關(guān)于特別的課堂為題的精選作文
篇一:特別的課堂，特別的老師
“叮鈴鈴------”隨著少年宮的上課鈴聲，陳老師精神抖擻地走進(jìn)教室。我們端端正正地坐在自己的座位上迫不及待地等老師發(fā)話，真像一棵棵茁壯成長的小苗正在等待著甘甜的雨露。我們這節(jié)作文課隨著老師的點(diǎn)名聲開始了，當(dāng)老師點(diǎn)到我時(shí)，我心里的那塊石頭終于落下了。
讓我們意想不到的是陳老師說給我們帶來了一份薄禮，還鄭重其事地在黑板上寫了“一份薄禮”四個(gè)大字，到底是什么呢？我心里滿是疑惑時(shí)，陳老師竟叫我們一起來猜。這時(shí)突然有人站起來說：“有可能是吃的吧！”說完，同學(xué)們都哈哈大笑起來。還有人說是學(xué)習(xí)用品，也有人說是一篇好作文，這時(shí)，老師突然問到了我，我也說出了自己的看法，可能是一個(gè)小動(dòng)物吧，老師讓我們觀察后，寫作文呢！大家都議論紛紛，這時(shí)，老師又神秘底說：“請大家先閉上眼睛，才能見到禮物�！蔽覀冎坏谜兆�，可是有的卻把眼睛瞇成一條縫，想先睹為快。雖然只閉了幾秒鐘，但這樣短的時(shí)間就像過了很久一樣。終于，老師開口了，叫大家都把眼睛睜開，我真想一睹為快，馬上張開眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見老師不慌不忙地從背后拿過一張白紙，頓時(shí)，教室里議論聲、唉嘆聲響成一片，有的同學(xué)還埋怨老師太小氣，有的還不服氣，要老師把白紙翻過來，看看背面是不是有老師送給我們的名言吧！我眼睛瞪得大大的，“這是怎么回事？”我用小得只有自己聽得到的聲音說，大家直著的腰部變軟了，都用失望的眼神望著那張白紙。這時(shí)，我心里想著：老師的禮物一定不會(huì)這樣簡單，或許有什么深意呢！
就在這時(shí)，老師突然說：“雖然這只是一張白紙，但這張白紙卻能給我們無窮無盡的想象空間�，F(xiàn)在大家就發(fā)揮想象，你準(zhǔn)備把它變成什么？”話音剛落，教室里又議論開了，有的說這張白紙可以做成一架紙飛機(jī)，在夢想的空中飛翔；有的說這張白紙可以做成一艘紙船，讓它載著我們的希冀在藍(lán)藍(lán)的大海上航行；還有的說這張白紙可以畫畫、折千紙鶴、變魔術(shù)……我心想：這張白紙還可以剪成無數(shù)的雪花呢，讓奉節(jié)在這個(gè)春季也能雪花飄飄，該多美��！
此時(shí)此刻，同學(xué)們都沉浸在美好的想象中。我也恍然大悟：這份“薄禮”里面，盛著陳老師對我們滿滿的心意！我會(huì)永遠(yuǎn)記住這節(jié)特別的作文課和特別的陳老師。
篇二：在一次特別的課堂上
今天下午放學(xué)后，我三步并兩步趕回家守在電視機(jī)旁，因?yàn)槲乙粋�(gè)月前參加“頭腦風(fēng)暴”節(jié)目的錄像今天播出啦！
伴隨著那熟悉的主題音樂，看著自己出現(xiàn)在電視屏幕上，我的思緒不禁回到了一個(gè)月前……
那天剛到通知地點(diǎn)我就遇上了自己的對手，是個(gè)看上去遠(yuǎn)比我遜色的小女孩。我自信滿滿，以和對手同積800分順利通過了第一關(guān)。在第二關(guān)和第三關(guān)，我充分發(fā)揮了自己知識(shí)面廣的優(yōu)勢，一下子領(lǐng)先了600分。最后一關(guān)風(fēng)險(xiǎn)跳板是我的強(qiáng)項(xiàng)，這場比賽簡直就是三個(gè)手指抓田螺??穩(wěn)拿了。
進(jìn)入第四關(guān)，第一道題目很簡單，但我卻沒有對方搶得快，一下子失掉了200分。我有些急了，只想快一點(diǎn)擴(kuò)大優(yōu)勢，結(jié)束比賽。于是第二題猜城市，當(dāng)主持人念出“火爐”時(shí)，我就搶先回答：“是重慶！”沒想到竟然錯(cuò)了，被扣掉了100分。主持人繼續(xù)念，“這座城市建成了第一座長江大橋”，南京長江大橋那么出名，當(dāng)然是南京了！我再次搶答，又錯(cuò)了！第四個(gè)提示出來了，“這座城市是湖北省的省會(huì)”。唉，我這個(gè)小地理學(xué)家早該知道是武漢的�？珊蠡谝策t了，我只領(lǐng)先200分了！我急得像熱鍋上的螞蟻。最后一道題是我不擅長的音樂題，但當(dāng)主持人念到“《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲者”時(shí)，我雖然不能肯定是田漢還是聶耳，還是搶著說了田漢。又錯(cuò)了！我的腦袋頓時(shí)“嗡”的一聲炸響。這時(shí)，對方說出了正確答案，我竟然倒輸了100分！
比賽結(jié)束了，結(jié)果是我意想不到的。在這次人生的課堂上，我沒有獲勝，但它在我的人生道路上所賦予的意義卻遠(yuǎn)不止是失敗這一點(diǎn)……
篇三:特別的課堂
我逃課了。說不清是因?yàn)槟撤N莫名的壓力，還是因?yàn)橐环N淡淡的憂傷，抑或是因?yàn)閴焊鶅翰幌矚g的作文課。我知道，整整一下午的時(shí)光對我來說是非常寶貴的，但是我還是執(zhí)意要做一回“壞學(xué)生”，于是，我獨(dú)自來到了學(xué)校東南角的苗圃旁。
秋日的陽光下，盡管隔著鐵柵欄，我還是看到了苗圃難以掩飾的美麗。各式盆景依舊濃綠，盛開的一串紅在園中格外顯眼。園中最多的還是菊花，有黃色的，有白色的，有紅色的，有的已經(jīng)盛開，有的還只是花骨朵……
“小姑娘，怎么沒有去上課呀？”正當(dāng)我手扶著鐵柵欄看得入神時(shí)，一個(gè)聲音突然傳入我的耳朵。循聲望去，只見園里花叢中慢慢站起一位老者。早就聽別的同學(xué)說，這個(gè)老人是位退休的老校長，他精心侍弄這個(gè)苗圃已經(jīng)十多年了，只是園子門口“苗圃重地，閑人免進(jìn)”的牌子讓大家對這里、對這位老人更多了一份好奇，課余飯后常見有同學(xué)在園子外面流連、觀望。
“啊，是啊，還沒有去哩。”我隨便回答說。
“咋啦？逃課啦？要不進(jìn)來看看吧�！崩险吆吞@地說。
“這里不是不讓外人進(jìn)入嗎？”我疑惑地問道。
“唉，那是怕一下子進(jìn)好多人會(huì)踩壞了這里的花木，你來吧�！�
我小心地走進(jìn)園子里，輕輕地來到老者的身邊，只見老者正在把地上的菊花移栽到一個(gè)個(gè)花盆里。他用花鏟挖起三株或四株帶著花骨朵的菊花，小心地慢慢放進(jìn)一個(gè)花盆里，然后把一株株菊花扶正了，再用力按按花盆里的土。
“老爺爺，我還以為這些花一開始就在盆里長著呢，原來是移栽的呀，多麻煩哪！”
“麻煩嗎？”老者抬起頭來看著我反問道，“這是你見到美麗的盆栽菊花的最后一步了，之前還需要育苗、扦插、控旺等好多環(huán)節(jié)哩。這不跟一個(gè)人的成長、學(xué)習(xí)是一個(gè)道理嗎？自己努力還不算，還需要老師和家長的培育、修剪、移栽，最后才能開出美麗的花朵來。你說是嗎？”
“哦，是啊�！蔽译S聲附和著。
“那你就打算在這里待著，耽誤一下午的時(shí)間嗎？”
“不，老爺爺，我明白了，您已經(jīng)給我上了一堂特別的課，謝謝您！”說完，我便告別了老者，毫不遲疑地向教室的方向走去……
篇四:一節(jié)特別的課
今天我像平常一樣去上學(xué)，但是今天不一樣。語文老師說：“今天我們要到多媒體教室去上公開課！”話音剛落，同學(xué)們就異口同聲地說：“耶！”聽了老師這句話，我很激動(dòng)，也很緊張。激動(dòng)因?yàn)槲覀円蕉嗝襟w教室上課，緊張因?yàn)槲遗挛疑险n時(shí)表現(xiàn)不好。終于挨到了第四節(jié)課。
我們在老師的帶領(lǐng)下，我們來到多媒體教室。我一進(jìn)教室就看到一排排座位整整齊齊地排列著，多媒體教室里還要一個(gè)麥克風(fēng)和兩個(gè)屏幕，一個(gè)小屏幕老師講臺(tái)上才能看到，另一個(gè)大屏幕全班同學(xué)都能看到。
開始上課了，全班同學(xué)都很認(rèn)真，我覺得很奇怪，因?yàn)榘嘀魅我话愣汲椴还缘耐瑢W(xué)回答問題，而今天教我們的陳老師卻只抽舉手的小朋友。我不斷舉手，陳老師也不斷抽我回答問題。我覺得這節(jié)課漸漸變得很輕松，很愉快。，
下午表揚(yáng)了我和其他同學(xué)。老師表揚(yáng)我，因?yàn)槲曳e極發(fā)言。聽了老師的表揚(yáng)，我很開心。
這是快樂的一天，這堂課是特別的一堂課。
篇五:“特別”課堂
“叮鈴鈴…”熟悉的上課鈴聲響了，美麗的劉老師還是像往常一樣“嘎嘣嘎嘣”踩著最后鈴聲清脆走進(jìn)教室。我們也像往常一樣，做好了準(zhǔn)備，靜靜的等待著我們美麗的老班。
可是，今天我們劉老師并沒有像以往一樣發(fā)出開始上課的“口令”而是一反常態(tài)的繞著教室轉(zhuǎn)了一圈，臉上露出一絲不經(jīng)意詭異的笑。老師這一笑不要緊，要緊的是這一笑把全班同學(xué)笑的丈二和尚——摸不著頭腦。我在心里也暗暗尋思：今天老師這葫蘆里到底是買的什么藥？
難道要臨時(shí)突擊考試？不會(huì)吧，昨兒才月考完。
難道要提問背課文？不怕，我已經(jīng)會(huì)背了。
難道……
“今——天，我要和同學(xué)互換角色，我來當(dāng)學(xué)生……”老班的話就像一顆巨石投進(jìn)平靜的湖里，頓時(shí)激起千層浪，更是把我從迷茫的難道里一把給拉回來。
“郭藝琳，今天的課由你來為我們上�！�
什么？要我當(dāng)老師，雖然我一直都覺得講臺(tái)上高高在上的老師，口如懸河，游刃有余的給我們談古論今時(shí)是最美麗的，說實(shí)話我的夢想就是有一天也能像我們的老師一樣。
“有請我們的‘郭老師’，大家掌聲歡迎！”老師再次叫我的名字，我木然的起身走向講臺(tái)。講什么？要怎樣講？我的腦筋開足馬力，我拼命的想要理出一個(gè)頭緒來。無奈我的腦袋嗡嗡直響，早就不聽我的使喚了，箭在弦不發(fā)也的發(fā)，這局面由不得我。
終于我挪到了講臺(tái)，老師簡單的交代我直接講新課，然后就大踏步的朝我的座位走去。像模像樣的做起了學(xué)生。
我呢？既來之則安之，講吧。
我迅速調(diào)動(dòng)所有的腦細(xì)胞，一邊想著老師平時(shí)給我講課模式，一邊回憶著昨晚我對新課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。首先我學(xué)著老師樣子先請一位同學(xué)朗讀《神奇的音箱》這一課文。
我站在講臺(tái)往下看，教室里的情況一覽無遺。同學(xué)們慢慢的放松了警惕，紀(jì)律開始渙散了。這邊李哲用書拍了他前面張浩的頭，那邊趙星和劉峰在悄悄的說得起勁。我又拿眼偷偷的瞄了一下我坐位上的老班，只見老師低著頭認(rèn)真的在看課本。
接下來是提問環(huán)節(jié)，誰能說一下本文的主要內(nèi)容？幾分鐘過去了，沒有一個(gè)舉手，我隨便提了兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是呆如木雞，另一同學(xué)更是答非所問，我心中的火噌的一下竄出來高。平時(shí)老師三令五申，預(yù)習(xí)的重要性，可是就是有些同學(xué)把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。
我強(qiáng)壓住心中的怒火，把答案寫在黑板上。我剛一轉(zhuǎn)身，就聽到“咚”的一聲。我回過頭一看，只見趙毅的課桌推出去好遠(yuǎn)，張冰滿眼怒火，像一頭憤怒的獅子正朝趙毅撲過去，眼看一場大戰(zhàn)不可避免，我更是一聲河?xùn)|獅子吼，你們倆給我滾出去……
“叮鈴鈴”下課鈴響了。
一堂課，我就像一個(gè)歷盡兩萬五千里戰(zhàn)士在筋疲力盡中倉皇結(jié)束了。我腿也酸了，腰也疼了，胳膊也沉了，嗓子也啞了。我真的不明白我們老師每天都是怎么堅(jiān)持下來的？
通過這“特別”的課堂，我體會(huì)到了老師的不易，作為學(xué)生我坐著聽課是多么幸福，老師站著講課是多么辛苦。我還有什么理由不好好聽課，不好好學(xué)習(xí)呢？
篇六:特殊的課堂
你們感受過當(dāng)啞巴的感覺嗎？現(xiàn)在就讓我?guī)銈兛纯窗桑?/p>
上課的鈴聲響過了，其它教室都傳來了朗朗地讀書聲，除了一個(gè)班——五六班，里面靜靜地，鴉雀無聲。原來，五六班的趙老師嗓子不舒服，想把這節(jié)課變成誰也不說話的“啞巴課堂”，誰說話誰多寫作業(yè)。
趙老師在黑板上寫了課文顆目——《那片綠綠的爬山虎》。一看就知道，今天要學(xué)這一課。
默讀完課文，趙老師突然在黑板上寫了一個(gè)問題：這篇課文的作者是誰？下面的同學(xué)們一看，高高地舉起了手。趙老師手一點(diǎn)，一個(gè)同學(xué)站了起來脫口而出：“葉圣陶！”天啊，不用看，一聽就知道是被pass了。趙老師搖了搖頭，嘆了一口氣，比劃出槍斃的手勢。又指著另外一個(gè)同學(xué)讓她回答，她還一臉迷惑地問：“老師，不就是葉圣陶嗎？”趙老師做了一個(gè)暈倒的姿勢。同學(xué)們也急得直跺腳，老師又點(diǎn)了一名同學(xué)，終于上道兒了，只見那個(gè)同學(xué)在一張大紙上寫了三個(gè)字：葉圣陶，然后拿起來讓大家看，哦，終于得分！老師舒了口氣。
我被自己的話憋的胸口疼痛，受不了了。我真體會(huì)到了一句歇后語：啞巴吃黃連——有苦說不出。
這節(jié)課雖然很快結(jié)束了，但是卻有一個(gè)啟示烙在了我心里。
啞巴挺可憐的，有苦，自己也要硬生生地咽下去，還經(jīng)常被別人看不起，被別人嘲笑。如果我們再這樣嘲笑他們，他們會(huì)多傷心呀！
這次的“啞巴課堂”讓我受益匪淺，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這件事的！
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