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      2. 理想課堂作文

        時(shí)間:2022-01-15 10:55:03 課堂 我要投稿

        精選理想課堂作文七篇

          無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的理想課堂作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

        精選理想課堂作文七篇

        理想課堂作文 篇1

          “學(xué)校”是現(xiàn)代每個(gè)孩子通向社會(huì)的“必經(jīng)之路”,但選擇學(xué)校是好壞、地位卻是次要的,因?yàn)閷W(xué)校的“靈魂”是課堂!所以只要有理想的、滿足自己要求的課堂,就能激起你對(duì)學(xué)習(xí)的向往和對(duì)求知的渴望,學(xué)習(xí)就不會(huì)變得枯燥乏味了。

          我心中的理想課堂不是茶館、說廢話、聊天的地方,而是一個(gè)沒有一點(diǎn)雜聲但又神圣、美妙的學(xué)習(xí)樂園。老師講課時(shí)可以幽默、風(fēng)趣一點(diǎn),因?yàn)檫@樣可以讓我們更積極、投入的學(xué)習(xí),但學(xué)生也要控制自己。另外老師不到萬不得已最好不要批評(píng)學(xué)生,可以是給點(diǎn)意見或提醒,不然會(huì)傷害學(xué)生的自尊心的。

          每次都在教室里上課,學(xué)生們也總會(huì)覺得沒有新意,有點(diǎn)無聊,老師就可以偶爾的帶學(xué)生們到室外——校園的某個(gè)角落講點(diǎn),打開我們獨(dú)立思考、幻想的窗戶。最后老師不能太自我,應(yīng)該有師生平等的想法,也應(yīng)該合理平等地看待學(xué)生。不能因?yàn)楹脤W(xué)生犯了錯(cuò)就無動(dòng)于衷,而差學(xué)生犯了錯(cuò)就嚴(yán)厲的懲罰,不然學(xué)生會(huì)對(duì)老是有意見,會(huì)影響學(xué)習(xí)心態(tài)的。

          我們每個(gè)人心中一定都有自己的理想課堂吧!就讓我們師生共同努力,去創(chuàng)建出心中的理想課堂吧!

        理想課堂作文 篇2

          “叮鈴鈴”,我被這清脆悅耳的鈴聲,拉回到現(xiàn)在的課堂!鞍ァ保∪绻@課堂能讓我耳目一新就好了。

          封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入了另一個(gè)世界。一天清早,空氣是那么的新鮮,一切都是那么的美好,連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐,來到了我的‘伊甸園’——學(xué)校。

          輕輕推開教室門,歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色,上面的太陽,花朵,小草,洋溢著奮發(fā)向上,積極樂觀的“精氣神”。剛進(jìn)門,我的眼簾就被這壁紙吸引住了。

          課堂,重要在學(xué)生與老師的互動(dòng)。“上課”老師溫柔地說道,我們“唰”得筆直的站起來,“歡迎來到我們的課堂,下面老師將與你們愉快的度過一段美好時(shí)光!蔽視(huì)心一笑,心里不禁沾沾自喜,這不就是我理想中的課堂嗎!

          課堂中,我們盡情的與老師互動(dòng)著。當(dāng)然為了維護(hù)秩序,學(xué)生回答老師問題時(shí),是不允許交頭接耳的。如果學(xué)生回答問題非常好,老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他一支筆或一顆糖。

          我們不需要桌椅,我們跟老師一樣,都站著上課。如果累了,可以坐在綠茵茵的草坪地毯上,手捧一本書,手持一支筆,正所謂:不動(dòng)筆墨不看書。

          我站著,我聽著,我記著,一節(jié)課下來,收獲是滿滿的。這節(jié)課上,我仔細(xì)聽著老師講課,居然沒有放過一個(gè)細(xì)節(jié),原因很簡(jiǎn)單,老師問問題時(shí),學(xué)生都搶著回答,老師也不時(shí)從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué),如果回答錯(cuò)了,老師只會(huì)帶著微笑向你輕輕搖搖頭,那微笑里不摻雜一絲的責(zé)備,只有鼓勵(lì)與希望。如果你仔細(xì)地觀察老師,你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的微笑,就像一朵綻放的花朵,美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個(gè)秘訣,為了讓我們?cè)谡n堂上不分心,偶爾從口中冒出一兩個(gè)冷笑話,我們都笑得“前俯后仰”。

          這樣的課堂又有誰不喜歡呢?正當(dāng)我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時(shí)。“張建穎,請(qǐng)你回答這道題!睌(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的看著我,周圍的同學(xué)一副副幸災(zāi)樂禍的樣子。

          唉,夢(mèng)醒了,一切又回到了原點(diǎn)……

        理想課堂作文 篇3

          我心目中的理想課堂是快樂的。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識(shí),擴(kuò)大見聞,收獲成果的地方。在這里,沒有膽怯,沒有緊張,沒有害羞,只有輕松自然;沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認(rèn)真聽講的專注表情。

          課堂上,在我們收獲知識(shí)時(shí),每個(gè)人應(yīng)該是快樂的,批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專注神情。交談中,語言也應(yīng)該詼諧幽默,或不時(shí)還會(huì)引起哄堂大笑,話語中沒有長(zhǎng)篇大論的深?yuàn)W道理,但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符。

          我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識(shí),但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,每個(gè)人都會(huì)是聆聽者,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者!叭诵斜赜形?guī)熝伞保總(gè)人都訴說出一些故事,每個(gè)人都會(huì)講出自己獲取的道理。這些道理和知識(shí)可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來的,可能是從一些失敗中吸取來的教訓(xùn),每個(gè)人都各具優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),每個(gè)人都有各自的收獲和經(jīng)驗(yàn),讓我們一起學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識(shí)面。

          我心目中的課堂是美麗的。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中,感受詩(shī)詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠(yuǎn)、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律,讓我們陶醉其中,陶醉在學(xué)習(xí)的快樂氛圍之中。

          我心目中的課堂是富有詩(shī)意的,沒有復(fù)雜深?yuàn)W的哲理,只有著陣陣的花香,梅花的不畏嚴(yán)寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……

          我是課程的學(xué)生,一直不停地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí)。課堂是樓梯,我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人;課堂是火焰,我們是在黑暗中的人……

          這就是我心目中的理想課堂,它快樂、平等、美麗、富有詩(shī)意……

        理想課堂作文 篇4

          翔宇的理想課堂,追求“三個(gè)效”,即注重課堂的效率、效果和效益。為此,翔宇走出了“五部曲”。

          首先是“回歸”。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人;把班級(jí)還給學(xué)生,讓教室充盈民主的氣息;把創(chuàng)造還給師生,讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn);把發(fā)展還給師生,讓課堂成為成長(zhǎng)的家園。讓課堂還歸“本真”,讓課堂成為“課堂”。

          第二是“甄別”。機(jī)械重復(fù)的課堂缺少靈氣,墨守成規(guī)的課堂缺乏思想,人云亦云的課堂缺乏個(gè)性,浮光掠影的課堂沒有實(shí)效,而理想的課堂應(yīng)該是有導(dǎo)游參與的自助游,目標(biāo)明確,過程精彩,隨時(shí)有意外的發(fā)現(xiàn)和驚喜。

          第三是“規(guī)劃”。新課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,包括器物層面的變革;流程、方法層面的設(shè)定;理念、理論層面的更新。實(shí)現(xiàn)理想課堂后,教師的`行為路徑應(yīng)是:從“執(zhí)行”走向“領(lǐng)導(dǎo)”,從“領(lǐng)導(dǎo)”走向“開發(fā)”。

          第四是“考量”。理想課堂關(guān)注“四個(gè)度”:目標(biāo)精準(zhǔn)度、精力流失度、時(shí)間利用度、效用達(dá)成度。

          第五是持續(xù)不斷地去“定義”。理想課堂與人一起不斷生長(zhǎng)與發(fā)展的過程,就是“定義”不斷豐富發(fā)展的過程。

          在翔宇人心中,理想課堂是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一,內(nèi)容和方法的統(tǒng)一,主導(dǎo)和主體的統(tǒng)一,“開”與“達(dá)”的統(tǒng)一,“嚴(yán)”與“愛”的統(tǒng)一,“導(dǎo)”與“牽”的統(tǒng)一。

          理想課堂應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,要教得有效,學(xué)得愉快,考得滿意,獲得幸福。一定要認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí),增進(jìn)能力,同時(shí)也是情感、精神發(fā)生、孕育的過程,學(xué)習(xí)著知識(shí)也就是學(xué)習(xí)著人生,創(chuàng)造著知識(shí)也就是創(chuàng)造著自己。它的高效益應(yīng)該建筑在先進(jìn)的教育理念支持上,建筑在科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)上,建筑在有效的課堂組織形式上,而不是僅僅依賴教師個(gè)體素質(zhì)的高低。

        理想課堂作文 篇5

          早晨醒來,我穿上衣服。睡意還未散去,我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子,心想,今天就在床上聽課吧。于是我將帽子戴在了頭上。

          一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海,隨后,一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了。

          再次閉上眼,眼前已不是漆黑的畫面,變得發(fā)白,由模糊變?yōu)榍逦,由暗轉(zhuǎn)變?yōu)榱,由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻。一個(gè)人影,在模糊中愈見清晰。他,就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏,等到學(xué)生們?nèi)吭诰,他站起身,用渾厚的嗓音說:“早上好,同學(xué)們。我們開始上課!”

          視線中只剩下老師,其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去。老師開始講課,那一句句話似乎都是從心底發(fā)出,每一個(gè)字都是余音繞梁,引人入勝。老師繪聲繪色地講著,用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),自然地映入腦海中。

          “下面,我們看這道題!彼氖衷诳罩休p輕一劃,一道題目被放映在那。我讀完題目后,細(xì)細(xì)地推敲了一會(huì)兒,未寫一個(gè)字,但頻幕上已顯示我完成答題。原來,我的想法,都如老師的聲音一般,可以互傳。老師呢,查閱了我的解題思路后,一個(gè)大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時(shí),老師大喊一聲:“××,不準(zhǔn)開小差!”原來那個(gè)調(diào)皮的孩子,沒有在解題,想了會(huì)別的東西,因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。之后,老師講了篇散文,是寫草原的。他一轉(zhuǎn)身,身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,一邊在草原上漫步。很快,我們似乎聞到了陣陣草香,又聽到了牛羊的叫聲。

          突然,我看到一張紙隨著風(fēng)飄過來,愈來愈近,最后擋住了我的視野。我凝神一看,是一張?jiān)嚲。周圍漸漸安靜,我就“寫”了起來。當(dāng)然,我不是用筆,是用腦子寫。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善。終于,當(dāng)這張?jiān)嚲肀晃业淖舟E填滿時(shí),試卷又被老師收去。大約過了一分鐘,一個(gè)聲音傳來:“恭喜你達(dá)到優(yōu)秀,你上午的課全部結(jié)束!”我欣喜一陣,眼中漸漸變黑。

          “!!贝潭拟徛晜鱽,把我從睡夢(mèng)中喚醒。我睜開睡眼,原來剛剛是一場(chǎng)夢(mèng)!

          我細(xì)細(xì)地回味夢(mèng)中之境,不禁想,這不就是我心中理想的課堂嗎?

        理想課堂作文 篇6

          于是相約在課堂。眾多學(xué)生低悶著腦袋,手中緊握著的筆在好不熟練地轉(zhuǎn)動(dòng)著,時(shí)不時(shí)抬頭看看在講臺(tái)前講得娓娓動(dòng)聽卻看似很吃力的老師們,然后又很無奈的撐著頭,努力地聽些……驕陽夏日的逼近,翠綠的葉子壓抑了整個(gè)冬天的潛能開始勃發(fā),望著望著,我多么渴望一節(jié)室外課堂!

          生活處處皆學(xué)問!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。”書本上的知識(shí)畢竟是有限的,只有親身去體驗(yàn)實(shí)踐才能真正理解書中的深刻道理。

          如今已快步入夏季,春姑娘留下的痕跡我尚未發(fā)現(xiàn)。每每步入校園,聞得仔細(xì)些,總有一種香息,是穿越了靈魂悠悠而來的。每一幢樓旁姹紫嫣紅,紅的,橙的,黃的,綠的千姿百態(tài)!盎ㄏ闶铮禎M枝開;承恩不在貌,誰敢斗香來!毙@的景色依舊光彩怡人,樹木花草依舊是絢麗奪目。我想離開這枯燥無味的教室,出去用心感受靈魂工程師——大自然的巧奪天工。

          我們?yōu)楹尾粨Q個(gè)新的環(huán)境來增長(zhǎng)我們的知識(shí),開拓我們的眼界,陶冶我們的情操,又何樂而不為呢?若是偶爾上課,選擇校園一個(gè)細(xì)微的角落,靜下心來,坐在草坪上,站在小河旁,與同學(xué)與老師交談,聊聊心中的煩惱,學(xué)習(xí)的困惑。也許你看到一個(gè)景或者一件事,正好讓你有所感悟,懂得些什么,不是很完美嗎?

          我心中的課堂就是一片祥和,溫馨的畫面中學(xué)到了不少其他的東西。校園的每個(gè)角落都能有我們走過的腳印,都能成為我理想的課堂。親近大自然,擁抱大自然,在學(xué)中樂,在樂中學(xué),這便是我夢(mèng)寐以求的理想課堂。

        理想課堂作文 篇7

          我理想中的課堂是什么樣的呢?讓我來告訴你們吧!

          我理想中的課堂是:同學(xué)們坐在寬敞明亮的教室里上課,桌椅整整齊齊、排列有序,教室里干干凈凈。黑板是自動(dòng)化的,當(dāng)老師在黑板上寫完字要擦掉時(shí),一按“擦除”開關(guān),字體就會(huì)自動(dòng)消失,再無粉塵的污染傷害老師和同學(xué)們的身體。

          在我理想中的課堂上,老師講課非常生動(dòng)有趣,教室里的氣氛很活躍,同學(xué)們可以無拘無束地向老師提出各種各樣的問題,開闊自己的視野。如果老師提出問題,同學(xué)們答錯(cuò)了也沒關(guān)系,可以讓別的同學(xué)給他改正錯(cuò)誤。老師布置的課堂作業(yè)要少一些,我們非常輕松地就完成了。在空余的時(shí)間里,同學(xué)們可以自由安排時(shí)間,同學(xué)之間可以相互交流一些好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓我們成為朋友,拉進(jìn)我們同學(xué)之間的距離。

          這就是我心中理想的課堂!

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