三年級(jí)寫我的老師
三年級(jí)寫我的老師1
劉老師不僅是我的班主任,還是我的語(yǔ)文老師。她五十歲左右,齊耳短發(fā),雖個(gè)子不高,可是她在我心中無(wú)比高大;她從不化濃妝,可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導(dǎo)有方、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。
劉老師的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠,把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》,劉老師不知從哪里找來(lái)了一個(gè)類似“火把”的道具,還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”,而且還讓我們?cè)儐柲俏弧捌樟_米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動(dòng)的過程中我們學(xué)習(xí)了課文,印象非常深刻,而且有趣。
劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測(cè)試,因一位同學(xué)多拿了一張?jiān)嚲,害的另一個(gè)同學(xué)沒試卷做。劉老師怎么問都沒有同學(xué)承認(rèn)自己多拿了試卷。劉老師只好又去復(fù)印了一張?jiān)嚲。后?lái),劉老師發(fā)現(xiàn)是小明拿的,就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說:“同學(xué)們,一張卷子一元錢,可你們知道嗎,你們丟失的是用錢也買不回來(lái)的道德!你小時(shí)候就學(xué)會(huì)了貪小便宜,那長(zhǎng)大后會(huì)做什么?同學(xué)們,做人要誠(chéng)實(shí)、要做對(duì)社會(huì)有用的人,不要養(yǎng)成這種壞習(xí)慣,否則會(huì)影響你一輩子的!”劉老師說完后,繼續(xù)給我們講卷子。
劉老師對(duì)我們要求嚴(yán)格,無(wú)私地輔導(dǎo)我們。三年級(jí)時(shí),學(xué)校實(shí)行“陽(yáng)光分班”,班上學(xué)生成績(jī)參差不齊,大都是留守孩子。劉老師接我們班一周,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)一二年級(jí)知識(shí)掌握不牢。她沒有怨言,每天利用午休為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí),經(jīng)常給我們介紹好書,推薦我們?nèi)タ。三年?jí)的日記幾乎都是老師一句一句教的,每當(dāng)我們有寫不到的字時(shí),劉老師也會(huì)給我們寫,從來(lái)不抱怨我們。劉老師不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們,在言行上對(duì)我們也很嚴(yán),只要班上有一星期沒得到“流動(dòng)紅旗”,劉老師就會(huì)想方設(shè)法引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈,讓我們反思哪兒沒做好,如何改進(jìn),當(dāng)我們?cè)诮淌页臭[時(shí),只要?jiǎng)⒗蠋熞怀霈F(xiàn),全班就立刻安靜下來(lái)。
我們的劉老師是一個(gè)負(fù)責(zé)的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設(shè)計(jì)的,但這些并不是歸劉老師管的,應(yīng)該是我們自己弄,可劉老師為了整個(gè)班級(jí)付出了許多心血,她對(duì)任何事都傾心傾力。無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑都會(huì)跟著我們,如果有哪兒沒做好,劉老師就會(huì)走過來(lái)提醒你,幫你改正。
劉老師,您就像黑夜里的燈塔,指引著我前進(jìn)的道路;您就像冬日里的一縷陽(yáng)光,溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。
三年級(jí)寫我的老師2
感動(dòng),是發(fā)自內(nèi)心的喜悅,是一種超越文字可以描述的感應(yīng),是一種能跨越語(yǔ)文隔閡的觸動(dòng),生命中的每一刻,世界上的每一個(gè)角落,都存在的感動(dòng)我們的人、事、物,只要我們?cè)敢庥谩靶摹比ジ惺埽?/p>
自從七歲入學(xué)開始,我開始認(rèn)識(shí)了苗苗的校園、班上的同學(xué)、學(xué)校的師長(zhǎng)們。在我懵懂的認(rèn)知中,高年級(jí)老師似乎總有一種不可冒犯的威嚴(yán),讓人望之畏懼謹(jǐn)慎,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見就能讓我退避三舍。幸好,我不是高年級(jí)!可是,時(shí)間就在我跟同學(xué)打鬧、玩樂與學(xué)習(xí)中過去了,而我當(dāng)然也順理成章的升上高年級(jí)。
重新分班的那一刻,我不知該歡喜或是難過。我一方面為自己的成長(zhǎng)感到喜悅,另一方面也為即將面對(duì)那種可怕的“威嚴(yán)”而感到恐懼……怎料,事實(shí)竟與我想的有天差地遠(yuǎn)的差異,高年級(jí)老師完全不是我想得那般,這轉(zhuǎn)變的源頭來(lái)自于我們的班主任------林老師。而故事是這樣開始的……
中年級(jí)時(shí),我熱愛看書、喜歡寫作,但似乎沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)屬于我的小秘密。每天,我都往圖書館里鉆,遨游在作者所創(chuàng)造的世界里,沉浸在作者想像力揮灑的空間中。一直到了五年級(jí),我這原本不起眼的舉動(dòng)竟被老師發(fā)現(xiàn)了,而當(dāng)時(shí)的我,完全不知道這就是日后開啟我進(jìn)入寫作天堂的一把鑰匙!
老師用另類的方式帶領(lǐng)全班前往知識(shí)寶庫(kù)、探尋自我的內(nèi)心世界。他規(guī)定我們每天都要寫日記,隔天隨即利用課余時(shí)間幫我們批閱,并且加注建議與回饋,讓每個(gè)人都能明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn),同時(shí)也開闊了眾人的眼界,提升了全班的寫作能力。而在這寫作的過程中,難免都會(huì)遇到瓶頸,每當(dāng)腸枯思竭的時(shí)刻,老師總是很有耐心的為我們一一講解,讓每個(gè)人的想像力能夠爭(zhēng)脫束縛,一飛沖天!當(dāng)然,這也包括我在內(nèi),那片多彩多姿的寫作天地,正是林孟謙老師賜歡我的。我開始有了一點(diǎn)小小的成就——多次投稿后,也獲得了幾次佳作入選。但老師仍不忘隨時(shí)提醒我“人外有人,天外有天”的事實(shí)。嗯,我一定會(huì)繼續(xù)努力,即使這條寫作之路很坎坷,但我相信有老師的陪伴,我會(huì)走得更沉穩(wěn),寫得更出色!
當(dāng)?shù)谝淮潍@得校外作文比賽的肯定,我從校長(zhǎng)手中接過獎(jiǎng)狀的那一刻,內(nèi)心的感動(dòng)是筆墨難以形容。臺(tái)上的我遠(yuǎn)眺著臺(tái)下的老師,老師似乎也用著一抹微笑回應(yīng)我?吹嚼蠋熌樕系男θ荩^往再多的辛苦也隨之煙消云散,因?yàn)檫@一切都是值得的。人生中的貴人很多,林老師永遠(yuǎn)是我心目中的第一人!
三年級(jí)寫我的老師3
一提起華老師,我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出兩個(gè)詞——滑稽,可愛。無(wú)論是在課間十分鐘還是在課堂上,她總能把我們逗得開懷大笑。
瞧,她來(lái)了。那烏黑的長(zhǎng)發(fā)隨意披散在肩上,白凈的臉龐,明亮的雙眸,苗條高挑,仙氣十足。你可千萬(wàn)別被她的外表所迷惑,其實(shí)她是個(gè)老頑童。
“這次玩摸人摸,誰(shuí)來(lái)摸呢?”一下課,小楷就召喚大家一起玩摸人摸的游戲。
“當(dāng)然是老華來(lái)摸!哈哈哈!”同學(xué)們異口同聲地笑道!
“怎么又是我!真討厭!比A老師嗔怪道。
游戲開始了,華老師把眼閉上,在原地轉(zhuǎn)了三圈后,就開始摸了起來(lái)。只見她東倒西歪,猶如一根正被風(fēng)吹得左右搖擺的蘆葦。過了一會(huì)兒,華老師才回歸狀態(tài)。但她卻站在原地一動(dòng)不動(dòng)。我想也許華老師還在休息吧!于是,我來(lái)到她面前做了一個(gè)鬼臉,伸出舌頭張開手臂,嗷嗷叫,逗得同學(xué)們哈哈大笑。猛然間,華老師伸出了她那細(xì)長(zhǎng)的手,向前一撈,然后又把手收到了回來(lái),一把抓住了我。她哈哈大笑道:“小真兔,你可別以為我不知道你在我前面!蓖瑢W(xué)們見了笑得前俯后仰。
要上課了,華老師說回教室看她做動(dòng)作猜成語(yǔ),猜中就加分。同學(xué)們聽了立即回到教室,端端正正坐好。華老師來(lái)到講臺(tái)準(zhǔn)備上課時(shí),郭浩正卻翻著白眼吐出舌頭做起了鬼臉,我以為華老師會(huì)因此責(zé)罰他,心中不禁為郭浩正著急。沒想到華老師卻走到了我桌前,她把手放在我的桌子上,清了清嗓子,說:“有些同學(xué)呀,上課還在做鬼臉,該罰!蔽业男拟疋裰碧]著眼,想,我只在下課做了鬼臉,上課可沒有,華老師干嘛要站在我這里,她不是要冤枉我吧?就在這時(shí),只聽“啪”的一聲,我嚇得睜開眼睛,只見華老師已到了郭浩正桌旁,并把手拍在了他的桌子上。接著回到講臺(tái),問道:“根據(jù)剛才老師的動(dòng)作,請(qǐng)大家猜一猜是什么成語(yǔ)?”
“。≌媸菄?biāo)牢伊,可惡的華老狐貍。”郭浩正拍拍胸脯道。
“呀!我知道了,這就是所謂的‘聲東擊西’。 蔽掖舐暣鸬。同學(xué)們聽了,哈哈大笑著鼓起了雷鳴般的掌聲,華老師也笑著朝我豎起了大拇指。我們就在這歡聲笑語(yǔ)中記住了這個(gè)成語(yǔ)。
這就是我的華老師,一個(gè)既有趣又可愛的老師,這樣的老師又有哪位學(xué)生不喜歡呢?
三年級(jí)寫我的老師4
我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語(yǔ),平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚,很有些良善,但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他,只逞著他取樂,到后來(lái)便不敢放肆,并認(rèn)了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加,他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要?”他說:“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西,往往不加愛惜,只想占有,甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,加以憐憫、愛惜和尊重。我想,他真該做我的老師。晚上看電視,七點(diǎn)鐘,當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌時(shí),他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。……孫涵泊,孫老師,他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),先是對(duì)罵,再是拳腳,一個(gè)臉上就流下血來(lái),遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過,他便跑過立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人,多半是膽小怕事,事不關(guān)己,高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危,敢于挺身而出,顯得十分神勇。一點(diǎn)不假,他真該做我的老師。
有一次,我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來(lái),頭歪著,一手掏著耳朵。他爹問:“你來(lái)看什么?”他說:“看寫!痹賳枺骸皩懙氖裁?”說:“字。”又問:“什么字?”說:“黑字”。還有一次,朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷,神是裸著或半裸著,來(lái)客沒人時(shí)都注目偷看,一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好,用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著仍裸著的胸脯問他:“這是什么?”他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說:“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權(quán)威,不瞧臉色,不轉(zhuǎn)彎抹角,說話直奔事物的根本,沒有絲毫的虛偽和做作,大大方方,自自然然。的的確確,他真該做我的老師。
我的老師話少,對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!
三年級(jí)寫我的老師5
所謂師者“傳道,授業(yè),解惑也”。在悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河中,他們?nèi)缫粭l不惜的紐帶,傳遞著歷史的清音,傳承著民族的文化,傳授著豐富的知識(shí),即使相隔千年,我依然可以感受到,書卷中的厚重與雋永。
“忍’學(xué)論
他教會(huì)我“忍”。越王勾踐,那個(gè)曾被吳王騎在胯下的男子。他睡在冷硬的干柴上,成百上千個(gè)日日夜夜,他在思索,扶正自己動(dòng)搖的信念。當(dāng)尊嚴(yán)和信心就要被擊垮時(shí),苦味彌漫在他口中,他清醒了,眼神炯炯。在這一次又一次的挫敗中,他成功了。他教會(huì)我“忍”。
“耐心”之戰(zhàn)
他教會(huì)我“等待”。他的父親九十歲時(shí)有了這個(gè)孩子。他的父親不喜歡他,就把他放在封地上自生自滅。堯所生的時(shí)代,沒有高樓林立,瓊樓玉宇,有的只是破舊的茅屋和不間歇的野獸侵略。他不急,他在等,就像在熬一鍋湯,文火慢燉才能出濃郁芳香。終于有一天,現(xiàn)住的部落首領(lǐng)抵不住來(lái)自滿朝大臣的壓力,來(lái)自他的封地,將代表權(quán)利的斧頭給了他。在這場(chǎng)耐心的之戰(zhàn)中,他成功了。他教會(huì)我等待。
學(xué)會(huì)“珍惜”
他教會(huì)我珍惜。那個(gè)提手便可作“人生只若初見,何事秋風(fēng)悲畫扇”的男子,由于父親納蘭的明珠的權(quán)勢(shì)滔天,他的絕艷驚才被皇權(quán)一味壓制。當(dāng)青梅竹馬踏入步步為營(yíng)的重重宮闈時(shí),他知道一切都結(jié)束了。他悲痛欲絕。不久后,家族給他娶了一位書香門第的小姐。他心中依然思念那宮闕中的女子,送櫻桃,送驚奇玩意兒……知道有一天,她死了。從納蘭容若娶她進(jìn)門后,她一直盡心陪伴他左右。冰冷的棺材隨著釘與錘的敲打愈來(lái)愈嚴(yán)思的合縫。這時(shí)他才念起她的好,念起與她一起品詩(shī)作畫潑茶!爱(dāng)時(shí)只道是尋!薄<{蘭容若叫我珍惜。
時(shí)代的長(zhǎng)河中,師者存在于現(xiàn)實(shí),藏匿于書本,消失于角落。為人師者,可以沒有驚艷的外表,滔天的權(quán)勢(shì),但一定能“傳道,授業(yè),解惑”。在悠悠五千年歷史中,他們?nèi)缫粭l不息的紐帶傳遞著歷史的清音,傳承著名族的文化傳授著豐碩的知識(shí)。
我依然感受到,那書卷散發(fā)出的厚重感即便我們相隔千年。
三年級(jí)寫我的老師6
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)中年婦女,她個(gè)子不高,身材非常的嬌小,她長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),帶著一副眼鏡,可能因?yàn)槁殬I(yè)的原因,我的語(yǔ)文老師總是拿著一個(gè)文件夾。走起路來(lái)非常的有氣質(zhì)也非常的漂亮。
我的語(yǔ)文老師姓向,向老師差點(diǎn)成了我們班的班主任老師,后來(lái)我們語(yǔ)文老師看到我們班的很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,所以毅然決然的把我們班班主任的職位辭去了,當(dāng)然了,這都是傳說。真正的是我們語(yǔ)文老師,文文弱弱的,其實(shí)身體底子是不太好的,所以向老師考慮了怕她的身體耽誤了我們班的成績(jī),所以毅然決然的拒絕了班主任的職位。
可是我們的語(yǔ)文老師非常的溫柔。她說話的聲音特別的動(dòng)聽。平時(shí)我們班的同學(xué)都非常的喜歡上向老師的課。向老師對(duì)我們同學(xué)們也都非常的好。非常溫柔。
我記得有一次,我們班長(zhǎng)過生日了,我們同學(xué)們都想給班長(zhǎng)一個(gè)驚喜,我們商量了很久,不知道怎么給這個(gè)驚喜,我們也不知道老師們會(huì)不會(huì)同意。我們都特別的擔(dān)心,后來(lái)有同學(xué)提議,我們?nèi)フ蚁蚶蠋熒塘恳幌掳,我們都特別的擔(dān)心,但是因?yàn)橐呀?jīng)沒有別的辦法了。我們?nèi)チ讼蚶蠋煹霓k公室,把我們的意思跟向老師說了一下,向老師說,學(xué)校不允許這樣折騰的呀孩子們,你們應(yīng)該知道吧,我們一下傻眼了,連最好說話的老師都這樣說,那可能真的沒辦法了吧。后來(lái)向老師說,這樣吧,我?guī)湍銈兿胍粋(gè)主意你們考慮一下。等班上生日的.那天,晚上最后一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)候,我給你們?nèi)ド,但是你們要提前完成作業(yè),那節(jié)課我就給你們自己安排,給你們班長(zhǎng)過生日。我們都特別感謝向老師,我拿出一百二十塊錢給了向老師,老師您幫我們定一個(gè)蛋糕吧,我們給班長(zhǎng)一個(gè)驚喜,老師看了我們一下,說錢老師就不要了,就當(dāng)老師給班長(zhǎng)送的一個(gè)禮物吧。后來(lái)向老師堅(jiān)持不要這個(gè)錢,我們沒辦法,走出了向老師辦公室,我們高興的同時(shí)又憂心忡忡了,因?yàn)檫@個(gè)錢是我們一起湊的,一個(gè)人也就拿出兩塊錢,但是這個(gè)錢要老師自己出,這太破費(fèi)了。但是后來(lái)我們給班長(zhǎng)的驚喜特別順利。我們都非常開心,班長(zhǎng)也特別的感動(dòng)。
這件事情以后,我們班上所有的人對(duì)向老師的印象更加的好了,更加的喜歡向老師了。
三年級(jí)寫我的老師7
一直未說過懷念,但愿悠還記得我!}記
小學(xué)六年一共換過四個(gè)班主任,您是第三個(gè),也是最難忘的一位。
您喜歡花草,初次見面便擺滿了您所珍愛的植物。其中有盆蘭花,那是您最喜愛的,悠常把它擺在桌旁,剛與您相識(shí)半月,我便失手將那蘭花折斷,望著您下樓的背影,我忐忑不安,“悠大概會(huì)責(zé)罰我的吧?”我這樣想著,斷蘭的模樣久久無(wú)法揮去。
次日早,悲果然發(fā)現(xiàn)了那斷蘭,悠心痛地看著那殘葉,良久才扭頭問道:“是誰(shuí)?”我是那樣慌張,慌張到聽不出那話中僅有的困惑。我慢慢地站起,“是…是我…”我低著頭,只覺霎那間千萬(wàn)道目光齊落在我身上,那道最熱烈炙熱的大概是您的吧!澳阕鍪裁戳耍俊贝驋咝l(wèi)生的時(shí)候…擦玻璃,沒站穩(wěn)就以壓上去了…”聲音越來(lái)越低,耳邊也‘唰‘地紅了,“嗯,知道了,那你沒吧?有摔著么?”啊?”我詫異,“你沒有摔著吧?”您又重復(fù)了一遍,“我…我沒事。”“好,那你坐吧,下次小心點(diǎn)就是了!薄澳悄幕?”您搖搖頭,笑了笑,示意我坐下,我不敢多說,悄悄坐下。您若無(wú)其事地開始講課了,我詫異,同學(xué)們也詫異。
偶然在路邊花店見著一株生得極好的刺政,那般火紅熱烈的顏色,正似您一般,打心底覺得您會(huì)喜歡,于是便擅做主張買下來(lái)到悠辦公室,按著狂跳的心輕輕道了那盆鮮艷的花于您手中,您看見那花,不覺地笑了,“真是有心了!弊阅菚r(shí)起,這刺玫便代替了那斷蘭,立在桌上受著最盛的光,開得如此燦爛。
自此,我與您的關(guān)系更近了些。平日里寫出的小文章也愛交予您看,得到您的表?yè)P(yáng)后更驕傲了些,竟有了想出書的想法,可是您說,您要用它們?yōu)槲易鲆环蒹@喜,至此便打消了出書的想法。一個(gè)月后,果真收到了您的一份大禮一本小冊(cè),細(xì)細(xì)翻來(lái)居然全是我寫的小文,至此熱淚盈眶,現(xiàn)在想起才發(fā)覺。您的細(xì)心,您不愿看到我被退稿后的失望,于是花盡心思為我編制了小冊(cè)。這樣的您,叫我如何忘卻?
時(shí)光荏苒,您仍留存于我心中。您的笑,您的話,您的溫柔,對(duì)我來(lái)說無(wú)一不是至貴的珍品。您我依舊懷念,只是不知,您是否還記得我這頑皮的小丫頭呢?
三年級(jí)寫我的老師8
每當(dāng)聽到“乒乓乒乓”的響聲,我的腦海里立刻浮現(xiàn)出宋老師的情形,還有那難忘的小學(xué)生活。
記憶里,是我上三年級(jí)的時(shí)候,體育王老師教我打乒乓球,起初,我學(xué)得并不認(rèn)真,后來(lái),經(jīng)過一年多的努力,我跟高年級(jí)的同學(xué)們一起打球,幾乎不落下風(fēng),于是,我便喜歡上了乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),對(duì)它情有獨(dú)鐘。
記憶里,在我上五年級(jí)時(shí),換了位數(shù)學(xué)老師,他姓宋,個(gè)子很高,臉看上去十分嚴(yán)肅,烏黑的頭發(fā)中可以清晰地看見幾絲白發(fā)。因?yàn)樗牡絹?lái),我的數(shù)學(xué)成績(jī)從一般邁向了優(yōu)秀。
記憶里,也有不快樂的時(shí)光。記得那段日子里,我像著了魔似的,天天打乒乓球,我知道,這樣打下去,我的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)明顯下降的,但是,每當(dāng)聽到乒乓球落地那熟悉的響聲,我又會(huì)控制不住自己,跑到操場(chǎng)去打乒乓球,一打,就是打到上課時(shí)間,就這樣,一直到了期中考試后,老師發(fā)布成績(jī)時(shí),結(jié)果我只考了69分,心里很是矛盾,但老師的那句話對(duì)我來(lái)說簡(jiǎn)直是雪上加霜——詹楚穎同學(xué),你以后不能再打乒乓球了,否則我會(huì)沒收你的球拍。
沒收就沒收!我委屈的心中突然冒起了火,“對(duì)了,數(shù)學(xué)老師比較晚來(lái),可以早讀前來(lái)打球!毕氲竭@,那顆不安分的心又變得滿心歡喜,我不得不夸我自己真是聰明。
記憶里,也有倒霉的一天。一日,我竟然忘了數(shù)學(xué)老師給我立下的規(guī)矩,趁著老師午睡的時(shí)候去打乒乓球,剛打一會(huì)兒,我看見老師的房門開了,媽呀!這下躲也躲不了了,我的心跳急速加快,宋老師那雙銳利的眼神一下秒殺了我,他示意我去他房間,我知道,這肯定是讓我享受打手心的滋味,于是,我踮起腳尖,輕輕地敲了敲房門。
“對(duì)不起,老師,我忘了不能打乒乓球!”
“我上次怎么跟你講的?”
拍被沒收了,但沒被打手心,我急忙地跑回教學(xué)樓,不過自那時(shí)起,我沒那么貪玩了,期末考試后,我從老師口中得知我考了96分,在公布成績(jī)的時(shí)候,宋老師不但表?yè)P(yáng)了我的進(jìn)步,還把沒收的球拍還給了我。
每當(dāng)乒乓球那熟悉的聲音在我耳邊響起,每當(dāng)我看見那個(gè)高大的影子,每當(dāng)我想起那一幕驚心動(dòng)魄的情形,我就情不自禁地想起我的數(shù)學(xué)老師——宋老師。
三年級(jí)寫我的老師9
在我的班級(jí)里,有一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,她就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師-謝老師。
謝老師的臉像個(gè)南瓜子,圓圓的,只是再大一點(diǎn)兒。身材不高不矮,中等個(gè)兒,頭發(fā)呈現(xiàn)自然棕色,卷卷的,看起來(lái)真美麗,眼睛總是炯炯有神,閃閃發(fā)光,她還有一張櫻桃小嘴,說起話來(lái)慢條斯理,可愛極了。
謝老師是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我的閱讀和作文總是不太好,特別是寫作時(shí),總是不得要領(lǐng)。有一天,謝老師把我叫到講臺(tái)前,耐心地和我說,薇薇,你是一個(gè)特別聰明,特別棒的小朋友,現(xiàn)在語(yǔ)文還是遇到了一些問題,千萬(wàn)不要著急,老師幫你一起解決難題吧!她說,我教你兩個(gè)訣竅,一是作文要多練,每次寫好,我來(lái)給你看把關(guān)。二是閱讀多做,準(zhǔn)備一些卷子練習(xí)哦!老師的建議讓我恢復(fù)信心,也給了我很大幫助。
謝老師是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的老師。有一次,我住院了,回校的時(shí)候,謝老師急忙問我:薇薇,你的病好了嗎?我把請(qǐng)假條給她看。她好像知道了什么?讓我下課不要亂跑。
這就是我的老師,一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生的老師。
三年級(jí)寫我的老師10
每種職業(yè)都是神圣的,每時(shí)每刻許多人都堅(jiān)守著自己的崗位,從不懈怠。有那么一群人,肩負(fù)重大的使命,培養(yǎng)著新生的希望,他們便是那可愛的園丁——教師。
教師如果能不畏艱險(xiǎn),蹚過急流,學(xué)生必然能一往無(wú)前,不落人后;教師如果藝高膽大,知識(shí)淵博,學(xué)生必然會(huì)聞雞起舞,勤學(xué)不輟;教師如果能笑容滿面,興致高昂,那么學(xué)生必然會(huì)歡聲笑語(yǔ),團(tuán)結(jié)和諧。教師的影響力可謂大矣。
在高中時(shí)期,我最敬佩的便是我的數(shù)學(xué)老師——桑老師。他個(gè)子不高,微胖,臉上總帶著笑容,是一位和藹可親、值得信賴的長(zhǎng)輩。桑老師的課堂總充滿著歡樂,他時(shí)不時(shí)便會(huì)講出一件有趣的事,引得同學(xué)們哄堂大笑。必要時(shí),他又會(huì)變得十分嚴(yán)厲,但對(duì)待學(xué)生,他總是那么有耐心,對(duì)待每一件事都十分認(rèn)真。這學(xué)期,我十分榮幸當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表,與老師接觸的機(jī)會(huì)也多了。記得有一次,我將卷子送去,他拿起卷子問我有什么不會(huì)的題目。我指了出來(lái),他看了一眼便認(rèn)真地再講了一遍,與老師近距離接觸使我受益匪淺。但這樣的時(shí)間過得總是飛快,沒一會(huì)10分鐘便過去了,可老師仍在給我講解題目,似乎時(shí)間靜止了一般,大約5分鐘過去了,老師才看了看表說:“趕緊去上課了吧,有不懂的地方下課再來(lái)!边@樣的老師,怎能叫人不敬佩?
老師不僅僅在學(xué)習(xí)上給予我們幫助,在生活上也引導(dǎo)著我們成長(zhǎng)。在軍訓(xùn)時(shí),她不管地多臟,天多熱,總是席地而坐,和我們一起侃侃而談。多么漂亮而又可親的班主任。(duì),她就是我的班主任——王老師。擔(dān)任班主任,加上還任著三個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文,王老師肩上的擔(dān)子更重了。記得,上學(xué)期期中測(cè)試結(jié)束后,我到辦公室詢問成績(jī),她看了看我的總分及各科排名后,給我認(rèn)真分析了我的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。根據(jù)我的成績(jī)及學(xué)習(xí)方法給我提出了寶貴的建議。我看著她,總覺得她的眼神似曾相識(shí)。忽的,我想起了初中的班主任,無(wú)論是學(xué)生做了錯(cuò)事還是受了傷,都是充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛的眼神,都是十分辛苦卻從不抱怨的無(wú)私的老師呀!這樣的老師,怎能教人不喜歡?
不僅是他們,還有那嚴(yán)厲而又風(fēng)趣的政治老師,認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語(yǔ)老師,上課生動(dòng)幽默的物理老師……每一位老師,都有他獨(dú)具的風(fēng)采。這樣的園丁,這樣的老師,怎叫人不愛戴?
他們是春日里的一眼清泉,滋潤(rùn)剛發(fā)芽的小草;他們是冬日里的一輪紅日,照在內(nèi)心寒冷的人心頭;他們是夜晚里的一盞明燈,照亮迷失方向的旅者的路。他們指導(dǎo)著我們,在人生之路上踏下一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。
三年級(jí)寫我的老師11
太陽(yáng)光直射著大地,投下她那高大的身影,那慈祥的面容后面是金燦燦的光輝…
老師走進(jìn)教室,一眼看過去,看到的就是她那龐大的身軀了,她很高,自然不用說了。圓圓的臉蛋,肉嘟嘟的,棕色的頭發(fā)長(zhǎng)至肩頭,寬大的手掌有無(wú)窮的力量,我想她肯定是最緊張的一個(gè)女老師吧。笑的時(shí)候露出兩排工整潔白的牙齒,一口不適用于前后鼻音的發(fā)音,暴露了她音準(zhǔn)的缺點(diǎn)。寬大的雙肩仿佛能海納山川吧,就像一座聳立的高山的山脊。有時(shí)候看著老師的穿著總覺得特別,似乎是那高大的身軀和雙肩太顯眼些吧。
你知道嗎?我很慶幸很謝謝,我當(dāng)上了這個(gè)語(yǔ)文課代表。我覺得我可以從中學(xué)學(xué)到很多。
剛開始我還很擔(dān)心嘞。未曾想第一節(jié)語(yǔ)文課就把我給吸引住了,我學(xué)到了很多,老師也很幽默。當(dāng)上課時(shí)前后鼻音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們糾正她,她經(jīng)過多次嘗試糾正后發(fā)現(xiàn)實(shí)在不行便放棄了,她會(huì)擺擺手大方而有點(diǎn)尷尬,不好意思地笑著說:“哎呀,算了吧,我發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),這也太難了,以后也別在意這些細(xì)節(jié)了吧。”她笑了幾聲,同學(xué)們也笑了。然而當(dāng)我們讀音不正確時(shí),她就會(huì)糾正我們當(dāng)漢語(yǔ)拼音就多了個(gè)小尾巴時(shí),她便會(huì)提出并糾正全班同學(xué),其實(shí)她很在意細(xì)節(jié)。要是課上氛圍變得尷尬,沉寂無(wú)人與老師應(yīng)和時(shí),她便會(huì)冷不丁地開個(gè)玩笑或來(lái)幾句鼓勵(lì),漸漸地處久了,我們便喜歡上了這個(gè)老師。
我還記得一次。老師找人帶話給我,說是找我,我便去了辦公室。到了辦公室門口,腳步明顯放慢了到了老師身邊也不知道要說些什么,老師好一會(huì)兒才反應(yīng)過來(lái),說是班主任找我,但是我就急了,看到鐘老師在埋頭工作,沒注意到我,我又不知道該怎么辦。明明才幾步之遙,我卻磨磨蹭蹭半信半疑的挪著腳,搞了半天。老師又一抬頭,雙眼一亮,笑著拆穿了我,就是猜我不敢。她很善解人意,沒讓我干杵在那兒。鐘老師仿佛驚醒般抬起了頭…
世界那么廣闊,人又是那么渺小!她高大的身影,平易近人的面容給了我多少勇氣啊。如果說她是一棵大樹,那我便是一顆小苗,我仰起頭看著她,便見到她那張有魔力的面龐,她不僅使那些不愛上語(yǔ)文課的同學(xué)愛上了語(yǔ)文,又仿佛是在跟我們說,“加油!”
三年級(jí)寫我的老師12
我遇到的老師有很多,有妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)文老師王老師,有思維嚴(yán)密的數(shù)學(xué)老師李老師,有開朗樂觀的體育老師趙老師……但我最喜歡的還是風(fēng)趣幽默還略帶嚴(yán)厲的作文老師——陳老師。
她長(zhǎng)得很漂亮,中等個(gè)兒,瘦瘦的身材,棕色的長(zhǎng)發(fā)有時(shí)披在肩上,有時(shí)扎成一束馬尾。彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙和善明亮的大眼睛,炯炯有神。陳老師總說自己有兩大法寶,那就是:幽默嘴和火眼金睛。
作文課上,陳老師引領(lǐng)我們展開想象的翅膀,在知識(shí)的海洋里自由翱翔,帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)雨后的郁郁森林,一起領(lǐng)略祖國(guó)的大好風(fēng)光……有一次,正當(dāng)我們沉浸在這些美麗的景色中時(shí),陳老師的聲音突然停止了,她盯著沒有認(rèn)真聽講的曾號(hào)曉說:“曾號(hào)曉,請(qǐng)站起來(lái),用‘仿佛’描述剛才視頻播放的景色”!班拧瓘潖澋脑铝痢路鹗且桓蟠蟮南憬丁痹(hào)小支支吾吾地回答道。全班都為他捏了一把汗,視頻里根本沒出現(xiàn)月亮呀。“再用‘好像’造一個(gè)句子”。陳老師沒打算放過他。“彎彎的小船好像一根大大的香蕉!”曾號(hào)曉見剛才老師沒批評(píng)自己,這次信心也足了點(diǎn)了!霸(hào)曉,你好樣的。”陳老師對(duì)著曾號(hào)小豎起大拇指說。我們的心都提到了嗓子眼,生怕一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨登陸到我們班,可沒想到,陳老師打趣說道:“果然是個(gè)小吃貨,看來(lái)你很愛吃香蕉啊!那課后,就獎(jiǎng)勵(lì)你寫一篇作文《我最愛吃的水果——香蕉》”我們哄堂大笑起來(lái),“?”曾浩曉嘴巴張得大大的,定格在了那里。就這樣,一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨,被陳老師的幽默嘴化解了。
作文本上,再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過陳老師的火眼金睛!面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤,陳老師都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地圈出來(lái),用各種明顯的符號(hào)標(biāo)記清楚,并在旁邊寫上評(píng)語(yǔ),要求我們及時(shí)更正。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái),我都會(huì)迫不及待地打開,找一找老師的批閱痕跡,找到老師表?yè)P(yáng)我的好詞好句,讀一讀老師寫的涓涓細(xì)語(yǔ)的評(píng)語(yǔ),及時(shí)跟著她那醒目的符號(hào)進(jìn)行訂正。當(dāng)我的作文寫得好時(shí),老師鼓舞我,讓我有繼續(xù)前進(jìn)的力量;當(dāng)我的作文寫得不盡人意時(shí),老師給我靈感,給我信心,讓我有進(jìn)步的勇氣。漸漸地,我在作文寫作上進(jìn)步越來(lái)越大。
這就是我的作文老師陳老師,她好像一縷春風(fēng),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,又好像一米陽(yáng)光,溫暖著我們的心,她是我心里最優(yōu)秀的老師。
三年級(jí)寫我的老師13
今年下半年我就要讀四年級(jí)了,我們的班主任老師叫劉利平,她教我們語(yǔ)文整整三年了,她常常說“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,我們都特別喜歡她。
劉老師有一雙會(huì)說話的眼睛。
記得那天是教師節(jié),許多同學(xué)都給劉老師送了鮮花,以為劉老師會(huì)很高興,就不會(huì)對(duì)我們要求嚴(yán)格了,做練習(xí)冊(cè)時(shí)都有點(diǎn)馬虎。中午的時(shí)候劉師怒氣沖沖地將練習(xí)冊(cè)往講臺(tái)上一摔,眼睛一瞪,生氣地說:“我今天非常生氣,帶了你們?nèi)甓及讕Я耍 蔽覀円粋(gè)個(gè)都不敢吭聲,像被貓逮著了的小老鼠一樣。劉老師看著我們這幅模樣,忍不住噗哧一聲笑了。她笑起來(lái)真漂亮,嘴角微微向上翹,大眼睛閃爍著晶瑩的亮光。全班的氣氛馬上又活躍起來(lái)了。
有一次劉老師在解釋字的含義,伍知健上半身雖坐得直直的,下半身卻在做小動(dòng)作,自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現(xiàn)。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上,就看穿了伍知健的“鬼把戲”,她眼睛一轉(zhuǎn)。我心里咯噔一下,糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現(xiàn)了。果然劉老師叫伍知健起身回答問題。伍知健吱吱吾吾地回答:“它表示……它表示……”我們哄堂大笑,劉老師嚴(yán)厲地批評(píng)他:“別以為我看不到你在搞小動(dòng)作,下次記住啊!”我真佩服劉老師的“眼力神功”。
劉老每次都笑容滿面地來(lái)和我們上課,提問題的時(shí)候,看到我們舉起的小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上,她就特別高興。每到這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)得意忘形,有些同學(xué)甚至?xí)v小話做小動(dòng)作了,這時(shí)劉老師的臉色馬上會(huì)“晴轉(zhuǎn)多云”,嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)“多云轉(zhuǎn)陰”,她瞪著圓圓眼睛掃視全班,就像一道閃電劃破長(zhǎng)空,全班就馬上安靜下來(lái)。這時(shí)劉老師的臉色又“多云轉(zhuǎn)晴”,眼睛又溫柔似水了。
劉老師教我們記生字有許多特別的方法,比如“意”字,就是心里的音樂,“卡”字就是上下不分,“鬧”字就是門里的菜市場(chǎng)……她的這些方法讓我們記生字易如反掌。
平時(shí)劉老師對(duì)我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學(xué)校舉辦的“學(xué)生太陽(yáng)能電動(dòng)車”比賽的禮儀生,那天烈日炎炎,氣溫高達(dá)39度,我才站了一會(huì)兒就雙腳發(fā)麻,頭暈眼花,我感覺堅(jiān)持不下去了,趕快去報(bào)告劉老師。劉老師很關(guān)切地問我哪兒不舒服,又用手摸摸我的額頭,大叫一聲:“中暑了!”她連忙扶著我去了學(xué)校醫(yī)務(wù)室,和醫(yī)生一起忙上忙下,直到我好了才離開。
許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容他們的老師,我也不落俗套,想借用它來(lái)比喻我們的劉老師,你覺得恰當(dāng)嗎?!
三年級(jí)寫我的老師14
我筆直地站著,一個(gè)人站在教室里寫作業(yè),看著老師在講臺(tái)前面認(rèn)真地批閱著抄寫作業(yè)。
一邊站著,一邊寫作文,這次的題目就是我的老師。
慢慢地寫著,我的字寫得還算工整?粗魑念}目,不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。
我只寫一個(gè)老師,那就是他,他常常對(duì)我們說“我怎么好啦。我是學(xué)校里最不出色的語(yǔ)文老師了,關(guān)鍵是你們一定要優(yōu)秀哦!苯淌依镂覀?nèi)夹玻床怀鰜?lái)他還會(huì)這么謙虛噢!
七八分鐘過去了,我還是站著寫這篇作文。老師偶爾抬起頭用著嚴(yán)厲地眼光瞄了一下學(xué)生們,然后仍然接著認(rèn)真地批閱作業(yè),看起來(lái)比我這個(gè)一點(diǎn)也不出色的學(xué)生,他還是算比較認(rèn)真的啊。
過了十來(lái)分鐘后,老師走過去,和那個(gè)我很“煩”的課代表說了幾句關(guān)于作業(yè)的話。
然后在教室里繞了一個(gè)圈,就回到到講臺(tái)前面繼續(xù)批改他的作業(yè),然后拿起他心愛的非語(yǔ)文書籍慢慢地翻看著。
不時(shí)又對(duì)我這個(gè)方位掃描了一下,看看有沒有什么意外情況發(fā)生。有時(shí)候啊,老師的眼睛比他講道理還要厲害呢!
老師還是不放心,總是一會(huì)看書,一會(huì)看著我們,特別是盯著我。
他真的不知道,我語(yǔ)文考試及格,寫一篇符合他要求的作文,該有多么的難啊。當(dāng)然我能理解,老師有他認(rèn)真要求的原則。
“今天一定要把你的作業(yè)補(bǔ)齊。”老師走到我面前,嚴(yán)厲地對(duì)我說道,這樣的對(duì)話,我都習(xí)慣了。
老師的話有的人總是不聽,但老師很多時(shí)候都沒有責(zé)怪,總是帶著溫暖地眼神和如流水般的聲音說著教育著。
我由衷地覺得老師有時(shí)候很像自己的父親,我也不知道為什么?事后總是覺得在語(yǔ)文上太不要好,覺得自己真的有點(diǎn)太過了。
對(duì)了,老師雖然是老師,可很多時(shí)候一點(diǎn)都不像老師,他很像我們的一位朋友,可以說笑,可以切磋,還可以討價(jià)還價(jià),是多么可親的老師啊。
又過了十來(lái)分鐘,一邊想著我的老師的趣味軼事,一邊補(bǔ)寫著我的作文。
字寫得越來(lái)越潦草了,這個(gè)作文作業(yè)全班就我一個(gè)沒有完成了,害的那個(gè)課代表下課就來(lái)找我催收作業(yè)。
看來(lái),她做個(gè)語(yǔ)文課代表也不容易,成績(jī)一定不能差,特別是收我這樣的作業(yè)又那么麻煩。
我仍然站著,教室里面很安靜的。
我一邊補(bǔ)寫著這篇未完成的作文,一邊看著我的老師在講臺(tái)前認(rèn)真地翻看著他的書。
三年級(jí)寫我的老師15
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的巔峰;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采摘到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候。絕不送上一桶水,而當(dāng)需要一桶水時(shí),也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
他,有一張和藹的面孔,微高的鼻梁,圓圓的臉,如來(lái)佛似的耳朵,炯炯有神的眼睛,濃濃的眉毛,不高不矮,微微發(fā)胖的身子,挺著一個(gè)“將軍肚”,梳著一頭精神抖擻的頭發(fā),與當(dāng)今的喜劇大師郭德綱有幾分投緣,但他卻給人一種踏實(shí)的安全感。
陳仲平老師是位敬職敬業(yè)的老師,他教學(xué)有方,每次講課都張弛有度,課堂的重難點(diǎn)都被他一一地井井有條,條理清晰的闡述下來(lái),他上課時(shí)的氣氛并不是死氣沉沉,時(shí)而會(huì)講些幽默的話來(lái)調(diào)節(jié)上數(shù)學(xué)課時(shí)枯燥,每一節(jié)課都被他給帶的穩(wěn)穩(wěn)的,就像一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍,在那大浪淘盡的“沙場(chǎng)”上,有條不紊的指揮者“將士們”馳聘沙場(chǎng)。
陳老師,他不僅教學(xué)有方,而且性格和善。在我的映象中,他常常是以一副和藹的面孔時(shí),心里總會(huì)升起一股暖流,激勵(lì)著我追求理想的心,但是別看他平常和善的很,可當(dāng)他發(fā)起怒來(lái),那可是讓你終生難忘,銘記在心。∵記得有一次我們班的小A和小C正偷偷摸摸的在那談笑風(fēng)生,可他們這點(diǎn)小動(dòng)作怎能逃過陳老師的火眼睛睛?正當(dāng)他們說的無(wú)法自拔時(shí),哈!陳老師正滿面微笑的走了過去,風(fēng)輕云淡,只是臉上的笑容越發(fā)燦爛,此時(shí)我們別過頭去,不忍去看,隨后便是桌翻倒柜的聲音夾雜著幾道清脆的巴掌聲印入耳簾,對(duì)了,還有幾道含糊的求繞的聲音,不忍直視,隨后……哎!希望他們能從辦公室平安歸來(lái)!
老師,這份職業(yè)真的太辛苦了,他們?yōu)榱宋覀,為了能讓祖?guó)有優(yōu)秀的人才,奉獻(xiàn)著自己的大好的青春年華,陳老師,一位讓我畢生難忘的人,還有杜老師、王老師、李老師……他們磨盡生命育人,春蠶到死絲方盡,留下智慧助華魂!
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