關(guān)于課堂的優(yōu)秀作文3篇
課堂作文1
語文就是龔自珍“落紅不是情物，化作春泥更護花”的獻身精神。語文就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。語文就是杜少陵“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷……
踏入初中大門后的第一節(jié)語文課，我們暢談了“文學”。
“文學“這兩個字在我們眼里是那么的博大；奇妙；深遠……有人說文學好比一壺酒，清甜醇香，令人回味無窮，有人說，文學是智慧之門，信念之窗。文學可以陶冶人的情操，啟迪人的心靈……有人則走進了歷史，悲白娘子永鎮(zhèn)雷鋒塔，嘆孟姜女尋夫哭長城，欣賞戰(zhàn)國諸子峰起，百家爭鳴……有人則感受到恬美空靈的自然氣息。陽春三月，站在戶外，陶醉在朱自清＜春＞的活力當中，炎炎夏日，站在西湖邊，，飽覽“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的大好風光。金秋時節(jié)，漫步于深山，感略到“霜葉紅于二月花”的美。隆冬臘月，一夜春風過后，看到“千樹萬樹梨花開”的壯觀景象……
同學們侃侃而談，各抒己見，說出了自己心中的文學。而在我的心中，文學如綿綿細雨過后的梧桐樹，洗去了浮華，透出了青綠。在清閑午后，在落日黃昏，用眼睛來讀她，用心靈讀她，這樣使我的心智變的豁達，開朗了……
在同學們的“妙語連珠”下，第一堂語文課結(jié)束了，同學們都發(fā)表了各自對文學的看法，總之就是一句話，文學的大門是神奇的，走進后不會空手而歸！
課堂作文2
此時的我正在課堂上犯愁，老師要求我們自告奮勇地起來朗讀剛學的《雷電頌》。
哎呀，我緊閉雙眼，任憑兩個思想猛烈地沖擊著我的腦細胞！
“你看看人家！大膽地起來朗讀課文，你瞧瞧你，你的手就這么尊貴么？”
“千萬別舉手朗讀課文！你萬一讀錯了字，讀斷了句，同學難道不會說你么？他們笑話你的能力你又不是沒有見識過，如果再受到這樣的打擊，你心里能好受嗎？你能否承受住，你想想吧！”
我卻膽怯地坐在位上做著思想斗爭！朋友們！你們說可笑吧！不就是一篇課文嗎？費不了多少唾沫，用不了多少時間！手一舉口一張就一切OK了！再說，我不是練過了嗎？精心準備不就是等待這次展示的機會嗎？那好吧！我就……我就……哎！我還是舉不起手來，此時，那只手在我的大腦的一再要求下，只是無力地揮了揮，舉起的幅度之低，用肉眼根本就發(fā)現(xiàn)不了。可這時，我分明感覺到老師正在用期待的目光看著我，不知怎的，我心跳得更快了，令我難以置信的是，我卻把頭下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的課本掩飾著我柔弱的心！我感覺我的心好像是蟻穴遍布被洪水重重圍困的大堤，我?guī)缀蹙鸵罎⒘�。在我的矛盾重重的雙方爭斗難解難分的大腦十分混沌的情況下，下課的鈴聲響了，我十分沮喪。
這到底為什么？我這個不服輸?shù)娜嗽跄芨试高@樣，好嗎！下堂語文課我一定用行動告訴老師和同學：我能行！豁出去了。
轉(zhuǎn)眼間，該學巴老的《日》了，我不管什么，舉起手來，老師點到了我，我欣喜若狂地站起來，開始了我的朗讀，順順當當?shù)�，一下子就讀完了，還受到老師表揚了呢！同學也沒有嘲笑我，只是傻傻地看著我，他們也被我的勇氣震住了�？粗麄兊纳禈�，我開心地笑了，笑得很甜，一直甜到腳后跟。
哦，我明白了，同學們，我要用我的親身經(jīng)歷告訴你們：如果要想在語文課堂上表現(xiàn)好，重中之重則是要有勇氣！它能使你把握住機會從而展示自我！它對你的一生將有不小的影響，我們怎能不讓勇氣來武裝我們的靈魂呢？
居里夫人曾經(jīng)說過：“人要有信心，特別是要有耐心！”而我今天卻要說：“人要有信心，特別是要有勇氣！”
課堂作文3
大自然中有千變?nèi)f化的'色彩，都是以三種顏色為基礎的，太陽那火辣辣的紅；那沒有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無邊無際的藍。而我喜歡的語文課中也有這三種顏色。
上課了，老師總是帶著微笑走進教室，給同學們第一印象就是可愛的紅。老師專心的上課，同學們認真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情的朗讀課文。老師的臉上露出了甜甜的微笑，老師豎起拇指夸獎我們，同學們的臉上也露出了喜洋洋的紅，這種紅從心底綻放出來，這就是火辣辣的紅。
課上，同學們做小動作，而不專心聽講，老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸、愧疚。但是，老師并沒有訓斥我們，使我們知道時間是多么重要，知識有多么重要，學習有多么重要。這就是藍天、大海那無邊無際的藍。
這就是我心中的語文課。這樣的課堂，才是我們學習的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有了這樣的三種顏色，才變得多姿多彩。