【實(shí)用】課堂作文十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
同學(xué)們，你們一定認(rèn)為課堂是枯燥無味的吧!其實(shí)不然，就比如說我們班舉行的“迎元旦聯(lián)歡會”它就使得課堂變得無比歡樂。
12。月31日，20xx年的最后一天，老師為了慶祝20xx年的到來，舉辦了“迎元旦聯(lián)歡會”靜校課后，聯(lián)歡會開始了。聯(lián)歡會在教室舉行，我們班的同學(xué)表演節(jié)目，組長舉行游戲。聯(lián)歡會開始時(shí)同學(xué)們都激動萬分，有的甚至都猜測起了節(jié)目內(nèi)容。作為主持人的我拿起了放在講臺上的盒子，并讓一位同學(xué)來抽第一個(gè)節(jié)目。當(dāng)我攤開手中的紙時(shí)，同學(xué)們都屏息凝視，終于，我說出：有請孫思雯、蒲怡菁為我們演唱《有形的翅膀》，全教室都爆發(fā)出熱烈的掌聲，同學(xué)們一邊打著節(jié)拍一邊聆聽她們的歌聲。待歌唱完后，同學(xué)們都拍手叫好。第二個(gè)節(jié)目是講笑話，是由我們班的“笑話大王”郭SB講的，講完以后，引得同學(xué)們開懷大有的甚至笑出了眼淚。又經(jīng)歷了幾個(gè)節(jié)目，我們班的陳老師為我們講了一篇她寫的文章：讓愛在課堂上閃光。。陳老師講得令人身臨其境，原來在課桌上吃東西的同學(xué)都不由自主的停了下來。我不是老師，但仿佛感受到了肩上的責(zé)任。講完后，我明白了老師為什么如此嚴(yán)格的要求我們，明白了老師的良苦用心，這篇陳老師的文章使我印象深刻。
這次聯(lián)歡會，不但讓我們感到無比快樂，更讓我們學(xué)到許許多多。這兩節(jié)課使我受益許多!
課堂作文 篇2
是的，處處是課堂，不僅僅只是老師傳授，還有自己在生活中感悟，感悟人與人的真情。
暑假，飛去臺北，僅僅只是幾天的旅行，卻學(xué)會了不少，在旅游中，處處是課堂。
下飛機(jī)，天是藍(lán)的，藍(lán)得似一塊水晶，藍(lán)得透亮，藍(lán)得讓我的心也屬于這兒了。從臺北機(jī)場的售票口前走過，人多，但每一售票口前是一列整齊的長龍，秩序井然，沒有人大喊大叫，只是偶爾有幾聲低語。這，是在臺北。再后來，排隊(duì)時(shí)，也不忘與前面的人對齊，似乎成了一種習(xí)慣。這座城，讓我學(xué)會遵守秩序。
一夜，無事，在路上閑逛。夜已深了，店鋪多是關(guān)了，只有一家面館仍是開著的，不過店主似乎也在收拾餐具，準(zhǔn)備打烊了。懷著希冀，我趕緊上前，問：能下碗面嗎？好勒！來了！正彎著腰整理餐盤的老爺爺迎上來，又重新點(diǎn)起火，燒湯，為我下面。我的心中不禁有種感激之情。坐下，一會兒熱騰騰的面盛上，冒著熱氣，老爺爺放下面后，拽下搭在頸上的毛巾，抹一下掛著汗珠的額頭。又來到店面前，向外探著頭，似乎在尋找像我一樣饑餓的人。一會兒，導(dǎo)游來了，用略帶臺灣腔的國語說道：趕快，我們走吧！我不情愿地站起身，卻又舍不得那碗剩下的面，又折回去，直到把湯喝完才起身，身上暖暖的。導(dǎo)游也知道我剛吃完，便也陪著我慢慢走，說起那家店已經(jīng)開了一百多年了，很有名。很是驚訝，既而又平定。這，是在臺北，想來它的有名，也正是因?yàn)榈曛鞯臒崆楹蜑槿酥氚�！這座城讓我學(xué)到了為他人著想，或許，只是你的一言一語，一個(gè)行動，卻足以讓他人感動，自己心中也高興，因?yàn)�，我又幫助了一個(gè)人。這應(yīng)該也是贈人玫瑰，手有余香的內(nèi)涵。
是的，我在乎的不是臺北101的高聳琦麗，也不是士林官邸的豪華，我在乎的，是這里的人，帶給我的啟示，與給予我的教育意義。處處是課堂，臺北，也不例外。
課堂作文 篇3
忽略不計(jì)，尤其是那些轉(zhuǎn)瞬即逝的小搗蛋。如果當(dāng)這些小搗蛋行為重復(fù)發(fā)生或超出了所能忍受的范圍的時(shí)候，教師就需要采取相應(yīng)的措施來維持紀(jì)律不被這些小行為影響。首先，可以先從眼神接觸開始。往往教師掃視一眼學(xué)生，就能使其收斂其行為并專心上課起來。眼神交流在課堂中至關(guān)重要，與在座的每一位學(xué)生進(jìn)行眼神交流，能讓學(xué)生們時(shí)刻緊跟課堂，不敢有絲毫松懈。對于那些搗蛋的學(xué)生，眼神交流也是一種很好的管理他們的武器。如果思想開小差或有不良行為學(xué)生就在老師附近的時(shí)候，教師可以用手觸摸該生，或輕拍學(xué)生，簡簡單單一個(gè)動作，既不會引起課堂的分心，又能及時(shí)地傳達(dá)教師的看法給該生，可謂是事半功倍。還有一種有效的方法，也是采用的最多的，那就是提問的方法。對于思想開小差或者發(fā)生不妥當(dāng)行為的學(xué)生予以提問，將他強(qiáng)行拉回課堂從而重新融入課堂。但是此時(shí)必須注意提問的難易程度。不能讓該生感覺這個(gè)問題超出他的范圍，這樣會讓其感到尷尬，也不可讓其覺得過于簡單，讓其產(chǎn)生自負(fù)的心理。一旦產(chǎn)生自負(fù)的心理，那對于之后課堂的學(xué)習(xí)，可能會比之前更不如。如果碰到一些干擾較大的不妥當(dāng)行為時(shí)，恰當(dāng)?shù)闹苯蛹m正會收效頗豐。例如文中所提到的，教師直接干涉學(xué)生的搗亂行為的方式有兩種。第一種，向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)男袨橐�；第二種，直接糾正學(xué)生搗亂行為的技巧就是提醒學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則以及教師有什么樣的期望。當(dāng)然，如若不恰當(dāng)?shù)闹苯蛹m正則會起到相反作用。
課堂中，形形色色的問題都會發(fā)生，學(xué)生和老師是課堂中的主要角色，在某些時(shí)候，學(xué)生是“進(jìn)攻”的一方，老師是“防守”的一方，老師要靈活應(yīng)變各種可能發(fā)生的學(xué)生行為，且給與合適的處理方法，這樣才能使課堂環(huán)境變得更和諧，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃厚，從而度過美好的學(xué)生生涯。
眾所周知，教育的終結(jié)目標(biāo)是提高全民族的綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。構(gòu)建“和諧、自然、快樂”的原生態(tài)課堂是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，是符合教育發(fā)展客觀規(guī)律的，是構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂發(fā)展的需要。
課堂是學(xué)生自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的主要精神陣地，課堂教學(xué)中的學(xué)生是成長的生命，發(fā)展的主體，唯有和諧有效的教學(xué)活動才能夠“喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫”才能為個(gè)人自主、全面、和諧發(fā)展提供平臺。這就要求我們必須做到“三轉(zhuǎn)變”：教師角色的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要求我們教師要征集課堂教學(xué)中的困惑和問題，把解決課堂教學(xué)的真實(shí)問題作為立足點(diǎn)，把促進(jìn)教師理論與實(shí)踐的結(jié)合，作為著眼點(diǎn)，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為切入點(diǎn)。
文中提到：“成功的課堂管理者會展示‘共在’證據(jù)——學(xué)生知道，他們的教師總是知道課堂里正在發(fā)生什么事�！倍〞r(shí)巡查課堂的老師會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)做出反應(yīng)，把大多數(shù)的問題“扼殺”在萌芽中，讓它們不至于“生根發(fā)芽”。有些教師常常會等到問題擴(kuò)大化后才意識到它的存在，有些教師會搞錯批評對象，讓那些被卷入爭端的學(xué)生遭到訓(xùn)斥，而直接引起爭端的學(xué)生卻逃脫責(zé)任。這些做法都會讓學(xué)生更肆無忌憚，不斷的沖擊老師的底線。所以，老師走下講臺巡查組織學(xué)習(xí)狀況就顯得比單純講課更為重要。
教師要靈活應(yīng)變各種可能發(fā)生的學(xué)生行為，并給與合適的處理方法，這樣才能使課堂環(huán)境變得更和諧，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃厚，從而度過美好的學(xué)生生涯，使教師自己也能擁有常新的課堂生活之旅。
課堂作文 篇4
在我們快樂的班級里，有許多有趣的事，其中最難忘、最有趣的是在二年級時(shí)的畫鼻子游戲。
那一天，第三節(jié)課，孫老師說我們要玩游戲，是一個(gè)有意義的游戲——畫鼻子游戲，我們聽了高興得一蹦三尺高。孫老師在白板上畫了一個(gè)大臉，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，就是沒有鼻子，因?yàn)楸亲邮且覀儺嬌先サ摹Ｎ矣浀美蠋熛冉猩先サ氖莿⒑普�，用紅領(lǐng)巾捂上他的眼睛他，拿著筆，隨便畫了一個(gè)地方，結(jié)果讓我們大笑一場，原來，他把鼻子畫到腮上了，他說：“我的鼻子怎么掉到腮上了?”下一個(gè)是劉炳棟，老師又出了一招，蒙上眼睛后還得轉(zhuǎn)幾圈才能畫，老師讓劉炳棟轉(zhuǎn)了十幾圈后，他就暈得不知東西南北了，上臺階的時(shí)候都差點(diǎn)絆倒，這點(diǎn)不說，到把鼻子畫得大臉的一邊去了，我們笑個(gè)不停，老師又給了他一次機(jī)會，這次更好玩，又把鼻子畫到頭上去了，有的同學(xué)問他：“你的鼻子又長頭上去了呀?”我們都哄堂大笑，教室里一片笑聲，這時(shí)，劉炳棟的臉一下子紅了，孫老師也非常高興。
一會兒就下課了。我們對這節(jié)課仍然戀戀不舍，真是有趣、難忘的一節(jié)課呀!
課堂作文 篇5
又一個(gè)暑假悄然而過，今晚，我懷著一種興奮的心情，默默地想著，明天又要看到我的孩子，走上神圣的課堂了。于是，我對課堂就有了一種莫名的期待。
從教十多年來，我上過數(shù)學(xué)課、音樂課……當(dāng)然上得最多的是語文課；這幾年來，我上過觀摩課、參賽課……當(dāng)然上得最多的還是隨堂課。課堂上，有探究，有發(fā)現(xiàn)，有合作，有啟迪，有頓悟，有情感互動，有智慧共生。孩子們需要課堂，我離不開課堂，于是，課堂便成了我們共同擁有的閃亮的生命。
我愛課堂，愛這洋溢著求知快樂，充盈著生命氣息的課堂。
朋友說，課堂上的我是最生動，最有魅力的。我相信他說的是實(shí)話，一走進(jìn)課堂，我就會被美麗的語文，聰穎的孩子們激活，我站在人類文化與渴求成長的孩子們中間，運(yùn)用我做教師的智慧，傳承著文明，引導(dǎo)著那一個(gè)個(gè)鮮活的生命的發(fā)展，更重要的是我也在歷史與現(xiàn)實(shí)中，在實(shí)踐與反思里享受著創(chuàng)新的激情與成功的快樂。
我愛課堂，愛這展現(xiàn)我教師魅力的課堂。
課堂有形，或大或��；學(xué)生有數(shù)，或多或少。然知識無限，創(chuàng)新無窮，它給孩子們插上飛翔的翅膀，為這，我甘愿做麥田里安靜而忠實(shí)的守望者，守住實(shí)實(shí)在在的課堂，仰望圣潔高遠(yuǎn)的藍(lán)天。
我愛課堂，愛這孕育希望的課堂。
讓我?guī)阕哌M(jìn)真實(shí)的語文課堂吧！
課堂作文 篇6
天空依然飄著霏霏霪雨，我的思想被這霧似的雨與老師布置的一篇作文弄得朦朦朧朧，于是我便打開了電腦，向網(wǎng)友求助，手指敲打鍵盤的聲音如雨打芭蕉般清脆。
瞬間，進(jìn)入了高一生活聊天室。
主持人：無事不登三寶殿，你一定又有煩惱事了吧！
我 ：嘿！沒辦法，我是這世上最不幸的美少女了。老師要我們寫關(guān)于“信念”的作文，能幫我嗎？
小博士：sure，很樂意為你服務(wù)。是以“信念”為主題嗎？
我 ：對��！很難寫呢！
主持人：據(jù)我所知，信念是指對某事物或未來小不有的確定不夠或看法。
小博士：在生活中飽受挫折，困難和失敗的凡人最終能以他們對人類的特殊貢獻(xiàn)而飲譽(yù)人間，流芳百世，就是他們擁有偉大而堅(jiān)定的信念。
我 ：信念嗎？
哥倫布：囈，你好笨吶！我，哥倫布就是靠著堅(jiān)定而不畏疾病與死亡，戰(zhàn)勝狂風(fēng)熱浪，四次橫渡大西洋，生命不息。
我 ：信念？何物呀？
諾貝爾：信念，不是一種事物，而是人的想法或看法，你難道就沒看主持人的嗎？
我 ：信念，是建筑在對前途充滿希望基礎(chǔ)上的心態(tài)。
主持人：全心投入到自己所從事的事業(yè)中才能知道信念的存在，當(dāng)然，壞信念和好信念是不同道的，一個(gè)同向萬丈深淵，一個(gè)則同向光明前程。
諾貝爾：別說壞的，說好的，諾貝爾一次又一次地從硝煙中，從爆炸聲里，從被炸死炸傷的同伴旁邊站起來，就是因?yàn)橹Z貝爾堅(jiān)持著新試驗(yàn)一定會成功的信念。
小博士：我們想干成一件事，要想取得成功，首先得樹立好的信念，否則永遠(yuǎn)也不會獲得成功。
哥倫布：信念，對于我們來說是非常重要的，它不是亂拍胸脯而是與行動共行的。
諾貝爾：每當(dāng)做一件事情時(shí)，有了信念便可跨過困難，自然而然地就不會前怕狼后怕虎。
我 ：對自己為之奮斗的.目標(biāo)執(zhí)著追求，對自己所向往的地方無限憧憬，堅(jiān)定必勝的信念，堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐也是我們高中生活的信念。謝謝大家，我會努力寫好這篇作文的。
我輕快地關(guān)上電腦，室外已是雨過天晴的好天氣，陽光化為金色小精靈在我的作文本上跳舞。
課堂作文 篇7
在人生的道路上，我經(jīng)歷過的事情如天上的繁星一樣多，行走在人生的道路上，許多的事情已被我淡忘，但那一節(jié)有趣的美術(shù)課至今令我記憶猶新。
一團(tuán)迷霧將我包住，使我難以分辨方向，但那一串串歡歌笑語領(lǐng)我走出迷霧，走進(jìn)了一堂引人入勝的課堂……
那是在不久前的星期五，到了上美術(shù)課的時(shí)間，只見梁老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，可奇怪的是手上沒有捧教科書，“同學(xué)們，”梁老師發(fā)話了，“這節(jié)課我們請幾個(gè)同學(xué)上來當(dāng)模特，我們來畫他們好不好？”同學(xué)們聽了，興奮不已，連連說好。然后開始選模特，梁老師點(diǎn)了兩個(gè)同學(xué)——小明和小紅，小明和小紅開始擺造型了：只見小紅坐在椅子上，像個(gè)淑女一樣，而小明則拿了一本書，卷起來，再拿在手上，高高舉著手，叉著腰，他這造型使得全班哄堂大笑。開始畫畫了，只見同學(xué)們使出了十八般武藝——鉛筆、水彩筆、蠟筆。畫了起來，這時(shí)，我同桌突然對小紅說：“小紅別眨眼，我在數(shù)你的睫毛呢！”小紅一聽，是哭笑不得；再看小明，因?yàn)槭峙e得太高，有點(diǎn)酸了，往下移了一點(diǎn)，這時(shí)，小林又說：“哎呀！小明你別動��！我剛剛才量好了角度，你一動又要重新量了。”小明聽了，一副救命的表情，可我們卻在下面“賊賊”地笑著。到了展示畫的時(shí)候，只見我同桌畫的小紅，睫毛都快翹到天上去了，而小林又像搞怪似的，把小明畫成了超人。引起了全班哄堂大笑，連小紅和小明也笑得前俯后仰。
一堂美術(shù)課，將我們之間的關(guān)系聯(lián)系得更緊密了。這真是一堂有趣的美術(shù)課。
課堂作文 篇8
星期天上午，陽光明媚，萬里無云。我來到作文班，聽到要去進(jìn)行“野外大課堂”的消息時(shí)很高興，不，是非常高興！高興得無法用語言來形容。
沒想到出發(fā)前兩天，老師說因?yàn)樾瞧诹�、星期天都下雨，所以要推遲一周。聽到這個(gè)消息，我萬分沮喪，很想把老天暴打一頓。
漫長的一個(gè)星期終于過完了，總算到了星期天。因?yàn)槲姨�，所以很早就起來了。一起床，我�(guī)Я肆闶澈Ｖ�。帶好書包后，我穿上動力鞋，�?zhǔn)備出發(fā)�！巴戮銈洌磺窎|風(fēng)”。因?yàn)閶寢屵�在睡眠中，所以我就去叫媽媽。我靈機(jī)一動，把鬧鐘設(shè)成6：54，而現(xiàn)在是6：53。
“鈴”，鬧鐘一響，媽媽被吵醒了，氣憤地說：“干什么啊？”我大聲地說：“快帶我去滿分作文班！”說完，媽媽穿上裙子、鞋子，把我?guī)У搅藵M分作文班。
一路上，小鳥唱著歡快的歌，空氣中彌散著刺槐花的香味。老師把我們分成了五個(gè)組：雪狼隊(duì)、東風(fēng)隊(duì)、猛虎隊(duì)、雪豹比野狼隊(duì)。
我們上了車，出發(fā)了。我很想一下子就到沙湖。同學(xué)們在車上有說有笑，因?yàn)槲視炣�，所以一會就睡著了�?/p>
一睜開眼，就發(fā)現(xiàn)外面一片空曠，清新的空氣撲鼻而來。顯然到了濕地公園，我和同學(xué)們一個(gè)個(gè)蹦跳著下了車。
我看到了一望無際的蘆葦林，兩條清澈的小河圍住了碧綠的蘆葦林，河面上還有許多野鴨子，都在“嘎嘎嘎”地叫，好像在歡迎我們這些遠(yuǎn)來的客人。春姑娘吹了一下臉龐，好爽啊！我猛吸一下，渾身愜意極了！
我們的隊(duì)名是：“猛虎隊(duì)”，口號是“猛虎下山，永拿第一！”隊(duì)長是我。我?guī)е?duì)友玩了一個(gè)游戲，叫“過硫酸河”。之后，便是去游園。
游園時(shí)，天氣很熱，蘆葦林里的馬憨蟲特別多，一不小心，就會踩死幾只。這時(shí)，好多同學(xué)喊著肚子餓了，老師就帶著重返楊樹林。
游園活動結(jié)束了，我們開始野炊。我先用力把鍋用水洗了又洗，然后擦干。接著，我用打火機(jī)點(diǎn)柴禾，足足點(diǎn)了近十分鐘，柴火才燒燃，柴禾太潮濕了。這時(shí)，我已經(jīng)滿頭大汗了。然后，等鍋里的水燒干后，我開始倒油，右手拿鏟子把土豆絲小心地放進(jìn)鍋里，鍋里發(fā)出“嗞嗞嗞”的聲音，我用鏟子把土豆絲炒了又炒。土豆絲變色了，左手把鍋拿起來，把鍋里的菜抖了抖。我用鏟子把土豆絲翻了翻，然后我上下來回地炒，菜開始變軟，我放了一點(diǎn)鹽，和作料，起鍋了。
最有趣的是西紅柿炒蛋。西紅柿一到鍋里，就開始變軟，我放了一點(diǎn)點(diǎn)鹽，西紅柿汁都慢慢地流出來了。等蛋下鍋炒了一會后，我拿起雞精往鍋里撒了一點(diǎn)，再把南德撒了一點(diǎn)。然后放了蔥，一碗香噴噴的西紅柿炒蛋出鍋了！
“哇，真香！”
“誰炒的菜？顏色真漂亮！”大家不停地稱贊。
我們還炒了毛豆、土豆、黃瓜……滿滿的一桌子菜呢！香氣四溢，我的口水像瀑布一樣快流下來了。
開始吃飯了。看著紅通通西紅柿，金黃的雞蛋，我覺得味道一定是：酸酸的，甜甜的，是我愛吃的！我吃了一口自己炒的西紅柿炒蛋，味道真好！
這些菜中，我最喜歡吃毛豆。沖著這碗菜，我吃了二碗飯。
后來，我們還進(jìn)行了拔河比賽。只見大家用手把繩子抓緊，身子往后倒，剛開始不分勝負(fù)。不久，對方堅(jiān)持不住了，手一松，我們摔了個(gè)四腳朝天，我們勝了！
野外大課堂，任我心飛揚(yáng)。今天太開心了！這個(gè)活動太有趣，太好玩了！
課堂作文 篇9
公開課，我可上過不少，就像是沙灘里的貝殼，撿也撿不完。現(xiàn)在我要撿出一顆最閃亮的，那就是“讀書分享課�！�
說起這節(jié)公開課，我們學(xué)生可花了不少力氣。搞課件，排練，背臺詞……說起這排練，就為了開場白也練了十次八次。
時(shí)間就像閃電一樣飛逝而過，很快就來到了分享課現(xiàn)場。一進(jìn)門，老師就安排了一個(gè)任務(wù)給我：喊起立。面對著臨時(shí)的任務(wù)，我沉著應(yīng)戰(zhàn)，腦海不斷重復(fù)出幾句話。
“上課，起立，向后轉(zhuǎn)，’我用響亮的聲音讀了出來，為著一節(jié)課拉開了序幕！
一開始，老師說了幾句鼓勵的話，讓后由主持人宣布先由《日有所誦》匯報(bào)。他們用精彩的匯報(bào)，整齊的朗誦，好聽的歌聲征服了在場所有老師。但是，我們一定會更強(qiáng)！
時(shí)間又像流水一樣匆匆而過，很快就到我們表演了。一上臺，感覺腦子一片空白，喉嚨像被石頭卡住一樣，身體逗得不得了�！版�(zhèn)定，把自己最好的一面展現(xiàn)出來�！蔽也宦牶妥约赫f。
看著梁芷晴那精彩的匯報(bào)，我不禁有點(diǎn)膽怯。但我告訴自己，“我一定會更強(qiáng)！”
終于到我匯報(bào)了。我清了清嗓子，用閃亮的聲音說了出來。這時(shí)，盧老師用相機(jī)猛拍，我露出漂亮的笑容，這是自信，是成功！終于匯報(bào)完畢了，我長長的松了一口氣！
這節(jié)公開課讓我更加勇敢，更加自信了！
課堂作文 篇10
“不對，錯了，左邊，右邊……”教室里傳來一陣陣喊聲。你猜我們在干什么?算了，我還是告訴你們吧，我們在給三毛畫嘴巴。
我是第一個(gè)被老師挑上去的，老師給我蒙上眼睛，我眼前一片漆黑。開始轉(zhuǎn)圈了，我不緊不慢地轉(zhuǎn)了三圈后，已經(jīng)分不清東南西北了。我用腳慢慢向前探著，看看有沒有碰到講臺。我上了講臺，雙腳有些不穩(wěn)，就像個(gè)不倒翁一樣搖搖晃晃的。找到了講臺，我卻不知道三毛的臉在哪兒了，沒辦法，我胡亂地畫了一下，急忙把紅布給摘下來了。我一看，唉，我把三毛的嘴巴畫在了他的脖子上了，同學(xué)們都哈哈大笑起來，我也難為情地笑了。
最有趣的是我們班的一位同學(xué)了，他轉(zhuǎn)了三圈后，向著墻角大步跨去，還踢了一腳墻角的垃圾桶。老師問他：“你知道這是哪里嗎?”他說：“不知道。”老師把他的手挪到門的玻璃上，又問他，結(jié)果他還是那句話“不知道!”同學(xué)們都笑得前俯后仰。直到最后，他摸到了門把手，才恍然大悟地說：“這是門。”下面的笑聲更大了。最后，他可算是走上了黑板，卻把三毛的嘴巴畫在了耳朵上。聽到笑聲的他趕緊把紅布摘下來，也笑了。
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