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假如我是老師_假如作文800字_初三作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的假如我是老師_假如作文800字_初三作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文1
老師是誰(shuí)?老師就是辛勤的園丁，老師就是靈魂工程師，老師就是知識(shí)裁縫。今天，我也體驗(yàn)了一次老師的角色。
模擬場(chǎng)景：教室;學(xué)科：美術(shù);任教老師：我。
叮叮叮叮叮叮上課的鈴聲將正在休息的學(xué)生喚回了課堂，我也隨之捧著書本和教案準(zhǔn)備進(jìn)教室。走到教室門前，我在門口停住了，我美滋滋地想：孩子們一定十分認(rèn)真地坐在位子上，坐姿端正等我過來上課當(dāng)我推開門的那一刻，我想象中鴉雀無聲的教室、安靜等待的學(xué)生，有的在閉目養(yǎng)神，有的正在與鄰座小打小鬧、開玩笑，還有的與前后左右搞起地下活動(dòng)傳紙條這一美好幻想瞬間化為泡影，咳，咳!我的幾聲干咳讓學(xué)生們注意到我的存在，幾分鐘后學(xué)生們才懶懶散散地坐好。
我站在講臺(tái)上開始我的'課程：同學(xué)們，今天我們學(xué)畫幾何圖形，誰(shuí)能說一下幾何圖形都有哪些?
一個(gè)學(xué)生舉手回答：老師，有正方形、長(zhǎng)方形。
另一個(gè)學(xué)生站起來補(bǔ)充說：有三角形、圓形、梯形，還有平行四邊形也是幾何圖形。
學(xué)生們的踴躍發(fā)言讓我信心倍增，很好，很好!大家都說對(duì)了。今天，我們就用幾何圖形來組合一幅畫吧!說罷，我看見幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)開始動(dòng)筆，我也轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備著手一番大手筆，就在我轉(zhuǎn)身那一剎那，學(xué)生們又搞起了地下工程。
學(xué)生甲：嘿，別畫了，我告訴你啊!我最近發(fā)現(xiàn)一款新游戲，可好玩了學(xué)生乙：咔哧，好吃，太好吃了，我們趕快吃。邊畫畫邊吃零食的學(xué)生乙看到正在學(xué)生丙正在看漫畫，呀!主角怎么啦?學(xué)生丁聞聲也湊過去，停下了筆，津津有味地看著一時(shí)間教室里如同變成了馬蜂窩，嗡嗡作響。
這一刻，我實(shí)在無法忍受下去了，手一抖，竟將粉筆動(dòng)折斷，滿臉憤怒的我轉(zhuǎn)過身，用力地拍打著桌子大喊：安靜!安靜!本以為會(huì)震懾到他們，誰(shuí)知后面幾個(gè)淘氣包卻不以為然，一個(gè)說：好兇啊!這老師一點(diǎn)也不溫柔。另一個(gè)說：一個(gè)書生樣，切!其他人跟著起哄：老師，下課吧!哈哈哈哈!這一次，全班可真亂成了一鍋粥。我既生氣又無地自容，站在講臺(tái)上氣得我渾身發(fā)抖，老師竟然被一群學(xué)生嘲笑，真是可悲!
叮叮叮叮!終于下課了，學(xué)生們?cè)谝宦暁g呼中全部散去。我心想：這老師真難當(dāng)呀!
這次模擬體驗(yàn)讓我體會(huì)到了老師的不容易，因此，我希望所有的同學(xué)們：尊重老師、遵守課堂紀(jì)律吧!
假如我是老師_假如作文800字_初三作文2
假如我是語(yǔ)文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，將是多么激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。
假如我是語(yǔ)文老師，那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首優(yōu)美的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，掀開了第一頁(yè)。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩(shī)：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景。” 啊，這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語(yǔ)文老師，我將教他唱那豪邁奔放的《敕勒歌》;我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國(guó)，我生命的根》;我要教他們愛祖國(guó)，祖國(guó)是他們最親愛的媽媽，讓他們意識(shí)到祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩(shī)，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌、磅礴的氣勢(shì)，清新、雋永的風(fēng)格，剛健、渾沉的筆觸……
假如我是語(yǔ)文老師，我將有噴不完的熱情。在課余，和學(xué)生們一起唱歌、跳舞，和學(xué)生們一起攜起手向山峰攀登，和學(xué)生們一起打籃球、乒乓球。是否有人問：“你這樣不覺得單調(diào)嗎?”我會(huì)毫不猶豫地回答：“這恰使我感到充實(shí)和光榮。”
作家。但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路。要讓他們選擇自己喜愛的事業(yè)，在不同的工作崗位上，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，將來，看到他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧献龀龀煽?jī)時(shí)，我會(huì)無愧地說，那是我的學(xué)生。
這，就是我，一位未來的'語(yǔ)文老師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)就不能變成現(xiàn)實(shí)?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞假如我是語(yǔ)文老師，我多么希望祖國(guó)的文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生，我希望他們成為詩(shī)人、動(dòng)去掉這篇作文題的前面二字“假如”，成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文3
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜……”
我的臉上不由得開了朵花兒，踏著朗朗的讀書聲走進(jìn)了教室。一如既往地躍入我眼中的便是一個(gè)個(gè)黑色的小腦袋和一雙雙空明澄澈的眼睛。盡管是周而復(fù)始的畫面，也依舊的是那么熟悉和不厭其煩。
一陣平常又略帶躁動(dòng)的`問好過后，我清了清嗓子：“同學(xué)們，我們今天來上羅隱的《蜂》。”粲然的光芒在他們的眼中熠熠生輝，我又微笑道：“當(dāng)然，首先要請(qǐng)各位同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受了……”
自然，他們的眼中都閃爍著光，那種由最純?nèi)坏暮闷婧涂释鶚?gòu)成的光芒——當(dāng)然，即使如此，也還是只有那三三兩兩的同學(xué)舉手�；蛟S，這是每個(gè)教師都遇到過的最大的苦惱吧。不過，對(duì)于我這種浪漫主義者，盡管心中的期待屢屢被現(xiàn)實(shí)所打敗，只要有同學(xué)愿意主動(dòng)發(fā)聲，其他便是沒那么重要了�！抡n鈴響了，溫暖的陽(yáng)光灑滿整間教室，灑滿他們的面龐，這是清晨初生的朝陽(yáng)。
課間，辦公室�！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁……”作為傷春懷秋的浪漫主義者，我在朦朧的茶霧中準(zhǔn)備著課間。沒錯(cuò)，這就是我平淡無奇的生活，一個(gè)人民教師的生活：可能無非就是課上被一群娃兒們氣的吐血，課下又得獨(dú)自一人操心他們的學(xué)習(xí)……
既然是苦，為何堅(jiān)持呢？
《師說》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這是一種渾然天成的責(zé)任，盡管它很普通。曾經(jīng)我的老師嘆勸我們說，長(zhǎng)大千萬不要做老師，老師太辛苦了……接著便是沉默的嘆息�！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來�！比缃襁@半畝方塘的水也該輪我傳承了�；蛟S，也可能是來自內(nèi)心的信仰，我選擇了語(yǔ)文，選擇了教師，正如那“醉里挑燈看劍”。
已近黃昏，花黃人影瘦，我疲憊的身影正在為學(xué)生解答著問題。《馬說》有云：“世有伯樂，而后有千里馬�！比灰�，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而伯樂取決于我們。我們是否稱得上他們的伯樂？他們的習(xí)性是否與我們相合？故后者曰：“千里馬常有，而伯樂不常有。”或者是“其真無馬邪？某真不知馬也！”
風(fēng)起則行，風(fēng)落則停。
淡淡清風(fēng)拂過，已是黃昏，不知何處暗香起的丁香花，是放學(xué)的歸鈴。茶霧已涼卻。望窗外，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒�！�
歸鈴響，更吹落，星如雨，我是那闌珊人。
縱“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占�！�
假如我是老師_假如作文800字_初三作文4
我們每一個(gè)人，都應(yīng)該有一顆感恩的心。感謝爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，感謝所有關(guān)心和幫助我們的人。如果有人問我：你最感謝的人是誰(shuí)？我要大聲地告訴你：是那些為了城市清潔默默奉獻(xiàn)的人。而她也是把朦朧的城市喚醒的唯一使者。她就是毫不起眼的清潔工，也是我們最應(yīng)該感謝的人。
那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛。我照例六點(diǎn)鐘起床，迅速梳洗完畢，快速吃過早餐，忍著寒風(fēng)向?qū)W校走去。那天異常的寒冷。一開門，刺骨的寒風(fēng)迎面撲來，讓我不由的打了個(gè)冷顫。那時(shí)，天剛蒙蒙亮，走在街上，車少人也少，暗暗的燈光照耀著街道，顯得寧?kù)o、孤獨(dú)。這時(shí)傳來陣陣“沙沙”的響聲。放眼望去只見一個(gè)模糊背影在晃動(dòng)，走近一看原來是一個(gè)身穿橘黃色衣服的清潔工，一頂橘黃色的`帽子下面是一張蠟黃而又瘦小的臉，一雙厚大的布鞋套在腳上顯得很不合體。我慢慢走近，一股惡臭迎面撲來，定眼一看，原來是那個(gè)清潔工正在清除不知是人還是畜牲拉下的尿便，“啊”我大叫一聲，驚擾了清潔工，她抬起頭來看我，我忍著惡臭勉強(qiáng)朝她一笑。
突然一股刺骨的寒風(fēng)夾雜著黃沙向我和她席卷過來，我下意識(shí)地背過身捂住臉。而清潔工只是微微地側(cè)了側(cè)身，風(fēng)沙一過，我立刻拍打身上的臟物，而清潔工呢？似乎一點(diǎn)都不在乎，還是掃她的地。我忍不住說：“阿姨，您把身上的灰先拍了吧！過一會(huì)兒就拍不干凈了。”阿姨卻說：“沒關(guān)系的，我得趕在人們上班之前把幾十條街道掃完！”此時(shí)，我突然覺得這阿姨也太迂腐了吧！不就是掃掃地嗎！還真當(dāng)回事兒。我立刻跑到學(xué)校把這件事告訴了同學(xué)們，同學(xué)們哈哈大笑，都覺得清潔工太臟太不講衛(wèi)生了。
放學(xué)后，我沿著早上走的那條街往回走，我驚異早上還是塵土飛揚(yáng)的街道，現(xiàn)在卻是干干凈凈一點(diǎn)灰塵也沒有。這時(shí)我有點(diǎn)后悔，后悔我對(duì)同學(xué)所說的一切，后悔我所做的一切。
迎著帶寒意的冬風(fēng)，我跑出很遠(yuǎn)，卻不知為什么。膽怯嗎？我不知道。跑了一陣，我停住了，回過頭去……這時(shí)，我不由得低下了頭，一陣風(fēng)吹來，吹走了我對(duì)清潔工的嘲笑，吹來了我對(duì)清潔工的感謝。
猛地一抬頭，街上又閃起橘黃色的一片，清潔工又在為我們做著貢獻(xiàn)。我立刻跑過去，沖著那片橘黃色的背影，大聲喊：“謝謝您們，清潔工阿姨。”
假如我是老師_假如作文800字_初三作文5
聽著這多如牛毛的作業(yè),同學(xué)們真是叫天天不應(yīng),叫地地不靈。欲哭無淚的我恨恨地咬著筆頭:假如我是老師,我才不會(huì)布置如此“天花亂墜”的作業(yè)呢,我會(huì)……我一下子陷入遐想之中——
假如我是老師,我會(huì)大力推行快樂式教育。首先我決不布置一大堆枯燥的作業(yè)讓學(xué)生寫,那樣只會(huì)讓學(xué)生們變得目光呆滯、愁眉苦臉。那不寫作業(yè),難道讓孩子們一放學(xué)就玩?zhèn)�不停嗎?不,我會(huì)讓同學(xué)們互相協(xié)作,用已學(xué)的知識(shí)編一本自己的《百科全書》,一個(gè)學(xué)期后可要到我這兒交“貨”哦;其次我會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、評(píng)論世界大事,讓他們擁有自己的人生觀和世界觀;我甚至還會(huì)讓同學(xué)們用上課時(shí)間去實(shí)地觀察某件事物,自己動(dòng)手查閱資料,尋找新的學(xué)習(xí)方法……而這一切不僅能鍛煉同學(xué)們的邏輯思維,還能培養(yǎng)同學(xué)們一絲不茍的作風(fēng)。
我要爭(zhēng)當(dāng)“三不”老師，即——不占課、不拖堂、不板臉。占課、拖堂，不僅會(huì)耽誤、打亂同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)安排，還會(huì)降低他們對(duì)老師的好感，當(dāng)然更學(xué)不好——大家的心早就飛到外面去了。而板臉呢，同學(xué)們則不會(huì)向你說心里話、問問題，并產(chǎn)生對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)這兩種事物的恐懼感。我這個(gè)“三不”老師呢，當(dāng)然是一下課就和同學(xué)們一起玩得不亦樂乎，體驗(yàn)正值正的師生情了！
我更不會(huì)以成績(jī)的好壞來衡量學(xué)生的品德。若有同學(xué)之間發(fā)生糾紛，我會(huì)調(diào)查清楚。問完“原告”問“被告”，問完“被告”問“原告”決不偏聽一面之詞，對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，化解他們的`矛盾。無論學(xué)生的成績(jī)好壞與否，全實(shí)行“三和”（和解、和睦、和平）政策，因?yàn)檫@是公正對(duì)待學(xué)生的最好準(zhǔn)則。
我還會(huì)小呵護(hù)同學(xué)們無限的想象力。我會(huì)讓同學(xué)們經(jīng)常擁抱大自然，呼吸新鮮空氣，讓他們天馬行空地胡思亂想。我要培養(yǎng)他們從小就有“雖然這個(gè)世界不會(huì)發(fā)生這樣的事，但我依然愿意想象“的意識(shí)。擁有想象力才有創(chuàng)新力，才可能從事發(fā)明、創(chuàng)造、研究或?qū)懽鳌Ｗ鳛樵u(píng)議老師，我不會(huì)逼孩子寫千篇一律的八股文，而是讓他們寫格式新、事物新、語(yǔ)言新的“三新文”。我立志當(dāng)一名新辛勤的“園丁”，讓祖國(guó)的“花朵”燦爛綻放！
呵呵呵……我突然被同桌拍醒。面對(duì)鋪天蓋地的作業(yè)，我竟走神遐想了這么外。天哪，我只好先寫作業(yè)了，至于當(dāng)老師的事，還是以后再說嘍……
假如我是老師_假如作文800字_初三作文6
假如我是老師，面對(duì)著一群天真可愛的孩子，我的心情會(huì)格外開朗，我會(huì)面帶笑容地跟他們講課，我不會(huì)要求同學(xué)上課時(shí)要坐得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩，只要他們覺得舒服，想怎么坐就怎么坐。
假如我是老師，我不會(huì)要求同學(xué)一定要把書本里的內(nèi)容一字不漏的背下來。寫作文時(shí)，我會(huì)帶他們?nèi)?dòng)物園觀察動(dòng)物的生活習(xí)慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長(zhǎng)，只要寫清楚就行。我會(huì)把同學(xué)帶到野外上科學(xué)課，讓他們投入大自然的.懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動(dòng)物玩耍；我會(huì)想辦法讓同學(xué)通過和外國(guó)人溝通交流來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)踐課，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，做些自己的“土玩具”；數(shù)學(xué)課，我不會(huì)把他們關(guān)在教室里，我會(huì)讓他們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)；品德課，我要講故事給同學(xué)聽，教會(huì)他們做人的道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己畫筆盡情涂抹，想畫什么就畫什么……
假如我是老師，上課時(shí)，我只花半節(jié)課的時(shí)間把課講完，剩余的時(shí)間讓他們自由活動(dòng)，當(dāng)然，我也很希望他們會(huì)主動(dòng)找我提問題，我會(huì)耐心地解答，就算他們理解錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)怪他們，而是跟他們一起討論問題。在課堂上，如果有學(xué)生講話，我不會(huì)批評(píng)他們，下課后，我會(huì)跟他們一起辯論，說不定將來他們還會(huì)成為名嘴主持人呢！如果有學(xué)生在做小動(dòng)作，我也不會(huì)批評(píng)他們，下課后，我會(huì)抽時(shí)間和他們剪紙、做航模，說不定他們長(zhǎng)大后會(huì)成為藝術(shù)家或科學(xué)家。假如我是老師，我不會(huì)用殘忍的手段來懲罰學(xué)生，就算他們?cè)贀v亂，再調(diào)皮，我也會(huì)耐心的跟他們講道理。
假如我是老師，下課后。我會(huì)和同學(xué)們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學(xué)辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿樂趣。
假如我是老師，我不會(huì)隨便調(diào)換課程，把體育課改成語(yǔ)文課或數(shù)學(xué)課。我知道很多同學(xué)都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛煉身體，同學(xué)們還可以玩游戲，在游戲中同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來快樂的笑聲。
假如我是老師，我會(huì)伴隨著他們走完童年的旅途，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記和他們?cè)谝黄鸬目鞓窌r(shí)光。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文7
當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)
“報(bào)告！”“小明，你怎么現(xiàn)在才來啊？”“對(duì)不起�。±蠋�，我是因?yàn)檫吙磿呑呗�，所以才……”我打斷了小明的話，說：“看書是好事，但是學(xué)習(xí)更重要——犯了錯(cuò)，不能沒有處罰——嗯，罰你把你自認(rèn)為哪一本書最精彩的一篇文章，念給同學(xué)們聽！”“yes，沒問題！”
當(dāng)學(xué)生上課講話時(shí)
“小丁，你身為組長(zhǎng)，上課不認(rèn)真聽講，帶頭笑什么笑？”“我……”小飛搶過了我的話說：“老師，還不是因?yàn)槲覀兘M有個(gè)開心果——小洪，常常都得我們笑哈哈，不得不議論他！”“哦——是嗎？小洪？”我雙眼狠狠地盯著小洪，說：“講實(shí)話，寬大處理！騙我，后果你懂的！”小洪頓時(shí)向我投來乞求的目光，說：“是我干的，請(qǐng)老師原諒我吧，我再也不敢了！”“嗯，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，就是乖孩子！但是，錯(cuò)了，就得有處罰，罰什么呢？嗯，有了——罰你今天之內(nèi)認(rèn)得所有的拼音，和聲調(diào)——小丁是組長(zhǎng)，帶頭犯錯(cuò)，就由你來教小洪拼音和和聲調(diào)吧！教不會(huì)，就不當(dāng)組長(zhǎng)了！”“嗯，謝老師‘開恩’啊！”
當(dāng)學(xué)生不做作業(yè)時(shí)
中午，我正在辦公室批改作業(yè)。“報(bào)告。”“進(jìn)來。”“老師，小華沒有做您上午留下的作業(yè)�！薄班�，我知道了，你去把小華叫到辦公室來吧！”
“小華，我最近聽到一些關(guān)于你的不好的事情！我不太相信，你能告訴我，是真還是假嗎？”“老師，我……我由于太貪玩了，所以就沒有抄寫‘日積月累’，請(qǐng)您原諒我吧�！薄鞍Γ�好，你不是無藥可救，你知道你做錯(cuò)了，知道承認(rèn)錯(cuò)誤。但是，小華你知道嗎？你把老師對(duì)你的信任當(dāng)作塵土，拍拍他就沒有，你知道老師是對(duì)你有多么的失望嗎！”“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了！我以后再也不這樣了！”“孩子，你覺得你應(yīng)該得到什么樣的.處罰？”“老師，我今天之內(nèi)，背得這一首詩(shī)，并且抄寫十遍！行嗎？”“行！這是你自己定的處罰，你一定要完成哦！”“嗯！”
“唉，你睡夠了嗎？日上三竿了，還不起床，真是越大越貪睡�。 薄鞍�，只是一場(chǎng)夢(mèng)啊！是真的該多好��！”“什么是真的��？”“哦，媽，沒什么——吃飯吧！”
六年級(jí):依小依
假如我是老師_假如作文800字_初三作文8
相信大家不一定都想當(dāng)老師，但至少提起當(dāng)老師，每個(gè)人肯定都會(huì)有很強(qiáng)烈的新鮮好奇感，今天是教師節(jié)，我突發(fā)奇想，假如我是一位科學(xué)老師，我的課堂應(yīng)該是這樣。
科學(xué)就是要大膽的猜想提出問題，每天上課之前我會(huì)讓班里以小組為單位都對(duì)自己不明白的科學(xué)知識(shí)提出一個(gè)問題，然后先讓他們自己猜想，自己大膽的去解決，鍛煉他們的思維邏輯范圍，讓他們明白什么是科學(xué)，科學(xué)的意義是什么，這樣才能讓大家真正喜歡上科學(xué)。
在課堂的過程中，爭(zhēng)取把課堂讓給學(xué)生，有不會(huì)的地方讓他們自己動(dòng)手去找，自己動(dòng)手去做。把每節(jié)課都搬到戶外，讓他們?cè)谛@里甚至校外觀察學(xué)習(xí)植物昆蟲和動(dòng)物，讓他們以小組為單位互相討論自己的發(fā)現(xiàn)作為總結(jié)�；蛘呤亲寣W(xué)生們自帶材料，讓他們經(jīng)常走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)各種各樣的實(shí)驗(yàn)及方法，讓學(xué)生變得好學(xué)，把課堂變得好玩，這樣才能讓學(xué)生深深地喜歡上學(xué)習(xí)。不過有很多人會(huì)問，如果紀(jì)律出差錯(cuò)了怎么辦？其實(shí)大家也大家不用忌諱紀(jì)律的問題，畢竟課堂就是為了學(xué)習(xí)，只要把學(xué)習(xí)搞好，讓學(xué)生開心一點(diǎn)，紀(jì)律亂一點(diǎn)又怎么樣呢？再說啦，只要學(xué)生們喜歡上這門課，我相信就一定會(huì)安靜的。
最后要說的就是課后作業(yè)啦，首先不能讓學(xué)生被動(dòng)的做，而讓他們主動(dòng)的做，每次作業(yè)不留太多，只是看他們是否掌握住學(xué)習(xí)的方法，多鼓勵(lì)他們，即使學(xué)習(xí)不好，至少心靈是美好的，學(xué)習(xí)至少能認(rèn)真，同時(shí)還要配合好他們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一塊兒學(xué)，這樣就能讓孩子們感覺到無論是學(xué)習(xí)還是作業(yè)都有爸爸媽媽陪著，都不是困難的事，慢慢，他們就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好習(xí)慣。
附加的一點(diǎn)便是學(xué)生的管理。大家有一點(diǎn)肯定明白，不論是再差的學(xué)生，都有自己獨(dú)特的'優(yōu)點(diǎn)，而我們老師就要抓住他們的優(yōu)點(diǎn)先從優(yōu)點(diǎn)入手，從他們喜歡做的事中引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)，同時(shí)在上科學(xué)課時(shí)，還可以把他們分開調(diào)座位，誰(shuí)和誰(shuí)適合干什么，誰(shuí)和誰(shuí)配合的好，我們老師們都要有所了解，有人覺得這樣很麻煩，學(xué)生根本就教不好，但是我的觀念是：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。只要老師愿意去帶好學(xué)生，沒有什么是辦不到的。
說了這么多，我才忽然感到教書有點(diǎn)困難，看來想干好什么事都不容易呀，但如果我真是一位老師，我就一定會(huì)去付出我最后一點(diǎn)的努力，不管那一點(diǎn)努力可否有效果，可否有作用，那么問題來了，同學(xué)們喜歡我這樣的“老師”嗎？
假如我是老師_假如作文800字_初三作文9
教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨(dú)他們教育我們做人做事的道理，傳授我們?cè)鯓硬拍苷莆蘸么颂幨碌姆椒ǎ粌H僅是在于傳授我們那些單一的知識(shí)——語(yǔ)文老師。
數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師，但獨(dú)一無二的是他們的化身，各種各樣；獨(dú)一無二的是他們給予的知識(shí)，各有其用。數(shù)學(xué)老師，他是智慧的化身，開發(fā)我們不一樣的的思維；英語(yǔ)老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語(yǔ)言；歷史老師，他是未來與過去的化身，讓我們了解過去透支未來；音樂老師，他是心靈的化身，讓我們傾聽不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個(gè)人的人生道路上展現(xiàn)不一樣姿態(tài)，體現(xiàn)不一樣的用途。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)用我心來對(duì)待，我會(huì)盡我的職責(zé)，毫不吝嗇的將知識(shí)傳授。曾經(jīng)有位語(yǔ)文老師告訴我，學(xué)語(yǔ)文，就是在學(xué)怎樣待人處事，那時(shí)我明白了，學(xué)語(yǔ)文的重要性，所以我要讓后人也永遠(yuǎn)銘記，“學(xué)語(yǔ)文，不僅是在學(xué)知識(shí)，也是在學(xué)做人做事”讓他們?cè)谝院蟮牡缆分心茴I(lǐng)悟它應(yīng)有的含義。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，體會(huì)不一樣的《離騷》之情；讓我的學(xué)生，細(xì)細(xì)醞釀《詩(shī)經(jīng)》中那悠久的文化傳統(tǒng)；讓我的學(xué)生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神；讓我的學(xué)生，理解李白、杜甫詩(shī)中不同的情趣；讓我的學(xué)生，體會(huì)不同時(shí)代不同環(huán)境下不一樣的'人和事。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我承諾我不會(huì)被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠(yuǎn)暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育后代。
語(yǔ)文，是一個(gè)令人陶醉的世界，若你沉浸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他與別的不同之處；若你逃離，你將會(huì)失去人生最重要的一點(diǎn)；若你擁有，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得與其他人拉開了一定的距離。“教師是人類靈魂的工程師”，這一職業(yè)是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對(duì)著他充滿期待，有多少人對(duì)著他懷揣夢(mèng)想，有多少人對(duì)著他無比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語(yǔ)文和老師，可以想象得到他們結(jié)合在一起，是能拼出多么大的火花，里面聚集了本身應(yīng)有的素質(zhì)與涵養(yǎng)，多么的高尚。
語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文10
現(xiàn)在的學(xué)生常常叫苦連天：“上課多么枯燥；下課多么無聊；作業(yè)多么煩惱；考試多么可怕；獎(jiǎng)罰制度多么苛刻！”幻想著在20xx年我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師——
我要改變那枯燥的課堂！把那無趣的課題變得新穎，讓同學(xué)們一見就點(diǎn)燃了上課的興趣。把那令人眼花繚亂的練習(xí)題濃縮成幾個(gè)題型中的小題目，展開來講，讓同學(xué)們記憶更深刻。到了必要的時(shí)候，我還會(huì)把幾個(gè)題目編成游戲，讓同學(xué)們都能在快樂中解題、懂題。而且，在做完每一道題后，都把題目中的.精華挑出來重復(fù)一遍，免得有些人不懂。
我要改變那無聊的課間！與同學(xué)們一起做做游戲，解解奧數(shù)題。讓他們打開封閉的大腦，讓它吹進(jìn)清風(fēng)。這樣，既可以防止有人趁課間打打鬧鬧，發(fā)生誤傷事件，也可以讓同學(xué)們開放自己的思維，疏散緊張的心情，并且可以在放松的心態(tài)中接受更多的知識(shí)。在這寶貴的十分鐘里，在這短暫的十分鐘里，這樣的互動(dòng)可以讓大家越過那師生之間的代溝，促進(jìn)師生間總是難得的友誼！
我要改變那令人煩惱的家庭作業(yè)！以前老師只知道“題海戰(zhàn)術(shù)”是學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題的法寶。殊不知，這樣只會(huì)讓學(xué)生們更難記住知識(shí)點(diǎn)，更討厭作業(yè)，從而導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)效率變低，學(xué)習(xí)興趣減弱。我認(rèn)為，只要把課堂上做的少量題目提煉出來給他們做，鞏固鞏固。在教他們?cè)鯓幼兺�，在各個(gè)同類題目之中穿梭，懂一題勝過做百題。
我要改變那可怕的考試！考試是同學(xué)們的噩夢(mèng)，考不好了要遭老師批評(píng)，甚至?xí)ぜ议L(zhǎng)打。所以，他們懼怕考試。可他們?cè)綉峙驴荚�，越緊張考試，就越容易考差，因而接受懲罰。所以我認(rèn)為，考試應(yīng)該只出一些易解的題，但這些題又是精華所在�？己笊辖�，不打分，不批改，有錯(cuò)誤單獨(dú)講，不用家長(zhǎng)簽字，再出一些與錯(cuò)題同類型的題給他們做，再批改。
我要改變那苛刻的獎(jiǎng)罰制度！題目有錯(cuò)及時(shí)訂正不罰，但不及時(shí)訂正的要罰，講過還出錯(cuò)的要罰。有不懂的題目及時(shí)問的要獎(jiǎng)，不思考也不寫的罰等等的獎(jiǎng)罰制度。
雖然只是夢(mèng)想，但我真希望自己是這樣的數(shù)學(xué)老師！
假如我是老師_假如作文800字_初三作文11
我曾經(jīng)呆呆地想著：假如我是科學(xué)家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，假如……如果我能夢(mèng)想成真，我會(huì)做許許多多的事情。在這無數(shù)個(gè)“假如”里，至今讓我夢(mèng)寐以求的仍是語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué)�，F(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語(yǔ)文老師，而我就一定要做到這一點(diǎn)。在課堂上講課時(shí)要是有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生們開懷大笑我一定不會(huì)放過，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，這樣既可以達(dá)到快樂教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊!
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫出“新作文”。作文，它是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要關(guān)鍵，能寫出一手好作文，就等于你的語(yǔ)文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫出好作文是一件好事，可是有的學(xué)生就是達(dá)不到“新”這個(gè)字。寫作文也許要?jiǎng)?chuàng)新精神，一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”，所以看起來總是很乏味。我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫作文要從“新”開始，把生活中的每一件新鮮小事給紀(jì)錄下來，從新的角度來看，從新的角度來寫，把“傳統(tǒng)作文”升級(jí)成“新作文”。
假如我是語(yǔ)文老師，我絕對(duì)不會(huì)以“作業(yè)山”來“鎮(zhèn)壓”學(xué)生們。所有科目里。語(yǔ)文這一科的字?jǐn)?shù)比較多，一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂，所以語(yǔ)文這一科是最適合抄的'。不過我對(duì)于那些內(nèi)容不會(huì)讓學(xué)生們抄得“過火”，這樣反而會(huì)產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學(xué)生們抄上個(gè)十來遍，可這又有什么意義呢?重點(diǎn)的是學(xué)生們能理解，能領(lǐng)悟作者的思想感情勝過抄十幾次，只要做到這一點(diǎn)“作業(yè)山”也用不著來湊熱鬧了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)虛心接受任何人士的批評(píng)和教誨。正所謂“學(xué)無止境”，語(yǔ)文也是學(xué)不完的。就算我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，我必然會(huì)有許許多多尚未知道和理解的知識(shí)，我會(huì)不恥下問去請(qǐng)教別人。教學(xué)也不是絕對(duì)完美的，在課余時(shí)間我回征求學(xué)生們的意見，一經(jīng)采用我一定會(huì)立即改正，從而讓學(xué)生們感到更加快樂和幸福，更加喜歡語(yǔ)文課!
假如我真的是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì)以我的行動(dòng)來證明，我一定我會(huì)做到我想做的事情!
假如我是老師_假如作文800字_初三作文12
假如我是老師，我會(huì)帶著陽(yáng)光般的微笑，走進(jìn)那寬敞明亮的教室，走上我向往已久的講臺(tái)，面對(duì)一群活潑可愛的學(xué)生，那是最幸福的時(shí)刻！
假如我是老師，我每天都以一張笑臉面對(duì)學(xué)生，努力成為他們的朋友。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在學(xué)生面前，我要和學(xué)生平等的`相處。我愿意同學(xué)生分享我的喜悅；我也愿意聆聽學(xué)生心中的秘密。將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來學(xué)生對(duì)我的喜歡，換來課堂上活躍的氣氛。[學(xué)習(xí)交流群|與全國(guó)同年級(jí)小伙伴一起快樂學(xué)習(xí)>>>點(diǎn)擊加入]
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無保留地傳授給他們。
假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏愛之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。我會(huì)讓我的學(xué)生，都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺得自己不如別人。我要讓我的學(xué)生相信，只要通過自己地努力，什么困難都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因?yàn)槲覀兌急M了過。
假如我是老師，我要專心為我的學(xué)生講課，把自己所有的知識(shí)傳授給我的學(xué)生；假如我是老師，我要一絲不茍地為學(xué)生批改作業(yè)，為學(xué)生找出錯(cuò)誤和漏洞，教他們應(yīng)該如何做得更好。
假如我是老師，我會(huì)為了學(xué)生的美好未來無私奉獻(xiàn)，用知識(shí)滋潤(rùn)他們幼小的心田！假如我是老師，對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我不會(huì)簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥。我會(huì)先提醒他們，如果他們?nèi)匀徊宦爠窀�，我就�?huì)講一些事例給他們聽，讓他們?cè)谑吕形〗逃?xùn)，知道自己犯下的錯(cuò)誤，從而接受教育。我想，以后他們一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
假如我是老師，我要當(dāng)一名知識(shí)淵博的老師；給學(xué)生一杯水，自己必須要擁有一桶水，一池水。每天，想方設(shè)法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著，了解世界各國(guó)的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識(shí)就會(huì)越來越豐富，課也會(huì)講得生動(dòng)有趣，領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游！
假如我是老師_假如作文800字_初三作文13
中考臨近了，手忙腳亂地應(yīng)付各科老師發(fā)下來的提綱、資料。因頭脹腦的記、背、算。直到昨天，才想起語(yǔ)文的作文還是自己一直不曾接觸的"百慕大"。這可怎么好！五十分差距呢，一想到這里，心里頓時(shí)涌起一陣茫然、恐慌。感到自己就像一個(gè)溺水的人，惶亂的掙扎過后，最終絕望的沉沒的瞬間，想到原來剛剛過去的一切努力只是徒勞——唉！作文是多么重要。
我這個(gè)備考視覺的盲點(diǎn)，竟然隱藏著這么大的'隱患。這不能不讓我怨天尤人——當(dāng)初老師對(duì)作文的輔導(dǎo)太少了。這種抱怨終究于事無補(bǔ)，于是就又生出許多幻想——假如我是老師......
唉！那又怎樣。終究我不是。我仍要面對(duì)語(yǔ)文卷上的一大片空格。他們就像一張張饑餓的嘴吧，等著我去喂食。我的心忙亂不堪，怎么辦！到了這種時(shí)候竟什么也做不下去，我惱恨的把筆一摔，走出教室。
辦公室的窗戶敞開著，看到語(yǔ)文老師正在桌子上寫什么。我忽然覺得自己正沉沒的心，忽然有了依附——這也許是最后的機(jī)會(huì)。
"老師，給我押兩個(gè)作文題吧。"
"老師，把這兩個(gè)作文題給我做了吧。"
......
他總是能找出各種堂皇的理由來回絕我。我很失望，也很氣忿。老師怎么能這樣！假如我是老師......
我不敢往下想，時(shí)間緊迫，也不允許我想更多。教一年的張老師正在看書，我于是堆起笑臉來央求。他沒有多說什么竟答應(yīng)了。我心釋然了。三兩步就量完了走廊的全部路程。
第二天早晨，我早早地來到學(xué)校數(shù)等這位救星。終于看到他在校門口出現(xiàn)了，我趕忙迎了上去。他把兩頁(yè)紙給我，我自然高興得不知怎樣表達(dá)我的千恩萬謝。此時(shí)心里不禁為這位老師叫好，啊，假如我是老師......
然而，我很快地發(fā)現(xiàn)這位我千恩萬謝救苦救難的菩薩給我的也只不過是一根稻草。
卷子發(fā)下來，我和最想知道的就是作文題目。我懷著驚懼的心情翻到卷子的最后。��！怎么會(huì)是這樣的題目，這與我押的兩篇作文相距何止千里�。�
我一下子像掉進(jìn)了萬丈深淵，耳朵里嗡嗡直響，心里怦怦亂跳。卷子上的所有試題一下竟變得全生疏起來。字的讀音、詞語(yǔ)的意義、修辭的方法、句子的結(jié)構(gòu)......一切都拿不準(zhǔn)。糊里糊涂把卷子填滿，已經(jīng)下課。
走出考場(chǎng)，天空那么遼闊、高遠(yuǎn)，任何一只鳥兒都可以選擇自己的方向。但我卻走到了窮途末路，怪誰(shuí)呢！只能嘆口氣——假如我是老師......
假如我是老師_假如作文800字_初三作文14
假如我是老師，我教英語(yǔ)。我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先自己要學(xué)習(xí)，給學(xué)生們做榜樣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要注重五大項(xiàng)，第一看、第二讀、第三聽、第四寫、第五默。只要每天堅(jiān)持不懈這五大環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率就能大大提高�，F(xiàn)在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時(shí)代，如果不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)間的發(fā)展。但是也不能過于勞累，不然就會(huì)影響教學(xué)，還會(huì)破壞身體正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。
假如我是老師，我要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助家長(zhǎng)一起克服學(xué)習(xí)上留下的困難和問題。然后了解學(xué)生我叫王永楨
假如我是老師，我教英語(yǔ)。我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先自己要學(xué)習(xí)，給學(xué)生們做榜樣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要注重五大項(xiàng)，第一看、第二讀、第三聽、第四寫、第五默。只要每天堅(jiān)持不懈這五大環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效率就能大大提高�，F(xiàn)在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時(shí)代，如果不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)間的發(fā)展。但是也不能過于勞累，不然就會(huì)影響教學(xué)，還會(huì)破壞身體正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。
假如我是老師，我要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助家長(zhǎng)一起克服學(xué)習(xí)上留下的`困難和問題。然后了解學(xué)生的性格和愛好，如性格是外向，還是內(nèi)向？愛好是喜歡游泳還是看書。教英語(yǔ)時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個(gè)小禮物。如果因此不樂觀的學(xué)生，作為老師的我多多開導(dǎo)他，讓他不要不樂觀的看事。
假如我是老師，我有時(shí)要站在學(xué)生的角度看問題，不然可能會(huì)弄巧成拙。我要根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)能力布置作業(yè)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點(diǎn)亮學(xué)生成功的道路，培養(yǎng)一代又一代的人，直到油燃盡。
的性格和愛好，如性格是外向，還是內(nèi)向？愛好是喜歡游泳還是看書。教英語(yǔ)時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個(gè)小禮物。如果因此不樂觀的學(xué)生，作為老師的我多多開導(dǎo)他，讓他不要不樂觀的看事。
假如我是老師，我有時(shí)要站在學(xué)生的角度看問題，不然可能會(huì)弄巧成拙。我要根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)能力布置作業(yè)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點(diǎn)亮學(xué)生成功的道路，培養(yǎng)一代又一代的人，直到油燃盡。
假如我是老師_假如作文800字_初三作文15
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《假如我是一名老師》。
夢(mèng)想是璀璨的星辰，是理想的翅膀，是待航的船舶，年少時(shí)光里，誰(shuí)都有過夢(mèng)想。我也不例外。那時(shí)的我，無限仰慕教師這個(gè)神圣的職業(yè)，并夢(mèng)想著有一天也能成為一名教師，用自己的知識(shí)和愛心去灌溉祖國(guó)的花朵。
假如我是一名老師，我首先會(huì)精心準(zhǔn)備，教好我的每一節(jié)課。斯賓塞說過“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！弊鳛橐幻蠋�，讓學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)是最基本的要求。我會(huì)努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、寫好教案，盡可能把課上得生動(dòng)一些，有意思一些，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。例如在課程設(shè)計(jì)上采用啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，自由抒發(fā)自己的意見和想法。
假如我是一名老師，我將會(huì)嚴(yán)慈有度，耐心對(duì)待每一個(gè)孩子�，F(xiàn)代教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)中有著極其重要的作用，老師作為教育是直接實(shí)施者，在孩子個(gè)性塑造方面起著引導(dǎo)作用。對(duì)待孩子我會(huì)倍加耐心，在管理紀(jì)律上嚴(yán)格加以要求，在學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤后能夠?qū)捜菀源Ｈ鐚?duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，會(huì)充分尊重孩子的自尊，動(dòng)之以情，曉之以理，給他們改正錯(cuò)誤的.機(jī)會(huì)。 假如我是一名老師，我將會(huì)真誠(chéng)熱情，愛護(hù)我的每一名學(xué)生。我會(huì)把學(xué)生們當(dāng)朋友，多接觸多談心，聆聽他們的想法，站在他們的角度，解答他們的困惑，成為他們生活中可以信賴的好朋友。并身體力行，用自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、處世方法潛移默化地影響他們，鼓勵(lì)他們積極樂觀地面對(duì)生活，正確地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挫折。
假如我是一名老師……可以假如的有很多很多，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)假如的路上，我也曾走出很遠(yuǎn)，努力通過了普通話二甲考試，順利考過了教師資格證，甚至還參加了農(nóng)村教師的招考……我一步一步在向著這個(gè)夢(mèng)想努力，但當(dāng)我愈發(fā)接近實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，我愈加意識(shí)到自身的不足，愈加意識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)所擔(dān)負(fù)的沉重責(zé)任。 如今我已踏上工作崗位了，卻不是做一名光榮的教師，但我依然深深記得，年少時(shí)的那個(gè)夢(mèng)想，還有那些為夢(mèng)想不斷揮灑汗水的美好時(shí)光。 未走完的路永遠(yuǎn)向往，未竟的夢(mèng)想畢生閃亮。某些時(shí)刻，我仍會(huì)無限遐想，假如，我現(xiàn)在是一名老師……
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！