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      2. 快樂的課堂作文

        時間:2023-05-22 14:10:23 課堂 我要投稿

        【精品】快樂的課堂作文合集7篇

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的快樂的課堂作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        【精品】快樂的課堂作文合集7篇

        快樂的課堂作文 篇1

          陽光明媚的早晨,邁著輕盈的步子來到學(xué)校。校園是那樣的靜,整個校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕,那樣漂亮。

          今天,教研室領(lǐng)導(dǎo)要到我校指導(dǎo)工作,每位老師都在認(rèn)真地做著準(zhǔn)備,等待著領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),也等待著一個個活潑可愛的孩子的到來。校門一開,孩子們邁著整齊的步子有序的走進(jìn)校園,一個個精神飽滿的走進(jìn)各自的教室,開始了一天的學(xué)習(xí)。早讀課和第一節(jié)都是語文,我用心的帶孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí),不知不覺一節(jié)課就結(jié)束了。第二節(jié)孫老師要在我班上音樂課,我迅速把學(xué)生組織好帶到上課地點,孫老師已經(jīng)在那里等待著孩子的到來。笑容滿面的孫老師一下子讓孩子輕松起來,我也放松了緊張的心情。

          丁零零,上課鈴響了,孫老師親切的語言一下子吸引了孩子們,乘著快樂大巴的游戲,一下子讓課堂活躍起來,個個孩子開心極了。這也讓我變得輕松無比,讓我不由的想,自己的課堂為什么就不能讓孩子們輕松的學(xué)習(xí)呢?主要的.原因還是自己駕馭課堂的能力不高,沒有像孫老師那樣認(rèn)真全面的備課,細(xì)心地鉆研教材教法。另外整節(jié)課,教師設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,讓孩子在輕松快樂中學(xué)到知識,真的讓人感到幸福快樂。

          作為一位語文教師,跟孫老師的課堂相比那差的太遠(yuǎn)了,每節(jié)課都是感到緊張任務(wù)重,每節(jié)課都不能更好的吸引孩子們,不能讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。靜心想一想,這些都是自己不用心,讓自己上的辛苦,孩子們學(xué)的辛苦。為了讓孩子的每節(jié)課都快樂起來,我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),改變自己的教法,采取不同的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們在幸?鞓分谐砷L,相信我會努力的!

        快樂的課堂作文 篇2

          星期四,該上作文課了,盡管窗外楊柳依依,陽光溫暖地?fù)崦蟮,可我心中卻如蕭瑟的晚秋:課堂上,同學(xué)們又該愁著臉苦思冥想,恨不能把腦袋敲破來東拼西湊地完成習(xí)作了;我也該皺著眉頭“享受”同學(xué)們的習(xí)作帶給我的“樂趣”了。唉!“才下眉頭,卻上心頭”,怎樣才能讓學(xué)生快樂地寫作呢?

          隨著清脆的上課鈴聲,我笑容滿面地站在講臺上!巴瑢W(xué)們,我們學(xué)習(xí)了兩篇童話故事,誰能說一說童話有什么特點?”“奇特的想象,奇妙的情節(jié)!蓖瑢W(xué)們有氣無力地答道。我心里暗暗發(fā)笑,繼續(xù)說道:“現(xiàn)在,請同學(xué)們把學(xué)習(xí)用具都放在桌斗里,這節(jié)課,你只需要動腦動口就行。”“什么?作文課還有這么美的事?”同學(xué)們面面相覷,但仍用最快的速度收拾好學(xué)習(xí)用具,用疑惑而驚奇的.目光盯著我。我滿意地點點頭,轉(zhuǎn)身在黑板上寫下:

          地點:森林。

          人物:小白兔、小老鼠、孔雀、烏鴉和老虎。

          然后我對大家說:“給大家20分鐘的時間,動用你們小組的智慧,結(jié)合所給的內(nèi)容編一則童話故事!薄疤昧恕!蓖瑢W(xué)們立刻躍躍欲試。我示意大家坐好,繼續(xù)說:“故事展示時,要求小組成員全部參加,其他同學(xué)注意傾聽和觀察!蔽业脑捯魟偮洌嗌狭⒖添懧曇黄。我環(huán)視四周,有的小組忙著分配角色,有的小組面紅耳赤地爭論著故事情節(jié),有的小組討論設(shè)計著故事主題。小組里的同學(xué)都急著發(fā)言,同學(xué)們熱情高漲。興奮、激動、喜悅蕩漾在每個同學(xué)臉上。

          展示開始了,各小組爭先上臺,誰都怕落在后面。臺上展示精彩紛呈,有的講得活靈活現(xiàn),有的表演得栩栩如生,有的小組配合默契。臺下的觀眾睜大了眼睛、豎起了耳朵,時而哈哈大笑,時而拍手叫好。小組點評更是唇槍舌劍,互不相讓。小組評價得優(yōu)的,成員個個眉開眼笑、得意洋洋;沒評上優(yōu)的,則垂頭喪氣,卻又不甘心。我趁勢引導(dǎo)大家分析查找展示不完美的原因,并提醒大家:要完成一個好作品,需要小組成員集思廣益、相互配合,更需要平時多看書、多積累。

          看著同學(xué)們一張張興奮的笑臉及玩得不盡興的樣子,我趁熱打鐵:“今天這節(jié)課,我相信大家一定有很多話要說,那就把你眼睛所看到的、耳朵所聽到的、腦子所想到的,用筆把它記下來吧!

          “以前,我總是覺得作文課很無聊,沒想到這節(jié)作文課這么有趣,這么讓我向往……”王英在《一節(jié)特殊的作文課》中寫道。“森林里正召開一場比美大會,誰最美呢?大家把目光落在了得票較多的五個動物身上……”趙麗娜的《森林里的故事之最美的人》一開頭,就緊緊吊足了大家的胃口?磥恚麄冃〗M的故事沒講完很不甘心,一定要把故事講完才行。一種久違的幸福彌漫了我的身心。生活中處處有素材,只要能讓學(xué)生感興趣,又何必死守框條?愛上作文的前提是有興趣。

          沒有教不好的學(xué)生。只要你用心給他們一個舞臺,給他們一個展示的空間,他們心中的世界就會更加精彩、筆下的文字就會充滿靈性。

        快樂的課堂作文 篇3

          “耶!可以去勞技中興了!”大家開心地叫到。

          到了那邊,我看了看活動安排表,剛看到“烹飪”兩個字,就情不自禁地跳起來,別提多高興了。

          終于開課了。我和張靖岳坐一張桌子。老師開始講怎么搟面餅,我心不在焉,巴不得馬上開做,做了再燒,燒了再吃,想到這里,我口水都快流出來了。

          “現(xiàn)在開始搟面餅!蔽覍W(xué)著老師,左搟搟,右搟搟,結(jié)果面餅早已被我弄出了一雙“眼睛”。我心急如焚,可老師說不能拿面粉去堵,我就更急了。可老師說沒關(guān)系,發(fā)生這事很正常,我這才放下心來。

          過了一會,我和好朋友——張靖岳開始分工了,“我來切,你來煮!”“好的!”就這樣,我開始切面條了。因為我聽得不認(rèn)真,所以切出來的面條個個都是丑八怪,但還是得了個“優(yōu)下”,我也很開心。

          張靖岳胸有成竹開始當(dāng)大廚了。他把菜啊、肉啊、胡蘿卜等都倒了下去,再拿筷子攪拌一下,最后把“丑八怪”倒下去,蓋上蓋子煮一會兒,一碗香噴噴的面條出鍋了。我迫不及待地咬了一口!鞍!真香。”我叫到,我還給這碗面取了個名字——三鮮辣面,因為我還加了一勺辣醬。

          吃著自己做的面條,我的心里比吃了蜜還甜,覺得還沒吃夠,還想再吃,吃得連中飯都吃不下了。

          真是一次快樂的`烹飪。

        快樂的課堂作文 篇4

          “叮零零……”上課鈴聲響,老師捧著一個密封起來的袋子走進(jìn)了課堂,她一臉神秘地說:“開學(xué)第一周就要結(jié)束了,老師要送給大家一個禮物,你們猜猜是什么?”

          話音剛落,教室里像炸開了鍋。同學(xué)們有的說:“會不會是中秋節(jié)的賀卡呢?快到中秋節(jié)了嘛!”有的則帶著試探地、懷疑地問:“會不會是學(xué)習(xí)用品呢?有可能老師讓我們好好學(xué)習(xí)!边有的說:“難道是月餅?老師讓我們在中秋節(jié)邊賞月邊吃月餅?”教室里神秘的氣氛更濃了。

          突然,有一個膽子大的同學(xué)向老師提出要求:“老師,能不能搖一搖袋子讓我們聽聽聲音?”

          老師微笑著答應(yīng)了。她拿起袋子輕輕地晃了晃,我竟什么也沒聽到,想:咦?會不會里面沒有東西?我看了看四周,有很多同學(xué)也跟我一樣,露出了困惑的表情。

          老師仍然微笑著,說:“這是一個會千變?nèi)f化的禮物,F(xiàn)在,請同學(xué)們閉上雙眼,揭曉謎底的時刻到了!蔽业暮闷嫘臐q到了最高潮。雖然用手蒙住了雙眼,卻又從指縫間看了出去。只見老師拿出了一張對折的紙,我的興趣頓時減了一半,當(dāng)老師展開紙,當(dāng)我看到那是一張白紙時,興趣頓時煙消云散。很多同學(xué)迫不及待地睜開雙眼,卻看到禮物是一張白紙時,有些嘆氣,有些同學(xué)笑了起來,甚至我的.同桌小聲嘀咕:“說不定是寫作文的白紙!

          但隨后老師又說:“那同學(xué)們,老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢?”同學(xué)們便又議論開了,愛學(xué)習(xí)的同學(xué)說:“把學(xué)到了新知識寫到上面吧,讓我們一目了然!庇型瑢W(xué)滿臉興奮地說:“把紙折成紙飛機,寫上‘放飛夢想’四個字,讓我們的夢想遠(yuǎn)航!”而我則想:能不能把紙剪成樹葉的形狀,寫上我們的名字和夢想,涂上喜歡的顏色,當(dāng)成屬于自己的書簽。

          老師看著我們,舒心地笑了。

          我們笑過,嘆氣過,這真是一堂快樂的課堂啊!讓我們放飛夢想吧!謝謝老師,不僅送給我們禮物,還激發(fā)了我們的想象!

        快樂的課堂作文 篇5

          今天,茅老師給我們上了一節(jié)有趣的課——《祖父的園子》。

          上課鈴在一剎那之間響起,只見班長大喊一聲,開始背成語,我們無精打采地背誦起來:“垂頭喪氣、沒精打采、愁眉苦臉、漫不經(jīng)心、眉飛色舞……在我們朗朗上口的背書聲中,茅老師大步走了過來,老師開始上課,這次上課有些與眾不同,老師先給我們練習(xí)思維,老師說:“一個人在沙漠里死了,旁邊有一個包,只要打開包,他就不會死,請大家猜一猜。我們“唰”的一下,基本上每一個人都舉手。老師終于叫道我的名字,我胸有成竹地回答道:“他是從天上掉下來的.,他的包是降落傘。全班聽了哄堂大笑。老師說:”你是正確的。”大家才停住了笑聲。我們自己瀏覽課文,并寫出5個怎樣的園子。我快速的瀏覽課文,并寫好了五個詞語?匆妱e人還在埋頭苦讀,我便修改起來。只見茅老師叫茅瓏瀛去黑板上寫第一個園子,茅瓏瀛一筆一畫地寫出了生機勃勃、五彩繽紛、應(yīng)有盡有、快樂、自由。

          接下來老師開始提問:“你們遇到過哪一件事最快樂?茅瓏瀛第一個舉手。他說:“鏟地!崩蠋熅o追著問為什么是鏟地!耙驗楹苡腥。”“為什么很有趣。”我們立刻笑起來,有些人手摸著肚子,手不停的敲桌子,有些人哈哈大笑

          ,嘴張得像一個一個大蘋果,有些人笑聲傳遍了整個校園,茅瓏瀛只好敗下來了。

          這節(jié)課我們在背書聲中開始,在歡笑聲中結(jié)束,真是一堂快樂的語文課。既學(xué)到知識,又不乏味枯燥,我喜歡這樣的語文課。

        快樂的課堂作文 篇6

          星期二的一次美術(shù)課上,全班體驗著一種快樂的感覺。每個人準(zhǔn)備的東西各不相同,有小手鋸、剪刀、硬紙板、雙面膠……五花八門。各自做著不同而又精美的小玩意兒。我小心翼翼地把六張硬紙板整齊地釘在一起,然后用水彩筆精心地做了最后的修飾。

          你們一定不知道我做了什么,告訴你吧!我做了一個發(fā)音盒。我洋洋得意地欣賞著自己的'作品,咦!好像少了點什么!咳!原來少了音樂!發(fā)音盒沒有音樂,怎么叫發(fā)音盒呀!我慢慢思索,有了!我把音樂賀卡上的發(fā)聲器摘下來,粘在發(fā)音盒上。你們一定會說我沒腦子,把發(fā)聲器粘在盒上,一定會響個不停,那不吵死人了。哈哈!你們難道忘了嗎?賀卡只要一合上,它就不會響了。我呀就是利用了這個原理。

          鈴……,下課了,美術(shù)老師給每個表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)了一個笑臉卡,得到笑臉的同學(xué)喜出望外;沒有得到笑臉的同學(xué)也不沮喪,因為他們每個人都擁有了自己的作品和快樂。

        快樂的課堂作文 篇7

          這節(jié)是語文課,我們要和老師一起做語文練習(xí)冊。

          當(dāng)我們做到閱讀題時,老師說:“這道題,男生和女生要比賽”。我們聽后,異口同聲的說:“好”。第一道題,我們男女隊分別派了一位同學(xué)pk,比完后,老師宣布我們贏了,我們開心極了,在教室里又蹦又跳。這時,教室里忽然傳來了一陣陣哭聲,大家隨著聲音看過去,我仔細(xì)一看,呦,原來是我的`同桌楊卓衡哭了。我們好奇的問他怎么了,他一句話也不吭,只管哭,老師走過去問他,他輕輕的對老師說,我們男生隊輸了,老師聽后,安慰他說:“沒關(guān)系,下次努力吧!”哈哈!

          真是一節(jié)快樂的課堂,真是一節(jié)有趣的課堂。

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