特級(jí)教師關(guān)于秀才不識(shí)歐陽(yáng)修的作文講解
宋朝有個(gè)王秀才，只不過(guò)讀了幾年書(shū)，就自以為飽讀詩(shī)書(shū)，目中無(wú)人。有一天，他又大言不慚地跟一位陌生人談?wù)撛?shī)書(shū)，陌生人對(duì)他說(shuō)：“既然你那么喜歡吟詩(shī)作對(duì)，何不去拜訪歐陽(yáng)修呢?”“歐陽(yáng)修何許人也?” 王秀才問(wèn)。陌生人很驚訝地說(shuō)：“你竟然不知道歐陽(yáng)修?他是有名的大文豪，詩(shī)詞歌賦樣樣精通，連三歲小孩都認(rèn)識(shí)他，你會(huì)不知道?” 陌生人搖搖頭走了。王秀才很不服氣，于是他決定去拜訪連三歲小孩都認(rèn)識(shí)的歐陽(yáng)修。
第二天一早，王秀才就出了門(mén)，他走啊走，走到一棵枯死的大樹(shù)下。王秀才的老毛病又犯了，他開(kāi)口吟道：“路邊一古樹(shù)，兩枝大椏杈…...”不料下一句卻接不下去了，正在為難時(shí)，突然有人接道：“春至苔為葉，冬來(lái)雪是花�！痹瓉�(lái)歐陽(yáng)修正好路過(guò)，不忍看王秀才為難，便為他接了下聯(lián)。王秀才高興地說(shuō)：“太好了，此詩(shī)只應(yīng)天上有啊!兄臺(tái)，想必你也喜歡吟詩(shī)作對(duì)，我正好要去拜訪歐陽(yáng)修，不如我們結(jié)伴同行吧!”
一會(huì)兒，兩人踏上一條河堤，河堤上的鴨群看見(jiàn)有人來(lái)了，紛紛跳下水去。王秀才見(jiàn)此情景，詩(shī)興大發(fā)：“一群好鴨婆，一同跳下河……”他又接不下去了，只好看著歐陽(yáng)修說(shuō)：“兄臺(tái)，該你了。”“白毛浮綠水，紅掌撥青波�！币髁T，兩人一起坐船渡河，船上只有他們兩人。此時(shí)王秀才又詩(shī)興大發(fā)：“兩人同登舟，去訪歐陽(yáng)修。” 歐陽(yáng)修很快接下去說(shuō)：“修已知道你，你還不知修(羞)�！�
這則小故事可真有意思。其中運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。雙關(guān)是一個(gè)詞或句包含兩種可能的解釋?zhuān)环N是表面的意思，一種是暗含的意思。表面的含義是遮掩性的，暗含的意思是要表達(dá)的真正意思。這類(lèi)似我們平時(shí)所說(shuō)的一石三鳥(niǎo)、一箭雙雕、指桑罵槐，即言在此而意在彼。這種一語(yǔ)兩意的手法，往往能表現(xiàn)人的機(jī)智，使語(yǔ)言深刻含蓄，增加魅力。
雙關(guān)包括諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)兩種。諧音雙關(guān)即利用詞語(yǔ)的同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)，如上面的故事中“修已知道你，你還不知修(羞)。”運(yùn)用的就是諧音雙關(guān)，表面上的意思是說(shuō)，歐陽(yáng)修已經(jīng)知道你了，你還不知道歐陽(yáng)修;但實(shí)際上的意思是諷刺王秀才水平太低，不知羞恥。漢語(yǔ)中的許多歇后語(yǔ)就是利用諧音雙關(guān)構(gòu)成的。例如：(3)老虎拉車(chē)──誰(shuí)趕(敢)?(4)孔夫子搬家──凈是書(shū)(輸)。(5)窗戶(hù)眼吹喇叭──鳴(名)聲在外。
還有一種雙關(guān)是語(yǔ)義雙關(guān)。語(yǔ)義雙關(guān)即利用詞語(yǔ)或句子的多義性構(gòu)成的雙關(guān)。例如：在小學(xué)語(yǔ)文課本《吃墨水》一課中，他(指陳毅)卻笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系!吃點(diǎn)墨水好哇，我肚子里的.‘墨水’還太少呢!” 這里用“墨水”的多義性，表面用的是本義，實(shí)際指的卻是學(xué)問(wèn)或知識(shí)。
在《我的伯父魯迅先生》一課中，魯迅說(shuō)：“你想，四周?chē)诙炊吹�，還不容易碰壁嗎?”這里的 “碰壁”是雙關(guān)語(yǔ)，表面上是說(shuō)碰墻壁，實(shí)際上是講同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，革命者遭到迫害。“四周?chē)诙炊吹摹�，也是雙關(guān)語(yǔ)，表面上是說(shuō)四周環(huán)境黑暗，實(shí)際指黑暗的舊社會(huì)。另外在《挑山工》中，“這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，多年不曾換掉，因?yàn)槲倚枰！痹凇栋讞睢分校巴蝗�，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)�！边@些運(yùn)用的都是語(yǔ)義雙關(guān)。
例文一：痕 跡
隨著一陣鈴聲，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，安靜地坐下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，老師卻沒(méi)像往常那樣準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門(mén)口。教室里漸漸有了響動(dòng)，被同學(xué)們稱(chēng)為調(diào)皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地將腳往前伸，準(zhǔn)備給張榆的白色外套印上一幅美麗的圖案“走著瞧”!沒(méi)想到她還挺配合，猛然將身子往后挪了一下。這下可好，我的杰作在眨眼間就完成了。只不過(guò)這樣一來(lái)，原來(lái)的“匿名畫(huà)”計(jì)劃也就宣告失敗，還換來(lái)一聲尖叫及傾盆而下的淚水。教室里立即像炸開(kāi)了鍋似的吵鬧起來(lái)：哭聲、勸慰聲、責(zé)罵聲、議論聲，響成了一片……
“哦，對(duì)不起，我遲到了!”一個(gè)聲音在門(mén)口響起。眨眼間，剛剛還圍在我身邊的同學(xué)都回到了座位，教室里也立即安靜了不少，只剩下輕輕的抽噎聲�！皬堄埽闵眢w不舒服嗎?”老師皺了一下眉頭，詢(xún)問(wèn)的目光注視著張榆。還沒(méi)等張榆開(kāi)口，教室里就響起了七嘴八舌的聲音。不用說(shuō)，這下我等著挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。這么一想，我索性將頭抬得高高的，一邊回敬著有些同學(xué)對(duì)我的“注目禮”，一邊悄悄地觀察老師的反應(yīng)，心想：看你能拿我怎么辦?隨著老師的點(diǎn)頭，教室里總算又安靜了下來(lái)，連抽噎聲也不知在什么時(shí)候停止了。大家似乎都在等著老師讓我站起來(lái)，像電視里的公開(kāi)審判一樣給我來(lái)個(gè)“定罪、量刑”。一發(fā)覺(jué)老師將目光對(duì)準(zhǔn)了我，剛才的勇氣忽然全跑光了。為了避開(kāi)目光，我低下了頭：不就是一件衣服嗎?大不了我賠……不，我們家哪來(lái)錢(qián)賠?要是讓爸爸知道了這件事，非打我一頓不可!哎，早知道這樣，我就……“這事的責(zé)任在我，如果不是老師來(lái)遲了，就不會(huì)發(fā)生這樣的事。張榆，下課以后老師幫你洗一下，保證不留痕跡�！崩蠋煹穆曇粼俣软懫�，卻沒(méi)有我預(yù)料中的“暴風(fēng)驟雨”，難道是……不容我多想，老師已經(jīng)像往常一樣打開(kāi)了課本，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋……
叮鈴鈴……下課了，“哲南，你過(guò)來(lái)一下，老師有事要跟你講�！惫徊怀鑫宜�，我暗暗嘆了口氣——不是不報(bào)，時(shí)候未到啊!“哲南，請(qǐng)你去幫老師打一桶水，好嗎?”帶著十二萬(wàn)分的不情愿，我最終還是挪到了辦公室，正想坦白從寬，一聽(tīng)這話(huà)，猛地抬起了頭，看到老師手中的衣服，我明白了……
那一天，老師不但讓我?guī)退崴�，還告訴我衣服臟了，只要洗一洗就又干凈了，可如果人的思想臟了，就可能一輩子都無(wú)法洗干凈了!人窮志不能短……
那一天，老師的話(huà)就猶如那清澈的水，洗去了我思想上的污跡;老師的話(huà)又猶如那刻刀，永遠(yuǎn)地在我心上留下了痕跡。
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