了要去東部沿海城市開拓一下視野的想法，堅(jiān)定地和80多位同學(xué)一起坐上了南下的火車。我按捺不住自己的興奮，就像阻止不了一粒要發(fā)芽的種子。不管前方的風(fēng)景怎樣，我都已經(jīng)上路。既然上路那就一定會(huì)有故事發(fā)生，這些故事讓我成長，讓我有一個(gè)充盈的人生。在做出抉擇之前，其實(shí)我也萬分忐忑，誰也說不清我的選擇是對的還是錯(cuò)的，“哪怕今天選擇的這條路是錯(cuò)的，我也要把這條錯(cuò)的路走成對的”， 我提醒自己要有那樣的自信。
在實(shí)習(xí)基地經(jīng)過短暫地培訓(xùn)之后，我們都踏上了各自的工作崗位，因?yàn)閷ε嘤?xùn)師這個(gè)行業(yè)充滿了好奇，我和其他四位同學(xué)一起去了一家成人培訓(xùn)學(xué)校，時(shí)至今日，我依然會(huì)為當(dāng)初自己的勇敢而暗自鼓掌。感謝我的實(shí)習(xí)單位，讓我在步入社會(huì)的第一堂課就碰到了一個(gè)好的老師。第一次站上講臺(tái)，第一次去發(fā)傳單，第一次導(dǎo)演宣傳片，甚至第一次穿職業(yè)裝和高跟鞋……他們給了我一個(gè)大大的舞臺(tái)，也給了我一個(gè)大大的考場。我們的付出得到了大家的肯定，同事們經(jīng)常一見面就會(huì)問“新一期的報(bào)紙快要出來了吧？”一份工作只要能讓你找到自己的價(jià)值，你就很難厭煩它，所以即使經(jīng)常加班，經(jīng)常要坐在辦公室里無聊的編輯稿件，我也依然樂此不疲。在這里我無法為大家細(xì)致的描述我的五個(gè)月，只能粗淺的聊聊自己的實(shí)習(xí)感受，因?yàn)樘喙适�、太多人值得被記錄下來�?/p>
短短五個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在想來真的如白駒過隙，而當(dāng)我翻開相冊的時(shí)候，五個(gè)月的生活又重新奔回眼底，與之一同到來的還有我的眼淚，是滿足、自豪、溫柔的眼淚。五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我痛著也快樂著，因?yàn)樯鐣?huì)的復(fù)雜和人情的溫暖是一同向我撲來的，我抱著一顆時(shí)而無畏時(shí)而膽怯的心去試探著新的環(huán)境，不敢貿(mào)然用自己的淺去挑戰(zhàn)社會(huì)的深。
因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)就有意識(shí)地去鍛煉和實(shí)踐，所以我可以在求職簡歷上寫上滿滿的“成長筆記”，那些經(jīng)歷也讓本來應(yīng)聘培訓(xùn)講師的我陰差陽錯(cuò)的去做了企業(yè)文化宣傳。感謝新青年協(xié)會(huì)帶給我的成長，讓我可以很輕松的就挑起了自己的工作任務(wù)，也因?yàn)閷?shí)習(xí)太過順利，我和我的搭檔甚至還不知深淺的辦了個(gè)學(xué)生記者培訓(xùn)班，我感謝自己當(dāng)時(shí)的不知天高地厚，正是在走上講臺(tái)以后，我才更深地感到自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)，同時(shí)也是在講臺(tái)上我收獲了滿滿的愛和尊重。
我們的課開在每個(gè)周的周末，同學(xué)們來自分布在東莞、深圳不同的分部，要趕到總部上課最遠(yuǎn)的需要坐兩三個(gè)小時(shí)的車，有的甚至是早上下了夜班就往總部趕，下午上完課又回去接著上夜班，他們那種追求成功、追求美好人生的態(tài)度常常讓我淚流滿面。同學(xué)們大多數(shù)都是同齡人，其中也不乏比我年長很多的長輩、有比我先大學(xué)畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐。剛開始站上講臺(tái)的時(shí)候，心里是忐忑的，因?yàn)槲以诤芏喾矫孢�不如他們，我不會(huì)搞課前氣氛、我也沒才沒藝，我更沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可我就那樣不知天高地厚地站了上去，我慶幸自己的無知，因?yàn)闊o知就無畏，初生牛犢的熱情，讓我得到了很多成長自己的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在回想起來我會(huì)遺憾自己沒有更多的時(shí)間去和他們交流，去傾聽他們的故事，我也恨自己沒有更多的知識(shí)可以跟他們分享，甚至沒有更多的機(jī)會(huì)對他們表達(dá)我對他們的愛和欽佩。
在五個(gè)月里也無數(shù)次的痛苦過、迷茫過，甚至也深深的懷疑過自己的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則，但是我從來沒有放松過對自己的要求，我不斷地接受這個(gè)世界，也不斷地修改自己的認(rèn)識(shí)。之前的我和現(xiàn)在的我要說有什么改變的話，我想就是變得更現(xiàn)實(shí)了吧，不過依然相信理想，相信生活會(huì)在路上給我準(zhǔn)備驚喜。夢想是奢侈品，我會(huì)時(shí)刻提醒自己不忘記，記得曾經(jīng)采訪過焦作人民中學(xué)的李校長，他說的一句話我永生難忘，他說“不要以為夢想沒有用，它會(huì)在冥冥之中召喚我們走近它�！蔽蚁嘈抛约罕囟〞�(huì)成為我所希望的那種人，因?yàn)槲业膲粝胱銐驁?jiān)定。
有學(xué)妹問我，外面的社會(huì)是什么樣的？其實(shí)社會(huì)就只有一個(gè)，我們一直都在社會(huì)之中。廣東是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)的地方，我了解到很多同學(xué)實(shí)習(xí)回來都覺得其實(shí)自己可以有很多的選擇，但是也有一些同學(xué)覺得廣東沒有歸屬感，還是回家鄉(xiāng)踏踏實(shí)實(shí)找一份穩(wěn)定的工作。其實(shí)年輕的戰(zhàn)場不在哪片土地，而在我們的心中。也有學(xué)妹問我到底是能力重要還是學(xué)歷重要？這個(gè)問題大家見仁見智，因?yàn)樽呗返娜瞬灰粯�，走的路不一樣，走路的感覺肯定就會(huì)不一樣，我們沒有什么什么就變得重要，而挑選我們的是社會(huì)，什么重要我們說了不算。對于我們這些文憑不高的大專生來說，除了不停止對學(xué)問的追求，也應(yīng)該讓自己的能力變得更強(qiáng)，能力、學(xué)歷沒辦法二者兼具，那至少要有一樣是可以讓我們在人群中脫穎而出讓我們安生立命的。
最后的最后，我必須用蘸滿深情地筆墨去感謝我的母校，在這里以這樣的一種方式向我的母校、我的老師、我的同學(xué)深深的鞠躬。或許你們不知道，帶著一個(gè)想要長成大樹的夢想，這三年來我一直在這片土地上像一株雨季里的樹苗那樣偷偷地成長著。
再過幾個(gè)月我就將離開這個(gè)寫滿了故事的地方，徹底投身到社會(huì)的弱肉強(qiáng)食之中。面對新的人生路，我的心里既充滿了甜蜜的期待又有隱隱的擔(dān)憂，我知道我一定還要面臨很多抉擇、很多遺憾、很多人生的殘缺和不美好，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都會(huì)想起自己年少時(shí)一個(gè)人走夜路，明知道世界上沒有鬼，心里還是會(huì)害怕，于是我就告訴自己，“就算真有鬼又能怎么樣，它最多嚇我一跳，又不能把我吃了”。一想到這話，就天寬地闊了。
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