老師的用意作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的老師的用意作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的用意作文3篇1
寫這篇文的時(shí)候，我病了，頭很暈，還在發(fā)燒，可是我希望能堅(jiān)持下來，把我的每一份感受都帶給這個(gè)我狠愛的地方。
這個(gè)故事是我偶然想起的，發(fā)生在我的初中生涯。
故事的主人翁是海倫·凱勒，一個(gè)路人皆知的人物。她的【假如給我三天光明】我看了一遍又一遍，希望可以在我的反復(fù)閱讀中給我不一樣的啟示。
可是，一遍遍的領(lǐng)讀，還是無法使我從中真正感受到盲人的感受，那種無法看到光明的`痛苦，那種無法欣賞美景的失落，那種一切由心的感悟。在每一次的閱讀中，我都是以一個(gè)正常人的思想來面對(duì)所謂的黑暗和無奈，痛苦，無法由內(nèi)心而生出一種不曾體會(huì)過的感受，面對(duì)這樣的我，我近乎絕望，是不是真的不能從正常的生活中感悟不屬于我們的世界。
一天天地過去，我也對(duì)學(xué)習(xí)感到了無趣，為了這個(gè)感悟我費(fèi)盡了心思，可是……這真的令我異常難過。知道那一天，我和時(shí)間正在走廊談?wù)劦蔑L(fēng)云色變，劉老來了。我們不知道是沒有見到，還是故意忽視這個(gè)被大家稱作師長(zhǎng)的老師，依然沉浸在我們的世界里。
“見到老師，招呼也不打啊，你們倆個(gè)家伙啊”
“什么啊，我們都沒有看到老師啊。是我們談得很入戲啊。嘻嘻……”
“哦，那好啊，你說說，你們?cè)谡勑┦裁窗�？�?/p>
“老師啊，雖然是老師，也是不可以告訴的啊。這個(gè)是秘密�！�
“不是啊，我以老師的身份命令你，不是看玩笑的哦”。
老師的用意作文3篇2
上課鈴響了，老師拿著一個(gè)包裝得很漂亮的禮物盒進(jìn)來。
老師給我們一個(gè)提示：這是個(gè)非同一般的禮物，讓我們猜這里面是什么，有些同學(xué)猜的是杯子，有的同學(xué)猜的是儲(chǔ)蓄罐，有的同學(xué)猜的是老師和家人的照片……到底是什么呢？我絞盡腦汁也想不出來，真想讓自己的眼睛變成千里眼，那該多好呀!
金家羽被選上了，我心里既憤怒又羨慕。老師神秘地笑了一笑，小心翼翼地打開盒子，金家羽把眼睛湊了過去，看完后，讓人感覺他有點(diǎn)愣住了，然后就開始笑了，這樣我就更想知道盒里是什么了。
終于，我可以上去看了，下面的人更羨慕我們了。我伸過去一看，竟然是……這禮物太“非同一般”了。和我們想得太遠(yuǎn)了，我也有點(diǎn)失望。
老師要解開謎底，我真的難以想象看來之后大家的表情。大家看見了禮物“��？……”這字在教室回蕩著。
鏡子可以讓我們看自己的服裝有沒有穿正，可以看看自己的頭發(fā)有沒有梳好……
鄭老師語重心長(zhǎng)地說：“老師希望你們心中都有那么一面鏡子，讓你們時(shí)時(shí)刻刻看清自己，從而讓自己變得越來越優(yōu)秀，因?yàn)樵谖倚闹心銈兌际欠浅Ｓ心芰Τ蔀橐粋�(gè)有用的人�！�
禮物不只是那面鏡子，而是一個(gè)大道理：我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的行為習(xí)慣，把缺點(diǎn)改成有點(diǎn)變得越來越優(yōu)秀。
老師的用意作文3篇3
“叮鈴鈴……”上課鈴早已響了許久，我們已在座位靜候片刻。誰知，今天，老師卻裝神秘，一改平時(shí)的候課風(fēng)格，“千呼萬喚不出來”，給我們一份遐想的空間。我們紛紛猜測(cè)：老師這么遲還沒有來，一定是有重大的事情給忘記了。應(yīng)該讓班長(zhǎng)去喊老師來上課呀！
所以，我請(qǐng)同桌大隊(duì)委去叫班長(zhǎng)喊老師。班長(zhǎng)帶著我們的愿望，像箭似的跑了出去�？墒�，過了好一會(huì)兒，老師還是遲遲沒有露面。讓我們好一陣納悶。
而此時(shí)，正是給了我們班上的一些“小老鼠”有機(jī)可乘的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄儙ь^“行兇”，教室里頓時(shí)亂成一鍋粥。
你看這邊：“發(fā)呆客”馬子濠又開始放肆了，他把同桌打得流下“金豆豆”，還橫沖直撞，把前面的同學(xué)擠成了“肉餅兒”；再看那邊：“調(diào)皮鬼”黃皓宇又和“投降英雄”李聞浩打得天昏地暗、死去活來、難解難分。
有的干脆跳上桌子，大演美猴王的好戲；有的不停做著鬼臉，逗得大家前俯后仰；有的奏起了文具音樂會(huì)，有的吹起了歡樂的口哨；有的跳起迪斯科，有的大聲喊叫，好一個(gè)瘋狂的世界。
你聽：“發(fā)呀得轟！咚！噫——啊——嗒——”“哈哈哈”“叮叮當(dāng)”，“呼呼呼”敲桌子聲、喊叫聲混成一片。大家瘋了似的，真是好不熱鬧……
正當(dāng)教室里亂成一團(tuán)的時(shí)候，有一只“久負(fù)盛名”的“小老鼠”悄悄地把他的小腦袋探出門外進(jìn)行試探，但他立刻被嚇得屁滾尿流，如縮頭烏龜一般。原來他被老師抓了個(gè)正著！看到老師的忽然出現(xiàn)，全班立刻鴉雀無聲，每個(gè)人都規(guī)規(guī)矩矩的。老師也不批評(píng)我們，直徑向黑板走去，在黑板上寫下了幾個(gè)大字：寫一篇以“老師不在的時(shí)候”為題的作文。
噢，原來如此，老師是別有用意的��！她希望我們能在老師不在的時(shí)候自覺學(xué)習(xí)，不說話、不吵鬧；也順便考驗(yàn)我們的自制能力和觀察能力。
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