課堂作文 15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 1
課堂是什么？它不僅是我們獲取知識(shí)的途徑，它還包含著能力的培養(yǎng)，以及教我們?nèi)绾巫鋈说鹊�。�?duì)于我來(lái)說(shuō)，“課堂”教會(huì)了我“嚴(yán)于律己，寬以待人”的道理。
顧名思義，嚴(yán)于律己就是無(wú)論在生活上，還是工作、學(xué)習(xí)上，都要嚴(yán)格要求自己，也就是說(shuō)我們要學(xué)會(huì)自律。以前上小學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)壞習(xí)慣——做任何事情都拖拖拉拉，一副很不著急的樣子，更沒(méi)有什么時(shí)間觀念。而現(xiàn)在，我在父母的嚴(yán)格要求下，把一切事情都安排得很好，我把時(shí)間規(guī)劃得清清楚楚，不再讓父母提醒自己什么時(shí)候該做什么事情。這難道不是另一種課堂嗎？
而寬以待人主要表現(xiàn)在社會(huì)交往方面。這對(duì)我們的道德修養(yǎng)，人格品質(zhì)是一種考驗(yàn)。“寬”自然指的是寬容。在生活中，只有寬容的人才會(huì)被人尊重，才會(huì)擁有很多的朋友。以前的我就是一個(gè)不怎么寬容的人，總是因?yàn)橐恍┬∈戮秃蛣e人吵鬧，總是覺(jué)得生活過(guò)得很不順心。
直到有一次，我一個(gè)人靜下心來(lái)，好好地思考了一下，才一下子恍然大悟：人的一生只有一次，你開(kāi)心是度過(guò)一天，不開(kāi)心也是度過(guò)一天，與其讓自己生活在煩惱中，還不如讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)。所以，沒(méi)必要和別人計(jì)較一些小事，這不僅會(huì)影響自己的心情，還會(huì)和別人發(fā)生矛盾。并且寬容的心態(tài)還會(huì)使你獲得更好的人緣，善待他人也有利于自己，這難道不是另一種課堂嗎？
“嚴(yán)于律己，寬以待人”，這可能說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是又有幾個(gè)人能夠真正的做到呢？這不正是需要人們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)的嗎？大千世界，蕓蕓眾生，我們?cè)谏钪袝?huì)面對(duì)很多的問(wèn)題，它們就像一張張?jiān)嚲淼却覀円灰蝗ソ獯稹Ｗ龅健皣?yán)于律己，寬以待人”，這不僅可以提高我們自身的各方面能力和修養(yǎng)，還能讓你在無(wú)形當(dāng)中獲得外部更多的幫助，何樂(lè)而不為呢？
“嚴(yán)于律己，寬以待人”這句話(huà)一直伴隨著我成長(zhǎng)，它時(shí)刻提醒著我，這難道不是“課堂”嗎？
課堂作文 2
“xx站到了，請(qǐng)乘客�！倍炷茉�?shù)膹V播聲響了，睡得迷迷糊糊得我才意識(shí)到已經(jīng)到站了，于是急匆匆地背上了書(shū)包下車(chē)了。一陣大風(fēng)吹來(lái)，把我的臉吹得僵硬，我把身子縮成一團(tuán)，雙手插進(jìn)兜里，抖抖嗖嗖地走回家。
一路上，冷清得很，只有湖南的路燈和我的影子陪伴著我，不過(guò)這一切都已經(jīng)習(xí)慣了，我總是很羨慕那些一放學(xué)出校門(mén)就能見(jiàn)到家長(zhǎng)來(lái)接自己回家的同學(xué)，我也抱怨為什么自己的爸媽就不能來(lái)接一下我呢？每次想到這里，我就覺(jué)得自己比別的同學(xué)缺少了一種東西，感到十分委屈，于是我就用腳把路邊的一小塊石頭踢開(kāi)，石頭滾動(dòng)的清脆聲給冷清的街道帶來(lái)了動(dòng)靜。
突然，身后有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的影子向我走來(lái)，此刻，我既覺(jué)得很熟悉但又很陌生，正當(dāng)我準(zhǔn)備加快速度往前走時(shí)，身后那個(gè)人用沙啞的聲音叫住了我，我的大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，噢！他是我最熟悉的人——我的爸爸。接著，他二話(huà)不說(shuō)地從我肩上拿起我的書(shū)包，被盜自己的肩上去，接著大步往前走，我愣了一下，減慢了速度，走在他的后面。
昏暗的路燈下，他的影子被拉長(zhǎng)，在我看來(lái)如此沉重的書(shū)包在父親的背上居然如此的小，我用眼光掃視了父親全身上下，發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)已經(jīng)花白了，背也有點(diǎn)駝了，當(dāng)年英俊瀟灑的他已慢慢被歲月沖刷掉了。我開(kāi)始自責(zé)，這是我最熟悉的人嗎？是我的無(wú)知還是歲月的無(wú)情？
我加快步伐，趕上了父親，我走在他身邊，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年需要仰起頭才能見(jiàn)到的父親現(xiàn)在比我高不了多少，我把眼光放在他的臉上，他也看著我，他笑了，但我看著他臉上的皺紋與傷痕，我笑不出來(lái)，父親認(rèn)為我誤會(huì)了他什么便開(kāi)口解釋說(shuō)：“其實(shí)今天我到學(xué)校門(mén)口接你放學(xué)了，但那時(shí)候校門(mén)已經(jīng)關(guān)上了。我便急匆匆地趕回車(chē)站……”我也笑了，原來(lái)，父親來(lái)接我了，原來(lái)父親也是愛(ài)我的，這是我印象最深的一節(jié)課。
那天晚上，我領(lǐng)悟到了最深刻的道理，上了一節(jié)重要的課，原來(lái)我之前是那么的無(wú)知，幸好，這一堂無(wú)價(jià)之課教會(huì)了我要懂得去感受身邊的愛(ài)。
人總是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，而生活本就是張白紙，因?yàn)椴煌n堂的加入，使它成為一幅豐富多彩的圖畫(huà)。不經(jīng)意間你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是課堂。
課堂作文 3
課堂對(duì)于每個(gè)人都并不陌生，因?yàn)槲覀儚纳倌甑角嗄甏蟛糠謺r(shí)間都是在課堂里度過(guò)的。但事實(shí)告訴我們，生活中處處有老師處處有課堂。
記得上學(xué)期深秋時(shí)節(jié)的一個(gè)星期天，我獨(dú)自在小區(qū)的花園里徘徊，秋天的景色是非常美的樹(shù)上的葉子的顏色形狀各異，綠的，黃的，紅的，長(zhǎng)的，寬的在微風(fēng)中輕輕擺，動(dòng)又一陣風(fēng)吹過(guò)，許多葉子紛紛飄落下來(lái)，像無(wú)數(shù)只蝴蝶在空中翩翩起舞，美極了。但我無(wú)心欣賞這些美景，因?yàn)樯闲瞧诘囊淮慰荚嚦煽?jī)，讓我非常沮喪，像一塊大石頭壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，我心情沉重極了。
我的眉頭緊鎖，毫無(wú)目的地向前走著，時(shí)不時(shí)踢著腳邊的一個(gè)小石頭，忽然一陣輕輕的讀書(shū)聲。進(jìn)入我的耳中，我抬頭循聲望去，在樹(shù)下的一個(gè)小桌旁，坐著一個(gè)年邁的花甲老人，他的兩鬢已經(jīng)斑白臉上布滿(mǎn)了皺紋，一副老花鏡架在鼻梁上，手里捧著一本厚厚的書(shū)。還時(shí)不時(shí)的把書(shū)合上，閉著眼睛好像在背誦著什么。
我好奇地走上前去發(fā)現(xiàn)老人手里拿這是一本詩(shī)經(jīng)，他在一邊讀一邊思考。看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)微笑的說(shuō)，坐會(huì)兒吧。我就在旁邊的木椅上，不解地問(wèn)老爺爺，你怎么還在學(xué)習(xí)呀，老爺爺笑笑說(shuō)，活到老學(xué)到老，你瞧這些詩(shī)句，寓意深刻，言簡(jiǎn)意賅，值得一學(xué)呀，老人的話(huà)給了我很大的震撼和啟發(fā)年近花甲的老人尚且能活到老學(xué)到老。我也要奮進(jìn)啊，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難和挫折就一蹶不振，如此消沉呢，我站起身深情地說(shuō)了聲謝謝爺爺。轉(zhuǎn)身向家中走去，此時(shí)我的腳步如風(fēng)一般的輕快，心中充滿(mǎn)了信心。一切煩惱仿佛都拋之腦后，擺在我面前的只有光明的大道，老爺爺給我上了一堂別開(kāi)生面滴一節(jié)課。
是的人生不可能順風(fēng)順?biāo)�，失敗，成功挫折都將是�?jiàn)證，人生成長(zhǎng)的里程碑，都是我們一步一步走出來(lái)的路，不要沉迷過(guò)去，要相信未來(lái)，讓努力奮進(jìn)成為我們的人生座右銘。并同時(shí)警醒我們，對(duì)未來(lái)的無(wú)限暢想，也需要努力和奮斗以及汗水才能換取。
課堂作文 4
“今天，我們到一個(gè)地方上課�！崩蠋熢谂_(tái)上講著，隨后，就在我們不知為何的情緒中，帶我們?nèi)サ搅艘粋�(gè)地方。
院前一扇門(mén)，門(mén)后映入眼中的是一顆老樹(shù)。樹(shù)枝粗大，葉色枯黃，葉子隨風(fēng)散落，落在樹(shù)下的兩個(gè)老人蒼白的發(fā)上。
我們有些迷茫地看著老師，有點(diǎn)不知所措，不知道為什么老師要帶我們來(lái)這樣的地方。老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了我們一眼，以示意我們跟著他而行走。
途中又見(jiàn)老人，卻僅僅只有一個(gè)人，頭發(fā)仍然蒼白，臉部上充滿(mǎn)著皺紋。他的眼神有些空，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是沉默著，靜坐在椅子上，看著微紅的夕陽(yáng)從西邊落下。他用眼角，余光看了看院門(mén)口，一段時(shí)間過(guò)后，流露出來(lái)的，是一種無(wú)語(yǔ)能言盡的悲傷，與憂(yōu)愁。
氣氛似變得沉重起來(lái)，仿佛周?chē)目諝饽Y(jié)。
行走還在繼續(xù)。在看著周?chē)h(huán)境的同時(shí)，我們也看到了那一個(gè)人。
仍舊是一個(gè)老人。
她手中拿著針線(xiàn)，滿(mǎn)是皺紋的臉上帶著笑，眼神專(zhuān)注而溫和，而指尖處，卻環(huán)著四五個(gè)創(chuàng)可貼�？棾龅男螤詈孟袷墙o小孩子穿的，她的笑也仿若小孩子一般純凈。
老師的腳步停下了，我們似乎明白了什么，久久的沉默，然后跟著停下腳步。
沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作，就這樣靜靜看著，心底卻似有什么破碎，又似乎有什么東西開(kāi)始蔓延。
“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現(xiàn)，說(shuō)出了我們已經(jīng)知曉的答案，“剛才的四個(gè)老人，都已經(jīng)在這個(gè)地方呆了三四年。他們?cè)诘取５人麄兊暮⒆邮裁磿r(shí)候帶他們離開(kāi)。他們?cè)谄谂危﹃?yáng)西下，孩子站在他們的面前，說(shuō)一聲‘我，回來(lái)了’，他們?cè)诳释�，渴望那天他們�?lái)了，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊，針染指血�！崩蠋煹穆曇艉艿袇s似乎有一絲絲的哀，一絲絲的無(wú)奈。
“我只是希望你們不要忘記……”老師沒(méi)有說(shuō)完全部的話(huà)，只是停頓了一下，然后說(shuō)道，“回家后，多陪陪他們吧�！�
我們久久沉默，而后，輕輕，卻嚴(yán)肅著，點(diǎn)頭。
這是一堂課。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂。
他沒(méi)有固定的場(chǎng)所，其中沒(méi)有教科書(shū)，沒(méi)有課桌，沒(méi)有椅子，沒(méi)有朗朗上口的讀書(shū)聲，但他也是一個(gè)課堂。
以老人為材料，以老師的話(huà)語(yǔ)為教導(dǎo)，以沉默為感觸。這也是課堂。
課堂作文 5
春天，陽(yáng)光正好，風(fēng)兒不躁，一陣一陣地掀動(dòng)著小草，吹拂著大地。
我們來(lái)到黃山湖放風(fēng)箏。這里已有不少人，一個(gè)個(gè)五彩的風(fēng)箏掛在空中，地上滿(mǎn)是奔跑的孩子，追逐著，笑著，叫著，熱鬧極了。我的心直癢癢，急忙取出我的“飛燕”。
找到了順著風(fēng)的方向，我托起了風(fēng)箏，慢跑起來(lái)，跑出一段，雙手向前舉，將風(fēng)箏送了出去。原本以為“飛燕”可以像空中其它風(fēng)箏一樣展翅高飛，可讓我沒(méi)想到的是，“飛燕”起起落落，跌跌撞撞，始終飛不起來(lái)。是我跑得不夠快？我加足馬力，奮力飛奔，可風(fēng)箏像和我唱對(duì)臺(tái)戲似的。沒(méi)過(guò)多久，飛燕在我后面仍落了下來(lái)。
沮喪的我發(fā)現(xiàn)媽媽輕而易舉地把風(fēng)箏“送上了天”，我很不甘心。再試一次，我拉著風(fēng)箏慢跑了比剛才更長(zhǎng)的一段，飛燕漸漸地被風(fēng)吹了起來(lái)，可是，只騰空了一小會(huì)兒，便開(kāi)始搖晃起來(lái)，好似一個(gè)剛學(xué)會(huì)飛行的小鳥(niǎo)，搖搖顫顫，再一次落到了草坪上，又失敗了。
我大口大口地喘著粗氣，汗珠不住地往下淌，疑惑著為什么在順風(fēng)這么好的條件下，風(fēng)箏卻一而再再而三地飛不起來(lái)？
“寶貝，不要放棄，要不你逆風(fēng)試一試？”媽媽在一旁提醒我�！澳嬷L(fēng)飛？”我疑惑不解。我用衣袖擦掉臉上的汗珠，站了起來(lái)，試著讓風(fēng)箏逆著風(fēng)飛翔。
我拿起手上的輪盤(pán)，慢跑著將風(fēng)箏拖了起來(lái)。盡管風(fēng)勢(shì)較大，風(fēng)箏有些不穩(wěn)，可仍然沒(méi)有下落的趨勢(shì)。迎面吹來(lái)的風(fēng)好似一只大手，將風(fēng)箏輕輕托起，那初次學(xué)飛的“小燕”，似乎羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)，變成了成熟的“飛燕”，且愈飛愈高，愈飛愈遠(yuǎn)……
看著高高飛翔的“小燕”，我疑惑地問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁达L(fēng)箏逆風(fēng)飛，反而飛得更高？”媽媽笑著說(shuō)：“因?yàn)槟骘L(fēng)飛，它能迎難而上�！弊聊ブ鴭寢尩脑�(huà)，我恍然大悟，在不斷嘗試的碰撞中，總有一個(gè)方向，是屬于你的。不要因循規(guī)蹈矩而錯(cuò)失機(jī)會(huì)，更不能因一點(diǎn)恐懼而停止探尋的腳步。生活不僅需要順境，同樣需要逆境的打磨，它會(huì)練就你更為有力的翅膀！
課堂作文 6
我敢說(shuō)，下午這節(jié)體育課絕對(duì)是最搞笑的一節(jié)了。有幾個(gè)人特倒霉，都是老劉家人!哈哈~~~~
我正在爬欄桿，她們都笑我不愧為“金絲猴”，爬那么高，氣死我了!我便想嚇唬一下L1同學(xué)，L1正在跑，我便喊：“啊!劉**，你身上那么長(zhǎng)一條大蟲(chóng)子!啊!啊……”本來(lái)她沒(méi)怕，但讓我這么一喊，嚇得臉都變形了。于是向前瘋跑起來(lái)，一邊跑一邊發(fā)出可怕的叫聲，差點(diǎn)兒嚇暈我們!她讓我們幫她把蟲(chóng)子弄下去，一位同學(xué)假裝去拿蟲(chóng)子，又嚇唬她蟲(chóng)子爬進(jìn)衣服里了。這一嚇可了得，她怕得都快躥到天上去了!!!最后還是告訴她實(shí)情了，萬(wàn)一把人家孩子嚇出精神病來(lái)不就完了？!那么好個(gè)孩子~~~
又見(jiàn)L2同學(xué)在拽著繩子練習(xí)人猿泰山的經(jīng)典動(dòng)作，不禁讓我們駐足觀看。開(kāi)始幾下挺漂亮，我們?yōu)樗龤g呼了一會(huì)兒。只見(jiàn)她洋洋得意起來(lái)，又示范了一遍。這一次可是慘不忍睹啊!剛飛到最高處，哎呦~~~~她手一松，來(lái)了個(gè)四腳朝天!天啊，可憐的苦命人!這下她可不敢再練了，依我之見(jiàn)，她應(yīng)該向人猿泰山請(qǐng)教一下，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘛!
剩下最后5分鐘時(shí)，我們以為沒(méi)什么好玩的了，但好戲還沒(méi)上演呢!倒霉的又是L1。L1見(jiàn)別人蕩秋千聽(tīng)悠閑的，便也要上。我們不讓她上，但她不聽(tīng)，硬是笨拙地爬上了秋千，差點(diǎn)兒失足~~~~我們幾個(gè)“搗蛋分子”想：你不是要上嗎？這回讓你玩?zhèn)�痛快!便拼命的幫她蕩得高些，不管她怎樣嚎叫。這時(shí)，下課了，我們都假裝走了，只留她自己在那里繼續(xù)玩兒�？砂阉龂槈牧�，都哭了起來(lái)�？稍趺淳透纱蚶撞幌掠昴�？唉，還是讓她下來(lái)吧!下來(lái)時(shí)，還不小心倒掛在了上面。我想她一定是世界上最倒霉的人。剛剛成功“著陸”，她那可怕的“狼嚎”又開(kāi)始了，好恐怖啊!好容易才讓她破涕為笑。
我祈禱這兩個(gè)人下節(jié)體育課好運(yùn)吧!
課堂作文 7
“啊！”我猛地抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)一根斷成兩瓣的粉筆在我的書(shū)桌上，突然站在講臺(tái)上的女人對(duì)我大聲喊:“你來(lái)解釋這道題！”我才發(fā)現(xiàn)我在課堂上睡著了，同學(xué)們都看著我，我一看黑板，上面寫(xiě)著一堆密密麻麻的公式，這誰(shuí)會(huì)？我拖拖拉拉的說(shuō)道:“我…我…我不會(huì)。”我猜想:不會(huì)像電視劇里一樣去頂書(shū)罰站吧！果不其然，老師居然讓我去頂書(shū)罰站。
可我仔細(xì)一想:唉，不對(duì)呀！那個(gè)老師不是我的老師呀？一想到這我仔細(xì)地打量了一下四周:驚奇的發(fā)現(xiàn)這里的墻居然是一塊塊空氣凝聚成的，這里的書(shū)桌、椅子、包括黑板都是有磁石、數(shù)碼屏、電波組成的，甚至電燈都是用納米玻璃組成的，整個(gè)學(xué)院都是由各門(mén)技術(shù)組成的，非常高級(jí)，讓人目不暇接，移不開(kāi)眼球。
叮咚……下課鈴響了，同學(xué)們大多去飲水機(jī)接水，我又發(fā)現(xiàn):飲水機(jī)是智能聲控，水多種口味，而且含有豐富維生素，礦物質(zhì)，我拿水杯接了一點(diǎn)嘗了嘗，“哇，太美味啦！”我接了一杯又一杯，最后頂著大肚子回教室的路上還不忘打個(gè)飽嗝。
這節(jié)生物課，生物老師要帶我們?nèi)?hù)外觀察動(dòng)物，“咔”課桌為我們系上安全帶，當(dāng)我還在感嘆這項(xiàng)技能時(shí)，課桌嗖的一下飛了出去，我望著整個(gè)新奇的世界，充滿(mǎn)生機(jī)讓人眼前一新！
轉(zhuǎn)眼來(lái)到了目的地，沒(méi)想到這個(gè)高科技的地方還有一片世外桃源:火紅的雞冠花，嬌艷的月季花，碩大的牡丹，粉嫩的桃花……不同時(shí)節(jié)的花竟然能在同一時(shí)間開(kāi)放，也太神奇啦！不僅這樣，我還看到了許多新奇的事物，有些叫不上名字來(lái)，課桌就會(huì)問(wèn)我智能解答！聽(tīng)了課桌解答的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)啊，讓人連連贊賞，我不禁替課桌說(shuō):“只有你想不到，沒(méi)有我做不到！”
“嗡嗡~”我隨著聲音看去，啊！一只巨大的蜜蜂飛了過(guò)來(lái)，我害怕的大叫道:“不要過(guò)來(lái)，不要過(guò)來(lái)，救命��！”可它依然飛過(guò)來(lái)，慢慢地，它離我越來(lái)越近，越來(lái)越近……
“�。 蔽颐偷刈似饋�(lái)，看了一眼鬧鐘，該起床了。剛才的事情竟然只是一場(chǎng)夢(mèng)，不過(guò)想起剛才的那場(chǎng)夢(mèng)，雖然結(jié)尾有些可怕，但如果我們的課堂真是這樣，那就好了！
課堂作文 8
星期五的時(shí)候，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)今天有同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)我們班上課�！吧系氖鞘裁�？上的是什么？”我焦急地問(wèn)道�！笆菍W(xué)包餃子�！蓖瑢W(xué)不緊不慢地回答道。我心想“原來(lái)是學(xué)包餃子��！我都已經(jīng)會(huì)了呢！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我用不同的方法，來(lái)包出不同的餃子吧！
叮鈴鈴——叮鈴鈴——上課啦~我和同學(xué)急忙跑到了一樓的實(shí)驗(yàn)室里，原來(lái)好多同學(xué)們都已經(jīng)到呀！我們急忙找了個(gè)位置做了下來(lái)。
給我們上課的是林笑爸爸，瞧他那精神抖擻的樣子，就知道是有備而來(lái)的。他打開(kāi)ppt，給我們講述了餃子的由來(lái)，各國(guó)的餃子是什么樣的，包餃子的步驟。林笑爸爸請(qǐng)黃祺涵的爸爸來(lái)給我們示范如何包餃子，首先拿一張餃子皮放到時(shí)候，再用勺子弄一點(diǎn)兒餡兒，記住，前往不要太多，不然餡兒會(huì)露出來(lái)的，接著沾一點(diǎn)兒水，好讓餃子皮粘得牢一點(diǎn)，免得煮的時(shí)候會(huì)松開(kāi)，最后把中間的皮捏一捏，兩旁的往里塞，再捏一捏。當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！“懶人餃子”就做好啦！
我們大家看完時(shí)候就迫不及待地開(kāi)始把餃子了，我趕緊拿了一張皮，再像黃祺涵爸爸一樣用“懶人餃子”的包法包。包好一個(gè)啦！如果都這樣包就太沒(méi)意思啦~我想想看哈，有什么方法可以包的與眾不同？有啦！看我的，我用包包子的方法來(lái)包餃子，哈哈！“包子餃子”完成啦！還有什么呢？有了，我先按照平常包餃子的方法先包起來(lái)，只是捏的時(shí)候不用有花紋，直接對(duì)著就好了，再沾點(diǎn)水，把餃子的兩邊打濕，最后把兩個(gè)角黏在一起，就好了！有點(diǎn)像金元寶的樣子，我就叫他“金元寶餃子”吧！我們還包了許多不同的餃子呢！有向天線(xiàn)一樣的餃子，有像糖果一樣的餃子，有像枕頭一樣的餃子，還有像鮑魚(yú)一樣的餃子......各種各樣，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)了。
過(guò)了一會(huì)兒，我們的餃子都包完了，要下鍋了，我馬上沖了過(guò)去拿了碗和筷子，又飛奔到同學(xué)那里要了一點(diǎn)醋了醬油，然后就像者過(guò)那邊等待著。沒(méi)過(guò)多久，餃子煮好了，我馬上拿起碗像老師面前放去，一個(gè)個(gè)是煮餃子呈現(xiàn)在我的面前，哇！好像金子一樣在我的面前發(fā)光。一塊“金子”落在了我的碗里，我馬上跑到自己的座位上吃了起來(lái)，恩~真好吃啊！
原來(lái)，還是自己做的餃子最好吃！
課堂作文 9
有人說(shuō)：“課堂就是在學(xué)校上�！边�有人說(shuō)：“課堂是在補(bǔ)習(xí)班上�！钡矣X(jué)得課堂是在生活中，因?yàn)樯钪刑幪幱姓n堂。
有一次，爸爸帶我去爬山。我們一大早便來(lái)到山腳下，看著眼前這座高聳入云的大山，我不由地感嘆道：“這座山真高啊，站在山頂肯定可以摸到天了�！卑职中χf(shuō)：“你能爬到山頂嗎？”“能！”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)道。
開(kāi)始爬山了，我邁開(kāi)腳步，“噔噔噔”，腳下生風(fēng)，很快將爸爸甩在了身后。然而好景不長(zhǎng)，山路的石階似乎變得陡峭起來(lái)了，我累得氣喘吁吁，臉上的汗水像一個(gè)個(gè)金豆子一樣流下來(lái)。這時(shí)，爸爸卻已悄悄地趕了上來(lái)，并漸漸超過(guò)了我。我不甘示弱，奮起直追，但兩條腿卻像灌了鉛一樣，非常沉重。我停了下來(lái)，在石階上休息。我有點(diǎn)想打退堂鼓了，便對(duì)著前面的爸爸喊道：“爸，我實(shí)在走不動(dòng)了，我們下山吧。”爸爸似乎看出了我的心思，笑著說(shuō)：“加油，女兒，山上的風(fēng)景很美的，難道你就想放棄這個(gè)看美景的機(jī)會(huì)嗎？”我聽(tīng)了，心想：對(duì)，我要加油，我不能放棄這個(gè)機(jī)會(huì)。
于是，我咬緊牙關(guān)，又繼續(xù)向上爬。山中的樹(shù)葉在風(fēng)兒的吹拂下發(fā)出“沙沙”的響聲，像是在為我加油助威。我也在心中暗暗為自己鼓勁：我要加油，我要堅(jiān)持，我一定會(huì)成功！眼前的石階越來(lái)越少，周?chē)目諝庖苍絹?lái)越清新。終于，我爬上了山頂，我“哇”地一聲叫了起來(lái)。腳下是一圈一圈的桃樹(shù)和翠竹。桃花在翠竹的映襯下，像給大地披上了一條漂亮的花地毯。“天哪！沒(méi)想到在山上看下去，風(fēng)景這么美！”我大喊�！扒懊嫖覀�?nèi)绻麤](méi)有堅(jiān)持，那現(xiàn)在我們就看不到這美景了，不是嗎？”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次爬山給我上了生動(dòng)的一課，它讓我悟出了一個(gè)道理：不論做什么事情，當(dāng)你遇到困難時(shí)，堅(jiān)持是最好的選擇，只有憑著堅(jiān)持不懈的精神，才會(huì)獲得成功。
課堂作文 10
吃穿住行娛、柴米醬醋鹽、酸甜苦辣咸，人生況味，盡在其中，讓人感悟，啟人教育，給人收獲……猶如精彩課堂，醍醐灌頂。
記憶的黑白底片回溯，定格在六歲的無(wú)邪生活中。那天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，我和爸爸一起去爬云山。云山巍峨，直入云霄。拾階而上，清風(fēng)伴我側(cè)，流水嬉我前，我一路快跑，十分痛快。
三十分鐘后，我們到了“一瀑飛濤”，瀑布從云霄奔流而下，激起濛濛水霧，折射七彩陽(yáng)光。景色雖美，我卻氣喘如牛，精疲力竭，我想就此休息，不再攀爬了，爸爸說(shuō)：“不到長(zhǎng)城非好漢！走！”
我只好跟著爸爸，一步一步往上攀登。
又過(guò)了三十分鐘，我們到了“仙橋橫漢”，一拱天生石橋屹立于危崖之上，白云從橋下穿身而逝，我雙腿戰(zhàn)戰(zhàn)，汗流浹背，一望懸崖，更是膽戰(zhàn)心驚。我太累了，不肯再走了。爸爸說(shuō)：“不行，事情不能半途而廢！”我十分委屈，鼻子一酸，大顆大顆的眼淚就要流下來(lái)。爸爸說(shuō)：“男子漢，大丈夫，不許哭鼻子！”我強(qiáng)忍眼淚，亦步亦趨地跟在爸爸后面。我發(fā)現(xiàn)爸爸也不輕松，背心都濕透了。我受到鼓舞，倔勁上來(lái)了，緊跟爸爸，竟未落下半步。
路越來(lái)越陡，我身上汗水濕了干，干了濕，肺也熱辣辣的，像是個(gè)破風(fēng)箱。好幾次好幾次，我都覺(jué)得堅(jiān)持不下去了，只想永遠(yuǎn)地躺在地上，不去管其它。好幾次好幾次，路上的叔叔阿姨看著我累死累活的'樣子，都忍不住想抱抱我、背背我，送我一程。但我看到爸爸嚴(yán)厲的眼神，倔犟的背影，我搖搖頭拒絕了，雙腳毫無(wú)知覺(jué)，幾乎是機(jī)械地跟在爸爸后面。
不知是經(jīng)歷了幾生幾世，歷盡了幾劫幾難，我竟然爬上了“云山寶頂”。我顫巍巍地站立在云山之巔，看到眼前再無(wú)高山，心里充滿(mǎn)了成功的喜悅！放眼望去，四方美景盡收眼底，心里油然而生“一覽眾山小”的豪邁、“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的愜意、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的滿(mǎn)足！
這次登山，給我上了生動(dòng)的一課，通過(guò)這一課，我學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)，知道了只有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能到達(dá)成功的頂峰，明白了只有努力登攀才會(huì)盡攬人生的風(fēng)光。學(xué)校課堂給我知識(shí)，云山課堂給我力量，讓我拼搏，給我激勵(lì)，促我成長(zhǎng)！
課堂作文 11
記得上小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一天，語(yǔ)文陳老師為了讓我們能將《吹泡泡》的這篇作文寫(xiě)得好一點(diǎn)，居然破天荒的給我們布置了一項(xiàng)十分特別的課堂作業(yè)就是讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課上玩“吹泡泡”的游戲。
同學(xué)們一聽(tīng)，頓時(shí)一個(gè)個(gè)都高興得樂(lè)開(kāi)了花兒，許多同學(xué)甚至還連聲高呼：”陳老師，萬(wàn)歲！陳老師，萬(wàn)歲！”因?yàn)槠綍r(shí)不要說(shuō)是在課堂上吹泡泡，就是誰(shuí)在上課時(shí)開(kāi)小差或做小動(dòng)作的話(huà)，肯定會(huì)被陳老師嚴(yán)厲批評(píng)的。今天有了陳老師這道圣旨，我們終于可以理直氣壯的在課堂上玩它個(gè)痛快了！
我興奮著一邊哼著歌曲，一邊蹦蹦跳跳地來(lái)到了講臺(tái)這邊排了隊(duì)領(lǐng)取陳老師早已為我們精心準(zhǔn)備好的吹泡泡工具。一個(gè)滴了幾滴洗潔精的一次性紙杯，一根吸管�；氐阶簧虾�，我就迫不及待的動(dòng)起手來(lái)小心翼翼地?cái)Q開(kāi)了水杯的蓋子，往一次性紙杯里倒入半杯清水，然后將吸管伸入水杯畫(huà)圈似的把洗潔精攪拌均勻。陳老師等大家都準(zhǔn)備好后，帶我們來(lái)到了學(xué)校的大操場(chǎng)上，正式玩起了吹泡泡來(lái)。只見(jiàn)我把吸管的一頭放入一次性紙杯中，然后迅速抽出來(lái)。我嘟著小嘴兒，略仰著頭，對(duì)著吸管的另一頭輕輕的一吹，頓時(shí)一個(gè)個(gè)五彩繽紛的泡泡，好像一群調(diào)皮的孩子似的，一個(gè)個(gè)排著隊(duì)伍，從吸管里蹦蹦跳跳地鉆了出來(lái)，來(lái)到了這個(gè)大千世界。接著這群五彩五顏六色、色彩斑斕的泡泡徐徐而升，越升越高。他們形態(tài)萬(wàn)千，有的如同一串水晶似的高雅純潔、晶瑩剔透；有的如同一顆顆名貴的珍珠似的光彩奪目、璀璨耀人；還有一些泡泡，很有愛(ài)，他們緊緊地抱擁抱在了一起，連成了一個(gè)又長(zhǎng)又大的圓弧形狀，仿佛一條炫麗多姿、五光十色的美麗彩虹一般，飛向了湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，實(shí)在是美麗極了！
可是泡泡雖然美麗，但是，他們的生命卻十分短暫。簡(jiǎn)直比曇花一現(xiàn)還要短。不過(guò)，有可能正是因?yàn)樗@種短暫的美麗，才會(huì)使我覺(jué)得這既淘氣，又可愛(ài)的小泡泡是多么美好！
我喜歡吹泡泡！
課堂作文 12
去年盛夏，我們?cè)诼飞吓c蘇干湖邂逅。在這個(gè)美麗圣潔的西北湖泊，我上了人生最刻骨銘心的一堂課。
車(chē)子沿著平直的公路前進(jìn)，車(chē)輪碾過(guò)之處都是一成不變的灰色的戈壁，就當(dāng)我困乏之至?xí)r，我看見(jiàn)了前方一抹亮的扎眼的藍(lán)，在熾熱的陽(yáng)光下閃爍著波光，就像這片蒼涼的土地上的一滴眼淚。
爸爸看了地圖說(shuō)那是蘇干湖，他與我一樣歡欣無(wú)比，也忘了當(dāng)天的日程，只想著找路往湖邊趕，看到遠(yuǎn)方有幾座帳篷，我們便朝那開(kāi)去。
停下車(chē)，一個(gè)哈薩克族男人便走過(guò)來(lái)，很熱情的迎接我們。他大概50多歲了，卻不顯衰老，身材高大，皮膚黝黑，笑起來(lái)臉龐紅紅的，眼角幾條皺紋快活的擠在一起，有著高原人特有的健壯與憨實(shí)。
聽(tīng)到我們是從遙遠(yuǎn)的廣東來(lái)，他十分驚訝，趕忙請(qǐng)我們到帳篷里坐下，帳篷里的陳設(shè)極其簡(jiǎn)樸，一塊毛毯，一張小床，一個(gè)爐灶，幾張桌椅，僅此而已。他邊在灶臺(tái)上熱酥油茶邊告訴我們，他是蘇干湖的看守員，年輕時(shí)去當(dāng)過(guò)兵，退伍后來(lái)到這里，一呆就是幾十年，這份工作薪水并不高，平時(shí)生活所需還要到幾公里外的縣城買(mǎi)，但是保護(hù)湖區(qū)，接待游客和科考隊(duì)，每一件事他都樂(lè)在其中，“看到蘇干湖被越來(lái)越多的人所知曉和喜歡，我覺(jué)得生活再苦也是值了”，說(shuō)這句話(huà)時(shí)爐膛里的火花應(yīng)著他樸實(shí)的笑，他的眼睛閃耀著湖水般清澈的光彩。
喝罷酥油茶，他帶我們?nèi)ヂ愤�，一路上不停的指給我們看，這是他幾年前種的林子啦，那是他鋪的石子路了啦，他如數(shù)家珍的講述著周?chē)囊磺�，欣喜的像個(gè)孩子一樣。
我們?cè)诤呾o靜地佇立，看深藍(lán)的湖水一遍遍的拍打著岸邊，又在金燦燦的陽(yáng)光下一層層的蕩漾開(kāi)出，感覺(jué)心里所有的污穢，也都被湖水沖刷走了，平靜得塵埃不染。不知幾時(shí)，岸邊的蘆葦中，一只大鳥(niǎo)突然飛起，驚起一片蘆花，我的思緒也隨著鳥(niǎo)刺去了遠(yuǎn)方。
這個(gè)熱情樸實(shí)的男人，雖然身處僻壤，卻傾盡半生去守護(hù)和美化這個(gè)湖泊，他就像岸邊的蘆葦，默默堅(jiān)守著心底的伊甸園，從未放棄。
把每一件瑣事做好，在尋常中找到快樂(lè)，淡泊才能明志，寧?kù)o方可致遠(yuǎn)——這個(gè)哈薩克族守湖人身體力行給我上人生了最好的一課。
課堂作文 13
上午的第一節(jié)課，六(一)班的教室里靜悄悄地，同學(xué)們正在專(zhuān)心致志地考試。忽然，外面?zhèn)鱽?lái)了一陣“砰、砰、砰”的敲門(mén)聲······
班主任陳老師打開(kāi)了門(mén)，噢，原來(lái)是我們敬愛(ài)的趙校長(zhǎng)呀。
“小陳老師，你出來(lái)一下!”校長(zhǎng)的聲音充滿(mǎn)了和藹。
“可是，學(xué)生們正在考試呢!”陳老師有些不解了，”不可以下課說(shuō)嗎?”
“趕快出來(lái)，有急事!”校長(zhǎng)有些生氣了，顧不得這么多的同學(xué)看著他，沖著陳老師叫了起來(lái)。
陳老師無(wú)奈地跟著趙校長(zhǎng)走出了教室。
門(mén)半掩著，我坐在門(mén)口，剛好可以看到校長(zhǎng)他們。
“教育局的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查了!”校長(zhǎng)捋了一下頭。
“啊!”陳老師一驚，額頭上頓時(shí)滲出了細(xì)細(xì)的汗。
不過(guò)，陳老師又馬上恢復(fù)了原狀，問(wèn)：“那么該怎么辦呢?”
“這還不簡(jiǎn)單!把卷子的答案告訴學(xué)生們，再安排一下發(fā)言!”校長(zhǎng)鄭重地對(duì)陳老師布置“任務(wù)”。
三十分鐘過(guò)去了，“任務(wù)”也分配完畢了。趙校長(zhǎng)舒了一口氣，整了一下衣服，擦了一下額頭的汗，急匆匆的走出了教室。
一會(huì)兒工夫，小楊校長(zhǎng)領(lǐng)著一群人進(jìn)來(lái)了，我想，大概是教育局的吧!只見(jiàn)校長(zhǎng)一邊打著哈哈，一邊對(duì)他們說(shuō);”歡迎!歡迎!以后我校的一些事還要麻煩各位了!”說(shuō)著，校長(zhǎng)把一個(gè)大信封放到了一位領(lǐng)導(dǎo)模樣的人的手中。那位“領(lǐng)導(dǎo)”的臉頓時(shí)像開(kāi)裂了的石榴一樣，順勢(shì)還對(duì)著旁邊的跟從們使了個(gè)眼色“好說(shuō)，好說(shuō)”······
“嘿，發(fā)什么呆!”同桌提醒了我一下“該你發(fā)言了!”
我連忙把手高高地舉了起來(lái)，背出了一段我都不大明白的大道理。陳老師走過(guò)來(lái)“關(guān)愛(ài)”地摸了摸我的頭，夸道：“你真棒!請(qǐng)坐!”
······
古人云：“君子誠(chéng)之為貴”。誠(chéng)信，是立身、修德、處世之根本，是所有道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。多么的希望這樣的虛假課堂再也不要出現(xiàn)，我們要做誠(chéng)實(shí)的人!
課堂作文 14
“1、2、3，不許動(dòng)！”一群俏皮的孩子活潑地喊著，我也在其中一蹦一跳。沒(méi)錯(cuò)！我們?cè)谕妗澳绢^人”。檢查的人回過(guò)頭去，我們便爭(zhēng)先恐后地邁開(kāi)大步?jīng)_向他；他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看了，一瞬間時(shí)光停止，我們凍結(jié)的姿勢(shì)一個(gè)個(gè)都跟賽場(chǎng)上50米沖刺的短跑運(yùn)動(dòng)員似的。我們大概是把起點(diǎn)當(dāng)成了起跑線(xiàn)，把檢查的人當(dāng)成了勝利的獎(jiǎng)杯，把自己當(dāng)成了跑道上飛奔的運(yùn)動(dòng)員。
其實(shí)這并不只是比速度的體力運(yùn)動(dòng)，對(duì)反應(yīng)力、控制力都有挑戰(zhàn)。瞧，我好不容易在檢查者轉(zhuǎn)身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨(dú)立的動(dòng)作，一個(gè)沒(méi)站穩(wěn)險(xiǎn)些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點(diǎn)。
唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無(wú)奈，卻立刻露出微笑。第一個(gè)過(guò)線(xiàn)哪有那么重要？走好每一個(gè)前進(jìn)的步伐，足矣。的確，這也是課堂。
休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規(guī)則規(guī)定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開(kāi)始，我就被“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作騙了。只見(jiàn)他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過(guò)來(lái)，準(zhǔn)準(zhǔn)地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。
好在幾次下來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他再撲來(lái)時(shí)，我控制前面人的肩膀，指揮整個(gè)隊(duì)伍往反方向甩。幾次嘗試無(wú)效，他竟繞著張開(kāi)雙臂保護(hù)的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識(shí)地扯著前面“小雞”的領(lǐng)子，像要拿她當(dāng)盾牌�？蛇@一拉，整條隊(duì)伍都散架了，我更是徹底沒(méi)了力氣。
搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個(gè)個(gè)模糊，此時(shí)的場(chǎng)景逐漸與兒時(shí)重合。依稀觸到那金色的陽(yáng)光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠(yuǎn)。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂(lè)，如今奔跑著的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。
神思再定時(shí)，大抵是有些懂了。
歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會(huì)覺(jué)得三兩歲時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或許已隨著青春帷幕的拉開(kāi)而暫別了人生大舞臺(tái)，但當(dāng)我重新體驗(yàn)這些彼時(shí)就從父輩那里所接觸的游戲時(shí)，突然意識(shí)到：原來(lái)我的快樂(lè)沒(méi)變，我的熱愛(ài)沒(méi)變，我的初心沒(méi)變
用稚嫩的青春去守護(hù)傳統(tǒng)的溫度，去傳遞時(shí)代的記憶。
課堂作文 15
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是人才成長(zhǎng)的搖籃。一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛的課堂有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。那么怎樣才能打造出一個(gè)理想的課堂呢？
傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的講與學(xué)生的聽(tīng)的教學(xué)模式，稍不注意就不知所以然，很明顯這種課堂并不理想，那么理想的課堂是怎樣的呢？理想的課堂并不需要老師的苦口婆心的講解，這樣老師太辛苦了。教師應(yīng)放手給學(xué)生，在課堂上的學(xué)生就是一個(gè)個(gè)小老師，他們能夠使自己更喜歡學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師那種“逼迫”學(xué)生的感覺(jué)，這樣的小老師能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
理想的課堂應(yīng)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。好的學(xué)習(xí)氣氛并不是指以前那種一上課就鴉雀無(wú)聲，學(xué)生都在埋頭苦讀的氣氛。相反，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛更應(yīng)積極討論，合作探究。正所謂“我的課堂我做主”。
學(xué)生之間如能?chē)@老師提出的問(wèn)題互相討論，課堂就會(huì)“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)生的思維也會(huì)活躍一些，這有助于學(xué)生思考問(wèn)題能力的提高。當(dāng)學(xué)生為了某些問(wèn)題而爭(zhēng)論時(shí)，就會(huì)刺激神經(jīng)細(xì)胞，從而使記憶更加牢固，再也不用死記硬背，還能從中掌握更靈活的學(xué)習(xí)方法。
理想的課堂不需要老師整節(jié)地“滴灌”，而是學(xué)生自己“兵教兵，兵練兵”孔子說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞！庇龅搅俗约翰粫?huì)的問(wèn)題，討論時(shí)提出來(lái)進(jìn)行交流，肯定會(huì)找到理想的答案。何況，學(xué)生之間的水平都差不多，講解時(shí)不會(huì)太深?yuàn)W，使學(xué)生容易明白、理解。理想的課堂并不只注重純粹的講與聽(tīng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，預(yù)習(xí)的好與不好對(duì)上展示課時(shí)的質(zhì)量至關(guān)重要。所以理想的課堂應(yīng)用一半時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)。此外課后復(fù)習(xí)也至關(guān)重要，正所謂“溫故而知新”。這叫做反饋知識(shí)的練習(xí)。
一個(gè)理想的課堂對(duì)學(xué)生影響非常大，打造學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的課堂，能夠全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量�！拔业恼n堂，我做主！”為了真正培養(yǎng)學(xué)生的能力，為了祖國(guó)的未來(lái)，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里奮勇前進(jìn)吧！
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