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      2. 在課堂的作文

        時間:2024-01-18 11:57:45 課堂 我要投稿

        【必備】在課堂的作文

          在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的在課堂的作文,歡迎閱讀與收藏。

        【必備】在課堂的作文

        在課堂的作文1

          生活如同一位高明的老師,總是在不經(jīng)意間教會我們知識,讓我們懂得道理,這次“生活”老師就讓我懂得了一個深刻的道理。

          今年暑假,我和爸媽一起去了上海,在車上,我的肚子就已餓得咕咕叫,我暗暗發(fā)誓,等下車后,我一定要大吃一頓。下了車,我們來到了一家自助餐廳,四壁古樸典雅,屋頂上的歐式吊燈發(fā)著耀眼的光芒,仿古式的音樂機奏響了一首首優(yōu)美的樂曲,動聽悠揚的歌聲在我的耳旁回響,讓人心曠神怡。桌子上擺著各式琳瑯滿目的美食,有巨無霸漢堡,如同金子一般金燦燦的炸雞,還有香噴噴的牛排……看著眼前的這些美食,我垂涎三尺,食指大動,心想:這下可以大飽口福了。

          于是,我連忙拿來盤子前去取餐,很快,我的盤子上便裝滿了戰(zhàn)利品;貋頃r,我看見媽媽坐在椅子上,一動不動,我的臉上寫滿了問號,“媽媽,你怎么不吃呢?我們可是付了錢進來的'呀?”媽媽只是朝我微微一笑,并沒有要起身的意思?粗矍暗拿朗,我已無抵抗之力,根本顧不上媽媽了,我立馬拿起筷子,開始狼吞虎咽了起來?墒,一個巨無霸漢堡和一份牛排下肚后,我已經(jīng)吃撐了。眼前那美味的食物,好像變成了蠟制的蘋果一樣,中看不中用了。

          媽媽看著滿桌的食物,語重心長地對我說:“兒子呀,這些糧食都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的呀,我們可不能浪費!”說著,媽媽拿起筷子,吃了起來。頓時,我對自己浪費糧食的行為感到羞愧不已,我的臉如同熟透的山柿子,恨不得找個地縫鉆進去。

          是啊,飽漢不知餓漢饑,現(xiàn)在,我正在浪費糧食,而在非洲的大路上,正有成千上萬的人,因為缺少糧食面臨著死亡的危險啊!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦”,浪費糧食是可恥的,光盤行動要牢記,以后我一定要珍惜糧食。

        在課堂的作文2

          大千世界,無所不有。用心觀察,生活中的一件微不足道的小事,一個細致入微的鏡頭,都能給我們啟迪,帶來心靈的悸動……

          一個傍晚,放學后,我失魂落魄地走在回家的路上。繁華的街道依舊如白天般喧囂,熱鬧的場景卻絲毫提不起我的興致。眼前仍然不時地閃過那慘不忍睹的分數(shù)。在剛剛擦肩而過的月考中,我又失敗了。我不明白,為什么努力了卻沒有收獲,上帝真的是公平公正的嗎?

          淚水不爭氣的奪眶而出,順著臉頰流淌。淚眼朦朧中,我看到一群孩子正在一片碩大的空地上踢球。美麗的夕陽灑落在他們肩上,追逐著他們的'腳步。余暉下,他們無憂無慮地咧嘴大笑,那天真爛漫的笑容,渲染著青春的活力,滲透著無以言喻的歡樂感!罢娴暮昧w慕你們!蔽亦,“不用因學習成績而焦慮,該是多么美好。”我神色黯然地坐在不遠處的草坪里,觀看他們的比賽,希望自己多多少少也能被那純粹的快樂感染。

          那群孩子的球踢得真的很棒。我看得入了迷,之前的憂慮也被暫時拋到九霄云外。尤其是那個衣著白色T恤的男孩,簡直百發(fā)百中。他的球技無可挑剔,足球被他同腳輕輕勾起,在空中劃過一道優(yōu)美的弧線,直入球門!巴邸D阏嫘小!彼某錾憩F(xiàn)無疑博得了同伴的一致贊賞。天漸漸黑了,太陽也即將收斂最后一縷光芒,悄然回家。暮色里,他們相互道別,我也起身打算離開。這時,我發(fā)現(xiàn)唯有那個穿白色T恤的孩子還站在空蕩蕩的場地上,我不禁心生疑惑。細細觀察,原來他還在繼續(xù)練球。他竭力訓練著,傳球,射門,轉彎……他累得氣喘吁吁,滿頭大汗,卻絲毫不肯松懈。他已經(jīng)夠優(yōu)秀了,怎么還……

          路邊的燈睜開了惺忪睡眼,揮散了無邊的黑暗。望著他正在奮力拼搏的身影,我仿佛窺視到了他的光明未來,看到了他在璀璨人生舞臺上的出色表現(xiàn)。

          成功只會向付出最多的人綻放笑臉,還是自己不夠努力啊。

          我會心地笑了,徑直朝家走去。感謝那位男孩,他給我上了人生獨一無二的一堂課。

        在課堂的作文3

          上課了,同學們紛紛走進教室,坐了下來。過了一會兒,趙老師走了進來,對我們說:“同學們,這節(jié)課老師要去開會,你們自己在教室安靜地做作業(yè)哦!”“恩!”每個人都點了頭。老師剛走下樓,我們班便像剛煮開的水一樣,沸騰了。男生們紛紛聚在一起,聊起了上次的足球賽;女生們也沒了在老師面前那副乖巧文靜的模樣,開始了交頭接耳,竊竊私語。突然,大家的注意力都集中在了張辰的話語上:“大家安靜!你們想想,要是老師突然回來了怎么辦呢?”“可是,難道我們有這么一個放松的機會不要,去寫那一項接一項,永遠也寫不完的作業(yè)嗎?”楊晨鑫說道。此時,蔣澳站了起來:“讓我來當偵察兵吧!”然后,他就走到門口,時不時就將頭探出門外,大家又放下了心,繼續(xù)聊天了。 “趙老師來了!”蔣澳大聲喊道。大家還以為他惡作劇,就不信任的往門口的墻壁上望去,有個矮小的影子,大家以為是反光的'原因,所以認為是趙老師來了,就紛紛回了位子!斑?你們班沒老師還這么安靜?這是六(4)班嗎?我是不是走錯班了呀?”回頭一看,切~原來是(3)班的朱世宇來送本子呀!朱世宇放下本子就走了。大家也不顧那么多了,繼續(xù)開始聊天。 “老師來了!老師來了!”蔣澳又向大家發(fā)布了“情報”!罢娴募俚陌?不會又是誰來送本子吧?”大家發(fā)出了質疑。“不對,這次是真的,你們聽······”楊晨鑫堅定的說。大家安靜了下來,仔細的聽著。是高跟鞋的聲音,趙老師今天穿了高跟鞋的!“大家快拿出英語書,讀第一單元!”不知誰發(fā)出了指令。趙老師進來了,看著我們那“認真”的模樣,還夸我們乖呢!下課后,我們想到這老師不在的課堂,都笑了!我們的童年是多么有趣、美好呀!

        在課堂的作文4

          星期五,我們班迎來了兩位家長——王媽媽和劉米納爸爸。同學們都十分興奮,早早的就畫好了精致的黑板畫,打掃了教室,坐的端端正正等待家長的到來。

          不一會兒,王的媽媽來了,她笑盈盈地說:“大家好,我是王媽媽!”。大家立刻鼓掌,并表示歡迎:“阿姨好!”。王媽媽放下手中的盒子,把U盤插到電腦上,打開了她精心準備的PPT。“哇!”同學們發(fā)出驚訝的聲音,圖文并茂的PPT向我們展示了我們中國傳統(tǒng)節(jié)日。其中,給我印象最深的.是阿姨說的中秋節(jié)。她是這樣說的:“我們小時候,沒有賣的月餅吃,月餅都是自己家包的,有芝麻餡的、紅豆餡的…..,好幾種,外面用面粉做的皮兒,上面還可以做上一朵花,很好看,我們把里面的餡吃了,外面的皮兒都留給父母吃!”,阿姨笑了起來。多么快樂的童年回憶呀!講著講著,阿姨突然問:“誰知道我們過年時候吃的餃子有個特別名字,是叫什么?”有人說叫元寶,有人說叫交子,阿姨都搖了搖頭。這時袁藝菱站起來說:“彎彎順!”阿姨點點頭:“對,是叫彎彎順,那你知道為什么這樣叫嗎?”,“就是事事順利!”,“對!”阿姨又問:“誰知道我們過年還要吃什么?”有人說:“湯圓,寓意團團圓圓!”又有人說:“肉圓也寓意團團圓圓!”大家回答的都十分精彩。在剩余的時間里,阿姨還教我們做了壽司,并發(fā)給大家品嘗,大家都很開心。

          劉米納爸爸的課也很生動有趣,精彩極了,引來了一陣陣掌聲。

          家長進課堂活動給我印象很深,我很喜歡,希望可以多一些這樣的活動!

        在課堂的作文5

          周圍一片寂靜,樓上的琴聲依舊流水般地傳來,而我的心卻泛起了漣漪……

          早上,當我準備去上學時。剛跨出家門,一個音符便傳入我耳朵里,不一會,無數(shù)個音符便匯成一股清流,流入我的心里,讓人覺得清爽起來,特別舒暢。這音樂又好像無數(shù)個調皮的小精靈,淘氣地圍繞在我身邊,請我和它們做游戲……這音樂讓人情不自禁陶醉在里面,這美妙的音樂!過了許久,我才緩過神來。再一看時間,呀,要遲到了!我趕緊往學校的方向奔去,又回了回頭,望向樓上,彈琴的竟是位小姑娘!繼續(xù)跑,那叮咚、流水一般的音樂還響在身后……

          中午,那悶熱的天氣,使大家都趁這個時間到樹蔭底下乘涼和聊天。只有那叮咚,叮叮咚咚的琴聲在跳躍著,回蕩在我們耳畔,我抬頭一看,還是那位小姑娘!聽著這優(yōu)美的音樂,我感覺周圍一切都不存在了,這悶熱的感覺也感覺不到了,仿佛如沐春風般……

          傍晚,當那西邊的夕陽染紅了身邊的云朵,那琴聲嘎然而止。我心想:音樂怎么停了?那位小姑娘媽媽的大嗓門就從樓上傳來了:“別彈了,快過來吃飯!”哦,原來是這么回事!過了大約半小時,那醉人的音樂又一次在我耳邊響起:叮咚、叮叮咚咚!

          到了晚上,那琴聲好像不愿停似的,彈了一遍又一遍:叮咚、叮叮咚咚……音樂與窗外流瀉的月光匯成一體,讓人感到此時景色的柔和。面對眼前柔和的.景色,我的心卻糾纏著,面對還未見過一面的小女孩,我竟打心底地佩服著!澳切」媚镎嬗幸懔Γ约耗?”望著墻上那雙已經(jīng)積了灰的舞鞋,我心里仿佛有什么亮了起來!

        在課堂的作文6

          從古至今,中國的水墨畫時遠近聞名的。而今天我們要嘗試一種新的畫法——吹墨。吹墨畫就是將墨水滴在紙上,用吸管讓墨水在紙上流動起來,從而形成一幅渾然天成的水墨畫。

          在今天的課上,林老師將我們都變成“吹墨大師”,開啟了一場綺麗的“吹墨之旅”。林老師先將我們兩兩分成一組,再給我們每個人發(fā)一個能將一滴墨變成一個個優(yōu)美線條的吸管,然后再給每個小組發(fā)一杯墨,一根棉簽和一張潔白如雪的紙,至此,我們吹墨的旅程正式起航了!

          而我也和我的搭檔陳勃源開始了作畫。最開始我們都毫無思緒,忽然,陳勃源靈光一閃,說道:“徐悲鴻擅畫馬,齊白石擅畫蝦,不如我們也吹一個動物吧!”于是,有了主題的我們便拿起吸管,嘗試作回“丹青大師”。我先將棉簽蘸上墨水,然后將墨水滴在那潔白的紙上,那墨水宛如一顆黑色的“豆豆”在白紙上顫動,又宛如一個潔白的少女臉上長出的一顆可愛的`雀斑。然后,我又拿出了那神奇的吸管,氣沉丹田,深吸了一口氣,用力一吹,吹出了一口“仙氣”,那墨滴竟變成一條條優(yōu)美的弧線,宛如在風中搖擺的柳枝。

          之后,“陳大師”也開始吹了,他鉚足了勁一吹,本應該吹出那動物的一條腿,但卻因用力過猛,將一條纖細的腿吹成了兩條又粗又濃的線條。這……將錯就錯吧!后來我們覺得差不多了,便拿起畫作一看,這吹出來的動物簡直就是一個“四不像”,有著兔子的耳朵,又有著老鼠的尾巴,還有老虎那血盆大口。后來,我們看它嘴巴大得駭人,便將它取名為——“食人獸”。

          最后,我們的畫竟還被林老師評上了二等獎——“最佳天馬行空獎”,真是意外的驚喜呀!

        在課堂的作文7

          學習,是學生的天職。我們所得的一切,全都來自課堂。大家都希望可以享受學習,在自己的理想課堂中,暢游學海。

          我承認,我是貪心的,什么都追求完美。

          我一直期望,能有一個像家一般溫暖的課堂。就像,那天……

          老師也不知怎的,心情特別好,說話就好像歌唱般,委婉動聽。興致高時,發(fā)幾塊小糖。嗨,那個蜜,甜到了心頭。

          “接下來呀,老師將帶領大家進入神奇部落!边汉!這開場白,說得像真的似的,神秘感十足。

          “那,哪位同學告訴我,這個怎么解釋?”吶,這就帶起了學生的互動,有時嘛,學生不給力,不過也無事,找個臺階,自問自答,也能讓學生松口氣。當然,我還是提倡互動的。畢竟,學生才是課堂的主人!

          哦,對了!我還比較喜歡實驗,親自動手,眼見為實,才更能體會自然中的奧妙哇!說到這點,咱班老師做得一點也不差,與理想中也差不多了呢。

          還記得,他被公認為表情包,眼睛大大的,瞪起來,可嚴肅了。老師的動作總是那么花哨,惹得笑聲不斷,不知道的,哎那個納悶,上課呢,笑得這么開懷,成何體統(tǒng)?其實呀,學生就喜歡在笑中學習,那樣記憶更深刻。

          我還期望著,老師可以多跟我們講講經(jīng)驗。就像英語老師那樣。每到那時,全班都會靜悄悄的,目光匯聚在同一個方向,聽得津津有味,只是盼望著時間再慢點,再慢點,永遠定格才好嘞!說到這兒,我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁!笨梢,經(jīng)驗多么重要,是不?

          說來說去,我心中理想的.課堂全都源自于生活中點滴。

          是啊,理想并不是夢,他們一直在我身邊,陪伴著,等待我們挖掘的一天。

          那如家般溫暖,也洋溢著笑意,帶有經(jīng)驗的豐富課堂,就在我們身邊,只是等待,我們的發(fā)現(xiàn)與品位。

        在課堂的作文8

          我心目中的理想課堂是快樂的。課堂是老師與同學之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識,擴大見聞,收獲成果的地方。在這里,沒有膽怯,沒有緊張,沒有害羞,只有輕松自然;沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認真聽講的專注表情。

          課堂上,在我們收獲知識時,每個人應該是快樂的,批評、嚴肅、心不在焉都不復存在,存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中,語言也應該詼諧幽默,或不時還會引起哄堂大笑,話語中沒有長篇大論的深奧道理,但是處處都跳動著哲學的音符。

          我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識,但是在我心中的課堂內,每個人都有權利,每個人都會是聆聽者,每個人也都會成為講述者!叭诵斜赜形?guī)熝伞,每個人都訴說出一些故事,每個人都會講出自己獲取的道理。這些道理和知識可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來的,可能是從一些失敗中吸取來的教訓,每個人都各具優(yōu)點缺點,每個人都有各自的收獲和經(jīng)驗,讓我們一起學習,增加我們生活中的知識面。

          我心目中的課堂是美麗的。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中,感受詩詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律,讓我們陶醉其中,陶醉在學習的'快樂氛圍之中。

          我心目中的課堂是富有詩意的,沒有復雜深奧的哲理,只有著陣陣的花香,梅花的不畏嚴寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……

          我是課程的學生,一直不停地向課堂請教學習。課堂是樓梯,我們便是學習如何上梯子的人;課堂是火焰,我們是在黑暗中的人……

          這就是我心目中的理想課堂,它快樂、平等、美麗、富有詩意……

        在課堂的作文9

          今天的這堂課,讓我們全班同學痛哭不已。

          老師讓我們做個心理測試,大家都懷著好奇的心情望著老師。老師讓我們拿出紙來,在上面寫下五個自己最愛的人,可以是親人,可以是伙伴。然后聽老師發(fā)令,而每一次的發(fā)令都要劃去一個人,最后只能剩下一個人,并且,每劃掉一個人就代表今后在也見不到他們了。

          一開始,我們都覺得這沒什么,只不過是游戲而已?墒堑揭獎澋臅r候許多人都哭了,這些人中亦包含了我。

          我寫的五個人中有四個親人一個伙伴,而這些親人中卻不包含我的父母,因為我與他們也只能稱得上是“最熟悉的陌生人”。這五個人是:爺爺、奶奶、姑姑、小爺和小袁。

          在此過程中,我仿佛像過了半個世紀那樣的久,倍受內心的煎熬。在劃掉人時,我明顯的感覺到自己的全身都在顫抖,甚至于連心都在顫抖。

          我第一個劃掉的是小爺,那時的感觸不算大,這是因為我不常與他見面,也就沒什么感覺;第二個是袁永儀,這是因為我認為親情大過友情;第三個是姑姑,在劃掉之前我的內心狠狠的爭扎了一番,因為她與爺爺奶奶都是我最親近的人,不僅從小把我看到大,其中也為我做了“無數(shù)”件事情。為此,我的眼淚像水堤一樣塌陷了,淚水怎么也止不住,不停的落下。我感覺到了我的內心是冰涼的,沒有一點兒的溫度。

          最后將要從剩下的兩人中劃去一個的`時候,下課了。我在心中暗暗慶興,如果再選下去,我怕我會崩潰。

          吃過飯,我在回來的路上想著:為什么?以前我從未怎么關心家人,也不知道他們是為了我好,在他們要求我怎么怎么樣時,我總會表面上答應,實則不做。可是為什么到了這時,我會選擇他們?

          我迷茫了,直到在回班的路上我豁然開朗了起來。對!因為親情,血濃于水的親情!更因為這十余年來對我的撫育之恩。

          腦海中閃過一句話:親人是我一生中不可缺少的儀部分,也是無法割舍的。這堂課,我會銘記于心。

        在課堂的作文10

          農民伯伯在田地里辛勤地耕種,收獲著豐收的快樂;體育運動員在奧運會上努力拼搏,收獲著成功的快樂;老師在講臺上揮灑青春,收獲著桃李滿門的快樂;而我在課堂上收獲著知識的快樂。

          二年級時的一節(jié)班隊課,王老師大步地走進教室,很快樂地對我們宣布:“今天這節(jié)班隊課我們來猜字謎。”聽到這個好消息后,全班都情不自禁地拍手叫好,有些同學甚至站了起來。

          王老師開始出字謎了,“兩個人一起走鋼絲!苯淌依镏挥衅痰捻懧,大家都紛紛舉起了手,有些同學直接報出了謎底,有的說是“從來”的“從”,有的說是“叢林”的“叢”才對,頓時,教室里洋溢著孩子們快樂的笑聲,大家議論著,思考著。最后,老師公布了答案:“謎底是‘叢’!”“耶,猜對了!”我高興地跳起來!暗诙䝼,一點一橫兩點底下藏!痹捯魟偮,我就高高地舉起了手,“是‘立’字!”王老師帶著微笑說:“答對了,真聰明!”王老師又出謎題了:“一人在內!薄芭叮恰狻!睒清\杏很快報出了答案,取得了老師一句:“對的,一百分!”老師接著說:“一頭牛在草地上!眽鄞簳熞膊桓适救,立刻說:“也是‘立’字!”“嗯,好樣的'!”老師夸贊道。就這樣,我們很輕松地過了很多關卡,連老師都不敢相信,我們居然全答對了。

          就在我們洋洋得意的時候,老師出了一個比較難的:“說起話來很專業(yè)。”說完,教室里立刻變得鴉雀無聲,大家百思不得其解,王老師看著我們這樣愁眉苦臉,想不出答案時,忍不住提示說:“說話是不是用‘口’啊!”聽了王老師的提示后,大家的思路越來越明確了,都說:“說話說得很好不就是‘口才’嗎,那就是‘團’字呀!”王老師興奮地說:“實在是太聰明了!”

          開開心心地結束了這堂課,我知道了做什么事都要仔細動腦筋。

        在課堂的作文11

          在這滴水成冰、歲暮天寒的日子里,我們迎來了新學期的第一堂活動課——雞蛋,飄飄飄!

          今天,吳老師拿來了她失蹤已久的魔法袋,同學們都目不轉睛地看著那魔法袋,不知道吳老師的袋子里面到底賣的是什么藥?

          “變,變,變!”吳老師一邊說著口令,一邊在那袋子里拿出了三個雞蛋,還叫人去倒了一盆水。我心想:這是要干什么?吳老師把三個雞蛋一個一個地放進水中,首先是最大的雞蛋先下水,再是第二個大的下水,最后是最小的。它們就像是一家三口,爸爸是家中的.頂梁柱,所以先下水探路,看看是否安全,然后媽媽和孩子再下。

          接著,吳老師又從魔法袋里拿出一包鹽和一把銀光閃閃的勺子。我恍然大悟了,這不是我們幼兒園做過的實驗嗎?撒鹽進去,讓雞蛋浮起來。吳老師拿起勺子,撒了一勺鹽進去,可雞蛋就像孫悟空的定海神針一樣,一動不動。吳老師又撒了第二勺鹽,拿出她那有動物圖案的鉛筆在里面攪啊攪,可雞蛋還是沒有要動的意思,由于我站在吳老師的旁邊,我仿佛聽到了吳老師的心怦怦直跳的聲音,她大概在擔心自己的實驗到底能不能成功吧!

          好不容易撒了七八勺鹽時,雞蛋好像動了動,它們像一個剛剛睡醒的娃娃,迷迷糊糊地往上“冒”。吳老師又撒了三四勺鹽,鹽四散開來,像天女下凡時的云霧一般,雞蛋仿佛一下子輕了許多,站起來了,可吳老師攪了一下,雞蛋又掉了下去。

          最后,吳老師直接把一包鹽都倒了進去,雞蛋慢慢地浮了起來,越攪浮得越高,就像火箭一樣直沖云霄,雞蛋浮了起來,吳老師也松了一口氣,因為她的實驗成功了!

        在課堂的作文12

          我眼中的綠色課堂是書聲瑯瑯的。在這里,同學們投入到知識的海洋里,如饑似渴地探求著知識的寶藏。語文課上,同學們忘我地融入課文內容之中,感受人物的情感,體會離合與悲歡;數(shù)學課上,同學們在老師的帶領下,靈活運用所學知識攻克了一道道難題;英語課上,同學們仔細思考,積極回答,認真練習,最終收獲了知識的點點滴滴……這才是我眼中的綠色課堂。

          我眼中的綠色課堂是高效的。在課堂上,時間被安排得十分緊湊,老師和同學們配合默契,老師備課充分,語句條理,思路清晰,時而在黑板上奮筆疾書,時而又深入淺出,諄諄誘導,同學們思維活躍,聚精會神地聽老師講解,對學到的每一點知識都能追根究底、融會貫通,課堂的效率將達到頂峰,不會再有占課和拖堂。這才是我眼中的綠色課堂。

          我眼中的綠色課堂是靈活多樣的。在課堂上,恐怖的英語課文變成娓娓動聽的小故事,枯燥乏味的文言文變成令人捧腹的課本劇,復雜的數(shù)學公式將變成通俗易懂的現(xiàn)實問題。老師與學生的身份也將對調,同學們竟拿著厚厚的備課本走上了講臺,而老師卻攥著鋼筆一本正經(jīng)地做起了課堂筆記……這才是我眼中的.綠色課堂。

          我眼中的綠色課堂是和諧的。課堂里不會有任何偏見,更不會有體罰。老師與學生的關系將不再是貓與老鼠的關系,而是一種朋友間的關系。老師因材施教,傳授給學生所需要的知識,力求滿足所有學生的需求,學生將努力學習,盡力達到老師的要求,老師與學生互相包容、互相體諒,校園內外,一片寧靜祥和的景象。這才是我眼中的綠色課堂。

          綠色課堂是老師與學生共同的追求,更是共同的目標。實現(xiàn)綠色課堂是師生們美好的愿望。讓我們和老師一起,為早日實現(xiàn)綠色課堂而努力吧!

        在課堂的作文13

          今天,我要講的是特殊的課堂,若想知道這節(jié)課堂有多么的特殊,那就請聽我一一道來。

          首先地點特殊,這堂課我可是在家里進行的,我端端正正的坐在自己的電腦桌前,認真的聽著電腦里老師的講課。

          這節(jié)特殊的課堂自然就不同于以往的.課堂模式了,這節(jié)特殊的課堂其實還有一個名字,就叫做網(wǎng)課。顧名思義,也就是老師在網(wǎng)上授課,同學們在網(wǎng)上聽課。

          這節(jié)特殊的課堂開課之前,我是滿帶著好奇的。畢竟這是一次新奇的體驗,怎能不勾起我的好奇心呢?在老師指定的時間點,我準時守在電腦前,就如同在校園里上課一般,就等著老師前來上課了。

          當我在電腦屏幕里看到了老師的面孔時,一種親切與熟悉感撲面而來。老師操作網(wǎng)絡課堂的動作還稍生疏,猶記第一節(jié)網(wǎng)絡課堂開始的時候,老師身上的那種略微無措。要知道老師在我們的眼里,可一直都是全能的。所以當我看到老師在網(wǎng)絡里展現(xiàn)出來的一些小動作,小表情,便突然的覺得老師極為可愛。

          特殊的課堂,還特殊在每位同學們的學習上。在這種模式下的課堂,最重要的還是得靠我們每位同學的自覺性了。往常在教室里上課,有老師時時監(jiān)督,現(xiàn)在在家里上課,全然要靠自己了。不過這一點對我來說是完全沒有問題的,就算我一個人在書房里,我的家人們也都很放心我,原本我就是一個自我約束較強的人。

          這種特殊的課堂好處壞處都有,不過在我看來最重要的還是在于個人,就看你是否能接受這種特殊的課堂了。有的同學適應能力很強,不過一會就能完全接受這種上課模式了,而有的同學則反之。這種特殊的課堂還有最重要的一點,那是網(wǎng)絡,若是家里因為一些原因沒有網(wǎng),或者斷了網(wǎng),你可就不能上這種特殊的課堂了。

        在課堂的作文14

          當老師不在的時候,我們班里就發(fā)生了許多有趣的事,當回想起來時,真讓人忍俊不禁。

          一天,因為什么事情老師忽然離開了,我們先是一陣躁動,但隨后就是一片興奮,因為老師不在的時間實在是太少了,接著,有趣的事一個接著一個。

          首先,不知是哪兩個男同學帶的頭,他們竟玩起了游戲。不久,全班也開始了此行動。這可是前無古人后無來者的一大“壯舉”,我們班可從來不敢在課堂上玩的,這可真是驚天地泣鬼神呀。

          但,有的同學卻沒有參加此活動?飚厴I(yè)了,有的同學晚上很晚才睡覺,因為太困了,所以趴到桌子上就睡著了,睡的姿勢極其可愛,有的在吸食指,有的還在流口水,看著他們睡覺的'樣子真讓人忍俊不禁。有的同學喜歡在此事上惡作劇,不知是誰大叫一聲:“舒老師來了!币虼,睡覺的同學也醒了,玩的也安靜了,過后才明白上了當,就問:“誰那么沒良心?”當然,引發(fā)公憤也是自然的。

          也有一些成績好的同學,當然不會在這些時候閑著,老師布置的作業(yè),他們會在這個時候趕緊做。因為晚上不知道還有多少補習等著他們呢,所以提前把作業(yè)做完也是至關重要的。當然,那也是極少數(shù)同學?粗麄冋J真的樣子,好像天塌下來也要做完作業(yè)。他們這種精神是值得我們學習的,是值得發(fā)揚光大的。

          這時,一個陌生老師走進了教室。我們看了,立刻停下了手中所有的活。這時,老師說話了:“今天的課,由我來代替!卑,還沒玩多久,又來了,麻煩呀。

          其實,在老師不在時,我想不該這樣亂,應很安靜做作業(yè)才對。

          這就是當老師不在的時候我們班發(fā)生的趣事,你們又有什么趣事呢,講給我聽聽吧。

        在課堂的作文15

          先前的激動與興奮,此時全被失望和煩躁所取代。

          我無精打采地拋出第五竿,收上來的還是陽光下閃爍的光禿禿的魚鉤,它仿佛在嘲笑我的無能。

          此時,我看到離我不遠的那位老人又有了新的收獲,便忍不住輕輕地走了過去,想窺探他釣魚的秘訣。老人神情怡然地把魚竿靠在肩頭,小心地將魚餌掛在魚鉤上,然后站起身,左手斜舉著魚竿,右手拉著魚線的末端,繃緊,一彈,魚鉤帶著魚餌在空中劃出一道美麗的.弧線,然后落在水里。

          魚漂靜靜地浮著,老人緊緊盯著魚漂。

          忽然,魚漂往下沉了兩下,只見老人迅速提竿空鉤。老人不動聲色地又掛餌,投鉤,等待他的目光如兩條敏銳的射線,死死地鎖定了目標。他靜坐等待,紋絲不動,如同羅丹所塑的雕像一般……

          然而,幸運之神沒有再次眷顧老人,空鉤再度令人失望。

          然而令我驚訝的是,老人再次無言地拋出魚竿。

          再次提竿,魚鉤上仍舊是空的。

          失望在我的心頭迅速蔓延,我早已失去最后一點兒信心,但老人仍氣定神閑地拋竿、等待。

          無奈和失望令我心神不寧,就在我東張西望的時候,老人忽然雙手一揚,一條活蹦亂跳的大鯉魚出現(xiàn)在我們面前。我禁不住歡呼起來。老人卻又一次平靜地拋出了魚竿……

          我嘆服他那一次又一次拋竿的耐心與毅力,更欣賞他那顆無論成功與失敗都始終保持著平靜、淡定、從容的心。

          我想,對于我而言,現(xiàn)在的環(huán)境就像是課堂,老人剛才為我上了生動的一課。我明白了:并非每一次拋竿都會有收獲,只有一絲不茍、全神貫注地拋好每一竿,才能把握住稍縱即逝的機會;無論成功與否,只要有耐心、有毅力,持之以恒,堅持不懈,終能取得成功。

          受老人執(zhí)著精神的鼓舞,醍醐灌頂?shù)奈矣种匦聮伋隽唆~竿……

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