小學生作文：我來當老師
篇一：我來當老師
今天，朱老師給了我一個特殊的任務，讓我當一次電腦小老師，我的心里很興奮，當然也有些緊張。
起先我猶豫著不敢進電腦室，但最后我還是走進了電腦室。大家都用異樣的目光看著我，似乎在議論：今天教我們的怎么會是他？我鼓足了勇氣，走到講臺前向大家講明了這件事的來龍去脈，同學們都明白了，大聲地喧嘩起來。
這時朱老師走了進來，大家頓時安靜下來。朱老師又向同學們說明了情況，囑咐同學們要聽我的話，還囑咐我要把同學們教好，然后轉身走了。我開始上起課來。
我先講了今天上午三節(jié)課的學習內容，讓同學們有個目標，然后我認真地給同學們講起課來。
我先請同學們打開畫圖板畫大山，然后說：請同學們先單擊工具欄里的曲線工具，然后在畫圖板上畫一條直線，用鼠標拖動它往上移……我邊說邊還在黑板上進行演示，努力讓同學們能聽懂。說完，我就走下講臺，一個個檢查過去，看看同學們是否真的已會操作�？赐暌院�，我見同學們都會操作了，臉上不禁露出了一絲笑意。
接著我又教同學們怎么輸入文字。我先請同學們單擊工具欄中標有英文字母A的文字工具，然后拖動鼠標，拉出一個方框，再請同學們選擇智能ABC輸入法，在這個框框內輸入雁南飛這三個字。等同學們都掌握之后，我就請同學們發(fā)揮自己獨特的想象力創(chuàng)作一幅《雁南飛》的.圖畫。
在一上午的教學過程中，我多次敲打講臺，是因為同學們在我講課時總是在下面講空話，我希望同學們不要在老師講課時說話，可他們總是不聽。下午，我又教同學們怎樣在畫圖板里復制、剪切、粘貼……
通過一天教學，我深深地體會到：作為一名教師是多么的不容易，而我們作為學生，經常要讓老師擔心，還要讓老師生氣。我們是多么的不應該。
篇二：我來當老師
有一天，我看到一篇關于召集伙伴們上課的文章，我覺得很有趣。便召集了幾個鄰居小朋友，給他們上了一堂數(shù)學課。
我準備好了一枝粉筆，一根小教棒和一個鈴鐺。叮呤呤我敲起了小鈴鐺，開始給我的鄰居小伙伴們上課了。我用怪聲怪調的語氣說：“同學們，今天我就是你們的老師了�！按蠹医形伊掷蠋煟f完，我便在黑板上寫到了1-12的阿拉伯字母，轉聲對伙伴們說：“這就是十個阿拉伯字母，跟我念�！罢f完“學生們“便搖頭晃腦地跟我念起來。我叫他們把這幾個字母寫在小紙上，他們寫得東倒西歪。最后，調皮的明明和芳芳便說起話來，我用教鞭啪地一下敲了一下桌子，假裝生氣地說：“是誰在講話？“伙伴們都笑了起來，沒辦法我還假裝一本正經地敲起了小鈴鐺。強忍著笑說。
下課了!
這么一堂有趣的課，就在這歡笑中結束了。
篇三：我來當老師
今天，做完作業(yè)，我突然異想天開：我一直想當老師，今天我就當一回吧！可是學生呢？對了，找爸爸媽媽吧！
我悄悄地關上門，開始備《古詩二首》課。首先，我把我需要進行的內容寫在一張紙上，接著準備了資料。然后，為了以防萬一，我把課堂作業(yè)也想好了，這樣就不會出現(xiàn)時間有剩余的尷尬場面了。突然我想起，沒有課本！我連忙找了兩張紙抄了課文送到了“學生”手里，通知他們預習又連忙跑去用手機訂了下課鈴，才松了一口氣。
“上課啦，上課啦！”二十分鐘過后，我迫不及待地喊，哪知學生卻像沒聽見似的，依舊在上網、看電視。我生氣了，用高分貝的聲音大叫：“上課啦�。 卑职植簧岬仃P了NBA，媽媽無奈地離開了電腦，開始上課。
“大家好！今天我給大家講《古詩二首》，都預習了嗎？”“預—習—了�！薄安灰弦�！”我說，“《古詩二首》，一、二！”“《古詩二首》，《登飛來峰》——，宋——蘇軾——……”爸爸媽媽齊聲念，感情還是有的，但是犯了一個拖音的錯誤，我忍無可忍，在《登飛來峰》快讀完時吼了一句：“不要拖音！”果然，爸爸媽媽不拖音了，老師的權力真大！
讀完課文，老爸舉手：“老師，我能不能請個假？”我奇怪地問：“想上廁所？”“不是，我……”爸爸吞吞吐吐，媽媽幫他說：“想看NBA！”我差點暈倒，想了半天，讓爸爸去了。爸爸以比受驚的兔子還快的速度跑了出去，還說了一句：“謝謝老師！”
面對媽媽，我輕松了許多，不過我沒想到，媽媽提出的問題我也不會！我百般無奈下借助了網絡！老師也不好當！
終于熬到下課了！老師再見……
篇四：我來當老師
今天是一個特殊的日子，我要當老師了！老師是個非常神圣的職業(yè)，他不僅是知識的傳授者，讓人們懂得什么是知識，更教會了我們怎樣做人、仁。今天我 要給媽媽當一次老師。講的是兩首古詩，老師已經教過我們，所以我認為：這節(jié)課對我來說應該輕而一舉，讓媽媽好好見識見識我的本領。
準備好后，我拿著課本來到客廳，胸有成竹地對媽媽喊到：“我已經準備好了，快點來上課吧！”媽媽很聽話地坐在我的旁邊，并向我示意講課可以開始了。我先讀了一遍《登飛來峰》，話音剛落，媽媽就舉手提出了一個問題：“老師，飛來峰在哪？”呵，這個學生挺厲害呀，一上課就給我來了個“下馬威”，弄得我一頭霧水。我急忙暫停上課，對媽媽說：“讓我去備一會課，可以嗎？”媽媽答應了我的要求，但提醒我：“希望你這次能準備好，老師是不會在講課時才去備課的�！蔽沂裁丛捯矝]說，快速地回到書房，打開電腦，先在百度上輸入了：“五年級下冊語文《古詩二首》教案”幾個大字。我點開了一個欄目，里面作者簡介、地方簡介應有盡有。我把需要的部分都打印了出來，并整理好。
備課用了半個小時，我充滿自信地拿著教案從書房里走了出來并喊著：“上課了！上課了！”媽媽聽到喊聲，立刻放下手里的活，坐在沙發(fā)上等我講課。我拿著教案講了起來：“同學們，今天我們來學習《古詩二首》。先來朗讀《登飛來峰》一、二！”媽媽拿起書讀了起來，讀的時候既沒感情又快速。當她讀完后，我連忙糾正道：“讀文章時要有感情、要有停頓、有起伏。”媽媽知錯就改，重新讀了一遍，當然這一遍讓我很滿意。好了！進入正題，我先詳細解答了媽媽上次提的問題，然后向媽媽提了幾個問題，她的回答竟然跟教案上的一字不差，這令我太驚奇了。課后題也回答的很完美，真的是“超級老媽”。在學習《題西林壁》時，我一邊盡力想著老師講的內容，一邊不停地看著表，我學過的知識已經快講完了，最后給媽媽又提出了幾個問題，我的媽媽也同樣出色地回答了出來�！岸！扁徛曧懥�，我連忙喊道：“下課了，下課了！”三十五分鐘的一堂課終于結束了，真累呀……
平時老師上課時根本不用教案，而且講得很出色。這說明老師不僅要背過教案，還要自己去深刻的理解。所以我們在老師上課時應該認真聽講，這樣我們才能不斷進步，才能對得起老師對我們的教育之恩！
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