關(guān)于我的老師作文(通用15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于我的老師作文1
老師，學(xué)生，這兩個(gè)名詞一對比，老師的“威嚴(yán)”就顯現(xiàn)出來了，似乎沒有幾個(gè)老師能無比親切、無比和藹地和學(xué)生在課堂上一起學(xué)習(xí)吧!可我偏偏就遇到了這么一個(gè)有趣的老師。
進(jìn)入五年級，學(xué)習(xí)緊張起來，媽媽給我報(bào)了個(gè)補(bǔ)習(xí)班。據(jù)說這個(gè)班的老師人稱“長袍老師”，有趣極了。
“長袍”老師戴了一副眼鏡，穿一件長袍，臉上像涂了層“油”，能反射出光芒。據(jù)說，這老師上課有個(gè)規(guī)矩，只要他進(jìn)門，同學(xué)們就要鼓掌，以表示歡迎。
“長袍老師”什么都講，也什么都會。他最喜歡給書中的人物配音。每次配音的時(shí)候，他的臉就興奮得通紅，嘴上咧著笑，拿著一口“京劇腔”去讀。有時(shí)還能讀出人物特色。比如讀《馬褲先生》，他能通過朗讀，刻畫出比較富有且嗓門大的人物形象;讀《茶館》時(shí)，“長袍”老師帶著頗有挑戰(zhàn)、諷刺的語氣。
“長袍”老師最喜歡字寫得好且聽話的學(xué)生。比如我哥哥，老師每次上課時(shí)，都要夸上一番，好像所有好詞佳句都用在他身上了。這么說吧，如果他要夸人，就像一條永遠(yuǎn)流不斷的河，一直夸，使勁夸。說出來的詞，大部分我們還不認(rèn)識哩!
“長袍老師”既有趣，又親切和藹。他講課的方式十分不同，從不批評人，在讓學(xué)生發(fā)言時(shí)，他會晃晃悠悠地先轉(zhuǎn)兩三圈，指到誰，誰發(fā)言。有時(shí)自己轉(zhuǎn)暈了，還沒指人，整得全班人心惶惶，總怕他什么時(shí)候自己暈倒在地上了!
老師的“表情”也很豐富，有時(shí)皺著眉頭;有時(shí)為學(xué)人物哈哈大笑，似乎整棟樓都聽得見;有時(shí)抱著手臂，一副愁眉苦臉的樣子。
這就是我的語文補(bǔ)習(xí)班老師，像個(gè)百科全書老師，像個(gè)表情包老師，像個(gè)朗誦老師，像個(gè)漫畫里走出來的老師……
關(guān)于我的老師作文2
三人行必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改�?古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊;興學(xué)之本，唯有師范……無論將來我成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠為您祝福!無論風(fēng)雨，無論坎坷，都有您在默默地支持和指引著我，老師您辛苦了，學(xué)生永遠(yuǎn)祝福您。
而我也有一位好老師，他就是我們的語文老師——李明軍老師。
李老師講課非常有趣，感情豐富。他總可以把所有精力不集中的同學(xué)像變魔術(shù)一樣集中在學(xué)習(xí)的氛圍中，所以，每次講課我們都聽得認(rèn)真。
每天早讀，李老師總是早早進(jìn)入班內(nèi)，催促我們大聲讀出來。這時(shí)這種氛圍比世界任何一種聲音都美妙。李老師每次考試后都要給我們講評，把難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)一一點(diǎn)拔，他那一手好字使我佩服，那一個(gè)個(gè)字好像一位位挺拔的士兵。他上課時(shí)的氣氛好像多大的風(fēng)吹不走他的心與我們的心。
我們的李老師，中等身材，一張瓜子臉，高高的大鼻梁，又黑又長的眉毛下有那一雙明亮的眼睛，雖然不大，但有感情。
我們的李老師也很嚴(yán)厲，每篇古文，老師要求我們背過，第二天檢查，如果沒背過李老師的表情立刻由晴轉(zhuǎn)陰。喝咖啡的過程是苦的，但結(jié)果是甜的。
我們的成長與老師的教導(dǎo)是密不可分的。還記得有一次李老師的腿受傷了，李老師還是要堅(jiān)持要上課，當(dāng)他瘸著腿還堅(jiān)持站著上課時(shí)，我們都被感動了。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師用自己的美好年華點(diǎn)綴了我們，而自己成為一位看著我們輝煌的老人。
關(guān)于我的老師作文3
在初中還未來臨之前，我曾經(jīng)無數(shù)次的幻想過，初中班主任會是什么樣子的呢？是古板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�？還是風(fēng)趣幽默的？我不知道。
但我卻沒有想到，我的初中班主任會是和我曾經(jīng)有過“一面之緣”的那位老師。
大概是在我六年級時(shí)，有一次送文件時(shí)經(jīng)過五樓，看到一名老師抱著一打卷子，向我的方向迎面走來。她看上去心情并不好，緊皺著眉，嘴角向下拉，滿面愁容。雖然似乎心情不佳，但一身紅色的連衣裙和腳下黑色的高跟鞋襯出了她出眾的氣質(zhì)，過肩長發(fā)披在身后，齊劉海兒貼在額前，鼻梁上還架著一副眼鏡。
他一邊走一邊盯著手里的卷子念念有詞，這也讓我猜測她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
“老師好！”我向她揮了揮手，道。
她似乎有些詫異的看了我一眼，然后才對我微笑著說：“這位同學(xué)好！”
她繼續(xù)翻著手里的卷子，我望著她的背影，看著她走進(jìn)了一個(gè)班級，抬頭一看，班牌上寫著四個(gè)大字：九年一班。再望向教師簡介，原來，是果老師。
分班的那一天，我有些意外的看到了果老師，緊張地盯著她手里的紙條，一秒，兩秒，三秒，我感覺心跳的速度都加快了。終于，結(jié)果出來了，我竟然被分到了果老師的班，這真是一個(gè)驚喜！
這一次的考試，我考得并不好，果老師把我叫到她的面前，我知道，果老師一直很看重我，而這次卻讓她失望了。
正當(dāng)我準(zhǔn)備接受果老師的批評的時(shí)候，她卻對我說：“我相信你這次只是沒發(fā)揮好，但下次，我一定要看到你考出一個(gè)好成績！”接著，她還仔細(xì)的幫我分析錯(cuò)因，我聽著她的諄諄教導(dǎo)，不由得想起了第一次見到她的情景，她真是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
果老師，你寄予我如此重的希望，我只有努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，才能報(bào)答你。
關(guān)于我的老師作文4
我最尊敬的一位老師是我的班主任老師。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛我們。
老師留著一頭長發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很不是滋味，心想：不就是幾個(gè)字嗎?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費(fèi)時(shí)間�；氐郊�，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴(yán)格要求是對的，是對你負(fù)責(zé)，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個(gè)一年級的小學(xué)生，天天堅(jiān)持練字，無論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊!
老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時(shí)間走訪了每個(gè)家庭，對每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛。老師還會察言觀色呢!每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說，她總是主動問同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的.，她還會親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師。
老師是我們生命除了父母最重要的人，他指引我們方向，給我們“盔甲”，教我們成才。你的成長路上對你影響最大的一位老師是誰？
關(guān)于我的老師作文5
上課了，我高興地走進(jìn)教室。這一節(jié)是班會課，我手里正拿著一份“小能手”申報(bào)表，今天將由學(xué)生自己評選出十位班級小能手，然后推薦上報(bào)給學(xué)校。雖然這只是每月評選一次，但對學(xué)生來說，能當(dāng)選是十分光榮的。
教室里，一張張?zhí)煺鏌o瑕的笑臉正期盼著。評選開始了，班長接過申報(bào)表，按申報(bào)表上的名單報(bào)出候選人，再讓學(xué)生評判這些同學(xué)一個(gè)月來是否符合標(biāo)準(zhǔn)，舉手示意。同學(xué)們一個(gè)個(gè)認(rèn)真地比較著，舉手著，班干部忙碌著……一名名小能手評選出來了，跟我印象中的一樣，我滿意地看著�？墒窃谠u選“運(yùn)動小能手”時(shí)，同學(xué)們猶豫不決。突然，許洋同學(xué)高舉小手，站起來，十分認(rèn)真地說：“老師，我選我！”教室里霎時(shí)一片安靜，我也感到意外：“為什么你選自己？”許洋同學(xué)說：“我認(rèn)為自己符合評選條件。雖然我的成績不是特別好，但是本學(xué)期有了很大的進(jìn)步。作業(yè)本上每次都是優(yōu)秀，上課時(shí)我積極舉手發(fā)言，課間不做危險(xiǎn)游戲。更重要的是我的體育成績達(dá)標(biāo)，上學(xué)期我和其他同學(xué)還為班級爭得體育節(jié)總分第二名。請同學(xué)們相信我，我一定能做得更好！”“嘩嘩嘩……”全班同學(xué)鼓起掌來……
評選結(jié)束了，“老師，我選我！”稚氣的聲音一直在耳邊回響，使我有所思：“一個(gè)小學(xué)生勇敢地推出自己，展現(xiàn)自己，真是社會的進(jìn)步。相信自己，勇于爭先，不正是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)嗎？給學(xué)生以自信，換個(gè)角度看待每個(gè)學(xué)生，讓他們朝著希望的目標(biāo)不斷進(jìn)取，我想評選的意義也在于此。
關(guān)于我的老師作文6
新來的數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，三十出頭的樣子，臉上找不到一絲嚴(yán)峻，很是幽默。他大踏步走上講臺，隨手把數(shù)學(xué)課本放在講桌上，他抽出一支粉筆在黑板正中龍飛鳳舞的寫了大大的三個(gè)字“洪巨波”，然后轉(zhuǎn)過身：“同學(xué)們，這就是本人的名字……”
洪老師注重的不是成績，而是態(tài)度。他說過：“學(xué)習(xí)態(tài)度不好是考不出好成績的�！焙槔蠋煆膩聿浑S便訓(xùn)斥我們，而是講道理。
有一次數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本要做兩頁，我以為只要做一頁，當(dāng)我知道要做兩頁的事，我心里難受極了，因?yàn)楹么跷乙彩莻�(gè)三好學(xué)生，想到這，我的淚情不自禁地流了下來。我看見老師正在講臺上認(rèn)真地改作業(yè)，而我卻只寫了一頁，這可怎么辦呢?是上去跟老師認(rèn)錯(cuò)呢，還是等著老師點(diǎn)名呢，不管了，我上講臺跟洪老師講我課堂作業(yè)本有一頁沒寫，洪老師聽了，不但沒有批評，而是說：“沒關(guān)系，一個(gè)學(xué)期一兩次很正常，現(xiàn)在拿下去補(bǔ)吧�！毕抡n了，我去辦公室改作業(yè)，洪老師對我說：“一個(gè)學(xué)期一兩次沒寫作業(yè)沒關(guān)系，不過多了可就不好了�！敝钡胶槔蠋熉冻隽宋⑿Γ也烹x開辦公室。
走出室外，隔著窗子望去，只見洪老師又伏案工作起來。我想：洪老師的工作多么辛苦啊!他手中的那支紅筆，分明是知識的金鑰匙，日日夜夜啟迪著我們的心扉;他手中的那支紅筆，滲進(jìn)我們的心田里的，分明是老師的滴滴心血。
關(guān)于我的老師作文7
老師，您還記得嗎？高三了，分班了！在高考班里，我聽不到您講的生動有趣的歷史人手的事跡，看不到您 講到高興時(shí)那快活的笑容了。
說我思念您的課堂，倒不如說我思念您。有點(diǎn)可笑，您明明近在咫尺，何言：思念“？但此時(shí)我與您的距離又確實(shí)遠(yuǎn)了。每天經(jīng)過辦公室，我總有意無意地望一下您的位置。您 不在，我走我的路，您在，我與只是這樣多看幾眼罷了，沒有上前打招呼，我還是那么不會說話，而我也并不曉得該跟您說些什么，某些方面，我是很笨拙的。
還記得剛上高中時(shí)的我嗎？總愛纏著您問問題，您不會覺得我煩吧？其實(shí)我挺怕您 討厭我的討厭我的，同學(xué)們都說您 挺喜歡我，我聽了很高興，因?yàn)槲铱倿槟?的笑容而感到心動，而你是第一個(gè)讓我有這種感覺的老師啊！
高中之前的我既不是個(gè)尖子生，也不是個(gè)差生，老師的目光從不向我，對我來說，老師從來就蛤是站在黑板前講述一個(gè)又一個(gè)總是的陌生人，他們的微笑太遙遠(yuǎn)了，他們的關(guān)懷單薄了，叫我記不住他們的樣貌、他們的聲音，甚至是他們的姓氏。
然而您，我記得您的名字，記得您的姓氏，我記得您是南京人，知道您得過優(yōu)秀班主任的稱號，知道您在飯?zhí)糜貌停?是吃素的，還知道您教書快40年了，我知道的并不多，鉭您說過的，我都用心記了。
還記得那一天嗎？您 笑著拍拍我的肩膀說：“鐘仙妮什么都好，就是頭發(fā)亂了！“然后您告訴我您的頭發(fā)也很不聽話——很硬，跟隨您 的脾氣一樣，您 叫我摸一下看看，我輕輕碰了一下您 那已漸花白的頭發(fā)，真的很硬功夫，硬得讓我心里多出了一份感動。
第一次，我覺得與老師如此的親近。還記得那一天嗎？我心情不好，一個(gè)人無精打采地走在校園中，您 迎面走來，我勉強(qiáng)地對您展現(xiàn)一個(gè)笑容。您握著我的手，看著我的心形鑰匙扣說：“多漂亮的鑰匙扣��！色彩繽紛。
你現(xiàn)在的年齡不是應(yīng)該和這鑰匙扣一樣嗎？”立刻，一顆單調(diào)的心變得色彩繽紛了，我由衷地笑了，還記得那顆色彩繽紛的心嗎，親愛的老師？那是一顆愿您快樂的心！
關(guān)于我的老師作文8
五年級開始，我們換了一位新的語文老師，這位老師的眼睛大大的，炯炯有神，高挺的鼻梁下還有一個(gè)櫻桃似得嘴巴，波浪似得卷發(fā)盤了起來，顯得很有氣質(zhì)。
記得開學(xué)報(bào)到的第一天，這位老師走進(jìn)教室首先對我們大家做了一份“特別”的自我介紹：“大家好，我是你們五年級至六年級的語文老師，我姓賈”。說著，這位老師在黑板上寫下了一個(gè)字——賈。緊接著，老師又請了兩位同學(xué)到前面的黑板上寫了兩個(gè)與“賈”同音的字，分別是“假”和“甲”。
老師說第一個(gè)“假”，是假冒偽劣的假，第二個(gè)“甲”是甲乙丙丁的甲，然后老師介紹自己的賈說：“我這個(gè)賈，是指的姓氏，我可是貨真價(jià)實(shí)的老師��！”
這位老師說完這句話之后，我覺得，她非常的幽默，更沒想到的是，老師還告訴我們“賈”還是多音字，讀作“gǔ”，第三聲，意思是古時(shí)做買賣的人；商人。原來如此！心里暗暗地想：我都上五年級了，自認(rèn)為認(rèn)識的字已經(jīng)不少了，賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不知道，沒想到這位新的語文老師——賈老師竟然以這種幽默的方式讓我記住了這個(gè)字，而且是記憶猶新！賈老師除了幽默以外，課講的更是吸引人！她上課前總會給我們講一個(gè)故事，講的娓娓動聽，大家聽得如癡如醉，恍如身臨其境，瞧！第一節(jié)課，賈老師就給我們講了明朝翰林大學(xué)士解縉的故事，他自幼聰明好學(xué)，7歲能詩善文……正當(dāng)大家聽得入迷時(shí)，賈老師的聲音卻戛然而止，同學(xué)們正納悶時(shí)，賈老師卻說：“這個(gè)故事我先講一半，等到下節(jié)課，再講給你們聽�！薄岸６６！毕抡n鈴打響了，同學(xué)們正準(zhǔn)備休息一下，突然，賈老師說：”等等，先把上節(jié)課講到的一幅對聯(lián)抄下來。呵呵，原來賈老師給我們講故事，就是為了讓我們把這一幅對聯(lián)給記下來啊，真是用心良苦的一位好老師�。∮羞@樣一位既幽默又對我們這么用心的老師，真是太幸福了！
關(guān)于我的老師作文9
“蠟燭”老師
老師這個(gè)職業(yè)是十分神圣的，老師培育了許多有知識的人。對于老師來說，他們都是默默付出的，把自己的知識無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們。他們這個(gè)職業(yè)并不普通，要不是他們，我們也不會博學(xué)多才，走上知識的道路。
無私的老師
雖然一些老師生病了，卻依舊拖著病給我們上課�？粗麄儗ξ覀兙劬珪裰v課，下課之后卻捧著一碗又一碗黑糊糊的湯藥獨(dú)自在一旁喝，他們這種對自己滿不在乎，對我們卻那么認(rèn)真，這是多么無私的老師啊!
負(fù)責(zé)的老師
在學(xué)習(xí)中必定會有一些人成績好，或者差的人，對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，老師會加以鼓勵(lì)，對成績差的，老師也不會責(zé)罵。而是把他們叫到一旁來悉心教導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)的去輔導(dǎo)。有些時(shí)候即便沒有那些老師的課，他們也會主動換課，知道我們把那道題或者那道公式弄清楚之后才行。
關(guān)心孩子的老師
上一次，有一位同學(xué)生病了，老師走過來，輕輕摸了摸他的頭，發(fā)現(xiàn)頭很熱應(yīng)該是發(fā)燒了，立刻給他的家長打電話，把他送到醫(yī)院去。在老師忙碌的背影后面我仿佛感覺這不是一位老師，而是我們的第二個(gè)家人。
老師如一根蠟燭，摸摸燃燒自己，給我們帶來光明。您是千千萬萬普通老師中的一員，正是這千千萬萬的老師，培育了一代又一代為社會貢獻(xiàn)的人。
關(guān)于我的老師作文10
從小學(xué)一年級到六年級我有很多老師，不光在學(xué)校。在家里。在社會我都有老師。不過留在心里的最深的印象是六年級的班主任劉老師！
劉老師有著濃濃的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副明亮的眼鏡，能說會到的嘴巴，中等的身材，看起來非常的慈祥。
劉老師在我眼中像媽媽。我上體育課一不小心把手歪了，非常痛。那天我沒告訴劉老師，回家給了爸爸說，劉老師第二天知道后非常著急的問：“好點(diǎn)了嗎？�！彼嬖V我，有事一定要跟老師說，我感動了留下的眼淚，劉老師趕緊拿紙出來……劉老像我的媽媽！劉老師謝謝您！
還有一次是我上體育課400米檢測，因?yàn)槲乙恢睕_刺，有點(diǎn)受不了，上去還要打飯，要打完的時(shí)候，我感覺頭昏眼花，聽不清楚他們說什么，聞不出來什么菜味，我很想倒下休息，我又怕倒下后就起不來了。我就對劉老師說，我不舒服。劉老師知道后馬上扶我找到吃飯的座位坐好，她又派同學(xué)給我節(jié)水來喝，他問我：“要不要告訴家長？”我說：“不用了休息一下就好。”很快我好了，我感謝劉老師！
以前劉老師有心臟病，他還堅(jiān)持為我們上課，太讓我感動了！劉老師永遠(yuǎn)是我的第二個(gè)媽媽！
每當(dāng)看到劉老師那么辛苦，我真想上去為她捶捶背，倒倒茶，一起聊天。
老師是一位辛勤的園丁，由勞動栽培了我們；老師是一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的道路；老師是一支粉筆，給我們留下了知識，老師是我們靈魂的工程師！現(xiàn)在我真誠的對劉老師說：謝謝您！敬愛的劉老師！”
關(guān)于我的老師作文11
我是一名六年級的學(xué)生，曾經(jīng)接受過許多老師的教導(dǎo)，其中給我印象最深刻的還是現(xiàn)任的六年級班主任――陳老師。
陳老師一向很和藹，每當(dāng)下課時(shí)，總喜歡和我們一起交談學(xué)習(xí)方面的事情，或者向我們提出一些需要改正的地方，總是鼓勵(lì)我們要好好做人，好好學(xué)習(xí)。在這么快一年的時(shí)間里，我從沒看見陳老師對學(xué)生使用過什么暴力，學(xué)生要是做錯(cuò)了什么，陳老師總是進(jìn)行耐心的說服教育，讓我們在親切交談之中明白道理。我想，如果老師使用暴力只會疏遠(yuǎn)師生之間的感情，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而不會達(dá)到什么教育的目的。
陳老師雖然下課時(shí)和我們談?wù)勑π�，但上課時(shí)十分嚴(yán)肅認(rèn)真，從不馬虎。記得在一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，我因?yàn)樾瞧谔熘活櫷嫠＃浟藦?fù)習(xí)，結(jié)果課上的問題沒答出來。下課后，陳老師把我叫到了辦公室，嚴(yán)肅地指出了我的問題，給予了我批評和教育。當(dāng)時(shí)我心里特別難受，簡直是無地自容。也就從那時(shí)起，我才明白了對待學(xué)習(xí)的態(tài)度應(yīng)該是踏踏實(shí)實(shí)，主動認(rèn)真。從此，我便在心里暗自下定決心要好好學(xué)習(xí)。
陳老師從不會偏袒于一個(gè)人，在他眼里是君子犯法與庶民同罪，即使是班長犯了錯(cuò)誤，他也會嚴(yán)厲批評的。對待后進(jìn)學(xué)生則是愛護(hù)有佳，主動為他們補(bǔ)差，幫他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使后進(jìn)學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。
陳老師對我們很好，自從有了“網(wǎng)校通”之后，我們每次考試的成績陳老師都會通過“網(wǎng)校通”告訴學(xué)生家長，讓家長隨時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)狀況。在星期天，陳老師還會向家長發(fā)送短信，讓我們的父母抽點(diǎn)時(shí)間陪我們，還祝我們?nèi)胰穗p休日快樂。
陳老師，您真是一位好老師啊！
點(diǎn)評：老師在學(xué)生心目中有著至高無上的地位，老師的一言一行也將直接影響著學(xué)生。小作者用自己的親身經(jīng)歷把陳老師關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖论E躍然紙上，表達(dá)了小作者對陳老師的敬佩之情。
關(guān)于我的老師作文12
是誰？像一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路；是誰？如一位勤勞的園丁，照顧我們這些花朵；是誰？輕輕地走了，正如你輕輕地來？是誰？是你——我敬愛的老師。
初次見面是在講臺上，她陽光燦爛的笑容，讓我舒心。她是人生中第一次當(dāng)老師，我們以為她會緊張，會張皇失措�？烧l知，她處變不驚，毫無懼色，這不禁讓我們佩服不已。
猶記得，剛上初一的幾個(gè)星期，我的成績遙遙領(lǐng)先，不僅沾沾自喜，“自大”在我的心中滋生。
又過了大約兩個(gè)星期吧，我的作業(yè)沒有完成，當(dāng)時(shí)的我并不害怕，心想：我學(xué)得這么好，老師不會罰我的，到時(shí)我再編個(gè)理由，嘿嘿……誰知，事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎我的意料，老師的確沒有罰我，可是她打電話將我媽媽叫來了。頓時(shí)，我覺得天塌下來了。
當(dāng)時(shí)老師說的什么我不知道，只是隨聲附和，心里只是在想，這個(gè)老師真討厭。
后來，老師又找我談了一次話。她用極其嚴(yán)肅的語氣來對我說：“我知道你不喜歡我，這沒關(guān)系，經(jīng)過今天應(yīng)該有許多人討厭我，我不在乎。可是你憑良心想想，你做的對不對。你不完成作業(yè)，對么？”我頓時(shí)覺得羞愧不已，對啊，我自己做錯(cuò)了，又有什么理由責(zé)怪別人呢？
現(xiàn)在再回想起那時(shí)她的話語，雖然有一些早已忘記，但這幾句卻牢記在我的心頭。
雖然她還年輕，但我們卻親切地叫她“老馮”，雖然她只教過我一年，但我早已將她烙印在我內(nèi)心深處。
是你，化作一只引路蝶，將我的人生引向正確的道路；是你，向一位無私的園丁，照顧著我們；是你，默默無聞，全心全意的為我們付出。是你，我敬愛的老師——“老馮”。
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當(dāng)然，我們這樣對待“河馬”可是有原因的，他那個(gè)羅嗦勁兒可以讓你瘋掉。可能你們還沒有領(lǐng)略過一道題被他講一節(jié)課的滋味~~~~~~~~發(fā)作業(yè)本下來時(shí)，“河馬”叫我們認(rèn)真看錯(cuò)題，還叫我們拿出改suo本（改錯(cuò)本）來改正（我也不知道為什么老師說話這么不準(zhǔn)，難道這就是傳說中有震撼力的聲音嗎）唉！“河馬”又開講了，那道計(jì)算題整整重復(fù)了50遍（呵呵~~~可能有點(diǎn)夸張）。
如果“河馬”只是羅嗦了點(diǎn)，但上課生動，那還好說�？墒恰昂玉R”不但羅嗦，而且上課無聊透頂。這個(gè)學(xué)期平均算下來，每節(jié)數(shù)學(xué)課我都要打20個(gè)哈欠（還好這樣沒有影響我的數(shù)學(xué)成績�。。�。“河馬”上課的無聊還可以從我們班的垃圾桶中表現(xiàn)：我們班的同學(xué)都莫名其妙地“愛”上了垃圾桶，每天爭著倒垃圾，一天要倒七八次，就算有兩片紙屑也要爭著倒。所以我每次扔垃圾時(shí)，垃圾桶都是空空如也，還受到了班主任的表揚(yáng)。歸功都是“河馬”，因?yàn)樗险n實(shí)在是太無聊了，所以同學(xué)們都想去倒垃圾，可以免去一段時(shí)間的身心折磨，“河馬”卻渾然不知。你們可別以為我們把他稱做“河馬”，他就像河馬那樣笨重。相反，他來回就像一陣風(fēng)。上課時(shí)，我漫不經(jīng)心地做著小動作，忽然我身旁刮過一陣風(fēng)。我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)“河馬”已經(jīng)站在我面前了。媽呀！嚇?biāo)廊肆耍。�！“河馬”嚴(yán)肅地問我：“云夢，我剛才講什么了？”“我……我�！蔽艺Z塞。旁邊的男生都笑話我，氣死我了！于是我承受了這個(gè)學(xué)期第一次罰站的滋味……
這就是我羅嗦的“河馬”老師。
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天空感謝白云，點(diǎn)綴了它的遼闊；河流感謝大海，容納了它的渺小；花朵感謝草地，襯托了它的美麗；而我，要感謝老師，成就了我美好的夢想。我的老師姓李，是四年級剛接手我們班的，也是一位語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的女老師。一頭烏黑亮麗的黑發(fā)自然的披在肩上，一雙炯炯有神的大眼睛里閃著智慧的光芒，臉上總是有一副和藹可親的樣子，給人很親近的感覺。
上早讀的時(shí)候，李老師總是早早地來到班級，站在一旁，靜靜地觀察著我們的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)新古詩的時(shí)候，李老師總是一遍一遍的教我們，直到我們學(xué)會了為止。上語文課時(shí)，老師把課文的每個(gè)細(xì)節(jié)都清清楚楚的講了一遍，而且還不停的提問我們，這使我們的課堂活躍了起來。老師讀課文的語速很快，每次都目不轉(zhuǎn)睛地看著那密密麻麻的字，舌頭跟著目光的移動快速的上下擺動，一個(gè)接一個(gè)的字從嘴里一個(gè)一個(gè)的跳了出來，鏗鏘有力，這讓我們讀書的興趣大大增長。但是，快速歸快速，老師在給我們有感情朗讀課文時(shí)，我們都閉上眼睛，細(xì)細(xì)品味這種感覺，讀到優(yōu)美的句子時(shí)，我們仿佛身臨其境；讀到傷感的句子時(shí)，我們心里像打翻了五味瓶一樣難受；讀到幽默的句子時(shí)，我們覺得很開心�？傊覀儠r(shí)時(shí)刻刻都能感受到不同的感覺。
李老師要求非常嚴(yán)格，也正是因?yàn)閲?yán)格，我們也有了很大的改變。一進(jìn)教室，原本在那嘰嘰喳喳說話的同學(xué)立刻安靜了下來。中午到了教室，沒有一個(gè)說話的，都在安安靜靜的練字、讀書。不過，我們也非常愛李老師，前幾天的時(shí)候，老師感冒了，我們非常心疼，為了讓老師不多說話，我們就自覺的聽老師的話。因?yàn)�，李老師像對自己的孩子一樣對我們這個(gè)班的每一個(gè)同學(xué)，老師生病了，我們更應(yīng)該體貼老師，在老師心里，我們都是平等的。
一顆感恩的心，一份真誠的心，老師，謝謝您這一年多的付出，您的付出沒有白費(fèi)，我一定會用小學(xué)這最后一年的時(shí)光來回報(bào)您的！
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清晨，走進(jìn)校園，走進(jìn)503班的教室里。有幾個(gè)班干部在教室里走來走去，同學(xué)們拿著書本，有感情的朗讀著。看！我們讀得多認(rèn)真啊！一本本書本豎著放著；一張張課桌整整齊齊地?cái)[放著；一塊塊瓷磚被打掃得閃閃發(fā)光，沒有一點(diǎn)瑕疵……
這是一個(gè)多么和諧的“大家庭”�。∵@可真要?dú)w功于陳老師��！
她是一個(gè)和藹可親的老師。記得那一天下午，上體育課時(shí)，李惠雅突然覺得頭很疼，老師便馬上到教室里來。只見陳老師用手輕輕在她頭上摸了摸，著急的說：“哎呀，不好，發(fā)燒了。”于是，陳老師馬上跑回辦公室從抽屜里拿出一盒治發(fā)燒的藥，然后迅速泡好藥，拿到教室里給李惠雅喝。我望著李惠雅臉上的一絲微笑，仿佛感覺到了她此時(shí)的幸福。漸漸的，李惠雅的臉上不是通紅，額頭也不太燙了，高燒退了。
陳老師是這樣的和藹可親，可是最近，她很生氣，是因?yàn)槲覀儭?/p>
午休時(shí)間以到了，可是這個(gè)和諧的“大家庭”卻是吵成一片。男生圍成一堆，女生也圍成一堆。男生們在玩牌，一個(gè)個(gè)興致勃勃，似乎把一切的煩惱都拋在了腦后。他們你擁我擠，“出這張，這張”“不對，出這張要輸?shù)�！”……女生們也一樣，一大堆的作業(yè)放在那，一筆也不寫，就在那自己聊自己的，“昨天你有沒有看《搞笑一家人》？可好笑了！”……
“叮鈴鈴”上課鈴響了，可同學(xué)們卻當(dāng)做沒有聽見一樣。陳老師進(jìn)來了，大家快速坐好，教室里變的很安靜。我偷偷瞧了陳老師一眼，陳老師的臉上，那張慈祥的臉上，似乎多了幾道皺紋。我的眼睛一下子濕潤了，頭也沉重的太不起來……
陳老師，您是這樣的親切，無微不至的照顧我們，我和您一起學(xué)習(xí)我感到快樂。
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