實(shí)用的理想課堂作文九篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的理想課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
理想課堂作文 篇1
孤獨(dú)地站在這講臺(tái)，掌聲還沒(méi)有響起來(lái)，我的心中充滿了期待。姐妹弟兄們，別說(shuō)你的掌聲我無(wú)所謂！
俗話說(shuō)，好戲在后頭，但愿不出丑。我是最后一位選手，來(lái)自新盛中學(xué)的冉啟兵。我演講的題目是：我向往的課堂。
曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng)，在我很小的時(shí)候，我就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，我夢(mèng)想長(zhǎng)大后能成為一個(gè)偉人，后來(lái)高考時(shí)只考了一個(gè)師專，殘酷的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?fù)羲槲业膫ト藟?mèng)；之后我又夢(mèng)想成為偉人的丈夫，可我沒(méi)有姚明那樣高大威猛，又沒(méi)有劉德華那樣英俊瀟灑，沒(méi)有彼爾。蓋茨那樣富甲天下，結(jié)局可想而知，黃粱美夢(mèng)再次灰飛煙滅。最后，1998年的第一場(chǎng)雪還沒(méi)有下的時(shí)候，我只能無(wú)可奈何地被趕上講臺(tái)，當(dāng)上一身平價(jià)布，兩袖粉筆灰，三頓吃不飽，四堂要你吹的老師。
當(dāng)愛(ài)已成往事，我不能不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，既然做不了太陽(yáng)，只能做一個(gè)星星，我就要做一顆最耀眼的星星；既然做不了長(zhǎng)江黃河，只能做一條村頭的小溪，我就要做一條最快樂(lè)的小溪；既然做不了參天大樹(shù)，只能做一棵小草，我就要做一棵最頑強(qiáng)的小草；既然做不了偉人，只能做一個(gè)普通的教師，那么我就要做一個(gè)最優(yōu)秀的教師。懷著這種理念，我開(kāi)始我的漫漫求索之路。我夢(mèng)想著我的課堂能像春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生那干涸的心靈；我夢(mèng)想著我的課堂能像初升的太陽(yáng)，照亮學(xué)生心中的陰影；于是我廢寢忘食，虛心勤奮。從魏書生那里我學(xué)到了課堂的濃濃的民主氣氛；從霍懋征那里，我學(xué)會(huì)淡泊名利，默默耕耘；從于漪那里，我學(xué)會(huì)了不但要教書，而且要育人。就這樣幾年如一日我苦苦追尋，痛并快樂(lè)著。
追夢(mèng)者人生的道路上總是那樣坎坷不平，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也不乏失敗的教訓(xùn)。一次我正在繪聲繪色地講訴著魯迅和藤野先生的故事，居然聽(tīng)到的課堂上有人唱歌的聲音。原來(lái)是我班的一個(gè)成績(jī)比較好的同學(xué)在唱歌，我勃然大怒，當(dāng)面譏諷道：原來(lái)這位同學(xué)唱歌的聲音比豬叫還要?jiǎng)勇?tīng)。當(dāng)時(shí)同學(xué)們哄堂大笑，那位同學(xué)羞愧難當(dāng)，無(wú)地自容，我的臉上掛著勝利者滿足的微笑。不過(guò)接下來(lái)，我馬上嘗到了沖動(dòng)的懲罰。此后這位同學(xué)再也沒(méi)有來(lái)上學(xué)了，是我親手傷害了一個(gè)學(xué)生寶貴的自尊，我追悔莫及。在一個(gè)血色的黃昏，我懷著深深地懺悔和無(wú)比的眷念給那位同學(xué)寫了一封信：沒(méi)有告訴我一聲，你走了，這些日子又增添了對(duì)你的懷念，我想對(duì)你說(shuō)，回來(lái)吧，我會(huì)好好愛(ài)你，可所有的語(yǔ)言都顯得那樣的無(wú)力，我又想干脆把你忘記，可我不能欺騙我自己。
過(guò)了很久，在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零的日子，我收到的他的回信：“其實(shí)不想走，其實(shí)我想留，留下來(lái)陪你每個(gè)春夏秋冬，可是你傷害了我，還一笑而過(guò)……
我含著淚，讀完了他的來(lái)信，心中愈加自責(zé)。從此我真正懂得了什么才是真正理想的課堂。理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有責(zé)罵，沒(méi)有譏諷，有的是歡笑和和諧；理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有高高在上，有的是平等與民主；理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有任何偏見(jiàn)與歧視，鮮花和小草都能擁有陽(yáng)光；理想的課堂沒(méi)有任何的急功近利，應(yīng)該為學(xué)生一生的發(fā)展著想。
老師們，姐妹弟兄們，書山有路勤為徑，教海無(wú)涯藝作舟，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讓我攜起手來(lái)一同追求理想的課堂吧。相信在山的那一邊一定有我們心中的海洋。
理想課堂作文 篇2
過(guò)去因?yàn)闆](méi)有別樣的課堂，我也就從來(lái)沒(méi)有想過(guò)理想的課堂是什么樣的。然而有了線下課堂和線上課堂之后，我心目中出現(xiàn)了理想的課堂，那個(gè)課堂離我們是那么的近，卻又遙不可及。過(guò)去我們沒(méi)有好好珍惜，現(xiàn)在，我們期盼著、等待著，回歸的那一天。
理想的課堂，一定不是在家的這個(gè)課堂。如果沒(méi)有記錯(cuò)的話，在學(xué)校上課的時(shí)候，我們總是會(huì)想“要是能夠不上學(xué)就好了，要是一定要上學(xué)，在家上學(xué)也不錯(cuò)啊�！爆F(xiàn)在我們每一天都在家上學(xué)，我想沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)還如此希望在家上學(xué)了吧？我理想的課堂還是在學(xué)校里，在風(fēng)雨無(wú)阻的日子都需要出門去上學(xué)的日子里，是那些陽(yáng)光、雨露以及風(fēng)的光臨，讓我們把上學(xué)的日子過(guò)得平常而安心。至少，在那樣的日子里，我們不用擔(dān)心明天和意外哪個(gè)先來(lái)到。明天要交的作業(yè)，現(xiàn)在看來(lái)是多么一件令人安心的事��！
理想的課堂，有你有我還有皺眉的老師。我并不奢望我們的課堂變得一派祥和，變得所有的同學(xué)都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但我心目中理想的課堂，一定還是學(xué)校里那個(gè)有人認(rèn)真學(xué)習(xí)也有人在開(kāi)小差的課堂，在講臺(tái)上微微皺眉的老師是這個(gè)課堂的精髓。那樣的課堂，不是完美的`，卻是真實(shí)而可愛(ài)的。現(xiàn)在的線上課堂，盡管也有真實(shí)可愛(ài)的瞬間發(fā)生，但卻因?yàn)橥瑢W(xué)之間看不見(jiàn)彼此的眼睛而顯得不夠真實(shí)，大家從現(xiàn)實(shí)生活中的同學(xué)，忽然全變成了網(wǎng)友，這種感覺(jué)，太虛幻。
理想的課堂，我們還能兩耳不聞窗外事。過(guò)去我還會(huì)覺(jué)得“兩耳不聞窗外事”是書呆子做的事兒，現(xiàn)在我以為那是學(xué)生們的幸�！，F(xiàn)在打開(kāi)新聞看到的消息，讓我們每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)始關(guān)心國(guó)家大事，甚至有的同學(xué)變得無(wú)心學(xué)習(xí)了。線上的課堂常常會(huì)被突然的新聞所打擾，這讓我懷念起過(guò)去在學(xué)校里專心致志的學(xué)習(xí)，那樣的課堂才是理想的課堂。
理想課堂作文 篇3
陽(yáng)光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤(rùn)的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機(jī)勃勃。
走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹(shù)濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍(lán)白相間的教學(xué)樓，邁步上樓，走進(jìn)教室，來(lái)到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時(shí)無(wú)需粉筆，寫字時(shí)，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò)，整齊美觀的漢字就呈現(xiàn)在屏幕墻上，從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿講臺(tái)飛的學(xué)習(xí)生活。講臺(tái)是一個(gè)電腦操縱平臺(tái)，同學(xué)們的桌子上都擺放著一臺(tái)臺(tái)的平板電腦，教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺(tái)把相關(guān)的學(xué)習(xí)信息提供給同學(xué)們，讓大家完成預(yù)習(xí)作業(yè)。大家也把自己學(xué)習(xí)中的成果發(fā)給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評(píng)說(shuō)。從此同學(xué)們免去了背著沉沉?xí)蠈W(xué)的痛苦，可以輕松方便的走在上學(xué)的路上了。
教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。
教師更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。課前教師備課時(shí)的內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給了學(xué)生的平板電腦，上課時(shí)，學(xué)生參與進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺(tái)講述自己的學(xué)習(xí)收獲，教師和其它學(xué)生在旁適當(dāng)點(diǎn)評(píng)糾正與補(bǔ)充，從此我們的學(xué)生成為課堂的主角，老師就是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上講出自己的想法，大家學(xué)得更加專注，更有興趣去了解上課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，聽(tīng)課效率提高了，課堂氣氛活躍了。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓家長(zhǎng)參與，大家的學(xué)習(xí)成果由老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面來(lái)評(píng)定，如此既公平公正，又客觀全面。同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)了，老師的教學(xué)也輕松了，家長(zhǎng)們也全面了解了自己的孩子，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少了對(duì)孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓每一位學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔！
理想課堂作文 篇4
我希望不管上那門課教室里都能鴉雀無(wú)聲，每個(gè)同學(xué)都能非常認(rèn)真的，用心的去聽(tīng)老師講的內(nèi)容，有時(shí)老師也可以開(kāi)一下小玩笑來(lái)緩解課堂里的緊張氣氛，一堂課下來(lái)學(xué)的東西有多，同學(xué)們也很開(kāi)心。我也希望老師要嚴(yán)格一點(diǎn)，特別對(duì)一些調(diào)皮的同學(xué)嚴(yán)厲處置，上課時(shí)可以用一些小游戲來(lái)加深我們對(duì)新知識(shí)的理解。
我是不太喜歡改革教育，雖然小組合作是很有趣，但更方便某些同學(xué)亂說(shuō)話，比如上英語(yǔ)課有時(shí)可能會(huì)因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)吵得連老師講什么都聽(tīng)不見(jiàn)。何況有些同學(xué)不管坐在那里都能說(shuō)起來(lái)沒(méi)完。
我理想中的課堂就是既有親合力又安靜。這就是我理想中的課堂，就這么簡(jiǎn)單。
理想課堂作文 篇5
總希望有陣清風(fēng)，驅(qū)散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無(wú)味，為新課堂注入活力。
有人說(shuō)，課堂里的學(xué)習(xí)就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠(yuǎn)方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環(huán)境有多么美好，只要能學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)就好。此時(shí)，我仿佛看到了貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質(zhì)，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時(shí)的我似乎明白了什么，新性的課堂應(yīng)該是讓孩子獲得知識(shí)甘霖的滋潤(rùn)，讓我們感受到讀書的樂(lè)趣的。
有人說(shuō)，課堂是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重，少一分稚氣；在那里的課堂可以多一分生機(jī)，少一分死氣。此時(shí)的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子里蘊(yùn)含著世間一切的芬芳與美好，萬(wàn)物的萬(wàn)物都沉浸在生命的光澤里，此時(shí)此刻的我似乎明白了什么，新性的課堂應(yīng)該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識(shí)的海洋里盡情暢游，無(wú)拘無(wú)束。
此時(shí)的我也終于明白了我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目，同學(xué)親切好相處。每當(dāng)春風(fēng)乍起，吹皺一池春水時(shí)，我們總是能相視一笑，彼此無(wú)言卻勝過(guò)有言。課堂上，不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束，我們可以與前后桌自由交談，當(dāng)然這不會(huì)影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭(zhēng)辯。遇到彼此都懂得的笑點(diǎn)時(shí)，盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲，那笑聲里包含了多少輕松與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕松、愉快。令人心曠神怡。
未來(lái)的未來(lái)，并不是令人遙不可及的夢(mèng)想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！
理想課堂作文 篇6
課堂，可以比作一場(chǎng)討論會(huì)，每個(gè)人都在這里暢所欲言，我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說(shuō)的每一句話，我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì)中得到無(wú)窮的知識(shí)。
但，現(xiàn)在的課堂，早已不是這樣。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子，每個(gè)人都長(zhǎng)得一模一樣，我們?cè)僖膊痪邆鋭?chuàng)新的能力，而老師，就在一個(gè)勁地往杯中倒水，不管每個(gè)杯子是否接受，都要將水倒入杯中。
對(duì)這樣的課堂，我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里，我們被當(dāng)作機(jī)器人，進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序。我們心中的理想課堂應(yīng)該是：
活潑，應(yīng)該是課堂的代名詞，課堂的知識(shí)應(yīng)該是活躍的，這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩�；蛟S有人會(huì)提出疑問(wèn)，這樣學(xué)習(xí)，不會(huì)讓孩子成績(jī)下降嗎？事實(shí)并非如此，例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽(tīng)診器等，大量事實(shí)證明，在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式，可以讓學(xué)生對(duì)課堂提高興趣，參與到課堂中來(lái)，讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”！
認(rèn)真，是課堂必不可缺的。老師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)論課后怎樣認(rèn)真，沒(méi)有課堂的40分鐘終究是不夠的！所以，我們上課時(shí)，要營(yíng)造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍。
實(shí)踐，常言道“實(shí)踐出真知”，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，僅憑書上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢？假如沒(méi)有萊特兄弟的親身實(shí)踐，又何來(lái)今日的飛機(jī)？假如沒(méi)有科學(xué)家們所做的實(shí)驗(yàn)，又何來(lái)書本上的這些理論呢？與其讓學(xué)生翻來(lái)覆去地背公式、理論，不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，既能真正領(lǐng)悟理論，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，何樂(lè)而不為呢？
激情，如同課堂中的一味調(diào)味劑。讓學(xué)生們彼此交流，討論，擦出碰撞的火花，在交談中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補(bǔ)缺。讓課堂洋溢著生命的激情，涌動(dòng)著生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊，才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，課堂的知識(shí)才會(huì)變得更有價(jià)值，意義。
問(wèn)題，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，心中難免會(huì)有些許疑問(wèn)，不能夠因?yàn)橐孀泳筒惶岢鰜?lái)，只有大家一起學(xué)，互幫互助，才能夠取得好成績(jī)！
讓我們共同努力，創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧！
理想課堂作文 篇7
最近，利用寒假的時(shí)間，學(xué)習(xí)了《構(gòu)筑理想課堂》一書，書中介紹的新教育有效教學(xué)框架主體由以下幾部分組成：
1、教材及教材解讀；
2、教學(xué)目標(biāo)的確定；
3、有明確方向的預(yù)習(xí)；
4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)版塊；
5、對(duì)課堂上學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與規(guī)定；
6、教學(xué)反思。
由于近期也在進(jìn)行新學(xué)期的教材解讀工作，看了本書，我想就教材解讀的意義結(jié)合自己實(shí)際談?wù)効捶ǎ?/p>
教材解讀到底應(yīng)該解讀什么？
我想，這才是我們應(yīng)該思考的。
在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中，教材是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指定材料。因此，它被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的最重要工具。任何學(xué)科的教學(xué)，不能輕易地置教材于不顧，或者肆意地篡改教材。
但是不是作為教師，我們就沒(méi)有主觀能動(dòng)性了呢？非也。
其實(shí)，在絕大多數(shù)情況下，教材不等同于教學(xué)內(nèi)容，更不能等同于師生實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。而通常情況下，我們應(yīng)當(dāng)將教材看做是教學(xué)內(nèi)容的原材料，是展開(kāi)課程的一個(gè)載體，而不能是唯一資源。
就語(yǔ)文學(xué)科而言，老師對(duì)教材的解讀，不僅要對(duì)文本進(jìn)行解讀，更重要的是對(duì)單元思想、主題、內(nèi)容、形式的重構(gòu)，甚至是對(duì)整冊(cè)教材，乃至年段及更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)在本冊(cè)、本單元、本課中要滲透的內(nèi)容的思考。這樣縱橫交錯(cuò)地比較，從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式，才能讓我們?cè)诮虒W(xué)中有的放矢，整合好教材內(nèi)容。老師站的高度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，當(dāng)我們將教材有效地利用好了，學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的時(shí)候，也才能拓展思維，語(yǔ)文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個(gè)個(gè)鮮活的形象。
作為一名年輕的教師，我們很多時(shí)候是借助教參來(lái)理解課文的，但是，教材和教參分析得再詳盡，卻永遠(yuǎn)都不能代替老師自己對(duì)教材的解讀。因?yàn)槲覀円钊胙芯康�，不僅是文本，還有教學(xué)實(shí)際，怎樣將教材與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合得很好，這是很難的，所以只有我們潛心鉆研教材，才能真正構(gòu)筑起理想的課堂。
理想課堂作文 篇8
我理想中的課堂是什么樣的呢？讓我來(lái)告訴你們吧!
我理想中的課堂是：同學(xué)們坐在寬敞明亮的教室里上課，桌椅整整齊齊、排列有序，教室里干干凈凈。黑板是自動(dòng)化的，當(dāng)老師在黑板上寫完字要擦掉時(shí)，一按“擦除”開(kāi)關(guān)，字體就會(huì)自動(dòng)消失，再無(wú)粉塵的污染傷害老師和同學(xué)們的身體。
在我理想中的課堂上，老師講課非常生動(dòng)有趣，教室里的氣氛很活躍，同學(xué)們可以無(wú)拘無(wú)束地向老師提出各種各樣的問(wèn)題，開(kāi)闊自己的視野。如果老師提出問(wèn)題，同學(xué)們答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，可以讓別的同學(xué)給他改正錯(cuò)誤。老師布置的課堂作業(yè)要少一些，我們非常輕松地就完成了。在空余的時(shí)間里，同學(xué)們可以自由安排時(shí)間，同學(xué)之間可以相互交流一些好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓我們成為朋友，拉進(jìn)我們同學(xué)之間的距離。
這就是我心中理想的課堂!
理想課堂作文 篇9
說(shuō)起理想課堂，每個(gè)人都有著自己的看法和見(jiàn)解。正如莎士比亞所說(shuō)：“一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法，所以便把我心中的理想課堂與你們分享。
課堂是一種溝通，是一種分享。而老師則是喚醒，引領(lǐng)這學(xué)生。因此我覺(jué)得在老師和學(xué)生的配合下，課堂應(yīng)是時(shí)時(shí)涌動(dòng)著生命的活力，洋溢著生命的熱情。
我心目中的理想課堂是生動(dòng)有趣的。我想沒(méi)有人會(huì)喜歡枯燥無(wú)味的課堂。那樣的課堂既生硬，有無(wú)趣。會(huì)讓同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著感覺(jué)很煩躁，那種干巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學(xué)們?cè)趺磿?huì)提得起興趣呢？都說(shuō)興趣是最好的老師，一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習(xí)嗎？所以，營(yíng)造一種好的氛圍十分重要。
我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松，積極舉手發(fā)言，體會(huì)其中的樂(lè)趣，讓課堂更加活躍。老師不要批評(píng)學(xué)生，更多的是鼓勵(lì)引導(dǎo)。當(dāng)然，內(nèi)容要幽默風(fēng)趣，最好加入一些游戲元素，那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內(nèi)容。
我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)以及其他一些元素，每個(gè)學(xué)生之間都存在著或多或少的差異。從而設(shè)計(jì)出不同層次的問(wèn)題給不同水平的人做，這樣的話，就不會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)許多壓力，雖然壓力也是要有的，但是如果太多，便會(huì)適得其反。
我知道，這樣的課堂并不是一天天就可以實(shí)現(xiàn)的。但是，時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，終有一天，在老師和學(xué)生們的努力下，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
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