課堂作文[優(yōu)秀]
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的課堂作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
每當?shù)矫骛^點一碗餃子,看著一個個精致的餃子,我總會想起那次與媽媽一起包餃子的事。
那天,媽媽說晚上吃餃子。媽媽先將肉洗了,接下來又是用鹽擦一遍,再用料酒泡十分鐘。“媽媽,肉切成肉沫直接包不就好了么,干嘛這么麻煩。”我等得不耐煩了。
“這樣味道更好些!彼f完,才開始將肉切成肉沫。
我半信半疑,這樣處理就會變得好吃嗎?
“不信?那這些多出來的肉給你包吧,看看最后有什么差別,如何?”
為了解開我的疑問,我拿起刀來,將剩下的肉切成了肉沫。
切完之后,我學著媽媽的樣子包起餃子。她先是用水在餃子皮邊緣擦一下,再把肉餡放進去,最后兩邊合起來,捏幾下。
我按媽媽的方法包起來。包了幾個后,覺得這樣操作太繁瑣了,于是水也不擦,肉餡放好直接合起來完事,又快又輕松,比她快包了好幾個餃子。
包好后,我們各自將自己的.餃子丟進已經(jīng)煮沸的水中。幾分鐘過后,我打開鍋蓋,怎么回事?我包的餃子,一大半都散了,可媽媽的卻是完整的。
“怎么樣?我的餃子外形就比你好。”媽媽得意地說。
“光形好看有什么用,還要看味道!
我吃一口媽媽包的餃子,里面的肉餡不但有彈性,而且味道很好。我又吃一口自己包的,肉餡很淡,還有一些膩味。
“看看,我說的沒錯吧!眿寢屨f,“包餃子也要精心做好每一步,才能味美,生活中很多事也是慢工出細活,結(jié)果才會完美!
是啊,慢工出細活,正如煮一碗餃子,用心做好每一步才會完美。我想,只要我細心注意生活中的每一個細節(jié),努力做好每一步,我就一定會順暢地走在生活的道路上。
這也是課堂,晚上這碗餃子似乎比平時的更加美味。
課堂作文 篇2
記得在我入學以前,媽媽常對我說這樣一句話:“上學要聽老師的話,不然就要挨揍”。從那時起,“老師”二字在我幼小的心目中是那么威嚴、可怕,甚至讓我恐俱。
入學以后,我校的和諧教育。使我幼時對老師的那種恐懼印象早已消失得無影無蹤了。相反,我的心中充滿的卻是老師與同學之間的親切、和諧:課堂上,老師積極激發(fā)我們的學習興趣,讓我們“好之”、“樂之”,老師給我們鼓勵的目光,信任的微笑,贊許的`語言。在這和諧的氣氛中老師交給我們學習的主動權(quán)。時而讀,時而記,時而寫。時而畫,輕松熱烈而又不失井然有序……。
和諧的課堂氣氛不僅使我們輕松愉快,而且使我們對知識的掌握更加扎實而靈活。因為每堂課上我們的學習目標是明確的,我們的學習方法又是靈活的。例如語文老師在講《狼牙山五壯士》一文時,老師和藹地告訴我們,本文是寫人類課文,學習重點是:文章寫了哪些人物?他們都具有怎樣的精神?作者是怎樣寫這些人物的?學習目標明確了,老師采用了先談一一再討論一一最后交流的教學步驟。讀課文時我們是那么認真又是那么有感情,邊讀邊勾畫;分組討論時,我們各抒已見,有爭有議,最后達到意見統(tǒng)一;交流討論結(jié)果,發(fā)言同學得到的是老師熱情的鼓勵和同學們熱烈的掌聲。我們成了課堂的主人,在這種和諧而熱烈的課堂氣氛中不但掌握了扎實的知識,而且我們每個同學都被狠牙山五壯士為革命不怕犧牲的精神所感動,從思想上又受到了一次深刻的愛國主義教育。
和諧的課堂教學不僅鍛煉了我們的能力,激發(fā)了我們的學習興趣,更使我們的身心在和諧愉快中得到了健康的成長。
課堂作文 篇3
"何笙,我想聽聽你的答案。"老師微笑著讓上一位同學坐下,輕聲道。
何笙自然地站了起來,“那么請老師再說一遍問題!薄皳洹眰鱽砗误系耐酪阅瓑旱偷男β。何笙淡淡的看了以沫一樣。老師臉上的笑容凝固了,但還是好脾氣地回答,“唐宋八大家之中有幾個在唐朝,分別是誰,有幾個在宋朝,請詳細說明!币阅靥婧误夏笠话押,心里祈禱道,何笙,如果你這道題再回答不對,就給我們組里拉分了,你一定要會啊!
何笙目光裝作不經(jīng)意的瞥向了以沫攤在桌子上的課堂筆記本,“唐代有……”何笙聲音朗朗,“好的!完全正確。請坐!崩蠋熧澰S的'目光投向了何笙。何笙吊兒郎當?shù)刈,又趴在了桌子上。“看不出來啊。”以沫笑著說!斑@么‘難’的題你都會!币阅焉频某爸S。“多虧某人桌子上的筆記本。”何笙不屑地看了以沫一樣。以沫一愣,慌忙合上筆記簿。
“蘇以沫,你來回答這個問題。”班主任不知道何時出現(xiàn)在臺上,嚴肅的看著她!鞍?”以沫心里默默吐槽,都顧著和何笙說話了,哪里還聽到老師問問題了,真是……“啊什么啊,回答問題!卑嘀魅蜗騺聿黄堁孕,從來都是對上課講笑話的同學嚴懲!翱瓤。”何笙壓低了聲音,“對此次家長會的意見!薄拔艺J為家長會有助于……”以沫飛速的看著何笙一眼,快速答道。“嗯。坐下!卑嘀魅尉谷痪痛死@過了她,真是謝天謝地。
“誒。你等等!毕抡n了,以沫追上何笙,何笙停住腳步,淡淡的看了她一眼,又轉(zhuǎn)起手中的籃球來,以沫尷尬一笑,“謝謝你啊!薄昂呛恰!焙误蠈λ齾s是一副愛理不理的樣子,繞過她走向了操場。
以沫看著何笙的背影,嘆氣道,怎么會有個這樣的同桌。何笙同學,我一定要和你搞好關(guān)系,幫助你提高學習!
課堂作文 篇4
這兩天讀了一本張齊華的一本書《審視課堂張齊華與小學數(shù)學文化》。
開篇的第一個課例就是就是曾經(jīng)執(zhí)教的《圓的認識》。這節(jié)課的第一版我曾經(jīng)也看過錄像。你不能不佩服張老師在這節(jié)課上所傾注的心血。獨特的設(shè)計,精彩的語言,優(yōu)美的畫面,厚重的文化。都將你深深地吸引。聽課的老師會像學生隨著張老師無形的跟隨著張老師的課堂。從課堂的引入開始:往平靜的睡眠投進石子。使學生在觀察那平靜水面上蕩起的一圈圈漣漪中開始思考,接著張老師介紹了陽光下綻放的向日葵,花叢中五顏六色的鮮花,光折射后形成的美妙花環(huán),特殊儀器拍攝的電磁波等。用美妙和神奇吸引著學生。這僅僅是這節(jié)課的一個亮點。
這節(jié)課最大的亮點是張老師的數(shù)學文化教學。沒有規(guī)矩,不成方圓轉(zhuǎn)化成沒有規(guī)矩,仍成方圓。“圓,一中同長也”;“圓出于方,方出于矩”;中國古代的陰陽太極圖等等。不僅彰顯了厚重的數(shù)學文化,同時頗富抒情和感染力的教學語言,都讓聽課的老師感受到了一中生動的數(shù)學課堂。我們在聽課的時候被吸引,根本沒有無暇去想這節(jié)課的數(shù)學知識點之間的'處理。靜下心來,在有限的課堂40分鐘內(nèi),
又想展示數(shù)學文化,又想凸顯數(shù)學思想,同時還想給學生以音樂和畫面美的沖擊,那么數(shù)學本身的思考占的份額就會偏輕。所以這節(jié)課當時也確有爭議。
于是就會有第二版的《圓的認識》。這節(jié)課張老師的出發(fā)點是;第一,絕不出現(xiàn)任何聲音,這應(yīng)該是一趟表面寂靜爾內(nèi)心熱烈的數(shù)學課;第二,絕不出現(xiàn)任何畫面,包括生活中哪怕是最常見的元,應(yīng)該是一堂素面朝天的簡單的數(shù)學課;第三, 數(shù)學語言回歸純正的數(shù)學思辨,一切課堂語言只圍繞數(shù)學問題的思考而展開,拒絕無病呻吟的抒情與感懷。留下的是數(shù)與形,留下的是數(shù)學思考,數(shù)學思維和數(shù)學思想。張老師做到了這一點。超越了自己。
這兩節(jié)課,我都很喜歡。但我這里也有一點思考。為什么我們上一節(jié)課,要么就追求語言和畫面的沖擊,試聽課的老師和學生深深地被打動,就像進行了一次洗禮,數(shù)學課也可以多姿多彩。要么就要重歸課堂,梳理其數(shù)學的思維,數(shù)學的思想,用數(shù)學的思考進行教學。這兩種方法并不是“魚和熊掌”,為什么就不能兼得呢?《圓的認識》是一節(jié)五年級的課,這是學生的抽象思維才剛剛形成,畢竟是小學生,還是以形象思維為主,難道在第二版教學中,加入一些畫面,就會破壞數(shù)學的思考嗎?我現(xiàn)在教的是三年級,如果去講《對稱》,不加入畫面,只讓學生動手剪一棵松樹,老師再畫幾個對稱圖形,學生的學習效果我想就不如展示一些漂亮的對稱圖形的圖片,如果再加上一些聲音會更好,這里也有中國的文化,如臉譜,剪紙,建筑等,這些古老的中國文化展現(xiàn)愛學生面前,讓學生在認識對稱的同時,驚嘆中國五千年的文化。當然這是我的一些思考,并不是對張老師這兩節(jié)課的有異議,我想他的哪節(jié)課都是我學習的榜樣。
課堂作文 篇5
尊敬的各位老師、親愛的同學們:
大家好!
我是七年級三班的雷嬋娟,今天,我演講的題目是:《我的課堂,我做主》。
聽了這個題目,也許有些同學還沉醉在迷茫之中:課堂怎么可能是我做主呢?以前不都是老師做主嗎?我想告訴這些同學,你們錯了。難道你們不知道我們學校今年實行了高效課堂?難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思?我想,你們也許以前不清楚,可今天,聽了我的演講,那你一定會知道的!
下面,我說說這幾周來自己的親身感受吧!
新學期開始了,上課時老師說:“同學們,今天,我要把課堂交給你們”同學們都很奇怪,可還是依照老師的步驟做了,老師提出一個問題,我轉(zhuǎn)動自己的小腦勺,便立刻舉起手來搶答,教室里舉起幾十只手,我被老師叫到,心里簡直了樂開了花,哪有閑情逸志去緊張,所以,我得語言組織得很好,普通話說得很標準,新的課堂上,我學會了積極發(fā)言,并且提高了思考的.速度。我的積分表上加一分,加一分,再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預習的結(jié)果。∶刻煜挛缁氐郊,我都會根據(jù)導學案預習下一節(jié)課的內(nèi)容,同時復習上節(jié)課的內(nèi)容。在預習的過程中,我學會了獨立思考,并學會了在書上做筆記—--把不懂得圈起來,在有些重點句子后加上標記……另外,我會每天都把今天所做錯的題摘抄在糾錯本上。每晚翻一翻,記一記。以便以后考試前的復習。老師還教給了我一個改錯的竅門:用紅筆在導學案上將錯誤的題改正過來會更醒目,方便以后查閱。
在新的課堂上,我學會了獨立思考,學會了積極發(fā)言,提高了思考速度,并掌握了一些學習的方法。我的收獲可不少,那你呢?
我堅信:我們一定會在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細致、更加一絲不茍!就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學們,加油吧!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
課堂作文 篇6
生活中的點點滴滴,只要用心體會,都會讓我們受到啟發(fā);只要用心感受,都會成為我們的老師。蝶舞花間
春天,我們經(jīng)?梢钥吹揭恢恢幻利惖暮,盡情地在花間飛舞,釋放自己的美麗,但終究要與風一同化去。它并不為自己短暫的生命而遺憾,至少它為生命拼搏過,美麗過。正如蝴蝶一般,我們也要在短暫的時光中去努力,去創(chuàng)造,去為自己的生命增添光彩。在蝴蝶為老師的課堂中,我們應(yīng)該學會:珍惜生命中的每一分,每一秒,多做一些有意義的事,為世界增添一抹亮麗的色彩。秋夜秋雨
又是一個細雨潭潭的.季節(jié),窗外下起了溫柔綿長的細雨。不久,風似乎更大,更猛了。但秋雨依然那么和諧,依舊那么委婉,依舊透著那么一股與世無爭與平和。但好景不長,突然間綿綿細雨變成了狂風暴雨。不過,最終雨夜又恢復到了最初的和諧。在雨水為老師的課堂中,我們應(yīng)該懂得:人的一生就像一場雨,看似風平浪靜,但平靜的背后有時也隱藏著狂風暴雨,可只要你勇敢、堅強地面對,雨后終將會出現(xiàn)彩虹……
課堂作文 篇7
十幾載春秋,我上了許多堂課,這其中,有兩堂始終留駐在記憶里,揮之不去……
——題記
猶記那段痛苦歲月,接連幾次考試的失利,讓我一下失去了自信。往日的榮耀不復存在,在同學、老師心目中的地位驟降,我?guī)子罎,淚水在心底流成河,很苦,很澀……
整日的精神不振、茶飯不思,讓關(guān)心我的爸爸覺察出了什么。他走到我跟前,輕輕地對我說:“孩子,走,我?guī)愠鋈ド⑸⑿。”我點了點頭。
外面的世界,靜靜地飄著小雨,天空也在流淚嗎?天色有些昏暗,正如我此時的心境。我無語,爸爸也一言不發(fā),我們就這樣撐著傘,靜靜地,走著。
過了一陣子,雨停了,天空漸漸明朗。爸爸突然間開了口:‘女兒,你還在為成績不理想發(fā)愁嗎?看看頭頂?shù)奶炜瞻桑此牟┐,看它的寬廣,看它懷中的烏云,看它面前的黑煙。它不以烏云為袍,不以黑煙為紗,總會等到云散煙消。這不,它放晴了。你現(xiàn)在所處的困境就如那煙云,不要被迷惑了雙眼、削減了斗志!拔姨痤^看著父親,父親正關(guān)切地看著我。父親那雙眼眸,是一池愛的秋水,從中透出希望與堅定。我仿佛又有了力量,一股暖流漾遍全身。
帶著那一片蔚藍,攜著不變的夢想,我重整旗鼓、再樹自信,踏上了征程。不再彷徨,不再沮喪,有藍天給我上的一堂課,還怕什么?終于,鍥而不舍的努力換得豐碩的成果,我終于澆灌出成功的花。欣喜的淚珠順著臉頰滑落。
那天下午,爸爸仍是平靜地將我牽到街上。依舊是那片天,只是不再昏暗!焙⒆,再看一看天空吧,看它的澄澈,看它的無線,看它眼前掠過的飛鴻,看它掌中亙古的日月。它不以明日為榮,不以圓月為耀。如今,你不懈奮斗獲得了成功,不要沾沾自喜。成功只是暫時的。“父親鄭重地對我說,目光中,更多了一份告誡。抬頭望一眼藍天,我更透徹地領(lǐng)悟到它的內(nèi)涵。
天是潔凈的,因為天上有雨;天是浪漫的,因為天上有星;天是可愛的',因為天上有虹;天更是智慧的,因為它總給我一堂生動的課,給我以啟迪。
今后的日子里,我將銘記天空給我的兩堂課,辛勤耕耘出我的天地。
憂傷的時候,去看天;興奮的時候,也去看天……
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