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我喜歡的課堂作文(通用23篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的我喜歡的課堂作文,希望對(duì)大家有所幫助。
我喜歡的課堂作文 1
每當(dāng)周末,我喜歡和爸爸媽媽晚飯后去散步。我們一邊悠閑地看匆匆行人,看霓虹閃爍,一邊或即興創(chuàng)作,或爸媽講堂,或PK古詩(shī)……
記得那次,由于剛學(xué)完《拍手歌》,我突然靈感一現(xiàn),隨口說(shuō)道:“你拍一,我拍一,時(shí)遷偷了一只雞。”我的創(chuàng)意立馬被爸爸媽媽大加贊賞。于是,一路上,你一句我一句,我們一邊說(shuō),爸爸一邊忙不迭地在手機(jī)上記錄。等回到家時(shí),《拍手歌》創(chuàng)作完成!澳闩囊,我拍一,時(shí)遷偷了一只雞。你拍二,我拍二,立地太歲阮小二。你拍三,我拍三,林沖被逼上梁山……”后來(lái),《拍手歌》發(fā)表在了《靈丘教育》上。我還陸續(xù)創(chuàng)作了《四季歌》、《秋天在哪里》、《小花貓妮妮》、《秋》、《萬(wàn)能的雞蛋殼》等許多小作品。
散步,猶如“行走的課堂”。我從媽媽口中知道了鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛?天空為什么會(huì)下雨?彩虹是什么?地震是怎么回事?我從爸爸的講述中,了解了中華民族悠久的歷史,燦爛的'文化。我還懂得了許多做人的道理……
“行走的課堂”讓我不僅強(qiáng)健了體魄,而且增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)闊了視野,提高了寫(xiě)作水平,令我受益無(wú)窮。
我喜歡“行走的課堂”。
我喜歡的課堂作文 2
這學(xué)期的興趣課我選了“泥人孫”。捏橡皮泥我可是好手,這個(gè)課正合我意!
第一節(jié)課,老師先給我們每人發(fā)了一套藍(lán)色的工具,介紹了每種材料的具體用法,并現(xiàn)場(chǎng)給我們展示了如何用工具更好地完成一件作品。只見(jiàn)老師一邊操作一邊講解:“捏陶泥先要在腦海里構(gòu)思好畫(huà)面,不要一邊捏一邊想,容易出錯(cuò),即使作品捏出來(lái)也是四不像!敝灰(jiàn)小陶泥在老師手里仿佛成了“乖寶寶”,讓變圓就變圓,讓搓方就搓方,老師用刀輕輕劃幾下,栩栩如生的尾巴就產(chǎn)生了……不一會(huì)兒,一只的“憤怒的小鳥(niǎo)”就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前,只見(jiàn)它嘟囔小嘴,瞪著眼睛,像一團(tuán)紅色的小火球急沖沖地想飛過(guò)障礙。
聽(tīng)完講解我迫不及待地動(dòng)手制作自己的小鳥(niǎo),先拿起紅色的陶泥搓成圓鼓鼓的`身體,接著用雕刻器在它小腦袋上掀起一縷毛。眼睛用白色打底,再按上黑色的眼珠子,用壓花器制作兩道小鳥(niǎo)憤怒的眉毛。最后把黃色的陶泥搓成細(xì)尖狀,小鳥(niǎo)的面部就完成了,還真是有點(diǎn)“憤怒”的樣子呢!我把自己的作品插在竹簽上,越看越喜歡。
陶泥課可真有意思!
我喜歡的課堂作文 3
今天,我的腳剛邁進(jìn)教室,就飄來(lái)陣陣果子的香甜,紅通通的蘋(píng)果,金燦燦的香蕉……早已躺臥在桌子上。我們將要進(jìn)行一堂妙趣橫生的活動(dòng)課——水果拼盤(pán)課。
我已經(jīng)迫不及待,躍躍欲試了。我先把水果切成小片的,那水果太誘人了,光是聞一聞就令人垂涎三尺,我情不自禁的想要嘗一口呢!接著,我用水分充足的小番茄當(dāng)小嘴,再用西瓜籽當(dāng)黑色的眼睛,然后用蘋(píng)果切成長(zhǎng)條形,當(dāng)作鼻子,最后,我用香氣撲鼻的橙子包起來(lái),一張栩栩如生的臉就呈現(xiàn)了出來(lái),仿佛這就是我的`臉,我在暖陽(yáng)下盡情地奔跑、玩耍。正當(dāng)我陶醉在這個(gè)"杰作″時(shí),同桌那傳來(lái)陣陣笑聲,我忍不住湊過(guò)去看了看。同桌的作品真是太有趣了,嘴巴是歪的,眼睛是綠的,外面包裹著葡萄。此時(shí),我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)小丑,正站在皮球上,歪著嘴巴,扮著鬼臉朝我笑呢!我對(duì)同桌說(shuō),"這玩意兒也太像你了吧?"我打趣道。同桌就差沒(méi)有被我氣暈,但當(dāng)他看了看自己的作品,也咯咯地笑了個(gè)不停,更是把我們搞得哄堂大笑。
這次活動(dòng)課真是妙趣橫生,意義非凡啊!
我喜歡的課堂作文 4
課堂就像一條船,老師在大風(fēng)大浪里,滿(mǎn)載著知識(shí)和力量駛進(jìn)同學(xué)們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。課堂就像一把鎖,老師帶了許多適合每一個(gè)同學(xué)的鑰匙,巧妙地用這些鑰匙去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)的心竅。
我最喜歡的課堂是俞老師的語(yǔ)文課。俞老師的課是多姿多彩的,是變幻無(wú)窮的`!耙蝗罩(jì)在于晨”,我們的晨誦由一篇篇詩(shī)歌開(kāi)始,朗朗讀書(shū)聲,我們四(1)班的讀書(shū)聲總會(huì)引人駐足,久久不愿離去。我喜歡晨誦課,它涉及到了讀、寫(xiě)、繪。讀,讀名人留下的一篇篇詩(shī)作;寫(xiě),仿寫(xiě)那一篇篇佳作;繪,為你所讀的詩(shī)作配上最合適的畫(huà)。每一次配畫(huà)仿佛是一次次地與作者心與心的交流。
俞老師的語(yǔ)文課堂也是生動(dòng)有趣的,不再是俞老師一個(gè)人的課堂。偶爾我們也會(huì)互換角色,我們當(dāng)小老師來(lái)講給俞老師聽(tīng);偶爾俞老師會(huì)讓我們用表演的形式來(lái)理解這篇文章的內(nèi)容;有時(shí)我們還會(huì)走出教室,在校園里做起了游戲,在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)更多課堂之外的知識(shí)。就比如我們的“泡泡課堂”,“梅花梅花開(kāi)幾朵的游戲課堂”。聽(tīng)了我的介紹你是不是也對(duì)俞老師的課感興趣了,那歡迎你來(lái)我們學(xué)校上俞老師的課吧!
我喜歡語(yǔ)文這門(mén)課,它是我小學(xué)生涯中一株絢麗多姿的花,為我的小學(xué)生活增色添彩!
我喜歡的課堂作文 5
最近兩天,我們班被叫去上班隊(duì)課了。
上班隊(duì)課,就有機(jī)會(huì)分小組表演。我眼看著5個(gè)人被分去了第一小組,又看著6個(gè)人拿著紙去了第二小組,還看著6個(gè)人去了第三小組。
我越來(lái)越著急,心想:會(huì)不會(huì)分到第三小組就不分了?我也想被選去!
緊接著,老師放了一首歌,又給所有剩下的人發(fā)了歌詞。老師說(shuō):“誰(shuí)唱得好,誰(shuí)就可以分到第四小組!
我跟著電腦里的旋律,很快就學(xué)會(huì)了怎么唱。我唱得正投入呢,老師突然拍拍我的肩膀,讓我上去。
最后,老師宣布:站在上面的是第四小組!
轉(zhuǎn)眼間,比賽時(shí)間就到了。我聽(tīng)了激情高昂的朗誦表演,又聽(tīng)了娓娓道來(lái)的`解說(shuō),還看了精彩絕倫的小品。沒(méi)多久,輪到我們第四小組開(kāi)始表演了。
我緊張又興奮,站得筆挺,手心微微出汗了。隨著伴奏旋律響起,美妙的音樂(lè)讓我開(kāi)始投入到歌聲之中,盡情地歌唱著……
班隊(duì)課結(jié)束了,但是我內(nèi)心的激動(dòng)卻是無(wú)以言表。
我喜歡的課堂作文 6
說(shuō)到孩子們的最?lèi)?ài),自然免不了要提吹“泡泡”,而且是吹“七彩泡泡”。
我就曾經(jīng)上過(guò)一堂很特別的吹泡泡的課。老師和同學(xué)們歡聚一堂,在教室里展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“吹泡泡比賽”。同學(xué)們這下可來(lái)勁啦,一個(gè)個(gè)大顯身手,準(zhǔn)備一決高下。瞧!有的同學(xué)沒(méi)有帶“泡泡水”,就象貓抓了心一樣的坐立不安,有的干脆去搶別人的吹。而那些有“泡泡水”的同學(xué)吹得是那么興高采烈。有的把頭仰著吹,對(duì)著天空吹出了一連串的泡泡,然后又落下來(lái),好像一隊(duì)神兵從天而降;有的把頭低著吹,好像偷著樂(lè);如果兩個(gè)泡泡沒(méi)注意,撞在了一起,那可就有趣了,兩個(gè)泡泡變成了“連體泡泡”。
同學(xué)們吹出的花樣也很多。有的泡泡吹的特別大,像一個(gè)個(gè)大皮球,遺憾的是我沒(méi)帶照相機(jī),就算帶了也沒(méi)用,因?yàn)橐慌木捅;有的吹出了“泡泡五環(huán)”,為什么叫它做“泡泡五環(huán)”呢?因?yàn)橛械?同學(xué)吹出的泡泡像“奧運(yùn)五環(huán)”,吹出了團(tuán)結(jié)和幸福,所以叫“泡泡五環(huán)”;還有的同學(xué)吹出的像一串七彩珍珠,如果說(shuō)還像什么?不如說(shuō)還像彩虹的碎片。泡泡有時(shí)也像一只淘氣的變色龍一樣,在天空中是黃白色,到了地上又變成了紫紅色,五顏六色的泡泡映著窗外陽(yáng)春三月的白雪,顯得格外美麗,給人一種好像飄浮在仙境的感覺(jué)。
啊!太棒了!我永遠(yuǎn)也忘不了這堂特殊的吹泡泡課。哦!不對(duì),應(yīng)該說(shuō)我永遠(yuǎn)忘不了這“七彩世界”。
我喜歡的課堂作文 7
在學(xué)校,大家可能有喜歡語(yǔ)文課的,有喜歡數(shù)學(xué)課的,有喜歡音樂(lè)的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程,而是甘泉活動(dòng)基地的.課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。
在活動(dòng)基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個(gè)子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說(shuō):“別看這些材料不起眼,因?yàn)樗鼈兪菦](méi)經(jīng)過(guò)加工的原材料,所以很硬。但只要把它們放到手心里,使勁搓,搓到發(fā)熱,它們就會(huì)變軟。到那時(shí),它們就會(huì)變得神奇無(wú)比。”說(shuō)完,老師就給我們演示了制作過(guò)程,他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無(wú)比的魔術(shù)師,不一會(huì)工夫就變出了許多栩栩如神的小動(dòng)物,接下來(lái)又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里,這些材料就像被賦予了生命,可以變成許多東西。我們看完老師的演示后,一個(gè)個(gè)心癢癢的。心動(dòng)不如行動(dòng),我們每個(gè)人都迫不及待地做了起來(lái)。有的同學(xué)做了一只小狗,有的同學(xué)做了一片樹(shù)葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因?yàn)槲覝?zhǔn)備把這鮮花獻(xiàn)給我最親愛(ài)的媽媽?zhuān)寢寢尯臀乙黄鸱窒砦业膭趧?dòng)成果。老師等我們?nèi)甲龊昧,就拿出烤盤(pán),把軟陶放進(jìn)烤箱里開(kāi)始烘烤。老師說(shuō):“只要烘烤完了,軟陶就會(huì)不變形,永久保存!
軟陶制作實(shí)在是太有趣了,我們?cè)诨顒?dòng)中既動(dòng)了手又動(dòng)了腦,在學(xué)中玩,在做中學(xué)。我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)基地,更喜歡這里的每一堂課!
我喜歡的課堂作文 8
這兒是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和夢(mèng)想的學(xué)校,這兒是一個(gè)充滿(mǎn)同學(xué)歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校,這兒還是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的學(xué)校。而今天,我要向你們介紹的不是那色彩斑斕的美景,不是那高端大氣上檔次的演播大廳,而是再普通不過(guò)的上課以及下課。
進(jìn)入學(xué)校的大門(mén),放眼望去,灰白磚頭掩映下的是我們的藝術(shù)大樓,在藝術(shù)大樓的右邊就是我們的教學(xué)樓了。我們的教學(xué)樓可漂亮了,白色的磚、灰色的墻,眾人看了都豎起大拇指!
讓我們走進(jìn)教室,來(lái)看看你認(rèn)為普通的上課吧!“叮鈴鈴”,聽(tīng),上課鈴聲響了,同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室,坐得端端正正,剛才的歡笑聲到哪去了?剛才的雀躍聲到哪去了?剛才的哭泣聲到哪去了?都像小鳥(niǎo)似的飛走了,像或濃或淡的河水流走了,向煙霧似的消失在人群里……瞧,這里怎么“玩”起來(lái)了?原來(lái)老師正在和同學(xué)們互動(dòng)呢!上英語(yǔ)、語(yǔ)文,甚至是枯燥乏味的.數(shù)學(xué)課,都會(huì)以上課互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。聽(tīng),那朗朗的讀書(shū)聲讓我沉浸在那動(dòng)聽(tīng)的仿佛是一首優(yōu)美的歌曲,那歌聲出現(xiàn)在我的腦海里,一直回旋、蕩漾。
“叮鈴鈴”,下課了,同學(xué)們臉上充滿(mǎn)了快樂(lè)與興奮,大家精神抖擻。玩游戲、踢足球、打籃球、靜心閱讀、畫(huà)畫(huà)……操場(chǎng)上蕩漾著同學(xué)們那“鈴兒”般的聲音。
每一節(jié)課都讓我無(wú)比興奮,老師講的每一節(jié)課都是無(wú)與倫比的精神盛宴。在學(xué)校的這些日子里,每天都讓我樂(lè)而忘返!
我喜歡的課堂作文 9
外教課總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。瞧,這次外教又編出新花樣了——為了讓我們更快記住單詞,外教準(zhǔn)備了一些氣味和味道比較特殊的食物,讓我們帶著眼罩試吃,再用英語(yǔ)來(lái)描述一下自己嘗到的味道。
第一組上去了,我的心懸了起來(lái),之前老師羅列的食物里有苦瓜,聽(tīng)說(shuō)它是比中藥還苦的存在,萬(wàn)一被我吃到可怎么辦吖……看著吃到苦瓜的`同學(xué),咧著嘴巴又強(qiáng)忍著吃下去的樣子,我的心又往上提了提。
輪到我了,我一步一步挪到講臺(tái),滿(mǎn)臉的不情愿。唉,拖延時(shí)間不代表我能不上臺(tái),這不就站在“刑場(chǎng)”了嘛。坐在早就準(zhǔn)備好的椅子上,老師幫我蒙好眼睛。突然臺(tái)下哄堂大笑。不會(huì)吧,之前但凡有人吃到苦瓜就會(huì)伴著這樣的笑聲,老師給我遞過(guò)來(lái)的不會(huì)也是苦瓜吧……我忍不住偷偷把眼罩往上推了一點(diǎn)點(diǎn),還順帶抬起下巴,讓自己能看得更清楚一點(diǎn)。只見(jiàn)外教擠眉弄眼,示意同學(xué)們安靜。待他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),我連忙低下頭,但還是從眼罩的縫里看到了叉子上的苦瓜。啊,真是怕什么來(lái)什么!忍一下,一口吃掉應(yīng)該就不會(huì)苦了吧。我“大義凜然”地張開(kāi)嘴巴,啊,也太苦了點(diǎn)吧!自我安慰都是浮云,我沒(méi)出息地把到口的苦瓜吐了出來(lái),“bitter!”也沖口而出,當(dāng)然還有同學(xué)們更大的笑聲。
這次游戲既讓我嘗到了苦瓜的味道,也深刻的記住了單詞。這種寓教于樂(lè)的游戲,我喜歡。
我喜歡的課堂作文 10
星期四,老師神秘地跟我們說(shuō),明天班隊(duì)課我們做三明治,可以提前準(zhǔn)備需要的食材,明早帶來(lái)。徐老師話音未落,教室里沸騰得像一鍋粥。同學(xué)們有的手舞足蹈,高聲歡呼,有的與組內(nèi)同學(xué)討論著明天帶什么,有的從椅子上蹦了起來(lái)……
終于到了星期五,到了下午,到了最后一堂班隊(duì)課。同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,把課桌搬成一個(gè)圓。我們組也不甘人后,圍成了一個(gè)長(zhǎng)方形。正當(dāng)我們要鋪?zhàn)啦,困難來(lái)臨了。我們組的王同學(xué)只帶了一塊課桌般大小的桌布,我們驚訝地瞪大眼。這時(shí),一個(gè)聲音從耳邊傳來(lái):“這塊桌布給你們吧!蔽伊⒖剔D(zhuǎn)過(guò)頭,原來(lái)是第四組同學(xué)獻(xiàn)出了一張透明桌布,我們連聲說(shuō):“謝謝,謝謝!”心中十分燦爛。
不一會(huì)兒,老師走進(jìn)教室,見(jiàn)我們準(zhǔn)備齊全,笑盈盈地說(shuō),“開(kāi)始做三明治!蔽业谝淮巫鋈髦,心里非常激動(dòng)。我先拿來(lái)一塊吐司,平鋪在桌上,接著放上一片新鮮的`生菜,擠些許沙拉醬,使三明治更加美味。再放一片紅通通的番茄和一塊午餐肉,抹上芝士,最后附一片奶油吐司,大功告成!一塊既美味又好看的三明治成形了。但是,吐司之間的食材有些過(guò)多,一不小心散了,我決定再拼一次。我小心翼翼地按之前的方法又“搭”了一遍。這次,我把每個(gè)食材壓在一起,使它不易散開(kāi)。
看著自己的成果,我忍不住咬了一口。頓時(shí),美味充滿(mǎn)嘴角,不一會(huì)兒,它又盡情地在舌尖上舞蹈,接著,滑進(jìn)喉嚨。“哇,真好吃!”我不禁贊嘆道。
我喜歡的課堂作文 11
老師們站在講臺(tái)前,朗朗說(shuō)著課文,我們?cè)谙旅嬲J(rèn)真聽(tīng)講,這是我熟悉的課堂。不過(guò),我更喜歡有童趣,有實(shí)踐,還有感悟的課堂。
在一節(jié)品社課上,我們?cè)谡f(shuō)關(guān)于游戲的話題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋,告訴我們要玩一個(gè)“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的游戲,大家聽(tīng)了興奮不已。她把大家分成4隊(duì),面對(duì)面的站好組成2組。她先做了示范,每人嘴里含著一根吸管,排頭一個(gè)同學(xué)的吸管還套了一根橡皮筋,要快速移動(dòng)到對(duì)面,并把橡皮筋送到對(duì)方同學(xué)的習(xí)吸管上,以此類(lèi)推,直到最后一人,哪組最先完成,就獲勝。
游戲開(kāi)始,大家手忙腳亂:有的同學(xué)用手把橡皮筋掛到了對(duì)面同學(xué)的吸管上,有的.同學(xué)半路上,把橡皮筋落到了地上,又撿起來(lái)飛奔到對(duì)面……大家互相指責(zé)對(duì)方耍賴(lài),誰(shuí)也不不服氣。
吳老師讓我們回座位坐好,并冷靜一下。吳老師問(wèn)我們,玩了游戲有什么感受?大家都說(shuō)越玩越生氣,因?yàn)槎疾蛔袷匾?guī)則。接著吳老師抓住了關(guān)鍵詞“規(guī)則”,問(wèn)我們?yōu)槭裁匆贫ㄒ?guī)則?同學(xué)們說(shuō)要平等公正。然后吳老師又讓我們以小組為單位,制定一下這個(gè)游戲的規(guī)則,大家各抒己見(jiàn),你說(shuō)一我說(shuō)二,不一會(huì)兒游戲規(guī)則就制定好了。最后,通過(guò)集體交流,我們把游戲規(guī)則更完善了。
第二次游戲,我們大家都根據(jù)規(guī)則,完成了游戲。贏的人興奮不已,輸?shù)娜诵姆诜?/p>
我喜歡這樣的課堂,做游戲有童趣,通過(guò)體驗(yàn),我們知道了規(guī)則的重要性,也知道如何去制定規(guī)則。
我喜歡的課堂作文 12
有人喜歡充滿(mǎn)知識(shí)的語(yǔ)文課,有人喜歡快樂(lè)又有趣的音樂(lè)課,有人喜歡能畫(huà)出一幅幅圖畫(huà)的美術(shù)課……可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。
還記得那次科學(xué)課,科學(xué)伍老師微笑著走進(jìn)教室,手里拿著兩本書(shū),老師對(duì)我們說(shuō):“這書(shū)可神奇了,是連在一起的,你們不可能把它分開(kāi)!边@時(shí),我們班的大力士可不服了,大聲喊到:“我就不信分不開(kāi)它!蔽槔蠋熣(qǐng)他上來(lái)拉,他這角度拉不開(kāi),又換一個(gè)角度拉,拉了半天可是,書(shū)還是紋絲不動(dòng)。
下面的同學(xué)紛紛議論開(kāi)了。有的同學(xué)說(shuō):“這本書(shū)是不是特制的?”有的同學(xué)說(shuō):“這書(shū)一定貼了雙面膠。”有的同學(xué)說(shuō):“這書(shū)是壞的!币粋(gè)個(gè)問(wèn)題從我腦海中冒出來(lái)。
有人建議:人多力量大,再多找?guī)讉(gè)人一起來(lái)拉,一定拉的開(kāi)。伍老師請(qǐng)了幾個(gè)人高馬大的同學(xué),你這一邊我這一邊,同學(xué)們咬緊牙關(guān),身子往后傾斜,成了“一”字形,用力的拉著,面紅耳赤。突然聽(tīng)見(jiàn)‘‘啪’’的.一聲書(shū)殼面被他們給拉破了,大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑,可是書(shū)還沒(méi)有來(lái)開(kāi),這下同學(xué)們灰心喪氣。
這是,科學(xué)老師拿起書(shū)問(wèn)我們能分開(kāi)嗎?下面有的同學(xué)叫道;“能”。老師讓一為同學(xué)上來(lái),他往書(shū)和書(shū)的縫隙之處,吹了一口氣,用手把書(shū)抖一抖,書(shū)神奇地分開(kāi)了。這是伍老師笑瞇瞇地說(shuō)
這是因?yàn)闀?shū)和書(shū)有摩擦力,積少成多了就拉不開(kāi)了。只要吹一口七,書(shū)和書(shū)之間就有了空隙,才能分開(kāi)。
這一堂課,深深地印在我的腦海中,我太喜歡了,從此愛(ài)上了這門(mén)課。
我喜歡的課堂作文 13
記得在我入學(xué)以前,媽媽常對(duì)我說(shuō)這樣一句話:“上學(xué)要聽(tīng)老師的話,不然就要挨揍”。從那時(shí)起,“老師”二字在我幼小的心目中是那么威嚴(yán)、可怕,甚至讓我恐俱。
入學(xué)以后,我校的和諧教育。使我幼時(shí)對(duì)老師的那種恐懼印象早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。相反,我的心中充滿(mǎn)的卻是老師與同學(xué)之間的親切、和諧:課堂上,老師積極激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,讓我們“好之”、“樂(lè)之”,老師給我們鼓勵(lì)的目光,信任的微笑,贊許的語(yǔ)言。在這和諧的氣氛中老師交給我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。時(shí)而讀,時(shí)而記,時(shí)而寫(xiě)。時(shí)而畫(huà),輕松熱烈而又不失井然有序……。
和諧的課堂氣氛不僅使我們輕松愉快,而且使我們對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)而靈活。因?yàn)槊刻谜n上我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確的,我們的學(xué)習(xí)方法又是靈活的。例如語(yǔ)文老師在講《狼牙山五壯士》一文時(shí),老師和藹地告訴我們,本文是寫(xiě)人類(lèi)課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)是:文章寫(xiě)了哪些人物?他們都具有怎樣的精神?作者是怎樣寫(xiě)這些人物的?學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了,老師采用了先談一一再討論一一最后交流的教學(xué)步驟。讀課文時(shí)我們是那么認(rèn)真又是那么有感情,邊讀邊勾畫(huà);分組討論時(shí),我們各抒已見(jiàn),有爭(zhēng)有議,最后達(dá)到意見(jiàn)統(tǒng)一;交流討論結(jié)果,發(fā)言同學(xué)得到的是老師熱情的鼓勵(lì)和同學(xué)們熱烈的掌聲。我們成了課堂的`主人,在這種和諧而熱烈的課堂氣氛中不但掌握了扎實(shí)的知識(shí),而且我們每個(gè)同學(xué)都被狠牙山五壯士為革命不怕?tīng)奚木袼袆?dòng),從思想上又受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。
和諧的課堂教學(xué)不僅鍛煉了我們的能力,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,更使我們的身心在和諧愉快中得到了健康的成長(zhǎng)。
我喜歡的課堂作文 14
在課堂上,我不喜歡太過(guò)于乏味而且太過(guò)于嚴(yán)肅的課堂,因?yàn)槲矣X(jué)得,在這樣子的課堂上,只會(huì)讓我們覺(jué)得無(wú)聊而無(wú)心聽(tīng)課。而我比較喜歡幽默、饒有趣味的課堂。
開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期,我們的語(yǔ)文老師病了,學(xué)校派了一個(gè)臨時(shí)的老師來(lái)教我們。他一進(jìn)門(mén)的時(shí)候,我的心撲通地跳著,心想:這個(gè)老師該不會(huì)像一只老虎一樣,隨時(shí)都可能發(fā)威吧?“坐好!”值日生的聲音把我從幻想中拉了出來(lái)。當(dāng)我看到老師的時(shí)候,我目瞪口呆地看著他,只見(jiàn)他一手拿著語(yǔ)文書(shū),一手揮動(dòng)著向我們打招呼,而且揚(yáng)起他那甜蜜的微笑,還露出了一雙小酒窩呢?雌饋(lái)很親切的樣子,簡(jiǎn)直與我腦海里想像的那種完全是天差地別!巴瑢W(xué)們好,我是你們的臨時(shí)老師,你們以后可以叫我林老師。”林老師用他那好聽(tīng)的男中音對(duì)我們介紹起自己來(lái)。接著,他就講起課來(lái)。雖然他的樣子很和藹,但是他講的課并不如班主任講的那樣生動(dòng)。
老師似乎看出了我們的心情,挑了挑眉之后對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,我們現(xiàn)在放松一下怎么樣?“整個(gè)課堂鴉雀無(wú)聲,我們不知道老師打的是什么算盤(pán)。“為了讓同學(xué)們放松一下,我接下來(lái)問(wèn)一些IQ題!肮矌ù蛞粐(guó)家首都城市)”同學(xué)們都在思考著這一個(gè)題目,有的.同學(xué)眉頭都擰成了一塊,并且懊惱地抓抓頭皮;有的同學(xué)問(wèn)旁邊的同學(xué),希望可以得到答案?墒牵覀兿肓税胩於即鸩怀鰜(lái),最終我們投降了,問(wèn)老師答案,老師驕傲地說(shuō)著:“倫敦!彼(jiàn)我們都用疑惑不解的眼神看著他,他距繼續(xù)解釋下去“廁所當(dāng)然是一個(gè)人一個(gè)人輪著去蹲,難道還都擠進(jìn)去啊!闭f(shuō)完,大家都哈哈大笑。
最后,我們?cè)诳鞓?lè)的笑聲中,結(jié)束了這場(chǎng)幽默、饒有趣味的課堂。
我喜歡的課堂作文 15
語(yǔ)文課上,你是否還在生硬地接受老師的滿(mǎn)堂灌,是否還在一味地抄筆記?你是否渴望趣味橫生、充滿(mǎn)生氣的語(yǔ)文課?我告訴你,“少教多學(xué)”的教學(xué)模式正在我班推行,它給我們帶來(lái)一節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課。
我們學(xué)習(xí)的是茅盾的《白楊禮贊》。上課伊始,多媒體播放了經(jīng)典歌曲《小白楊》,在優(yōu)美而高亢的旋律中,我們拉開(kāi)了課堂的序幕。接下來(lái),老師便引導(dǎo)我們感知文意,指導(dǎo)我們進(jìn)行自主閱讀,精讀語(yǔ)段,探究主題。
課堂上,我們主動(dòng)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句語(yǔ)段,獨(dú)立完成之后,我們分組討論。在激烈的討論中,我們大膽地說(shuō)出了自己的想法,也分享了他人的.想法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)行思維的碰撞,點(diǎn)亮智慧的火花。都說(shuō)三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮,老師也參與其中,對(duì)我們的發(fā)言作出適時(shí)、適當(dāng)?shù)母恼c補(bǔ)充,這又使得我們對(duì)課文有更深入的理解。
隨著老師的加入,課堂已進(jìn)入到高潮,老師的親近和藹,討論的熱烈氣氛,使同學(xué)們漸漸消除了芥蒂,慢慢敞開(kāi)了心扉,越來(lái)越多的同學(xué)加入到發(fā)言中,打破了以往死氣沉沉的課堂局面,被思維的火花點(diǎn)燃的課堂顯得格外火熱!這時(shí),我感覺(jué)到,我們就是課堂的主人,我們就是課堂的主宰。我們不是單一地聽(tīng)從老師的指揮,老師也成了一名學(xué)習(xí)者,成了我們中的一員,我們共同學(xué)習(xí),一起探討課文,獲取知識(shí),關(guān)系何等融洽溫馨!
這節(jié)課我分享了許多,也學(xué)會(huì)了許多。課堂上的思考,我學(xué)會(huì)了勤于動(dòng)腦;課堂上的交流,我學(xué)會(huì)了合作;課堂上的爭(zhēng)論也讓我懂得了知識(shí)要取其精華,去其糟粕;課堂上的發(fā)言展示,使我鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量——語(yǔ)文課如此多彩繽紛,我喜歡!
我喜歡的課堂作文 16
從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校便開(kāi)設(shè)了“以學(xué)生為主”的課堂,也就是說(shuō)上課主要讓學(xué)生做主,而老師則在一旁觀看并且不時(shí)提出建議。
一開(kāi)始,我并不適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,可能是因?yàn)檫@幾年都是“老師在上面講課,學(xué)生在下面聽(tīng)課”的緣故吧。后來(lái),我竟越來(lái)越喜歡這種經(jīng)常要展示的課堂了。
語(yǔ)文課上,班主任老師任命的八個(gè)大組長(zhǎng)不但要認(rèn)真聽(tīng)老師讓我們展示的內(nèi)容,而且要注意老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)。然后,老師一聲令下,預(yù)展時(shí)間開(kāi)始了,我們的大組長(zhǎng)忙和我們討論,他先給我們分工,再看看教科書(shū)上解釋的內(nèi)容讓我們寫(xiě)在書(shū)上,最后再?zèng)Q定展示的順序。預(yù)展時(shí)間結(jié)束了,接下來(lái)終于輪到了我最喜歡的展示了。
如果展示的'形式和其它組比較起來(lái)很相似的話,我就會(huì)腦袋里靈光一閃,一個(gè)個(gè)好詞好句浮現(xiàn)出來(lái),要說(shuō)的話立刻變得與眾不同。這樣也可以為我們組加一些分?jǐn)?shù)。
接下來(lái),這一組的組長(zhǎng)便會(huì)讓同學(xué)們?yōu)樗麄冄a(bǔ)充一些內(nèi)容。如果沒(méi)有同學(xué)舉手發(fā)言,組長(zhǎng)就會(huì)對(duì)大家說(shuō):“請(qǐng)下一組評(píng)價(jià)!
我也很喜歡課堂上的評(píng)價(jià),原來(lái)當(dāng)上一組展示完時(shí),我們總是不敢站起來(lái)評(píng)價(jià),最后總是大組長(zhǎng)王許來(lái)站起來(lái)解圍。最近幾次,他總是讓我評(píng)價(jià)其它組。有兩次說(shuō)好了我評(píng)
價(jià),可我還是沒(méi)有勇氣站起來(lái),最后他只有悻悻地站起來(lái)。終于有一次,我把評(píng)價(jià)的內(nèi)容寫(xiě)在了紙條上,鼓起勇氣讀出了我給他們的建議和分?jǐn)?shù)。最近我還站起來(lái)評(píng)價(jià)了兩次呢!
我喜歡這樣的課堂!希望新課堂能夠繼續(xù)前進(jìn)、發(fā)展、改革,以便讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。
我喜歡的課堂作文 17
有同學(xué)喜歡安靜的課堂,老師站在講臺(tái)上為我們講課,講臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講,這樣的課堂一片和諧的景象。也有人喜歡熱鬧的課堂,教室里的老師不光光是站在講臺(tái)上講課,還會(huì)與我們一起互動(dòng),讓我們通過(guò)一些小游戲去更深一步的明白我們?cè)谶@堂課里所學(xué)到的知識(shí)。
我喜歡的課堂就是第二種,我希望在我的老師們?cè)谡n堂上的時(shí)候,能夠帶動(dòng)班級(jí)里同學(xué)們的`學(xué)習(xí)氣氛,我們不單單是聽(tīng)老師講課,還能與老師建立一種平等的朋友關(guān)系。
我喜歡的課堂里,當(dāng)教室里的氛圍過(guò)于緊張的時(shí)候,老師能夠講一些幽默的小故事,用此來(lái)緩解一下課堂的氛圍。在我喜歡的課堂里,老師不僅僅是一個(gè)傳頌我們知識(shí)的人,還是一個(gè)與我們關(guān)系很好朋友,更是一個(gè)關(guān)心我們的長(zhǎng)輩。
我希望老師能夠用一種更為活躍的方式來(lái)教我們知識(shí)。在我們好學(xué)的年紀(jì)里,學(xué)到的不僅是知識(shí),還有一種青春里我們?cè)撚械幕钴S的模樣。
如今,我每天眾多的課堂里,大都是老師講課,同學(xué)們就在下面做筆記。一堂課45分鐘,一晃眼,就在我們的筆桿子中過(guò)去了。有時(shí)候,這種模式的課堂多了,我們同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候,難免會(huì)覺(jué)得疲勞,更有甚的會(huì)覺(jué)得枯燥。所以我希望,老師們也要嘗試著去創(chuàng)新,時(shí)不時(shí)的去變動(dòng)一下我們上課模式。我更希望老師能夠與同學(xué)們之間產(chǎn)生一種新的相處模式,正如我上文所提到的,老師不僅是我們的老師,也是我們的朋友,更是關(guān)心著我們的長(zhǎng)輩。
我很開(kāi)心的時(shí)候,就在昨天,我一直期望的那種課堂,我心中喜歡的那種課堂真正的走入到了我們的教室中。
我喜歡的課堂作文 18
隨著我們慢慢長(zhǎng)大,進(jìn)入小學(xué)以來(lái),五花八門(mén)的科目陪伴著我們的每一天,甚至還有很多有趣的社團(tuán)課豐富著我們的課余生活。我最喜歡上的課是語(yǔ)文課,提及語(yǔ)文課在很多同學(xué)的腦海中很無(wú)味無(wú)趣的,而對(duì)于我們俞老師的語(yǔ)文課卻恰恰相反,我們的語(yǔ)文課可豐富多彩啦!來(lái),跟我一起走進(jìn)我們的語(yǔ)文課吧。
“叮鈴鈴”,鈴聲一響,俞老師總會(huì)精神飽滿(mǎn)地面帶笑容跟同學(xué)們說(shuō)一聲:"同學(xué)們好。⑻貏e親切的問(wèn)候語(yǔ),特別是俞老師那悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音聽(tīng)上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動(dòng),有時(shí)我們?cè)谠?shī)歌中陶醉,有讓我們?cè)诋?huà)畫(huà)中放飛自我,最受我們歡迎的是在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí),是不是聽(tīng)了很好奇呢?因?yàn)橛崂蠋熞覀兣囵B(yǎng)成多方面的小能手,在以后的學(xué)習(xí)道路上能得心應(yīng)手。
當(dāng)然俞老師還有很?chē)?yán)格的一面,俞老師有一雙會(huì)說(shuō)話的.眼睛,我最害怕俞老師的眼神,每當(dāng)我想開(kāi)小差,想做小動(dòng)作時(shí),哪怕離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地都能被俞老師發(fā)現(xiàn),一個(gè)眼神看過(guò)來(lái),嚇得我連忙坐坐好,好像在對(duì)我說(shuō):"又不專(zhuān)注了”俞老師課內(nèi)講得生動(dòng)有趣,常常讓我們聽(tīng)得津津有味。
課外上課又讓我們玩得很開(kāi)心。記得上次游戲"梅花梅花幾朵開(kāi)"還深深在我腦海中回味,這堂課即鍛煉了我們反應(yīng)能力,又讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)意識(shí),每位同學(xué)都玩得很盡心,除了這些,俞老師還教會(huì)了我們做思維導(dǎo)圖,告訴我們學(xué)完一篇文章,我們要把它讀出來(lái),要學(xué)會(huì)運(yùn)用起來(lái),而不是單靠死記硬背,所以在俞老師的課堂里不僅學(xué)會(huì)了課內(nèi)知識(shí),還學(xué)到了很多課外知識(shí)。
這就是我們的語(yǔ)文課,我喜歡的課堂。
我喜歡的課堂作文 19
我們的課堂活躍時(shí),不時(shí)有“演員”粉墨登場(chǎng);緊張時(shí),只聽(tīng)到奮筆疾書(shū)的沙沙聲;輕松時(shí),一陣陣會(huì)心的笑聲不時(shí)傳來(lái)。我喜歡這樣的課堂。這就是我們小學(xué)六(9)班的英語(yǔ)課。
老師是我們的新任老師,教我們時(shí)間不長(zhǎng),但我們每次都盼著她給我們上課。有一次上課,在講到E部分課文,她為了讓我們記住句型,背誦課文更加熟練,就請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演課文。同學(xué)們躍躍欲試,最終小明上臺(tái)表演了,只見(jiàn)他感情充沛,臉上的表情也很豐富,時(shí)而眉頭緊鎖,時(shí)而面帶微笑,再加上夸張的動(dòng)作,生動(dòng)的語(yǔ)言,有趣的表演讓大家開(kāi)懷大笑,印象深刻,課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。
在上課的時(shí)候,為了鼓勵(lì)我們積極發(fā)言,老師還會(huì)給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節(jié)英語(yǔ)課上,老師讓我們四個(gè)小組進(jìn)行英語(yǔ)答題競(jìng)賽,只要哪一組獲得最高分,就可以得到“大大的”獎(jiǎng)勵(lì),一聽(tīng)到“獎(jiǎng)勵(lì)”這個(gè)詞,同學(xué)們可高興了。每一個(gè)同學(xué)都努力地為自己的組爭(zhēng)光。老師剛剛提出一個(gè)問(wèn)題,下面馬上就豎起了像“樹(shù)林”一樣的小手,課堂的`氣氛非常高漲,同學(xué)們?cè)诶蠋煹恼n堂上比原來(lái)積極了許多。最后,我們組獲得了勝利,老師便公布了我們期待已久的獎(jiǎng)勵(lì),原來(lái)是少默寫(xiě)一篇課文。
當(dāng)然,別看我們上課的時(shí)候很活躍,可是我們記筆記、考試時(shí)可認(rèn)真了。上課時(shí),當(dāng)老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),教室就會(huì)變得十分安靜。原來(lái)不太愛(ài)記筆記的我們也會(huì)埋下頭,開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地記起筆記,老師不僅要檢查筆記,而且還對(duì)某些同學(xué)進(jìn)行“獎(jiǎng)勵(lì)”。筆記記得少而不全的同學(xué)就會(huì)享受到“豐富的英語(yǔ)大禮包”,里面有抄寫(xiě)課文,默寫(xiě)單詞,讀書(shū)等,但是每個(gè)人都不想得到這樣的英語(yǔ)大禮包。所以只要老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我們就會(huì)記下來(lái),那時(shí)教室里只會(huì)聽(tīng)到筆尖的刷刷聲。
沒(méi)有死板的背誦,沒(méi)有枯燥的說(shuō)教,沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),輕松而活躍,這樣的課堂我喜歡。
我喜歡的課堂作文 20
自從七下開(kāi)始,我們班就開(kāi)始上生本課堂了,如果要問(wèn)我們喜不喜歡呢?那每個(gè)人的答案都是一樣的,“喜歡”。
生本課堂在我班的歷史已經(jīng)有“半年”了,可是為什么我們還不厭煩呢?現(xiàn)在,就讓我?guī)ьI(lǐng)你走進(jìn)我們的生本課堂吧!
“叮鈴鈴”上課了,萬(wàn)老師帶著語(yǔ)文書(shū)走進(jìn)了教室,就看見(jiàn)一組又一組同學(xué)們正在熱烈的討論。從課題到字詞,從句子到分段,從分段到自我理解?傊,每個(gè)人都熱情高漲,絲毫沒(méi)有想睡覺(jué)的感覺(jué)。十五分鐘之后,教室里又迎來(lái)了一個(gè)高潮。只見(jiàn)每組的同學(xué)舉著自己的組牌,爭(zhēng)先恐后的搶著發(fā)言,口中不停地叫著:“我們組”,“驪岸”、“追夢(mèng)”、“卓越”、“欣然逐夢(mèng)”等小組,表現(xiàn)的更好。滿(mǎn)臉含笑的萬(wàn)老師都不知道叫誰(shuí)好了,就算叫了別的小組,其他組也不會(huì)灰心。我們會(huì)在臺(tái)上認(rèn)真的聽(tīng)講,并對(duì)臺(tái)上小組提的問(wèn)題解答并補(bǔ)充。使我們?cè)S多同學(xué)都能把課文理解好,使我們記的更加牢固。這不就做到了老師平時(shí)對(duì)我們提出的要求,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)嗎?
我喜歡生本課堂的第二點(diǎn)就是,它能增強(qiáng)我們的自覺(jué)性。在課前,同學(xué)們都在做準(zhǔn)備,廣泛的查閱資料等。使我們了解的更多一些知識(shí),這對(duì)我們是非常有利的,這些在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,是更好的方法。這樣也減少了我們下課說(shuō)話、瘋狂打鬧的現(xiàn)象了,大家都認(rèn)真探討,以便于在臺(tái)上發(fā)表自己的意見(jiàn)。這也使本班的紀(jì)律“更上一層樓”了,你說(shuō)這樣好的方法,誰(shuí)不去學(xué)習(xí)呢?誰(shuí)還不守紀(jì)呢?
生本課堂還能提升我們學(xué)習(xí)的信心。在課堂上,我們?yōu)榱私鉀Q一個(gè)問(wèn)題,所以我們會(huì)努力的`思考。每個(gè)人的見(jiàn)解都是不同的,每個(gè)小組說(shuō)幾點(diǎn),那么我們的生本課堂不就更充實(shí)了嗎?我們掌握和積累的知識(shí)不就更多了嗎?在我們解答了問(wèn)題后,我們的內(nèi)心會(huì)非常興奮。我們?cè)诨卮鸷笫艿搅死蠋煹谋頁(yè)P(yáng)后,不就會(huì)更加自信了嗎?更加敢在課堂上積極舉手發(fā)言了嗎?
生本課堂,我喜歡,我們都喜歡!
我喜歡的課堂作文 21
在很久以前學(xué)習(xí)的過(guò)程中,上課舉手回答問(wèn)題一直是我心中過(guò)不去的坎兒,每次我回答問(wèn)題的勇氣就在身邊時(shí),總會(huì)想到被老師罵的場(chǎng)景,于是我有了這樣的想法:如果回答錯(cuò)了,老師會(huì)不會(huì)罵我呢?這重重打擊了我的勇氣,舉手的念頭一下就沒(méi)了。
盡管老師說(shuō)回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系,但我心中的繩總是解不開(kāi),只有老師硬逼著我,才肯說(shuō)一點(diǎn),那樣的課堂真是沒(méi)有趣味。
但現(xiàn)在的我是一個(gè)上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的孩子了,我克服了心中的膽小,知道是什么影響了我嗎?對(duì)了,就是高效課堂。那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂,在那個(gè)課堂,我真正的學(xué)會(huì)了許多知識(shí),比起以前那個(gè)課堂,簡(jiǎn)直就是天壤之別,F(xiàn)在,我們學(xué)校有了自主學(xué)習(xí)小組。以每組八個(gè)人的形式建立了起來(lái)。在組里,有學(xué)習(xí)好的,也有學(xué)習(xí)不好的,大家都在互相幫助著學(xué)習(xí)。每一個(gè)小組長(zhǎng)都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的記分本,本子上有已經(jīng)打好的表格,表格分為自主學(xué)習(xí)和自主管理兩大部分,自主學(xué)習(xí)里有預(yù)習(xí)、作業(yè)等方面;自主管理里有紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等方面。只要在“姓名”這一框里寫(xiě)好組員的`名字,就可以直接加分和扣分了。
剛開(kāi)始,家長(zhǎng)、學(xué)生,都很疑惑,“這不是讓孩子更好的說(shuō)話了嗎”我的家長(zhǎng)疑惑的說(shuō),但經(jīng)過(guò)以后日久天長(zhǎng)的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)也漸漸明白了學(xué)校的意圖,這是為了讓我們更好的討論,把幾個(gè)人的智慧融為
一體來(lái)更好的來(lái)破解問(wèn)題。在高校課堂開(kāi)展了兩年中,我學(xué)了很多:我有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)也提高了效率,我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我?guī)?lái)最大幫助的還是上課舉手回答問(wèn)題。
五年級(jí),我當(dāng)上了我們組的組長(zhǎng),“當(dāng)上了組長(zhǎng)就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任常給我們組長(zhǎng)說(shuō)的話,但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講,終于有一天,老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題,我一會(huì)兒就找出了答案,心想;小菜一碟,到了我們組匯報(bào)了,可我們組沒(méi)有一個(gè)人肯匯報(bào),老師看到這一幕說(shuō):“組長(zhǎng)站起來(lái)匯報(bào)”我傻眼了,慢慢站起來(lái),拿著本子,雙腿直發(fā)抖,頓時(shí)忘記了答案。看著同學(xué)們的目光都看向我看來(lái)我更急了,老師輕輕的說(shuō):“別慌,慢慢說(shuō)!庇谑,我拿上單子重新說(shuō)了起來(lái),說(shuō)完后,老師給了我掌聲,我肚子里的石頭總算落了地。當(dāng)我說(shuō)完那一剎那,我感到了原來(lái)回答問(wèn)題也不是這么難,只是把自己心中的答案說(shuō)出來(lái)罷了。雖然我那聲音不是強(qiáng)而有力的,但這次的回答問(wèn)題給我以后打了基礎(chǔ),在以后的回答問(wèn)題上我漸漸克服了心理障礙,成為了一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)交流、善于舉手回答問(wèn)題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢(shì),幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
我喜歡的課堂作文 22
我喜歡語(yǔ)文課,不只是我喜歡語(yǔ)文的課文,更喜歡語(yǔ)文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語(yǔ)文教學(xué)課堂,上下數(shù)千年,縱橫數(shù)萬(wàn)里,海闊天空,白川會(huì)聚。不但內(nèi)容上具有開(kāi)放性,教學(xué)方式上也是具有多樣性?梢宰x,可以問(wèn),可以說(shuō),可以唱,有時(shí)哄堂大笑,有時(shí)屏聲靜氣,有時(shí)口若懸河,滔滔不絕,有時(shí)伏案疾書(shū),洋洋灑灑。這樣的課堂,我們?cè)趺茨懿幌矚g呢?
聽(tīng)老師介紹,她的這種語(yǔ)文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語(yǔ)文課上,最值得我們尋味的,我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面談起:
首先,課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語(yǔ)文課堂上,不管是書(shū)本上的知識(shí),還是課外的知識(shí),每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開(kāi)辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進(jìn)行課本內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),還把學(xué)習(xí)的觸角伸到了課外,引導(dǎo)我們進(jìn)行課外語(yǔ)文知識(shí)的積累,大大提高了我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。正是在老師的培養(yǎng)下,我們帶著處處留心皆學(xué)問(wèn),看小說(shuō)、看報(bào)紙、看電視、看文藝演出等等,甚至街頭的標(biāo)語(yǔ)、廣告,我們都成了細(xì)心的人,都把它們當(dāng)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好機(jī)會(huì)。
第二,實(shí)踐和應(yīng)用有了有效的統(tǒng)一。俗話說(shuō),曲不離口,拳不離手。學(xué)習(xí),既要“學(xué)”,又要“習(xí)”。《論語(yǔ)》說(shuō):“學(xué)而時(shí)習(xí)之!庇矛F(xiàn)在的話說(shuō),學(xué),即輸入信息;習(xí),就是進(jìn)行練習(xí)!墩f(shuō)文解字》中對(duì)“習(xí)”的解釋為“鳥(niǎo)三飛也”,意即反復(fù)練習(xí)。實(shí)踐出真知。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,讀書(shū)、寫(xiě)字、作文、講話、聽(tīng)話、寫(xiě)信等等,都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),也是語(yǔ)文的應(yīng)用。這些都在我們的語(yǔ)文課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。每篇課文學(xué)習(xí)完之后,老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆,這樣做,既鍛煉了我們的寫(xiě)作能力,又能讓我們很好的把本堂課的知識(shí)熟練的應(yīng)用,何樂(lè)而不為呢?
第三,培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強(qiáng)的人格。在新課改的陪伴下,我們不僅從課本中學(xué)會(huì)了知識(shí),也從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了做人的道理,懂得了愛(ài)惜自己的聲譽(yù)勝過(guò)一切,自覺(jué)規(guī)范自己的行為;相信自己只有通過(guò)學(xué)習(xí)和努力,自己所預(yù)期的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn);明白任何人的幫助都是暫時(shí)的和有限的,都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們,因?yàn)樾抡n改,讓我們得到了解放,不僅解放了我們的身體,也解放了我們的`思想,讓我們的語(yǔ)文課堂變成了開(kāi)放的課堂,變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞,變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語(yǔ)文課堂,因?yàn)檫@正是我們想要的,因?yàn)檫@正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn),是我們智慧的火花,是我們興趣的源泉。
我喜歡的課堂作文 23
時(shí)光匆匆而過(guò),改革開(kāi)放已有30年了。如今,古老的教育方針已改變,使我們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在書(shū)中,我們得到了許多知識(shí);在課堂,我們享受到許多歡樂(lè)。積極發(fā)言,大膽思考,我們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是死記硬背,枯燥郁悶。在生活中,我們時(shí)時(shí)觀察,處處留意,充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶給我們的快樂(lè)。
生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課,充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)課,奇妙的英語(yǔ)世界,使人愉快的音樂(lè)課……在神秘莫測(cè)的科學(xué)課上,我們探究那隱藏在神秘的科學(xué)城堡里無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí);在多姿多彩的美術(shù)課上,我們學(xué)會(huì)了用雙手繪制美麗的圖畫(huà);在奇妙無(wú)窮的社會(huì)課中,我們了解到中華歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng);而充滿(mǎn)奧妙的電腦課,使我們學(xué)習(xí)到了操作電腦的技巧;輕松有趣的體育課,讓我們鍛煉身體,強(qiáng)壯身心……
而最讓我難以忘懷的`還是我們上過(guò)的一節(jié)愉快的語(yǔ)文口語(yǔ)交際課,張老師讓我們圍繞:“在信息時(shí)代,電腦普及了,我們還需不需要練字”這一話題展開(kāi)討論。在課堂中,同學(xué)們八仙過(guò)海,各顯神通。有的引用名言,有的做出統(tǒng)計(jì)的,有的聯(lián)系生活,有的闡述道理…… 一節(jié)語(yǔ)文課竟成了同學(xué)們辯論的大課堂了。你瞧,他們有的歪著腦袋一本正經(jīng)的思考著;有的認(rèn)真傾聽(tīng);有的三個(gè)一群,五個(gè)一伙的在一邊大聲的爭(zhēng)論著……大家各抒己見(jiàn),有的贊成,有的反對(duì),一場(chǎng)辯論會(huì)如火如荼地開(kāi)展著,同學(xué)們都使出了渾身解數(shù),試圖說(shuō)服對(duì)手。
為了開(kāi)展這樣的辯論會(huì),同學(xué)們還查找了相關(guān)的資料,使我們的課堂增添了許多光彩。每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言都充滿(mǎn)了說(shuō)服力,課堂中歡聲笑語(yǔ),討論聲連綿不斷。在歡樂(lè)中,我們敞開(kāi)胸懷,積極發(fā)言,踴躍參與,收獲了許多知識(shí)。我們也懂得了:書(shū)法是我們的傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)書(shū)法可以陶冶性情,磨練意志,不能丟。活動(dòng)雖然短暫,但卻讓我們永遠(yuǎn)銘記。
改革以來(lái)的美好的事物層出不窮,歡樂(lè)的課堂讓我們充滿(mǎn)興趣,當(dāng)我們走進(jìn)那知識(shí)的天堂,用心去學(xué)習(xí)以后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)里面蘊(yùn)藏著無(wú)限歡樂(lè)和有趣。讓我們走進(jìn)新時(shí)代的課堂,體會(huì)改革開(kāi)放的教育改變吧!
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