教師在批改作文中能運(yùn)用的力量
教師在批改作文中能運(yùn)用的力量
一、對作文的修改力量
學(xué)生寫,教師修改,職責(zé)所在。然而教師如何用力,就大有講究了。對小學(xué)生的作文修改,有人主張仔細(xì)批改,有人主張小修小改,也有人提倡批而少改或評而不改,等等。上述觀點(diǎn),在一定背景下,均無可厚非。問題在于,教師決定使用其力量的出發(fā)點(diǎn)和所期望的結(jié)果。如果從修改的教育培養(yǎng)性與效用性出發(fā),筆者認(rèn)為,有兩條準(zhǔn)則是需要遵循的。
第一,尊重學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造。小學(xué)生作文,從本質(zhì)上看,也是一種創(chuàng)造。他們成文一篇,也非易事。在他們看來,花力氣寫出了,已達(dá)到自己的較好水平。
送給老師批改,指望有所肯定和指出,以便看到成績并從中獲取力量與啟示。而對教師來說,修改作文,重要的是,讓學(xué)生通過所修改的情況,看到自己的成績與進(jìn)步,看到自己是有能力寫好作文的。換言之,要讓學(xué)生獲得作文的自信心。
信心對小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,是極其重要的。如果修改過多,持過多否定態(tài)度,不僅無此必要,也不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)。發(fā)展規(guī)律:給予成功能導(dǎo)出更大的成功。過多否定,只能使學(xué)生喪失自信,抑制創(chuàng)造潛力,或者對教師的`修改產(chǎn)生誤解甚至反感。當(dāng)然,應(yīng)該修改的而不予認(rèn)真修改,這種不盡力的疏懶也會給學(xué)生帶來不良影響。教師的疏懶,無疑是一把無形的挫刀,它會挫傷小學(xué)生的積極進(jìn)取心,挫掉他們的美好愿望。
第二,選準(zhǔn)修改點(diǎn),認(rèn)真修改。無論從修改作文的實(shí)效,還是從教師的精力看,隨意修改,或是面面俱到地修改,都不可以高質(zhì)量修改作文的關(guān)鍵之一,就是有所選擇,因此,修改小學(xué)生的作文,要注意選準(zhǔn)修改點(diǎn)。所謂選準(zhǔn),一指必須修改之處,二指對學(xué)生有較大教育或啟發(fā)價(jià)值之處。教師對所選準(zhǔn)的修改點(diǎn),要認(rèn)真修改,力求讓學(xué)生看出改筆的必要、高明,使學(xué)生得益、信服。
小學(xué)語文教師對小學(xué)生作文所擁有的修改力量,還帶有很大程度的權(quán)威性,為此,特別需要慎用、善用,切忌懶用、濫用。
二、對作文的評價(jià)力量
有關(guān)研究和實(shí)踐告訴我們,有創(chuàng)造性的人,都是善于評價(jià)的能手。善于評價(jià)學(xué)生,也是優(yōu)秀教師的一個(gè)重要特征。小學(xué)語文教師,在對小學(xué)生作文所作的評價(jià)中,不論是評語的評價(jià),還是符號、分?jǐn)?shù)形式的評價(jià),對他們思想感情的影響是深刻而久遠(yuǎn)的。有時(shí),一語褒貶,足以成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
筆者發(fā)現(xiàn),小學(xué)生對教師所作的作文評價(jià)是十分在意的。他們既不相信過頭的評價(jià),也不歡迎刻板的苛求。有一位教師,對小朋友的作文評價(jià),很少打90分。小朋友無信心他說:我們不是寫90分作文的料子,再賣力也是白費(fèi)。試想,學(xué)生在這種思想情緒支配下,能指望他們寫出水平、寫出智慧與信心嗎?
上述事例啟示我們:語文教師在運(yùn)用作文評價(jià)力量時(shí),要實(shí)事求是地采取積極的贊賞態(tài)度,而不是消極的壓抑態(tài)度。還有一點(diǎn)值得注意,教師在評價(jià)學(xué)生作文時(shí),不要老是采取橫向比較的方法,而要讓學(xué)生跟自己的以前成績相比較。
采用前者方法,中差成績的學(xué)生永遠(yuǎn)是矮子,不易看到自己的進(jìn)步;如果采用后者方法,則情況會大不一樣。結(jié)果,學(xué)生產(chǎn)生了巨大的興奮,作出了驚人的努力;同時(shí)證實(shí)了要中差成績的學(xué)生超越自己的新成績,的確有巨大的促進(jìn)作用。
三、作文批改中的期待力量
所謂期待力量,心理學(xué)上稱之為情感效應(yīng),是人的情緒激發(fā)的重要力量。
心理學(xué)家研究指出,父母之于子女,教師之于學(xué)生的熱誠期待,往往蘊(yùn)藏著一股巨大的力量。作文批改,實(shí)質(zhì)上也是教師對學(xué)生的一種期待反映。教師的積極而熱情的期待,會感染學(xué)生,使學(xué)生努力向上,帶來成功。