我的吳老師作文4篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的我的吳老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的吳老師作文1
我見過的老師很多，他們陪伴了我的不少時(shí)光。而現(xiàn)在教我的數(shù)學(xué)老師——吳老師，令我印象更加深刻。
他快要50歲了，可有力量，速度也不比年輕人差，他身高1米8左右。初到這個(gè)班，他給我一種十分嚴(yán)肅的感覺。我爸告訴我，吳老師也是他初中時(shí)期的數(shù)學(xué)老師，他班上有些學(xué)生不聽話，直接被他單手抓起，“扔”出了教室。聽到這，我上課連動都不敢動一下了。可是后來，我發(fā)現(xiàn)并非如爸爸所言。
馬上就要期末考試了，我們都爭分奪秒地復(fù)習(xí)。當(dāng)時(shí)正值夏季，高溫的熱浪襲卷大地。教室里雖然開著空調(diào)，可覺得還是沒什么效果。在酷熱下學(xué)習(xí)，我們十分不舒服。吳老師也知道我們熱，便想了一個(gè)辦法，他說：“你們不要總想著熱，這樣只會越想越熱，要把心思放在學(xué)習(xí)上，沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，就不覺得熱了！”說得很有道理，可真正做起來卻十分難，四十多個(gè)人坐在一間教室里，而空調(diào)制冷范圍卻只有十幾個(gè)人。溫度不斷上升，汗水滴在作業(yè)本上，題目都模糊了。
吳老師也抵不住熱浪，似乎回到了開著空調(diào)的辦公室去了。我也不管這么多，埋頭做我的題目。
不久，午休時(shí)間到了，可我們的課桌卻十分燙。突然，教室門開了，吳老師抱著一個(gè)大箱子走了進(jìn)來，喘著粗氣說：“這是剛剛我出去買的冰棒，看你們這么熱，都影響學(xué)習(xí)了，一個(gè)個(gè)上來拿。”說完，便擦了一把汗，站在一旁看著我們吃。大家吃著冰棒，身體上的熱氣從冰棒入嘴后一下子就消散了，心情隨之變得舒暢。
就在這時(shí)，三個(gè)圓圓的大西瓜又?jǐn)[在了講桌上。老師用他那嫻熟的刀法迅速把西瓜切成一塊一塊的.�？粗钦T人的紅色三角形，同學(xué)們一哄而上，個(gè)個(gè)臉上露出喜悅的笑容。吳老師看在眼里，喜在心頭，對同學(xué)們說：“還有幾天就要期末考試了，天氣又這么炎熱，大家一定要克服困難，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取考出好的成績，為自己爭光，為班級爭光！這是給大家的獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在趕緊午休�！�
大家聽懂了吳老師的殷切希望，教室立馬變得連一根針掉地上都聽得到它的聲音，但我心里卻熱血沸騰，暗下決心，一定要更加努力，以優(yōu)異的成績來報(bào)答老師的期望。
過后了兩個(gè)星期，期末成績出來了，我們開心地笑了，吳老師也笑了。
我的吳老師作文2
吳老師是我的語文老師，我可喜歡她了。她又高又瘦，一頭短發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，總是笑瞇瞇地望著我們。她的聲音總是那么動聽，我們聽著聽著就入神了。
這節(jié)課，她給我們上《推敲》這一課。我們先大聲朗讀課文，爭取把課文讀熟練，字字入目，別讀錯(cuò)了，還要讀準(zhǔn)字音，有不懂的字或詞，要查字典或詞典。朗讀熟練后，她又讓我們帶著“這篇課文寫了什么”的問題去默讀課文，思考問題。幾分鐘后，吳老師讓我們一個(gè)人讀一個(gè)自然段，看到老師滿懷期望的眼睛，我想都沒想就舉起手來。結(jié)果，老師讓我讀第一自然段。我怕自己站起來讀會緊張，就坐著朗讀，但心里還是忐忑不安。沒想到，老師聽我讀好后，不僅沒有批評我不站起來讀，反而滿意地看了看我，那一刻我心中充滿了無限的感激：老師真好!我喜歡她!
每到周一，吳老師就會娓娓動聽地給我們講一個(gè)有趣的故事。我記得老師在讀《我和小姐姐克拉拉》的時(shí)候，講到克拉拉躲在被窩中，害怕隨時(shí)會有強(qiáng)盜闖進(jìn)來時(shí)，只見老師哆嗦著身子，用顫抖的聲音說：“強(qiáng)盜……可能……會……進(jìn)來�！蔽覀兎路鹕砼R其境，也害怕起來。
吳老師給我?guī)砹丝鞓罚虝液芏�，我真喜歡吳老師!
我的吳老師作文3
我們的英語老師姓吳，和我同姓，五百年前大概是一家人哦！吳老師瓜子臉，讓人印象最深刻的就是她有一雙炯炯有神的大眼睛。
吳老師有句口頭禪，你聽，她總愛在每句話后加上一個(gè)“對吧”，這可能是因?yàn)樗苤匾曃覀兊木壒�，每次老師一說完“對吧”，我們都會小心翼翼地響應(yīng)，讓老師知道我們都在認(rèn)真地聽講。吳老師上課很投入，一點(diǎn)兒也不馬虎，記得一次讀英語單詞，有幾個(gè)單詞很難讀，趁老師不注意時(shí)，我們便隨便亂讀，心想趁著老師沒注意，先應(yīng)付過去再說，沒想到，吳老師一下子就發(fā)現(xiàn)了，還揪著這幾個(gè)單詞讓我們重讀了好幾次才過關(guān)，原來看似她沒在聽，其實(shí)哪里讀得好哪里不好她都聽得一清二楚。有了這次教訓(xùn)，后來讀單詞時(shí)，我們再也不敢馬虎，和老師玩“捉迷藏”了。
老師，謝謝您，謝謝您嚴(yán)格上課，讓我們告別了懶散馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我的吳老師作文4
我們班的班主任是吳金梅老師，她教我們語文。我們都親切地叫她吳老師。吳先生的頭發(fā)又長又黑。她的臉像一個(gè)框架。她的眉毛細(xì)長；她的眼睛閃閃發(fā)光，像DIA的一樣。
吳老師，我想對你說:“你講的課太豐富多彩了，每一節(jié)似乎都在我面前打開了一扇窗，讓我看到了一個(gè)多彩的新世界。”你就像一支永不停止的蠟燭，你將永遠(yuǎn)守護(hù)著我們。如果我們是船，那么老師就是船帆，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中不斷前進(jìn)；如果我們要踏上一段旅程，老師就像我們手中的蠟燭，照亮了我們學(xué)習(xí)中令人沮喪的道路。你讓我們打幸福之窗，你讓我們有精神支柱，你送我們走上學(xué)習(xí)之路，給我們無盡的鼓勵(lì)。老師，我們會永遠(yuǎn)記得你。你習(xí)慣了上課很開心，下課了，我們還要愛你的語文課。
之前，曾老師離開了我們。我想到了這個(gè)老師會是什么樣子。后來才知道你是什么樣的人。當(dāng)時(shí)不認(rèn)識你，很奇怪。時(shí)間會過得很快，我的小學(xué)生活就要結(jié)束了。如果回顧這六年的小學(xué)生活，簡直就像一本童話書。我受不了。在學(xué)習(xí)中，我總是不把它當(dāng)回事。請耐心教育我。
老師，感謝您在教育上的恩情，讓我刻骨銘心！
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