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      2. 六年級(jí)老師的作文

        時(shí)間:2021-09-22 14:15:51 老師 我要投稿

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文1

          四年級(jí)時(shí),我們班上來了一位新班主任,他姓汪,帥氣的發(fā)型,和一雙炯炯有神的眼睛,中等個(gè)子,走起來很有精神。

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文

          汪老師對我們要求很嚴(yán)格,許多同學(xué)都有點(diǎn)怕他,我也不例外。連最調(diào)皮的小殷看到他都有點(diǎn)害怕,上課時(shí)也乖乖地坐在那兒聽課,說起汪老師的嚴(yán)格,那可是出了名的,要是誰沒有完成作業(yè),或者訂正不認(rèn)真,他一定會(huì)看著你做完不可;要是誰欺負(fù)同學(xué),就毫不客氣地展開批評(píng);要是誰說謊話,騙老師,騙同學(xué),那可是自討苦吃,因?yàn)槟鞘窃趺匆蔡用摬涣送衾蠋熌歉柲λ拱愕念^腦。

          汪老師雖然很嚴(yán)厲,但是在生活中特別關(guān)心我們。有一天上午上完體育課后,有一個(gè)同學(xué)臉紅紅的,看起來很難受的樣子,正在這時(shí),汪老師走到這個(gè)同學(xué)的身邊,好像看出了她的難受,老師用手摸了摸她的額頭,親切地對她說:“功課先不要做了嘛 !趴在桌子上休息一會(huì),我去給你倒杯水,一會(huì)通知你外公來接你。”不一會(huì)兒,汪老師端來了一杯熱開水,她一口一口地抿著,雖然生著病,但看得出她心里是甜滋滋的。我發(fā)現(xiàn)老師工作這么忙,還停下手頭的工作來關(guān)心、照顧同學(xué),真好呀!

          汪老師不僅很好,對別的同學(xué)也很關(guān)愛,瞧小紅腿上擦破了皮,是汪老師幫她涂的紫藥水;潤潤忘了買鉛筆,老師送了他一支……

          自從汪老師來到我們這個(gè)班級(jí),我們班越來越奮發(fā)向上了。學(xué)期結(jié)束時(shí),我們班還被評(píng)為文明班級(jí)。

          這就是愛我們的汪老師!

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文2

          目前為止,教過我的老師不少,但對我來說大多都是過客,讓我現(xiàn)在還留有印象的,大概只有這么幾位而已。

          幾位老師的具體相貌我已經(jīng)記不大清楚,但大致輪廓我還分辨得出,倘若真的見了面也一定認(rèn)得。不過巧的是,這幾位都是女老師。

          第一位老師姓葉,同是我小學(xué)三年級(jí)的班主任與語文老師,只教過我一年。葉老師個(gè)子不高,瘦瘦的,沉穩(wěn)中透著嬌弱。但她講課一點(diǎn)兒也不含糊,聲音洪亮大氣。

          之于葉老師,我記得的不多,除了這些便是三年級(jí)結(jié)束時(shí)聽說她要被調(diào)去外地任教,我竟難舍難分起來,第一次勇敢地向葉老師要來她的郵箱。后來四年級(jí)時(shí)給葉老師發(fā)過我寫的一篇算不上文章的文章,她回復(fù)時(shí)表揚(yáng)了我,我喜出望外。大概也是打那時(shí)起,我與寫作結(jié)上了緣。

          那篇文章至今還保留在我郵箱的發(fā)件箱里,每每打開來看,心里頭總有一種說不出來的喜悅。可能是被實(shí)在無法入眼的文章逗樂了,又或許是它還在不斷激勵(lì)著我前進(jìn)罷。畢竟,那時(shí)我才九歲,在那之前從未對哪位老師如此留戀過。

          第二位是教我小學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)數(shù)學(xué)的張老師,她同樣也是教我“FLASH”(動(dòng)畫制作)的啟蒙老師。

          三年級(jí)的時(shí)候我們家剛剛買了電腦,當(dāng)時(shí)我父親是做這方面工作的,每回父親在電腦上工作時(shí),我就在一旁認(rèn)真“觀摩”,就這樣,我漸漸學(xué)會(huì)了電腦的基本操作。后來對電腦越來越熟,打字速度也越來越快,在班里有了些“名氣”。

          一次上課時(shí)張老師在班里問有誰電腦玩得比較熟,結(jié)果同學(xué)們就“大肆”推薦我和另外兩位同學(xué)。下課去了辦公室才知道張老師是要教我們?nèi)齻(gè)用FLASH做一個(gè)動(dòng)畫,然后拿它去參加區(qū)里的比賽;我喜歡電腦,自然也樂意學(xué)學(xué)這個(gè)新鮮玩意兒,便當(dāng)場答應(yīng)了。張老師讓我們周末去學(xué)校。

          周末很快到了,我和另兩位同學(xué)一起去了張老師的辦公室。我的準(zhǔn)確記憶到此為止,后來的事不知怎地,都很模糊。像找到張老師之后,另兩位同學(xué)在跟張老師學(xué),我卻無事可干,似乎是我不想學(xué)……還有接下來給動(dòng)畫配音,我也沒參與,只是在旁邊與她們聊天,倒逗笑了她們。

          具體的情景怕是遺忘了,但我一直記得是張老師使我對FLASH萌生了興趣;六年級(jí)時(shí)我還因此自己學(xué)著做了一個(gè)網(wǎng)站。直到現(xiàn)在張老師和我還會(huì)有互動(dòng)——在QQ空間上她偶爾會(huì)“贊”我的動(dòng)態(tài),我有時(shí)也會(huì)給她“回贊”。

          第三位是教我五年級(jí)數(shù)學(xué)的陳老師。陳老師黝黑的皮膚給我的印象最深,依我看來她做事可以稱得上“雷厲風(fēng)行”了,說一不二;但生起氣來卻很可愛,像小女生受了委屈。

          我在陳老師的課堂上比較喜歡“活躍氣氛”,基本上她說兩句我接一句,但她與別的老師不同,她不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)們被我逗得哄堂大笑而生氣,反而接上茬,讓同學(xué)們繼續(xù)樂下去。我珍惜這樣的老師,開得起玩笑、能和學(xué)生打成一片,這兩點(diǎn)做到了,再稍加利用,便很容易的就能教好每個(gè)學(xué)生。

          私下里我與陳老師也可以算是“好兄弟”了。一次陳老師讓我放學(xué)后去辦公室?guī)退袛?shù)學(xué)卷子,我就去了。到了辦公室正巧看見她在電腦上給自己的“寵物”喂吃的,那段時(shí)間比較流行“QQ寵物”,我也常玩,就與她交流起了“養(yǎng)寵物”的心得,還幫她掙來“元寶”,玩得不亦樂乎。后來就在辦公室邊判卷子邊侃大山,結(jié)果把一起來的幾位同學(xué)也帶動(dòng)了起來——那天大家都很開心。

          陳老師是第二位當(dāng)時(shí)就讓我留戀的老師,六年級(jí)不知她為何不教我們班了,我便和她失去了聯(lián)系;雖說舍不得,卻也沒辦法。但這份師生情外加一份“友情”,一定會(huì)永存我心。

          第四位是教我六年級(jí)語文的周老師,也是我當(dāng)時(shí)的班主任。六年級(jí)我當(dāng)過班里的副班長,職責(zé)就是協(xié)助班長工作,平常管紀(jì)律之類的都是班長干,我基本上沒什么事?捎刑彀嚅L生病請假了,這讓我一下慌了神。我本就不愿意當(dāng)副班長,周老師一定要我試試看,我才答應(yīng)的。

          那天是第幾節(jié)課我忘了,同學(xué)們似乎都沒有聽到預(yù)備鈴,整個(gè)班里十分吵鬧,我想上講臺(tái)管,卻又猶豫不決,大概是因?yàn)橛行┖π撸?dāng)時(shí)緊張的連話都說不出來。突然周老師進(jìn)來了,拍著桌子讓同學(xué)們安靜下來后,點(diǎn)名讓我站起來解釋為什么不管,我無言以對,站在那不說話。那時(shí)別提多糗了,臉紅得不知所措。但好像打那次起,我就開始慢慢學(xué)著大方起來。

          還有一回周老師在作文課上給我們講寫作技巧,小學(xué)寫的都是記敘文,周老師就告訴我們:“寫文章一定要會(huì)‘折騰’!碑(dāng)時(shí)我并不沒太在意也不是太理解這么一句簡簡單單的話,可現(xiàn)在寫文章和寫小說的時(shí)候總是會(huì)不自覺地想起。的確,需要的時(shí)候“折騰折騰”,內(nèi)容就給“折騰”得豐滿起來了。雖說周老師沒給過我多少好臉,我卻把她深深地埋進(jìn)了心里。

          最后一位是我初三時(shí)的班主任兼語文老師——吳老師。吳老師是學(xué)校有名的“才女”,能詩能文,我有幸拜讀過許多她的文章,她的筆觸間多帶有古代女子般的古韻情懷,意境優(yōu)美生動(dòng),引人入勝。

          與吳老師相處了一年艱苦的時(shí)光,那時(shí)面臨中考,學(xué)習(xí)十分緊張,到后期每天只有六個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。也正因如此,那年的師生之間、學(xué)生之間的感情都很深厚。

          一次我請吳老師幫我評(píng)作文,當(dāng)時(shí)我自以為那篇作文寫得很好,結(jié)果吳老師給我指出了一大堆毛病。我不服氣,拿回去重新改寫,奮斗一晚后第二天便又交給了吳老師,吳老師看完后總算夸我改得不錯(cuò)。

          使我記憶猶新的是吳老師在評(píng)作文的時(shí)候和我強(qiáng)調(diào)的“不能以辭害意”,大致意思是不要拘泥于詞義的本身而曲解了意思,這句話直到現(xiàn)在仍在影響著我,讓我即便想忘也忘不掉。

          我記得這幾位恩師,不只因?yàn)樗齻兘o我?guī)砹酥R(shí),更為重要的是,她們還或多或少地教過我怎樣去做人。如今我已經(jīng)讀了十多年書,長大了;同樣值得慶幸的是,我的恩師們都還沒老。

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文3

          我們與英語老師王老師在一起學(xué)習(xí)約兩年了,我們與王老師的師生之情非常的深厚。我們應(yīng)該尊重王老師,讓王老師給我們上好每一堂課。

          英語王老師非常的辛苦,四年級(jí)教了5個(gè)班,六年級(jí)還教了一個(gè)六v2w班。每周二中午王老師非常的忙,還得給六v2w班上課,別說吃飯都顧不得,也顧不得休息,王老師個(gè)好老師!

          但我與王老師之間的事可多了,我給大家講一個(gè),我與王老師發(fā)生的事。

          在三年級(jí)的時(shí)候,有一次下課,我有一個(gè)難單詞發(fā)音不準(zhǔn),我去辦公室請教一下王老師,原來,王老師不在辦公室。又過了一節(jié)課,下課,我第二次去找王老師,王老師終于在辦公室。我就興沖沖的在門口喊了一聲:“報(bào)告!”王老師讓我進(jìn)來。王老師問我什么事情,我就打開英語書,翻到了今天學(xué)到的單詞,指了指那個(gè)發(fā)音不準(zhǔn)的難單詞,向王老師請教了一下,王老師就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的交我。怎樣發(fā)音才準(zhǔn)。王老師教完了問U“小明,會(huì)了嗎?”我說:“我會(huì)了,老師!

          我拿著英語書正要往出走,王老師把我了回去,指著一摞兒英語作業(yè)作業(yè)本,說:“這是你們班的英語作業(yè)本,請把作業(yè)本發(fā)在同學(xué)們的手中,讓同學(xué)們改錯(cuò)兒!蔽宜斓拇饝(yīng)了。然后,我就連這作業(yè)本也抱回了班。

          王老師在平時(shí)嚴(yán)格的要求我們,我們考了前三名,也含有王老師的辛勤的汗水及心血。

          在此,我要對您說:“王老師,您辛苦了!”

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文4

          在嘻嘻哈哈的歡笑聲中,我,和我的小伙伴們度過了長達(dá)六年的小學(xué)時(shí)光,就將畢業(yè)了,我們要離開母校了?墒钦l還留意著大家的老師們呢?

          交過我的老師有二十幾個(gè)吧,她們各有各的特征,雖然教的學(xué)科不一樣:語文、數(shù)學(xué)……但是她們留給大家的記憶永遠(yuǎn)是深刻的——

          [一]張老師

          “上課!起立!小朋友們好。老師您好。請坐!”這句話想必在座的各位都不陌生吧。每天上課,老師和同學(xué)們都要講的“口頭禪”。雖然只講一遍。但是到了張老師這里,總是會(huì)精益求精,有一點(diǎn)拖音就要再來一次流程,甚至有時(shí)還要來上個(gè)五六回呢!

          “啪,啪,啪!”張老師又發(fā)威了,也不知是哪個(gè)倒霉鬼又在上課開小差了,他肯定又沒把該記的筆記給記下去,才招來這“飛來橫禍”。大家也被嚇了個(gè)膽顫,時(shí)不時(shí)望望他。

          [二]朱老師

          一開門,一陣“殺氣”馬上順著風(fēng),席卷了整個(gè)教室。原來是朱老師“大駕光臨”了呀!她手上拿著一疊試卷,表情也很嚴(yán)肅。細(xì)心觀察的同學(xué)馬上知道,這回考試肯定很差,便立刻坐好。而一些調(diào)皮的同學(xué)卻一直沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)細(xì)節(jié),還在做小動(dòng)作。我可真為那些同學(xué)擔(dān)心呀!也不知道什么時(shí)候,他們的“小命會(huì)不保”。

          結(jié)果,我還真猜對了。試卷考的不好,而下課后,那些做小動(dòng)作的同學(xué)也被老師賞了“辦公室免費(fèi)一日游”和大大的“巧克力”。

          唉~下面,他們的結(jié)果請自己猜測吧!

          [三]藍(lán)老師

          哈哈,又到體育課了!

          大家像一陣風(fēng)一般沖向操場,互相玩了起來。

          “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”鈴聲響了!翱煺竞!老師就要來了!”“老師呢?來了嗎?”“我看見老師了,快快快。趕緊站好!币魂囉忠魂嚶曇魝鱽韨魅。最后,老師拖著拖鞋,唱著歌,慢悠悠的走到操場上。聽見他的“天籟之音”,同學(xué)們都“噗嗤”一聲的笑了……

          ……

          我有個(gè)性不同的老師,也有個(gè)性不同的同學(xué)?墒,明年就要離開他們了,真舍不得。所以,請珍惜現(xiàn)在與她們相處在一起的時(shí)光,或許,以后再也不能見面了……

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文5

          她,白皙的面孔,高挑的身材,長著大大的眼睛,櫻桃小嘴,額頭上留著一排漂亮的穗子。說到這里,你們已經(jīng)猜出來是誰了,沒錯(cuò),就是我們輔導(dǎo)老師----張老師。

          張老師特愛干凈,在她當(dāng)我們輔導(dǎo)老師以前,我班的講臺(tái)上,扔著亂七八糟的鉛筆頭粉筆頭,橡皮呀什么的,也沒人收拾,自從張老師來了以后,就按自己家的廢舊酒瓶盒子剪去一半,留下一半做盛鉛筆的筆筒,再用大一點(diǎn)的四方盒子盛粉筆,整整齊齊的擺放在講臺(tái)上,就連那擦黑板的抹布,也是洗的干干凈凈,一層層疊的方方正正就像豆腐塊一樣。

          張老師有的時(shí)候還像孩子一樣愛玩,經(jīng)常在課余時(shí)間帶我們玩“老鷹捉小雞”“跳大繩”“吹雞毛”和“明七暗七”···有時(shí)候她給我們講一個(gè)游戲的玩法,同時(shí)要求我們不能白玩,要寫一篇作文。

          張老師的工作也很細(xì)致,一次我做完一篇作文作業(yè)后,經(jīng)過多遍的檢查改錯(cuò)后,又請媽媽來檢查,也沒有發(fā)現(xiàn)有什么錯(cuò)誤,可是第二天張老師給我批改作文時(shí),在我的作文里批改多處,我拿回作文本瞪大眼睛一看,哎呀!真馬虎,錯(cuò)用了很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào);從這件事說明老師工作真細(xì)心。

          張老師對同學(xué)還很公平,班里的組長和閱讀小明星,都是根據(jù)同學(xué)們平時(shí)的作業(yè)和閱讀情況進(jìn)行選拔,誰優(yōu)秀誰當(dāng)選,不行的你就要繼續(xù)努力,生其他辦法的統(tǒng)統(tǒng)不行!你說我們老師公平吧?

          老師就像一位辛勤的園丁,培育著祖國的花朵,教育者祖國的接班人。今天是教師節(jié),在這個(gè)特殊的日子我想說:“老師你們辛苦了,長大后,我也想當(dāng)老師”

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文6

          “丁零零,丁零零”上課預(yù)備鈴響了。有的同學(xué)快步走進(jìn)教室,有的同學(xué)無可奈何地走進(jìn)教室,還有的`同學(xué)慢慢吞吞地走進(jìn)教室。等了約十分鐘,還是不見老師來。突然,不知哪個(gè)同學(xué)叫了一聲:“老師開會(huì)去了,老師開會(huì)去了!”話音未落,教室里想炸開鍋似的,同學(xué)們歡呼著,雀躍著,“解放了!解放了!”整個(gè)教室又亂又吵又鬧,就像菜市場。

          俗話說得好“老虎不在家,猴子稱霸王!卑嗉(jí)里的幾個(gè)調(diào)皮鬼(以嚴(yán)ⅩⅩ為首)早已把老師布置的作業(yè)忘到了十萬八千里外。他們先帶頭吵了起來,隨后大家一哄而上,各吵各的。在不知不覺中,大家的聲音一波響于一波,可以說是“賽蒼蠅下凡,勝知了轉(zhuǎn)世”。

          吵著吵著,有的同學(xué)拿出了撲克牌,有的同學(xué)擺開了棋在那里下,還有的同學(xué)便搬著凳子走下位來,坐在那些打牌或下棋的同學(xué)旁邊觀戰(zhàn)。有幾個(gè)“壞蛋”就在女同學(xué)耳旁“啊”的一聲大喊,嚇得女同學(xué)尖叫不已,拿起掃把使勁去追他們。

          而我呢,正坐在座位上寫作業(yè)。我只想遠(yuǎn)離這紛紛擾擾的“塵世”,只想做一位安靜的美男子!巴ㄍㄍǎㄍㄍā边@些聲音鬧得我不得安寧,寫字的手僵僵的,生怕寫錯(cuò)一個(gè)字,耳朵里全是“嗡嗡”的聲音,整個(gè)腦子里一片雜亂,不知該做些什么才好呢。

          這時(shí),不知為什么,整個(gè)教室都安靜了下來,我心想:謝天謝地,終于靜下來了。但是,這份安靜還未持續(xù)幾秒,教室又變成了菜市場。不!

          就在我嘆息之時(shí),我聽到了一絲腳步聲,難道是老師?我大喊:“老師來了!”突然,打牌的一手把撲克牌放回課桌里,下棋的也匆忙收攤,觀戰(zhàn)的三步并作兩步?jīng)_回座位。果然,不一會(huì)兒,門前出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影,老師回來了。

          一切恢復(fù)了平靜。

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文7

          老師是辛勤的園丁,我們是含苞待放的花朵,需要老師的栽培。

          我們即將畢業(yè),老師您的一切一切我怎能把你忘記?你那慈祥的臉永遠(yuǎn)記在我心中,我的語文老師,嚴(yán)格的老師。每次見到你改作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的面孔,真忍不住對您說:“老師您辛苦了。”有一次,放學(xué)后,一名同學(xué)拿著一摞不及格的作業(yè)本。我湊了上去,十分擔(dān)心。正準(zhǔn)備松口氣時(shí),同學(xué)遞給我一個(gè)本子,發(fā)現(xiàn)上面有一個(gè)又一個(gè)圈,這都是老師給我畫的錯(cuò)別字。唉,我知道自己平時(shí)寫作業(yè)時(shí)字特別不規(guī)范,橫不平,豎不直,可是還是有些埋怨老師太嚴(yán)格。第二天,我的錯(cuò)別字不僅沒有減少還增多了,老師請我去辦公室,到了辦公室,老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我,她嘆了口氣,好像對我十分失望。辦公室老師好像望著我,我覺得很沒面子,恨不得找一個(gè)縫鉆下去。我低著頭,我下定決心,不寫一個(gè)錯(cuò)別字,不規(guī)范字,回到家,我把我的作業(yè)檢查一遍又一遍。第二天,丁老師拿著一本作業(yè)本,語文老師沖我笑接著說:“有位同學(xué)進(jìn)步非常大,那就是袁貝!”l老師表揚(yáng)的同學(xué)竟然是我,我美滋滋的。

          老師是我們的玩伴呢!一次,外面下著大雪。我真想出去堆雪人,打雪仗?墒沁@節(jié)是語文課,怎么可能?沒想到老師笑著說:“外面下這么大的雪,想下去玩嗎?”我們齊聲回答:“想說完大家飛奔到樓下,我們先堆雪人,老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生打雪仗,老師說:“來,我們來玩打雪仗”老師拿著雪球做出了一個(gè)準(zhǔn)備扔雪球的動(dòng)作!芭尽

          不知從哪兒來的一個(gè)雪球砸到了丁老師。老師不僅沒生氣,還笑呵呵地說:“誰?把他找出來,我來扁他!甭犃怂脑挻蠹夜笮,歡樂的笑聲把樹上的雪都震落了下來了。

          我們的老師,可愛的老師,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。“我們愛您”這句話不會(huì)常掛在嘴邊而是放在心里。我不會(huì)用優(yōu)美語言描述她,而是用心來表示對她的尊敬與感謝那默默奉獻(xiàn)的語文老師。

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文8

          老師給人的印象大多數(shù)都是和藹可親,給予學(xué)生人生的啟迪。我們的老師,她不僅知識(shí)淵博,而且還很愛玩,她就是——吳老師。

          吳老師有著一頭金黃色的直發(fā),一雙丹鳳眼,喜歡把頭發(fā)扎成馬尾。說她愛玩那可不是吹的,有的時(shí)候她愛和我們開玩笑,不過,這可不是誰都能經(jīng)受得住,那可是要有一定的心理素質(zhì)!

          吳老師上課可不會(huì)就這么平平淡淡的,她總是要給我們點(diǎn)小刺激,或者捉弄捉弄我們。這不,她見我們又不認(rèn)真聽講,便停下了講課,笑瞇瞇地說:“我們來打個(gè)賭怎么樣,我說一個(gè)字,如果班上有一半的同學(xué)寫對了,中午的作業(yè)減半,如果沒有的話,中午作業(yè)翻倍!痹谶@樣的誘惑下,同學(xué)們都答應(yīng)了!斑@個(gè)字我可是強(qiáng)調(diào)過好幾次的哦!”吳老師提示到。強(qiáng)調(diào)過的?會(huì)是什么字呢?小巷的“巷”,對,一定就是!皽(zhǔn)備好了沒有啊?我開始說了!”吳老師依舊笑瞇瞇的,“謄寫的‘謄’!边@個(gè)字我會(huì)寫,吳老師在課堂上都強(qiáng)調(diào)過好幾次了,只有那些沒有聽課的人才不會(huì)寫。不過我忘了,我們現(xiàn)在可是一國的。激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了,吳老師開始統(tǒng)計(jì)寫對字的人數(shù),我的心都要跳出來了,這可不是開玩笑的,平時(shí)的作業(yè)都已經(jīng)夠多了,如果翻倍的話,那后果不敢想象啊!“二十八、二十九、三十、三十一”耶,全班同學(xué)興奮地大喊,就差一個(gè)人,差一個(gè)人吳老師就贏了,真是有驚無險(xiǎn)吶!大家都還沉浸在勝利的喜悅中,殊不知吳老師的嘴角劃過一絲微笑。為什么吳老師輸了,還在笑呢?后來我知道了,吳老師是在為我們高興。

          吳老師她有一顆童心,能夠讓我們在學(xué)習(xí)中尋找歡樂,也能使我們在歡樂中尋找到知識(shí),我為有這樣一位老師感到驕傲。

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文9

          在每個(gè)人成長的過程中,都有過很多老師。他們會(huì)給我們帶來成長的經(jīng)驗(yàn)和啟迪。

          最近,數(shù)學(xué)老師突發(fā)奇想決定送給同學(xué)們一些生瓜子,讓我們將種子埋在了小小的花盆里,與我們一起成長。很快,幾個(gè)星期過去了,可種子卻沒有絲毫動(dòng)靜,毫無發(fā)芽的跡象。同學(xué)們似乎都等不及了,于是把花盆搬到走廊邊的臺(tái)階上。每天澆上一杯水。沒幾天,種子竟然奇跡般地發(fā)芽了,那剛剛透出土面的小芽就像一只小螞蟻,柔弱但卻讓人震撼。大家都沒有想到,一粒小小的瓜子仁,竟捅破了硬硬的瓜子殼,力量是那么的強(qiáng)大。

          小芽在一天一天地長大,挺直的小小枝干抽出了幾片嫩葉,每片葉子都如饑似渴地吮吸著燦爛陽光,自然也不會(huì)放過泥土中的一滴水。雖然它不可能長成一棵參天大樹,但也會(huì)結(jié)出實(shí)實(shí)在在的果實(shí)。在那幾顆種子中,唯獨(dú)它堅(jiān)強(qiáng)的存活了下來,用自己那小小的身軀,沖破重重阻礙破土而出,給人帶來從未有過的驚喜與感動(dòng)。

          春天是萬物成長的黃金時(shí)期,它抓住這短暫的時(shí)光,用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢頑強(qiáng)拼搏,創(chuàng)造它在自己看來最美好的一生。

          也許,這顆種子的夢想并沒有多么宏大,但它只要能夠成為一株果實(shí)累累的向日葵,便是自身價(jià)值最好的呈現(xiàn)。

          這顆種子,在不經(jīng)意間成為了我精神的啟蒙老師,必將讓我的人生因努力而更加豐富多彩。

        六年級(jí)關(guān)于老師的作文10

          老師這個(gè)稱呼讓人充滿敬意,又使人感到那么親切。有人把老師比作“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最崇高的職業(yè)”;有人把老師比作“春蠶”、“蠟燭”、“耕耘者”、“播種者”、“園丁”。但是我總覺得不能深刻體現(xiàn)老師對學(xué)生的愛。老師的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔。您--老師的愛,天下最偉大,最高潔。在假期里,老師對學(xué)生的關(guān)心沒有放假。她規(guī)定了時(shí)間,通過QQ與學(xué)生聊天。及時(shí)了解我們生活情況、學(xué)習(xí)情況,問我們作業(yè)有沒有難題……老師對我們的關(guān)愛,比父母還深切。在長春讀書時(shí),在我生病的時(shí)候,老師更像媽媽一樣照顧我,關(guān)心我。

          有一次,我胃痛了,但我不知道是什么緣故,只認(rèn)為是肚子疼。老師仔細(xì)地問我那里疼?怎么疼?然后給我吃餅干、喝熱水,果然消除了疼痛的感覺。老師,我感謝您!您就蠟燭默默的燃燒自己,為我們在茫茫學(xué)海里指明道路。老師感謝您,您像小草,樸實(shí)無華,默默奉獻(xiàn)。老師感謝您,您像太陽,讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。老師感謝您,您像大地,讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。老師,我感謝您!您就像桑樹。默默奉獻(xiàn),如果沒有桑樹的品格,哪來的春蠶的精神。老師,我感謝您!你就像辛勤的園丁,細(xì)心培育著祖國花朵,使這些花朵茁壯成長。

          老師我感謝您,您像一把金鑰匙,把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫。老師,我感謝您,您像春雨,把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。老師,我感謝您,您像路燈,照我們勇往直前。老師,我感謝您,您像船夫,拉我們渡過險(xiǎn)灘急流。老師,我感謝您,您像火光溫暖人心,細(xì)雨般輕柔的語言,滲透我的心扉,滋潤我的心靈。老師,我感謝您,您就像大海,我們是一條小魚她用細(xì)細(xì)的波濤為我們按摩,讓我們在這知識(shí)的海洋里長大。

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