課堂作文【精選9篇】
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
一轉(zhuǎn)眼，到了20xx年，我已上了高中。學校也為我們“減負” 。每天不須背著沉重的書包去上學，而是空著手去上學。你一定覺得不可思議，讓我來慢慢講解給你聽吧！
在寬敞明亮的教室里，擺著三十張嶄新的.電腦桌，三十張會轉(zhuǎn)的靠背椅。桌上放著一臺高級超薄型電腦，就像一本打開的“大書”， 同學們就是靠桌上的這臺電腦學習。
老師不用在黑板上寫得手酸，站了一節(jié)課而辛苦。老師給同學們上課的時候，都不必去到班上，只要在辦公室里控制電腦就行了。你們一定很好奇的問：“難道教室里同學們都不會說話，不會做小動作的嗎？”我驕傲的說：“當然不會啦，因為我看到老師的身邊都會有一個小機器人。每當上課的時候，老師就在辦公室給同學們講課，那個小機器人就會在班上巡視。而且每當老師寫錯字或?qū)懧┳值臅r候，指示器就會幫老師們打“x”改出來。當老師累了，小機器人就會幫老師們批改作業(yè)或上課。
�。∥磥淼恼n堂啊。
課堂作文 篇2
我爸爸曾經(jīng)告訴過我，生活是最好的課堂，在生活中，你能學到人生的經(jīng)驗。小時候，我無法理解這句話，直到那件事后，我才發(fā)現(xiàn)爸爸說得真的很對。
那是一次毛筆課，我?guī)е鴭寢審慕K給我?guī)Щ氐摹拔姆克膶殹碧籽b，其中我最喜歡的要數(shù)那塊雕著金色神龍的硯臺，每次上課都想帶去，這天終于如愿了。課上開始書寫了，我打開盒子，取出毛筆，在小瓷碗中倒入些許清水，洗好毛筆后，在硯臺中倒入清墨，用硯棒小心翼翼地磨了一會兒，就有了一灘清香的墨汁。我從筆架上提起毛筆沾了點墨，由于是剛泡好的毛筆，潔白的筆尖蜻蜓點水般在墨上點了一下，墨汁便在筆尖上迅速擴展開，看著真讓人心曠神怡。
正當我準備開始流暢地書寫時，坐在我前排的好友小A一回頭、一抬手打翻了我的硯臺。硯臺在我和小A驚異的眼神中摔落在地板上，“啪”的`一聲裂開了，墨汁濺了我一褲腿。我心中十分惱火，忍不住想責怪他那么不小心，打碎了我心愛的硯臺。忽然，我想起孔老夫子的教導“己所不欲，勿施于人”。如果是我弄壞了小A的硯臺，我會怎么想呢？我一定希望小A能原諒我。于是，我拍拍小A的肩膀，努力擠出一絲微笑，故作輕松地說：“沒關(guān)系，反正我也不喜歡用硯臺，這么麻煩的東西，洗也洗不干凈，別難過了，我不怪你。”
“那你的褲腿怎么辦？”小A望著我，又試探地問。
“那還不簡單，”我俯下身，把褲腿卷了起來，“這樣不就好了。”
小A吐了吐舌頭，說：“不過這次真是對不起啊�！薄岸颊f了沒關(guān)系了，我們可是形影不離的好朋友��！”
這件事讓我慶幸，我和小A的友誼沒有像硯臺一樣摔碎，而守護這份友情的是——寬容。我會永遠珍惜、銘記這份友情。
生活真是一個大課堂，一個可以讓人學到人生哲理的大課堂！
課堂作文 篇3
一直在想，學生們的理想家園是什么？
一直在悟師生們?nèi)绾蝿?chuàng)造美好的精神和樂土？
一直在夢，我心目中那理想的課堂。
那是學生們自主學習的園地，一個遠離了厭倦情緒閃動著活躍思維的舞臺。填鴨式的灌輸滿足不了社會的需要和學生的健康成長。我心中的理想課堂里，同學們?nèi)珕T參與。攜手奮進，競爭不斷，他們有明確的目標，有奮爭的勇氣，有和諧的關(guān)系，有創(chuàng)新的精神。學生會學習，自主起來，才能學到真知識，真本領(lǐng)。
那是教育課程，教學方式多樣化的課堂。讀萬卷書，并非要面壁十年，也可行萬里路。我們不能死學，有人說：“活人讀死書，能把死書讀活；死書讀活人，能把活人讀死�！蔽倚哪恐械睦硐胝n堂，不是生產(chǎn)只會讀書的機器。同樣一堂課，可以讓同學們動手實踐，切身感悟；也可以讓老師一講到底，但學生得到的的東西肯定是前者比后者要多。學生們所學的課程應多元化，那是培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)。停了音體美，只開語數(shù)外，學生便失去了多元發(fā)展的舞臺。
那是全面提升學生素質(zhì)的課堂。個人有“百無一用是書生”的感嘆。我心目中的.理想課堂，善于培養(yǎng)學生的學習興趣，實踐能力和創(chuàng)新意識。理想的課堂不只是培養(yǎng)知識素質(zhì)，跟應有道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
那是師生和諧平等，并肩共進的課堂。課堂上，老師不是“獨奏者”，而是“伴奏者”，每一個成員都是這段交響曲的演奏者。老師善于引導學生，鼓勵學生，師生是平等的。沒有宋濂求學時對老師的敬畏，但有師生關(guān)系的和諧；不是一講一聽，一問一答的教學方式，那樣會缺失了活潑的思維，正所謂：學而不思則罔”，學問學問，有學必有問，我們也應如此。
我心中的理想課堂，是學生健康快樂成長的天地。教育的核心是育人，理想的課堂無不與此相符。在課堂里，學生學得快樂，習得知識，提升素質(zhì)，這就是我心中的理想課堂。
課堂作文 篇4
所謂課堂作業(yè)顧名思義就是必須在課堂里完成的作業(yè)�？晌覀儼嗟恼n堂作業(yè)卻流行著這樣一段三部曲。
——拖
每天的課堂作業(yè)總會被工工整整地寫黑板上在�？刹唬裉斓暮诎迳暇托涯康貙懼簲�(shù)學作業(yè)本兩頁、中高筆記訂正，未訂正好不準回家！這“不準回家”的警告開始還挺奏效的，同學們紛紛拿著作業(yè)本去辦公室給老師批改。可下課時間只有10分鐘，好多同學又被下一節(jié)的上課鈴聲招回了教室。無奈之下只得拖到一個課間10分鐘。
——留
就這樣一節(jié)一節(jié)的課上完了，可每節(jié)課后總會有那么多事牽絆著我們。沒改好作業(yè)的同學就慘了，他們只能留在辦公室里排著隊給老師批改。改完訂正，訂正完再改……這樣循環(huán)著直到全對。最后同學們留在教室里個個頭冒金星，四肢發(fā)軟。于是就有了最后一曲。
——抄
“第20頁第5題答案是多少？”“是3506立方米！”“確定？”“千真萬確，我給老師批改過了！”“好，下次你留下來我?guī)湍�！”就這樣教室里的'同學們自發(fā)結(jié)隊“扶貧”。幾乎全班所有的同學都被扶過貧，因為沒人能經(jīng)得起回家的誘惑。
老師想盡辦法讓同學們在學習上有所長進，能留的留，能做的做。同學們也傾盡所有對策抵抗老師的政策。真是“道高一尺，魔高一丈”！
課堂作文 篇5
前不久，老師給我們讀了一篇題為《下課前后》的文章，專門描寫了下課前后同學們根本沒有心思聽課的情景。如：快要下課了，他們就頻頻把頭伸出窗外，在座位上坐立不安早早把書合了起來，心早就飛到教室外面去了；老師一喊下課，他們就像箭一般、迫不及待地沖出教室……許多同學都不想到學校就能受教育、學知識，這應是一種較為普遍的現(xiàn)象。
看到這篇文章，我沉入了遐想之中：我以后要制造出一種電腦設備，使同學們不用到學校上課，就能學到知識；老師不用到學校教書，就能傳授知識。我的未來課堂是這樣的：每天，我們只需坐在家中的電腦面前，老師指揮電腦給我們上課。老師的電腦是主機，和我們每位學生的電腦是聯(lián)網(wǎng)的，可以控制我們學生的每臺電腦，知到每一位同學的電腦在任何時候在干什么。電腦里裝有一年級到大學的所有教材、參考書籍、試卷等一切學習用具。我們只需一點鼠標什么都可以查閱到、學習到�？梢噪S心所欲地學習，簡直如同歡樂的游戲一樣，我們是非常自由的。當然，我們在老師的監(jiān)控下，一定會自覺在電腦里按時按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)，否則電腦就會“生氣”，自動關(guān)機。雖然我們都知道這是老師在“搗鬼”，但我們還是非常地高興。
我還要在每臺電腦的熒屏上安裝一種指紋鑒定裝置，把每位同學的指紋輸入到電腦里。這樣除了老師之外，誰也甭想打開我們的電腦�！翱蓯骸钡募议L就再也偷看不到我們的.“小秘密”了。
“陳奧博、陳奧博……”，幾聲尖叫把我從遐想中帶回現(xiàn)實�？吹綋頂D的教室、沉重的書包、疲憊的同學，我堅信勤勞、聰明的中華民族人民，不久的將來一定會把我的夢想變成現(xiàn)實!
課堂作文 篇6
如果你僅把課堂歸結(jié)于學校上課的地方，那就錯了。其實生活處處是課堂，因而我們也在不斷地接受教育或經(jīng)受著考驗，我們從中獲得的，卻是許多寶貴的經(jīng)驗和人生的哲理。對于我來說，在這個假期中，我就經(jīng)歷了這樣一課。
“什么，你說是假鈔？怎么可能！”站在收銀臺前，收銀員無情地告訴我手中的50元人民幣竟一文不值�；叵肫饎偛乓蛞粫r好奇，在路邊書攤買了本娛樂雜志，沒想到卻找回了這50元假鈔，我感覺天都要塌了。
原本要完成購物計劃，可現(xiàn)在什么事也做不成了。站在超市門口，我抬頭望著天，欲哭無淚。剛想打道回府，可沒走幾步，遠處一小賣部引起了我的注意，一個念頭油然而生。
烈日照得我有些暈眩，低頭擦把汗，才發(fā)現(xiàn)握著背包帶的雙手亦是布滿汗珠。心里念叨著：“鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定，還沒上戰(zhàn)場呢！”終于，我走近了那間小賣部。
進去后，看門的是個老婆婆，我不禁遲疑了幾秒�！肮媚�，要點什么？”老婆婆微笑著朝我走來。“哦，要……要一瓶冰水吧！”望著老婆婆彎腰轉(zhuǎn)身，扶著柜臺，搖搖晃晃的'身影，心里一陣慌。來回踱了幾步，見老婆婆已拿著水回來，我又走到了臺前�！澳牵媚锬愕乃�，雖然這天氣熱，可這涼水得慢點喝，小心肚子疼�！蔽抑皇切π�，并沒有作答。右手慢慢伸進了褲兜里，我摸到了那張“鈔票”。汗水立刻浸濕了紙張，望著面前那位婆婆仍舊和藹的笑容，心里一陣絞痛。“不，不可以這樣做！”心底里一個聲音在這樣提醒著我，剛剛準備提起的手，又放回了口袋�！澳莻�，對不起，我不買了……”話音剛落，我便掉頭跑出了小賣部，頭也不回，身后還帶著老婆婆的呼聲：“姑娘！……”
跑了很遠，找到一個僻靜的角落停了下來。大口地喘著粗氣，可是心跳的節(jié)奏卻是規(guī)律的。我站直了身體，抬頭仰望天空，迎接那燦爛的陽光，我開心地笑了。
沒錯，生活處處是課堂，即使是一件小事，也在考驗著你的道德，你的人格。而其中通過的法寶，就是你那顆真誠的心。
我生活中的這堂課，我知道，我通過了。
課堂作文 篇7
人人在課堂上都有自己的小秘密，好學生也不例外。那一次，我上課偷吃過東西。
星期天下午，我去上培訓班。由于午飯吃得太倉促，只吃了個半飽，順手抓了幾個大米餅揣在包里。到了上課的地方，老師已經(jīng)開始講課了，我偷偷從后門溜了進去，老師瞪了我一眼，又繼續(xù)上課。開始十分鐘還好好的，可是十分鐘后，肚子大聲抗議，咕嚕咕嚕只叫喚。我看到了包里的大米餅在向我招手。我想拿出來，可是，我的腦子里卻像有兩個聲音在吵架。一個聲音說：“你是個好學生，不可以上課吃東西，忍一忍，下課吃吧!”
另一個聲音說：“這怎么行?吃吧，身體是革命的本錢，餓暈了怎么辦?”經(jīng)過一系列的思想斗爭，我已經(jīng)餓得前胸貼后背了。我眼前有一個個大米餅在轉(zhuǎn)圈圈，惹得我口水直流三千尺。饑餓感驅(qū)使我把手伸進了書包。我假裝找本子，就偷偷捏了一塊，又飛快的轉(zhuǎn)過身來，把大米餅帶到了抽屜里，又裝成若無其事的樣子。看老師沒有注意我，我把手伸進抽屜里，開始把大米餅分成一塊一塊的。每在手里掰一下，我就要警惕的看看四周，看看老師在哪。突然，老師一會頭，忘我這兒望了一下，嚇得我趕緊停手。幾分鐘后，我一點點的撕開包裝，抓了一塊在手里，等候時機。趁老師回頭之際，，我把手中的大米餅塞入口中，又假裝專心致志的看課本，又看看老師。
老師一邊講，我一邊點頭，這是上課認真的.標志。我把大米餅含在口中，等它軟了以后用牙齒把它磨碎，生怕弄出一點聲音。我心想：老師發(fā)現(xiàn)了怎么辦?可能是一頓“狂風暴雨”，嚴重還可能告訴家長。想到這，我心里一陣緊張。突然，老師指著我這個方向說：“請你來回答這個問題�！蔽倚睦镆痪o，慢慢站起來。我連老師提的什么問題都不知道。我的腳在發(fā)抖，額頭直冒冷汗。徹底的懵了。我在心里說：“倒霉，被老師發(fā)現(xiàn)了�！崩蠋熞娢艺酒饋�，對我說;“不是你，是你前面那個同學�！蔽易讼氯�，重重的吁了一口氣，拍拍胸口：“嚇死我了，只是虛驚一場。不過，再也不能吃了，要認真聽課�！�
上課吃東西是不對的，既影響上課，又不尊重老師。請老師寬宏大量，原諒我這一次，給我一次機會，下次再也不會了。
課堂作文 篇8
童年的回憶像糖果一樣，吃也吃不完，看也看不厭。其中有最有趣的，也有最難忘的。到現(xiàn)在我還記得那件事，現(xiàn)在想起來還忍不住笑起來。
那是一節(jié)作文課，老師微笑著對我們說：“這節(jié)課我們來做一個游戲——‘拼句游戲’�！闭f著便象變魔術(shù)似的從背后拿出五小疊紙片。同學們看后都來了興致。老師接著說：“這些紙片分為五類，時間、人物、穿著、地點、干什么。它們是被打亂的句子，需要重新排列�，F(xiàn)在我請幾位同學到講臺上每類抽一張，組成句子”。
老師話音剛落，同學們便齊刷刷舉起了手，趙磊都把手舉到了老師眼前。
老師選了幾位同學，我也幸運地被選中了。我們每位同學抽好紙條后，便從小剛開始依次念。瞧，小剛還沒念呢，自己就忍不住笑了起來，然后邊笑邊說：“冬天，小華穿著超短裙在操場上跳舞�！蓖瑢W們聽了，都哈哈大笑起來。小鵬得手里的`鋼筆都掉到了地上，小樂則笑得趴在課桌上，一個勁兒地直喊‘‘媽呀�！倍∪A則臉憋得通紅，大聲說：“老師，我是男的，才不穿裙子呢！再說冬天讓我穿裙子，還不把我凍感冒了，老師，快給我改過來！”接著該我念了，我忍住笑，一字一頓地說：“夏天，小王穿著羽絨服在樹枝上唱歌�！蓖瑢W們笑得更厲害了，仿佛要把房頂掀掉。小王羞得捂著臉趴在桌上。小華則樂了，幸災樂禍地說：“好呀，小王夏天穿著羽絨服，還在樹枝上唱歌，成了小鳥！”最后該小李念了，他大聲念到：“晴天，小方穿著雨衣在房頂上洗澡�！闭f完自己先笑岔了氣，接著又響起了同學們的爆笑聲。這時，老師語重心長地說：“同學們，這就是語句搭配不當惹出的笑話，所以呢，今后我們一定要改正這個壞毛病，以免讓別人笑話。”
呀，老師原來別有用意啊。同學們都恍然大悟。
這堂課真有趣，它讓我們在快樂中更加深刻地學到了知識，這真是一節(jié)有趣的課！
專家點評:
不會描寫
課堂作文 篇9
枯黃的葉兒打著旋兒從樹上飄落下來，一陣秋風吹起，我不禁縮了縮脖子，打了一個寒顫。我加快了腳步，想快點回到溫暖的家中，這時，一陣細微的響聲卻引起了我的注意。
我抬起頭，尋聲望去，卻在看到的那一瞬間驚訝地睜大了雙眼，是一只藍蝶！它正停歇在一朵將要枯萎的花兒上，那雙翅的顏色，是明澈的藍，給人以清新而亮麗的感覺。我不由得被它的美麗所迷醉，悄悄地走近，伸出雙手，夢一般的把它攏在我的掌間。
正當我呆愣之余，我掌心的蝶在不安分地躁動著，這生命的律動提醒著我：這并不是夢，這如精靈般的小東西確確實實在我的手中存在。我甚至能感受到它雙翅不斷地撲閃，它在我手中不停地掙扎，它對外面風景的渴望，對生命的希望與向往。我輕嘆，不禁感概，在這樣一個悲涼而蕭瑟的季節(jié)里，這一只蝶卻不畏微寒，生命依舊充滿活力，盡情的在花中棲息著，在陽光的沐浴下盡情地舞蹈……
我望著手中仍舊撲閃著翅膀的藍蝶，微笑，仿佛已明白了一些東西……面朝陽光，我展開雙手，藍蝶的翅膀被陽光鍍上一道金邊，它在空中劃出一道優(yōu)美的藍色弧線，接著便飛向茫茫的'蒼穹之中……一陣秋風吹起，我的心中卻感到無比的溫暖。深呼吸，我大步向家的方向走去。
其實，大自然這也是課堂��！正是在自然間的萬物中，我們才尋找到美，領(lǐng)悟到某些學不到的東西，領(lǐng)悟到生命的真諦。
當我們處于大自然中，其實不難發(fā)現(xiàn)，大自然，這個最好的老師，也是課堂。
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