別開(kāi)生面的課堂作文2篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的別開(kāi)生面的課堂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
別開(kāi)生面的課堂作文1
當(dāng)書(shū)法老師走進(jìn)教室，我們并沒(méi)有向一往一樣停止嬉戲，準(zhǔn)備上課，因?yàn)槲覀冎肋@節(jié)課梁老師會(huì)帶我們玩一些有趣的游戲，這是我們同學(xué)們連續(xù)兩周表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)，也是一月一度的放松課。
“大伙兒快去抽簽，看今天咱們玩什么游戲？”梁老師一走進(jìn)教室就對(duì)同學(xué)們說(shuō)。我們抽著了成語(yǔ)接龍這個(gè)游戲，梁老師便把我們分成兩個(gè)小組，一個(gè)組3個(gè)人，另一個(gè)組4個(gè)人。規(guī)則是如果其中一個(gè)小組任何一個(gè)人沒(méi)有接上成語(yǔ)，這組人就算輸了，每個(gè)人只有20秒的應(yīng)答時(shí)間，三局兩勝，贏方可以向輸方提一個(gè)條件，講明游戲規(guī)則后我們的游戲就開(kāi)始了。
梁老師先說(shuō)：“九九歸一”。一個(gè)同學(xué)接到“一五一十”。第二個(gè)同學(xué)很快就接出了“十之八九”這個(gè)詞，“九死一生”下一個(gè)同學(xué)答道。我前方的一個(gè)同學(xué)想了一會(huì)兒也順利的給出了“生死攸關(guān)”這個(gè)次。該我接成語(yǔ)了，以“關(guān)”為首的成語(yǔ)有什么呢？我想了好一會(huì)兒也沒(méi)想出來(lái)，老師開(kāi)始倒數(shù)計(jì)時(shí)了，如果在規(guī)定時(shí)間我還沒(méi)答出來(lái)，我們組就要輸了�！�3、2……,同學(xué)們一起給我倒數(shù)數(shù)”，就在他們要說(shuō)”1”的前一秒,我給出了“關(guān)門(mén)打狗”的答案。聽(tīng)到這個(gè)詞，整個(gè)教室都在瞬間被笑聲填滿(mǎn)了，連梁老師也轉(zhuǎn)過(guò)身偷偷的笑起來(lái)，不過(guò)至少我是答上了。
我們組最后一個(gè)接龍的是吳俊曉同學(xué)，他用雙手用力地?cái)D腦袋，仿佛要從腦袋中擠出一個(gè)詞來(lái)，但是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)他沒(méi)有答出來(lái)，我們組輸了第一局。我們組的隊(duì)員心情變得有些沮喪，腦袋也一個(gè)個(gè)垂了下來(lái)，有點(diǎn)兒像霜打的茄子。梁老師看到了說(shuō)；“好了，贏得同學(xué)也不要驕傲自滿(mǎn)，輸?shù)耐瑢W(xué)也不要垂頭喪氣，畢竟比賽第二，友誼第一，再說(shuō)勝負(fù)還未定呢！”在老師的`鼓勵(lì)下，我們組終于恢復(fù)了士氣，奮起直追，后兩場(chǎng)都贏了，以二比一的成績(jī)成為勝方。
這節(jié)課很快就結(jié)束了，在體會(huì)快了同時(shí)也帶給我很大的啟示：“在生活中有各種各樣的比賽，有時(shí)會(huì)贏，有時(shí)會(huì)輸，贏了不能驕傲自大，但輸了更不能垂頭喪氣，萎靡不振。而是要做好準(zhǔn)備，積蓄力量，在下一次比賽中，超越對(duì)方，取得勝利。
別開(kāi)生面的課堂作文2
有人說(shuō)，歡樂(lè)是一種抑制不住的沖動(dòng)，是一股讓人神清氣爽的山泉。可不是嗎？此時(shí)，在我們六（7）班的教室里就回蕩著同學(xué)們的笑聲。
這是一節(jié)生命安全課。這節(jié)課，我們要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，也就是由同學(xué)主講當(dāng)老師，老師旁聽(tīng)作指導(dǎo)。
課前是忙碌的，也是歡樂(lè)的。大家忙著“搭對(duì)子”，忙著備課、做課件、挑選音樂(lè)、學(xué)習(xí)做動(dòng)畫(huà)，還要忙著練好普通話(huà)、試講。嘿嘿，沒(méi)想到，講好一堂課需要“十八般武藝”樣樣精通。
展示的時(shí)光是那么美好，課堂是那么有趣！我站在講臺(tái)上，如教授一般侃侃而談，旁邊還有點(diǎn)評(píng)者幽默風(fēng)趣，談笑風(fēng)生�？粗_(tái)下的學(xué)子們正襟危坐，怎能不叫我豪情萬(wàn)丈？于是乎一個(gè)問(wèn)題拋下來(lái)，如同水面上激起一束束浪花：同學(xué)或在座位上嚴(yán)陣以待躍躍欲試，或撐著下巴皺著眉頭冥思苦想，或沉浸于我抑揚(yáng)頓挫的講解里津津有味……是啊，“我的課堂我做主”，為了真正發(fā)揮“主人”的作用，有誰(shuí)不是全力以赴呢？就拿我說(shuō)吧，為了一展自己的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的同學(xué)有真切地體驗(yàn)，我不惜精力，不吝嗇時(shí)間，備課、作課件，甚至還高調(diào)招聘了“副教授”，雖說(shuō)高調(diào)作文，但也是周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。我倆配合默契，一唱一和。而聽(tīng)課的同學(xué)也是滿(mǎn)臉的“精氣神”。無(wú)論“教授”的我提出怎樣的問(wèn)題，必定有同學(xué)高舉著小手。一些平時(shí)看似內(nèi)向靦腆的同學(xué)也一改往日的孤言寡語(yǔ)，他們那么自信、那么從容！拘謹(jǐn)不見(jiàn)了，笑容出來(lái)了，手勢(shì)一上一下，走路一板一眼，老師的味兒十足！真正老師呢，綻放一臉甜蜜親切而又幸福的笑容，她有時(shí)豎起耳朵聆聽(tīng)著，有時(shí)還在本子上飛快地記著什么，有時(shí)又儼然一位記者，巧妙抓拍下一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。
時(shí)光總是短暫的，精彩紛呈的課堂之后，我們迎來(lái)了黃老師熱情洋溢的講話(huà)：“也許你們比真正的老師青澀了許多，但你們的智慧讓我沉迷其中且無(wú)法自拔；也許你們有小小的的失誤，但明天的課堂你們將迎來(lái)更多的挑戰(zhàn)與成功；也許你們看到的是自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但我看到的是許多優(yōu)點(diǎn)如清泉流入大河……”
黃老師的話(huà)像火一樣點(diǎn)燃我們的激情，教室里掌聲響起來(lái)。這掌聲，是送給老師，更是送給出色的我們。
三十分鐘的課就這樣結(jié)束了，但它會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶中，給我思考，給我遐想……