課堂作文優(yōu)秀【9篇】
在日常學習、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的課堂作文10篇,希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
倘若給你一個機會,你會選擇怎樣的課堂?
是隨心所欲,四處吵嚷;還是安靜自得,全神貫注;亦可以是激情高昴,小組討論?
倘若給我一個機會,要選擇一個怎樣的課堂?
我覺得,現(xiàn)在的學習環(huán)境雖比我們父母那一輩要好許多。但也需切記不可太過舒適。中國有句老古話:“吃得苦中苦,方為人上人!”我認為這所言極是,你是來學習的,而不是來享福的。一個好的學習氛圍是極為重要的,因為它會讓你知曉,眉毛上的汗水和眉毛下的淚水,我必須選擇一樣!
我所希望的課堂上,擁有著一種你追我趕的學習氛圍。有著教學有方的.老師與努力認真的同學。沒有上課搗亂的學生來浪費掉任何一節(jié)課的寶貴的時間。當你走進這個課堂,你會發(fā)現(xiàn),這里的學生,在多年以后,不會為這時自己虛度光陰而遺憾,也不會以自己碌碌無為而羞愧。
當然,我所希望的課堂,并非只是在教室中,我理想中的課堂,是你不論走在校園的哪個角落,或許是蔥蘢樹蔭中的涼亭。是靜謐無息的閱覽室,甚至可以是操場邊那一張石凳。
課堂,我認為它是一個可以讓人學到知識的地方。講師可有,也可無。畢竟,自己的成就只靠他人的幫助是不夠的。所以課堂只要存在于心中,何時何地,都身在課堂。
這就是我心中理想的課堂。
千萬不要在最能吃苦的時候選擇了安逸!現(xiàn)在的我們,所應該做的,就是朝我們心中理想的,正確的課堂努力!
課堂作文 篇2
一次語文課上,老師把作文發(fā)下來,讓我們修改。這時,同學們發(fā)現(xiàn)一張沒名字的稿紙。老師看了看,拿起這篇無名的作文讀了起來。讀著讀著,突然,同學們“哄”得一聲笑了起來。原來,這篇作文的主人把“口渴”的“渴”寫成了“喝水”的“喝”字了。老師趁機在黑板上寫下這兩個字,教我們怎樣區(qū)別。她先做了一個有趣的動作:眉頭一皺,把舌頭伸出來,然后用手在舌頭前扇動著,接著拿起一瓶水,咕嘟咕嘟地喝下去了。同學們看了笑得合不攏嘴,也有些同學好奇地望著老師,不明白其中的奧妙。這時,老師說:“渴了就是想喝水,是不是?”同學們齊答:“是!”老師說:“渴了要喝水,所以‘渴’字的部首是三點水;喝水要用嘴巴喝的,所以‘喝’字是口字旁!蓖ㄟ^老師的'講解,同學們恍然大悟,若有所思地頻頻點頭。
這堂課即將結(jié)束的時候,老師檢測我們的聽課效果,問道:“‘渴’的部首是什么?‘喝’的部首是什么?”同學們信心百倍地齊聲答道:“‘渴’的部首是三點水,‘喝’的部首是口字旁,渴了要喝水,喝水要用口!”
一節(jié)課就在歡笑聲中結(jié)束了,在這樣輕松愉快地氛圍中,我們既學到了知識,又增加了師生之間的情誼。
老師的臉上露出了滿意的微笑,同學們發(fā)出得意而自豪的笑聲。
課堂作文 篇3
所謂課堂“難”,主要就是指上課的五大難題,以前的我要克服它們,簡直比登天還難!
第一大難:聽課,難!
上課了,老師還是像往常一樣,講了講有關(guān)事情后,才開始上課。老師們平時說話很溫柔,可一到課堂上,這聲音顯得同打雷差不多,同學們就像一群呆子一動不東,能不糟嗎?我也是其中之一,只不過偶爾動動筆,在書上做些筆記。老師正在講課,我們卻像一群聾啞人,一言不發(fā)。45分鐘,老師一個人的獨角戲。這種環(huán)境悶得要死,聽課,真是難呀!
第二大難:思考,難!
老師每次上課時,提出一大推問題,總是讓我們速度超越光速似的回答出來。這種“方式”我可適應不了,只能看看天才行不行。要怪,就怪思考難!
第三大難:舉手,難!
“大膽一點!答錯了沒有關(guān)系,那么膽小干什么呀!······”以上就是老師精心為我們“作”的“舉手動員歌”。盡管如此,可現(xiàn)實是殘酷的,F(xiàn)實是如何殘酷的呢?有三點:腦子不夠快;自己怕出錯;答不出來。這三點在我讀了幾年的'書中比例是:1:6:2,舉手,真的難!
第四大難:集中,難!
上課時,有時候特別容易走神,稍不留神就要“釣魚”了。能45分鐘一直保持高度注意力,我還有待提高。集中精神,難呀!
第五大難:讀書,難!
說句心里話,我最不喜歡讀課文,在我眼中,讀課文比什么都難。
千言萬語匯成一句話,讀書上課好難!
課堂作文 篇4
幼年的我,知道有桌有椅的教室就是課堂;上了小學的我,了解到了教室外的操場也是課堂;如今的我,懂得了生活處處是課堂。前幾天,我親身經(jīng)歷了這件事,可真是獲益匪淺!
在前幾天,我和我的爸爸媽媽一起去逛街,走著走著,我們在街邊的轉(zhuǎn)角處看見了一個大概四十幾歲的乞丐。這個乞丐衣服很臟,上面還破了幾個大洞。臉上也很臟,有許多灰,讓人看了一眼就不再想看下去。這個乞丐的手里還拿著一個破爛的鉄碗,他的眼里還閃著淚光。
看見這個乞丐的`臉,別人都很嫌棄,就轉(zhuǎn)身離開了?晌覅s與別人不一樣,我聚精會神的盯著那個乞丐,眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然,我想起我的爺爺對我說的話:“善有善報,惡有惡報。不是每一個人內(nèi)心都是善良的,也不是每一個人內(nèi)心都是丑陋的。如果一個人很可憐,那么這一個人一定是做了什么不該做的事?闪嬷吮赜锌珊拗帯毕氲綘敔斦f的話,我非常不解,根本聽不懂。
接著,我又開始了對自己眼前的這個乞丐的聯(lián)想:這個乞丐為什么會淪落到這個地步呢?他是做了什么壞事嗎?“啊……啊……”這個乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著這個乞丐一看,他正拿著碗向我要錢,我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢給了他。爸爸媽媽見狀也給了他一些錢,那個乞丐連忙說了聲:“謝謝!謝謝!”隨后,我和爸爸媽媽就走了。
逛完了整條街,我向爸爸媽媽懇求到:“爸爸,媽媽,我還想去看一下那個乞丐,可以嗎?”“好吧!我們一起去。”媽媽同意了。接著,我們來到了轉(zhuǎn)角處,看見了那個乞丐。乞丐的面前有一碗面,我本以為那個乞丐會把面大口大口地吃掉,可他卻沒有吃掉,而是把面放在了一邊。我心想:這個人怎么這個樣子啊!別人好心地給你吃一碗面,你卻不吃,你太不知好歹了吧!你一定是裝的!我正想把這些話說出去,媽媽把我攔住了。接著,媽媽又重新買了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時,終于把面吃了下去,連忙對我們說:“謝謝!謝謝!”
回到家后,我非常不解,一臉疑惑的問媽媽:“媽媽,您那時為什么不讓我說?為什么還要再買一碗面給那個乞丐呢?”媽媽語重心長地對我說:“孩子,事情并不是你想的那樣。其實是之前那個人把地上的灰放進了面里讓乞丐吃,乞丐才不吃的!甭犕陭寢尩脑挘沂掷⒕危娌辉撃菢酉肽莻乞丐。
通過這件事,我明白了:每個人都是有尊嚴的,不能隨便踐踏別人的尊嚴。啊!生活中處處都是課堂,這也是課堂!
課堂作文 篇5
今年暑期三下鄉(xiāng)支教活動中,我擔任三年級和四年級的書法老師。
在僅有的幾節(jié)書法課上,我教給學生的知識非常有限,但我卻感悟頗多。
四年級的學生中,總是有幾個調(diào)皮的學生不配合上課,不好好寫字。剛開始時,我也很懊惱,也不知所措。后來,我想了一個辦法,那就是讓學生自愿到黑板上寫下自己的名字。這下倒好了,學生前呼后擁的跑上講臺,一絲不茍的寫下自己的名字;氐阶缓,學生們熱議著哪些名字寫的好,哪些寫的不好,于是我問:同學們,大家一起說說,哪些同學寫的.好看呢?學生們異口同聲地說出幾個寫的不錯的學生名字。
看著黑板上寫的歪歪扭扭、左右失衡的名字,我語重心長的說:同學們,你們自己看看黑板,寫得好的同學再接再厲,寫得不好的同學不要氣餒,要向別人學習;我希望你們在課堂上能認真學習,課間可以盡情玩耍,你們要時刻記住什么時候該做什么事;你們更要明白,一分耕耘,一分收獲,只要認真寫,就一定可以寫得一手好字。從那以后,書法課堂上,我看到的是學生們練習書法時的認真態(tài)度以及明顯的進步。
有時候,當我們面對一群調(diào)皮搗蛋、無心向?qū)W的學生而素手無策時,我們需要反思自身的教學方式,思考一種能將學生帶進課堂的教學方法。從這一節(jié)書法課中,我深深體會到,使學生變被動學習為主動學習的重要性。每個學生在黑板上寫下自己的名字,讓學生將自己所寫的與別人寫的對比,從中他們可以看到自己與別人的差距,從而從心理上主動形成好好練字,向別人學習的潛意識。
是啊,學生應該是教學活動的中心、課堂的主導者。作為教師的我們,應該做一個引導者,以學生為主體,誘導學生變被動學習為主動學習。
課堂作文 篇6
“上課”在許多同學們心里感到是那么乏味,那么無趣。但在我們中,卻是那么有趣,那么快樂。
叮鈴鈴,上課了,老師邁著輕盈的步伐,向我們教室走來,同學們早就坐得整整齊齊地等待著老師的到來。教室里一點聲音也沒有,連一根釘子掉在地上也聽得見,為什么今天同學們這么聽話呀?原來,這節(jié)課是詞語接龍活動。
老師走進教室宣布活動正式開始,歸定:如果后一個接不上,那就要受罰——臉上貼張小紙條。頓時教室里象暴了鍋一樣。
活動開始了,王凌芳開頭,一聲:“牛排”。接著:“排骨”。接著又是一聲:“骨氣”、“氣味”、“味精”、“精美”、“美洲”輪到我了,我吱唔著:“洲、洲”我卡殼了,只好走到講臺前,張小蘭在我的.下巴貼了一張白紙條,同學們爆發(fā)出一陣陣大笑,有的同學說:“敏捷長了白胡子了。”有的說:“敏捷長了絲帶了!蔽乙残Φ煤喜积堊。第2輪又開始了,被卡殼的同學叫王小明,他走到講臺前,接受著貼紙的懲罰。教室里不時爆發(fā)出一陣陣歡笑聲。
叮鈴鈴,下課了,同學們還沉浸在歡聲笑語之中。
課堂作文 篇7
有一次,科學課上,何老師正在發(fā)著試卷。每發(fā)一張,心中的怒火便又高一尺。發(fā)完之后,他對著我們?nèi)嘁馕渡铋L地說:"你們自己看看,那些平時成績很好的同學,這次都不知道怎么了,考的很差;相反,那些平常時上課不聽的,考的到比你們好!”突然,人群中不知是誰喊了一聲"野生和家禽”,這句話是全班頓時炸開了鍋。
好不容易停了下來,但人群中又轉(zhuǎn)出了一陣魔性的笑聲"哈哈哈,咦嘿嘿嘿,”這笑聲就像發(fā)情的老母雞似的,雖然這笑聲只持續(xù)了三秒,但全班的反應還是像汽水遇見小蘇打一樣沸騰了起來。
講完試卷之后改為自習了班中吵鬧的樣子,一下子逃得無影無蹤,但是仍有幾個人在小聲"討論”。后來,我們把那個魔性的'笑聲稱為"蒙娜麗莎的狂笑"。
自習課上,有的在講話,有的在折紙,還有的在整理試卷。老師也見怪不怪了,我們可是曾被許多老師譽為"菜市場大媽”還十分"光榮”地保護著校長的"安!。
我們班的孫偉豪,長著一張胖乎乎的圓臉,"不要臉”這個詞還是從徐老師那里流傳過來的,至今還很有名。只見,孫偉豪咬著筆,像一只猴子一樣趴在桌子上,時不時還嘿嘿的笑幾聲,不知道的還以為他有多好學呢。但事實是:他在語文書上亂涂亂畫,硬生生把蒙娜麗莎畫成了叼煙大漢。杜君豪也和幾個男生在玩游戲。田肖雄和陳霄更是"千里傳音”,眉來眼去的,好像在傳遞著什么不為人知的秘密似的。
下課了我們班的人都蜂擁而至。走廊上跑跑鬧鬧,我們班就是這樣一一很有趣。
課堂作文 篇8
在課堂上,學習,聽講是最重要的?墒,“不速之客”軍團卻會派幾個探子打擾我們的學習。
那一次下午,我們正在上語文課。突然“不速之客軍團”的一號大臣——蜻蜓前來報道。當時,是潘志超先看到的,便小聲地告訴我:“看,蜻蜓!”我抬頭一看,黑板邊上果然停了一只大蜻蜓。過了一會兒,老師也發(fā)現(xiàn)了那只蜻蜓,便大聲叫道:“大家不要把注意力放在蜻蜓上,上課要認真注意聽講。”這下,倒是好心辦了壞事,因為教室里所有人的注意力都集中在了那只蜻蜓上了。老師便用自己的.“錦囊妙計”,讓不注意聽講的同學站起來回答問題。結(jié)果,都是目瞪口呆……老師便把蜻蜓引到后面,然后繼續(xù)給我們講課。
下課了,有幾個男生便跑到教室后面找剛剛那只蜻蜓,只是飛得太高,同學們幾次跳著像抓住它都失敗了。正在這時,潘志超以迅雷不及掩耳之速,用橡皮,還真把蜻蜓打了下來。我上前勸他把蜻蜓放了,因為蜻蜓是益蟲,會吃害蟲的。他也覺得有道理,立即放了蜻蜓。
蜻蜓啊蜻蜓,別再來我們教室了。
課堂作文 篇9
課堂,是教會我們知識道理的地方,它可以在寬敞明亮的教室里,可以在高朋滿座的禮堂里,但它同樣也可以在平平凡凡的生活中。
上周五,媽媽接我放學后帶我去菜市場買菜,我坐在車里等著她,百般無聊的`我四處張望,卻看到這樣的一幕:
幾個叼著煙的城管正在對一個年過半百的老人指手劃腳。
我按下車窗,聽見其中一位城管對那個頭發(fā)花白的老人訓話:“你在這兒擺攤賣菜是不合法的,趕緊走!”老人低身下氣地懇求:“唉,小伙子啊,我賣菜養(yǎng)家糊口也不容易,你就寬待一下吧!喏,這是我的一點心意。”老人一邊說一邊從口袋里掏出一根皺巴巴的煙躬身遞給城管。那城管完全不顧老人的顏面,氣勢洶洶地大聲說:“去去去!誰要你的破煙,趕緊讓,我還要執(zhí)法呢!別在這兒妨礙我,廢話少說,趕快走人!否則想后果!”這句話引來了一些人圍觀,旁邊的小販也湊過來了,一臉堆笑:“大哥您消消氣,抽根ˋ南京ˊ吧!”說著拿出煙和打火機,那城管還欣然接受了,大搖大擺地朝菜市場里走去。
而那老人呢?垂著頭,推著輛破舊的自行車,顫巍巍地離開了人群,背后“寫”滿了譏諷,嘲笑,有些小販還落井下石,在老人身后指指點點,交頭接耳。
我唾棄地將車窗按上去,心想:那個城管叔叔也太過分了吧!如此傲慢,他這樣劈頭蓋臉地對老人,口水四濺,還有沒有對一個人基本的尊敬?即使他是秉公執(zhí)法,態(tài)度也應該好一些,一視同仁,給老人一點顏面,他也是有自尊的。
生活中的這一個鏡頭也是一堂課,它教育了我無論是什么人,哪怕是社會最底層的人,他們都有一顆寶貴的自尊心,在對待他們的時候應該懂得最起碼的尊重,這是做人最基本的禮節(jié)。