當一天老師_450字
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“叮鈴鈴——”鬧鐘響了，我趕緊起床穿好衣服跑到學校。
一到教室坐下我就覺得很怪，在平常數(shù)學老師早就“恭候”大家了，可今天還沒到，這怎么了？到8：30后，我跑遍所有辦公室也不見老師們的蹤影，我又到教室里對同學們說：“大家別等了，今天老師們不在，我們可以放心地玩了�！蓖瑢W們一聽，教室里立刻沸騰起來，個個歡呼雀躍，高聲吶喊，也沒人來管我們。過了一會兒，班長突然發(fā)話：“洪夢涵，你這消息可靠吧？不會是愚人節(jié)的玩笑？”“班長，你放心，我可是小靈通保證不會錯的。”我壞笑道�！澳銈兛�，講臺上有試卷。”不知是誰喊了一聲，我上去一看，果然有試卷，我鄭重其事地對大家說：“同學們把關于語文的資料全交上來，下面我們考試。如果今天考好了，說不定明天我們就會得到老師們的獎勵呢！”大家聽到“獎勵”這個詞，立刻眼紅了，紛紛照我說的做。第二天，語文老師發(fā)現(xiàn)我們做完了試卷，對同學們贊不絕口呢！有些同學還偷偷給我使眼色，意思是說真佩服我。
“夢涵，起床啦�！蔽冶惑@醒了，原來是一場夢。老師們，多給我們一些自由吧，我們因為有太多的束縛而過于緊張，所以才考不出好成績。
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周三上午，第二節(jié)上課的音樂聲響了，我們準備好文具，安靜的等著孫老師開上課�？梢魳吠Ａ�，也沒見到孫老師的人影。
教室里安靜了一會兒，慢慢地有了竊竊私語聲。說話的聲音多起來了，音量由低音轉為了中音，然后聲音又從中音轉為了高音。隨著喧鬧聲越來越大，有的部分同學還加上了自己的動作：有的開始離開座位到另一個同學的座位上去跟他講話；有的端著茶杯去倒水喝……沒有離開座位的同學也沒有按照老師的要求去寫作業(yè)，而是隨心所欲地在畫畫。
看到教室里亂糟糟的情景，正班長忍不住站了起來，大聲地說：“不要講話，再講話就要記名字了�！钡穆曇舯谎蜎]在了班級的雜聲中。
感覺自己的喊聲沒有效果，她就在黑板上寫了一個鬧得正兇的人的名字，決定來個殺一儆百�？吹秸嚅L動真格的了，教室里安靜了片刻，但隨后教室里又恢復了熱鬧的原樣。
接下來，班長和其他幾個班干部一起管理班級，但效果并不理想。
看著鬧哄哄的場面，我心想：我們在學習上太沒有自覺性了，自我約束能力也太差了。我們已經(jīng)是四年級學生了，老師不在的時候，我們表現(xiàn)得更要遵守紀律，讓老師省省心，而不是出現(xiàn)班里這種亂糟糟的現(xiàn)象。
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每一天，我在學校扮演的角色，就是在講臺下聚精會神，聽講臺上講課的老師的學生，努力的在課本與考試中奮斗，令我疲憊；如果有一天，我成為臺上講課的老師……
多數(shù)學生，都渴望窗外那萬里無云蔚藍的天空，學習自己所喜歡的知識。在現(xiàn)代人繁雜忙碌的生活，讓人忘了小時候在草地奔跑、玩球、觀察昆蟲、生物的快樂，成天只是趕著上班、賺錢，補習升學。若是讓我當一天的老師，我會安排一趟森林探索，與我一同造訪大自然。
換下了上學的校服，穿上休閑服；拋開學校書包，背起出游背包。換下了肩上的壓力，背起了輕盈，平時心中的煩悶早已拋到九霄云外，溫暖的太陽照亮了我的心房。在探訪森林的過程中，我化作自然老師，帶領學生們認識枝頭上大聲放歌的小鳥；擁抱千年古老的神木的樹枝。學做自然的孩子，先要向大自然學習，看神木在山頂上生長，任憑強風大雨使它無法向上生長，它仍忠實地往橫向生長，它堅強的毅力，讓它在惡劣的生長環(huán)境下生存。
當一天的老師，是當大自然的學生，是在學習個過程中成長茁壯。我也在這次的探索中有所成長。
當一天的老師，我希望學生能夠成長，我希望學生能在這次的探索分享給其他人，我希望學生能在探索學習的知識，好好地運用在生活中。
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走進表演教室，一群學生們正在等待我的到來，仿佛在向我說：“老師好！”看到他們熱情的和我說，我只好靦腆的說：“你們好！今天來玩游戲吧！”雖然我不太知道狀況，不過很顯然的，今天角色扮演，輪我當上了老師。
說好要讓他們玩游戲的，身為一群六年級孩子的老師，一定要訓練“合群”和“反應力”；首先，我要玩“踩墊子”，兩人當鬼，空出一個墊子，不能被鬼踩到，看能幾分鐘，小朋友們玩的高興極了，吵著想再玩一次，我和他們說：“來玩其它的吧！”
這個游戲叫“讓掌聲傳下去”，由我先傳掌聲，這是訓練“默契”的，如果傳了很多個，而且還在一起，班上的感情一定很好，不過，似乎不是那樣，太沒默契了，大家也說不好玩，還紛紛互罵起來。
看老師常常要解決這群小孩的糾紛，簡直是三條線無奈�。∷麄兿胪嬗腥c的，我也要設法讓他們安靜，有了，玩“寂靜”，一定能讓他們靜下來，和他們說不能出聲，是考驗他們的“耐心”呢！
下課鐘響，我變回學生，老師給我比了贊，看來老師很高興，老師真的不好當，能看到大家守秩序，開心的樣子，是老師的一大幸福呀！
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在講臺上，我講得口沫橫飛，而下面的學生似懂非懂，只顧著講話，就好像鳥籠里關著上千只的麻雀，“吱吱喳喳”的。現(xiàn)在，正在上數(shù)學課，也難怪他們都一付興趣缺缺的樣子，我也無可奈何。
在我小的時候，曾經(jīng)想要當老師，但也曾經(jīng)討厭我的老師！這使我了解老師的辛苦，卻也讓我想當老師的愿望更堅決。當時，在老師的教導下，我的學習突飛猛進，尤其是數(shù)學，所以初中在招考老師時，我便努力的準備，終于，我當上了老師——數(shù)學老師。
在我剛開始教數(shù)學時，曾經(jīng)有學生在我進門時，向我丟板擦，甚至有人還把我的書藏起來。剛開始，我好沮喪、好難過，甚至想要放棄了！卻因為以前老師的一通電話，讓我下決心，一定要把他們教得更好，并且讓大家都能考上好的學校。
惡整……這一幕幕，令我想起了以前大家都在惡整我們的班主任——阿美姐，大家都背地里說她的壞話或罵她，并且還藏她的東西，更過分的是有人還把她的東西丟進垃圾桶。想到這里，看看自己現(xiàn)在的情況不也和她一模一樣，心里不禁感慨了起來：當初是好玩，而現(xiàn)在卻一點也不好笑，以前的受害者卻變成了我。所以，現(xiàn)在的我，要更樂觀、更堅強，才不會輕易的被學生打敗。
當老師有好處也有壞處，好處是：看到學生有好學校讀，便會感到很欣慰。但是他們?nèi)绻{(diào)皮搗蛋，便會感到很生氣，可是，我不在乎，因為當一個老師，是必須要付出的。
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想知道與我們朝夕相處的老師的一天是怎樣度過的嗎？跟著我的鏡頭一起來看看吧！
鏡頭一：我每天早上一走進教室，老師已經(jīng)在帶讀了，有時讀課文，有時也做題目，老師一早上 就開始忙忙碌碌的工作了。還好，我們都很聽話。
鏡頭二：老師正在講課，每一個主要的地方您都要反復仔細的講上好幾遍，直到每一位同學都聽懂為止；每一道題目都要講解，叫同學上來演示，洪亮的聲音使得您嗓子都啞了，可是又不能喝口水潤潤嗓子。還好，下課鈴及時打響。
鏡頭三：下課了，您還沒休息，而是在輔導差生，鼓勵他(她)，在他（她）身上傾注了更多精力去培育他（她）。還好，我們沒有讓您失望。
鏡頭四：到中午了，您揉了揉略帶困意的眼睛，匆忙吃完飯，趕到了辦公室，開始批改作業(yè)。您一本一本仔細批改�？吹竭M步的同學，您欣慰地笑了；看到退步的同學，您又輕輕嘆了口氣。還好，對得很多，錯得很少。
鏡頭五：放學了，您并沒有馬上離開，而是趕忙去參加會議。您活動一下酸痛的脖子，伸了伸胳膊，想擺脫一天的疲倦。您拿起筆，記下會議內(nèi)容，您顯然很累。還好，會議不長。
老師的一天很辛苦，真不知道老師度過了多少個這樣的日夜。在這里，我衷心祝愿每位老師教師節(jié)快樂！
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一陣涼風從左側向我吹來，頓時使我神清氣爽、心曠神怡，望著窗外明媚的陽光普照大地，我真想說這是多么美好的一天��！再看看講臺上為我們推心置腹講知識的老師，我陷入了沉思：如果有那么一天，我也能當一天老師……
如果我是一位老師，我會要求同學們每一天都面帶微笑，懷著一顆樂于學習、天天向上的心來上學。如果沒有好的心情來上學，那么那一天都會無精打采的，那樣只會與其他學生的成績拉開距離，所以我必須要求我的學生懷著開心的心情來上學。而我呢？我會在校門口高高興興的迎接他們，我會努力把他們當成自己的朋友，共同進步。
還有，課程是非常重要的，我會努力根據(jù)同學們的唱出來調(diào)整課程，這樣才能使他們的長處充分發(fā)揮，但是如果只偏重一種性質(zhì)的課，那學校就會不復存在了，所以我會想一些與他們長處合二為一的游戲，讓他們在快樂中學習。
當然只一味地玩耍和學習是絕對不行的，我還要培養(yǎng)我的學生具有生活能力，如果一個人只讀書，不會生活，那樣也白搭。所以我會培養(yǎng)他們一些生活常識，至少能讓他們以后不會餓著他們自己，不會傷害到他們自己。
“古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊”。當一名老師真不容易，要整理教材，要批改作業(yè)，還要為我們苦口婆心的傳遞知識……我們也應當尊重老師，要以上課專心聽講和取得好成績來回報老師。
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我很想當老師，因為當老師十分威風，叫誰坐下，誰就得坐下；叫誰起立，誰就得起立。今天，老師圓了我的夢，讓我當一天的老師。
隔天早晨，我穿著一身整齊、干凈的套裝走進了教室。教室里鑼鼓喧天，同學們吵鬧不休。我怒氣沖天地走到講臺上，怒吼道：“剛才說話的，全部到操場跑十圈！”同學們聽了我的話立刻坐好了，炯炯有神的眼睛
齊刷刷地看著我。我感到心滿意足，便繪聲繪色地上起了課。同學們倒十分配合，各個都專心致志地聽課。
下課了，我抱著一疊同步訓練冊走進了辦公室�！爱斃蠋熅褪撬锌照{(diào)吹！”我把老師和學生的“待遇”仔仔細細得比較一番后，還是覺得老師合算。我懷著期待的心情翻開了第一本同步。頓時，我口吐白沫，昏倒在地。（想象有點過頭）結果大大超出了我的預料！這本同步是多么的糟糕呀！上面的字如同螞蟻一般，又黑又大，亂七八糟，不可理喻！經(jīng)過兩個半小時的時間，我終于消滅了那一疊的同步。抬起比平時大兩倍的頭，我只覺得眼前昏昏暗暗的，還不時地冒出幾顆火星。
第二天早晨，我的任期到了，想想昨天發(fā)生的事情，還是歷歷在目。當老師真是辛苦，又要上課，又要批改作業(yè)，累死了！我們應該好好讀書，理解老師的良苦用心，不讓老師操勞。
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那天，我當了一回老師。在那一天，我也體會到了老師的辛苦，也慢慢明白了做老師需要智慧的。
那是個星期天，在同一個小區(qū)的幾個孩子到我家寫作業(yè)。我作業(yè)全寫完了，我要當他們的老師，過一過管人的癮。開始上課，我把口哨吹了幾聲，他們便開始寫作業(yè)了�？墒牵淮笠粫䞍�，便有一些嘰嘰喳喳的聲音傳入我的耳朵。我心里一下子就上了火，喊了一聲：“快寫作業(yè)，不許說話！”可他們竟然像沒看見我似的，繼續(xù)玩耍。我心想：得想個辦法對付他們，讓他們靜下來。于是，我來到我的臥室，在一張紙上寫下了每節(jié)課的任務。我把“計劃”貼在了墻上，他們一下子都轟到了墻邊，爭搶著向前來看，看過后，急忙安靜坐下了寫作業(yè)了。不一會兒，他們有的.開始讓我給他們聽寫詞語，有的來給我讀課文，有的要給我背詩，我忙得不可開交，一會兒就滿頭大汗。作業(yè)提前寫完的總要搗亂別人，我就把我書架上的故事書還有繪本，搬來一大堆，讓他們在一旁安靜地看。他們一見這么多有趣的書，都圍在一塊兒去看書了。等最慢的同學作業(yè)也寫完了，我?guī)е麄冏隽艘粋�游戲，表演白雪公主，我們分了角色，大家演的可投入了。
那天真讓我難忘，我多么希望有一天，可以做一名真正的老師�。�
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在浩瀚無垠的求學生涯中，每個人都會遇到許多不同的老師，有的老師很嚴格，有的老師很開朗，也有的老師很隨便。假如有一天我能為人師表，我會教導學生如何點綴自己的生命，使人生大放異彩。
現(xiàn)在的學生，幾乎都被壓力和成績束縛，但每個人的心，都渴望著能夠痛快的玩，拋下壓力和煩惱，快樂的在田野奔跑，呼吸清新的空氣，享受童年的悠游自在。如果我是一個老師，我不會將學生關在小小的教室里，我會帶他們到遼闊的戶外。所謂“讀萬卷書，不如行萬里路�！弊x書雖然很重要，但是行走于世界的各個角落更重要！不然，學生們終究只會像井底之蛙一樣，不知外面的世界有多遼闊。
在我的班級里，每一個人都要知道關愛和體諒，我希望我的學生們個個都知道“助人為快樂之本”的意義。在課堂上，每一位同學都應該要互相合作，當同學有任何困難時，大家都要發(fā)揮同學愛，盡力的幫助有困難的同學。
巴厘島有一句諺語：“不必擔心孩子將來會變成什么，不要企圖把他們塑造成什么樣子，我們的任務只是幫助他們高高興興過日子�！蔽覀儜摻虒W生：不要將自己捆綁于框框中，應該接受晨曦陽光洗禮，并敞開胸襟，譜出曼妙動的生命樂章吧！
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操場上歡樂的笑聲，傳入我耳中，望著滿是學生操場，而我卻只能枯坐在教室，和仔細聆聽死板的老師講課的同學，一起等待下課的到來。
終于，下課鐘響了，大家可以把那沉重的負擔給拋去，我一直懷疑，為什么上課要有負擔？如果上課能沒有負擔，不知道能有多好！所以我決定，如果我能當一天的老師，我要帶領學生們到森林間，讓他們被芬多精包圍、與大自然共舞，并要他們拋棄他們的沉重包袱，享受自由，享受遨游天際的快樂感受；如果我能當一天的老師，我要帶他們在操場上活動一整天，看著他們打球、跑步時那灑落的汗水，彷彿帶走了他們所有的壓力，心情一定也會隨之變好。
如果我能當一天的老師，我要對我的學生們說：每件事只要盡力就好，不要被一道他人期望的高墻所圍困，只活在他人的天地之中，不飛出屬于自己的新世界。如果我能當一天的老師，我還要告訴我的學生們：每個人都各有長處，但是每個人的長處都不一樣，如果能夠讓自己的長處發(fā)揮到最完美，而短處能達到最一般的標準，那就真的最棒了！但是各位的長處如果一模一樣，人世間不就沒有樂趣，沒有特色了嗎？
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當一天的老師是不好當?shù)模m然老師很聰明，有智慧才能教導我而且當一天的老師一回家要先做好明天要上課的課程與進度，才能教導我們，我知道當一天的老師沒有我想像中的那么簡單，老師要照顧學生、教導學生，讓學生有更多的知識與嘗試，還有如果遇到問題要怎么勇敢去面對去解決這些問題。
從小到大，我上過許都不同老師的課，有的老師上課很有創(chuàng)新與熱情，有的老師上課氣氛沉悶，讓人一想到就想睡覺，如果我可以當一天的老師我會教學生種田的老師，因為現(xiàn)在的小孩都在都市生活，白天上課，晚上補習，都沒有時間可以去鄉(xiāng)下體驗農(nóng)村生活，或者是呼吸新鮮的空氣，而且這樣還可以讓都市小孩子到農(nóng)民種田的辛苦。
如果可以當一天的老師，我將告訴學生要有勇氣和做人的觀念，我也讓他們知道做人基本的常識與道里 ，如果當一天的老師及時有短短的一天，但我還會讓學生們知道：“愛與勇氣”可以超越生死，即使滄海桑田也是一樣，而今日我要站在這個講臺上，我要用一天的時間扮演這個老師的角色，講解學生的難題解出最簡單的問題用一些良好的師生互動帶給同學們活潑、啟發(fā)、創(chuàng)意，和發(fā)現(xiàn)等。
就在這一天我一定要他們以不一樣的觀點，只要能讓我們擁有最原始的清澈心態(tài)就算只有一天的時間，我也很努力的教導學生們不管是老師我的事，還是學生遇到困難我都會用盡我的辦法班學生把所有的困難給解決還有老師我的困難也是。
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外面的陽光灑進了窗內(nèi)，沉重的空氣吹進了教室，看著窗外自由的世界，而我卻被困在這如銅墻鐵壁般的教室，看著臺上口若懸河的老師，我真希望我可以當一天的老師。
如果給我當一天的老師，我要當一個受學生歡迎的老師，我要帶學生踏出教室，打開像城門般的校門，帶著我的學生一步步去感受這世界的巨大。我要帶著我的學生去親近河流，因為河流是萬物的源頭，所有的生物皆由河流開始。我要告訴我的學生人是渺小的，不要因為你考了全班第一名而自大，也不要因為你是最后一名而感到自卑。有件事一定要記得:你不會是最好的，但也不是最爛的!我要陪我的學生一起奔向大自然的懷抱，聆聽微風的聲音、嗅聞河水的味道、感受大自然的平靜。
讀書不是一切，會懂得利用自然來得到知識的才是贏家。當一天的老師，我希望我的學生可以在自然中，快樂的學習，學習課本上學不到的東西，我的這堂課里，少了上下課的鈴聲，少了粉筆在黑板“沙、沙、沙”的聲音，但是卻在學生的心中深深的刻上了一筆。我要告訴他們不要因為成績而自卑，不要被學校的城墻困住，要打開視野，認真的去學習大自然教的每一個時刻。
假若，我當一天的老師，我要讓學生看見世界的美麗，讓學生聽見自然的呼喊，讓學生明白人是渺小的，很多事我們無法預測。
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假如讓我當一天老師，我會讓學生每一節(jié)都自學。而且上學時可以讓學生帶零食和飲料，也可以帶游戲機來玩，上課時餓了就喝飲料、吃零食，也可以睡覺。下課時學生可以玩自已帶的游戲機。
假如讓我當一天老師，我會讓學生在考試時，可以吃自已帶的東西，也可以去上廁所，如果學生作弊的話，我只會再給那個學生一張考卷，叫他重考。
假如讓我當一天老師，我會讓學生在體育上自由活動，任學生玩什么，也不管，如果學生要器材的話，我都會一一的發(fā)給他們，讓他們玩得開心。
假如讓我當一天老師，我會讓學生在英語課上給他們放英語電影或英語動畫片，這樣學生們既學到了英語知識，也看到了電影和動畫片，一舉兩得。
假如讓我當一天老師，我會讓學生在美術課上畫自己愛畫的東西，這樣我就知道他們愛畫什么，可以快速引發(fā)出學生們畫畫的巨大潛力。
假如讓我當一天老師，我會讓學生們在音樂課上聽流行音樂，這樣他們既學到了現(xiàn)代音樂，也感到了現(xiàn)代音樂的瘋狂感，學生在下課就會唱音樂。
假如讓我當一天老師，我會讓學生晚上不寫作業(yè)，只要讀一下課文就行了，這樣既滿足了小學生一天睡十小時的需要，也讓學生復習了課文的內(nèi)容。
這雖然是我的想象。但是，我堅信，我以后會當上一名好老師的。
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濃濃的霧，環(huán)繞在我身旁，若隱若現(xiàn)的人影在我眼前，一位留著白胡子的老先生似乎招手要我過去，半睡半醒的我緩緩移動，但老先生卻離我越來越遠，直到前方的光芒將我包圍，這才了解，我變成“老師”了！
一走進教室，學生們鬧烘烘的玩在一起，幾乎不知道我這個老師的存在，而我喊了一聲：“上課了！”學生個個趕緊拿出課本坐好，我嚇到了，但我覺得這樣很好，這樣才能好好上課。
過了沒幾分鐘，我開始覺得氣氛沉重，快喘不過氣似的，突然一位學生開始耍寶，大家開始笑了起來，有的人憋笑，有的人開心的大笑，每個人表現(xiàn)的方都不同，但我知道他們很快樂，我制止了那位學生，但不是用那種教訓的方式，而是和他們一來一往，如朋友般的交談，我和臺下的學生有說有笑，也有效率的上完了這堂課。
擔任這個班級的老師，讓我知道每個學生都有優(yōu)缺點，和惹人厭的時候，但其實只要真心對待他們，就能夠成為他們的朋友和良師。
因為自己也當過學生，然而了解上課無趣、老師管太多，那種事情總讓學校生活少了樂趣。所以我不會讓自己的學生感到太拘束，但還是會盡量維持在不觸犯校規(guī)的范圍內(nèi)。
在夏天時，我會請客讓學生們消暑，也在假日時，約學生們一同出去玩，因為希望他們能夠會玩又會讀書，才會想要如此，但在月考前夕的周末，我會提醒學生們要記得把要讀的書帶回家，提醒學生要記得念書。
我在最后一聲鐘聲響起時，消失在那間教室中，似乎那一切從未發(fā)生過�；氐浆F(xiàn)實，我回味著那時所發(fā)生的所有事情，發(fā)現(xiàn)一件事，“當老師的人真的太偉大了！”。
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