寫(xiě)老師的愛(ài)的作文
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的寫(xiě)老師的愛(ài)的作文，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)老師的愛(ài)的作文1
“叮鈴鈴”上課鈴響了。同學(xué)們都靜靜地等待著老師的到來(lái)。這時(shí)，劉老師走進(jìn)了教室，手里還捧著一個(gè)盒子。這個(gè)盒子立刻吸引了全班同學(xué)的目光。
劉老師對(duì)大家說(shuō)：“從我進(jìn)教室到現(xiàn)在，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？”頓時(shí)，大家七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)：“劉老師今天帶了一個(gè)盒子，好像是給我們帶來(lái)了禮物呢�！庇械恼f(shuō)：“好像盒子上有個(gè)洞，是不是要讓我們抽簽啊�！边�有的'說(shuō)：“盒子里肯定是要發(fā)給我們的獎(jiǎng)品�！眲⒗蠋熚⑿χ纯次覀�，說(shuō)道：“你們都說(shuō)錯(cuò)了，盒子里是我的寶貝！”同學(xué)們疑惑不已，繼續(xù)絞盡腦汁地猜想，盒子里到底是什么呢。
這時(shí)，劉老師請(qǐng)張浩哲先到講臺(tái)上，看一看盒子里的東西。大家都用羨慕的眼光看著張浩哲走上講臺(tái)。但是，看盒子之前，劉老師對(duì)他提出一個(gè)要求：不許把看到的東西告訴其他人。張浩哲毫不猶豫地答應(yīng)了。劉老師這才對(duì)他說(shuō)：“好，請(qǐng)你先閉上眼睛吧。”張浩哲乖乖地閉上了眼睛。“一、二、三睜眼！”張浩哲立刻睜大了眼睛，透過(guò)盒子上的小洞，朝盒子里看去——只見(jiàn)他先是神情激動(dòng)，后來(lái)又瞪大了眼睛，慢慢變成滿(mǎn)臉失望。這變化讓我們丈二和尚摸不著頭腦。大家議論紛紛，感覺(jué)更疑惑了，迫切期待著劉老師公布答案。
接著，劉老師讓我們輪流到講臺(tái)上去看個(gè)究竟，頓時(shí)每個(gè)人都躍躍欲試。我坐在座位上緊張地等待著。終于輪到我了，我懷著急切的心情跑上講臺(tái)，一步邁到盒子面前，透過(guò)盒蓋上的洞口一看——原來(lái)是一面鏡子。我詫異萬(wàn)分：難道老師的寶貝是這面鏡子？
等全班同學(xué)都看完了，劉老師問(wèn)我們：“你們看到盒子里是什么？”同學(xué)們異口同聲地回答：“鏡子！”劉老師笑了，她說(shuō)：“你們都錯(cuò)啦！其實(shí)，鏡子里的你們，才是劉老師最珍貴的寶貝�。 �
啊，我恍然大悟！這時(shí)，我忍不住朝兩邊看看，大家的表情都一樣，又驚又喜——原來(lái)，劉老師是這么愛(ài)我們！
寫(xiě)老師的愛(ài)的作文2
短短的頭發(fā)，小巧玲瓏的眼睛，方形的眼鏡，可愛(ài)的嘴巴，幽默的語(yǔ)言，勾勒出了我的英語(yǔ)老師，也是我的大朋友Jack的形象。
Jack這一詞在英文中的含義是國(guó)王和小丑。Jack希望能像國(guó)王一樣管理我們，也希望我們能像喜歡小丑一樣喜歡他。Jack一詞的諧音是：杰克、賊克和大賴(lài)。大賴(lài)怎么會(huì)是Jack的諧音呢？是因?yàn)镴ack想讓我們讀英語(yǔ)時(shí)嘴巴張大，而且還有一種粘粘的，像嚼口香糖一樣的感覺(jué)。
他的名字很有趣，他的課講得也像他的名字一樣有趣。
他講課時(shí)的語(yǔ)句簡(jiǎn)直是“驢唇不對(duì)馬嘴”——跳躍性思維，讓我們不得不緊跟他的思路。比如：他在講蘋(píng)果這個(gè)詞時(shí)，一下子就跳到了蘋(píng)果手機(jī)創(chuàng)始人喬布斯；講感官動(dòng)詞時(shí)，又講起了他面貌的“動(dòng)人”；在講巴西這個(gè)詞時(shí)，又講到了“金磚四國(guó)”。
他的幽默還表現(xiàn)在他很愛(ài)給同學(xué)起外號(hào)。比如：英語(yǔ)課開(kāi)課第一天，由于我的兩顆門(mén)牙還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，他就給我起了個(gè)“小牙”的外號(hào)，后來(lái)，他在《生活報(bào)》小記者版上看見(jiàn)了我的照片，就問(wèn)我：“你是《生活報(bào)》小記者吧？”從此我的外號(hào)就變成了“小記者”，而“小牙”這個(gè)外號(hào)就OUT了。
他的幽默還表現(xiàn)在他很“壞”，講課時(shí)有自己獨(dú)特的方式。一次，他出了一道題，一個(gè)同學(xué)喊出了正確答案，他卻說(shuō)是錯(cuò)的，把許多人都拉進(jìn)了溝里。沒(méi)想到，用這種方法講的題，反而使我過(guò)目不忘。又有一次做題時(shí)，我喊出了正確答案，老師還想用這種方法騙我們，我早就想到了他的鬼把戲，于是堅(jiān)持了自己的答案。Jack說(shuō)：“竟然沒(méi)被我騙！”Jack以這種獨(dú)特的方式，讓我們記住了許多知識(shí)點(diǎn)。
Jack雖然很幽默，但是也有一個(gè)缺點(diǎn)：板書(shū)不好。第一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們叫苦不迭，看不清楚他寫(xiě)的字。Jack說(shuō)：“我一定改！”結(jié)果到現(xiàn)在也沒(méi)有下文。
這就是我們的英語(yǔ)老師Jack，一個(gè)既幽默、又活躍，還有一個(gè)小小缺點(diǎn)的Jack。
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