黑板上的記憶作文

[優(yōu)秀]黑板上的記憶作文2篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的黑板上的記憶作文，希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶作文1

　　踏入班級(jí)的門，最先躍入眼簾的便是墨綠色的黑板，顏色交錯(cuò)下的筆記像一片瀚海投射筆下，奮筆疾書的我們，成了時(shí)光扉頁(yè)里最嶄新的一頁(yè)，老師的諄諄教誨，也匯成了一幅藏在內(nèi)心深處的，最刻骨銘心的畫。

　　清晨，午后，傍晚，不同時(shí)間點(diǎn)，黑板的景象也給我們不一樣的思考，甚至是清涼的夏日，寒冷的雨季，有時(shí)幻出光彩，有時(shí)迷于黑暗。

　　暖冬的早晨，風(fēng)從窗縫里擠進(jìn)來(lái)，舒適的陽(yáng)光鋪展而來(lái)，大樹(shù)隨著一起奏出清晨之曲，是悠緩，深邃的，是一曲平凡卻又有山澗空靈之感。我坐在椅子上，手中持著筆，眼里探尋思索著，晨光初灑，像是吻了一般，將黑板上的字跡又仔仔細(xì)細(xì)地勾了一遍。風(fēng)過(guò)無(wú)痕，卻在教室間令我感到滿足，清歡于內(nèi)心。

　　林老師講解著黑板上的筆記，重點(diǎn)部分他便用紅色的粉筆輕輕圈畫，雖然繁瑣枯燥，就讓我們即真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)要給予我們的精華，提升智慧。如果坐在第四組的靠窗，便能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒清脆的啼唱，晨光灑進(jìn)教室的.聲音，它時(shí)而灑在最邊上的黑板，時(shí)而貼在同學(xué)們的文具上，似乎是飽嘗了美麗的盛宴。

　　記憶最深的還有那炎夏的午后，語(yǔ)文課上，我們分組思考，共同學(xué)習(xí)。老師在黑板上寫下我們思考的種子，從零零落落到豐盈充實(shí)，在我們青澀稚氣的回答中，老師為我們記錄下——思考中那些看似平凡卻又能深入人心的語(yǔ)言，也許不是最標(biāo)準(zhǔn)的，卻是我們內(nèi)心中最明媚的記憶。仿佛這樣一個(gè)個(gè)青澀的回答，老師認(rèn)真記下的身影，開(kāi)出了成長(zhǎng)、智慧的花朵！夏日的黃昏跨過(guò)長(zhǎng)廊踏進(jìn)教室，課桌上幻出幽黑的影子，我們思考的種子仿佛就在這一刻點(diǎn)亮，黑白交融，在粉筆字跡間，生出一個(gè)又一個(gè)忽大忽小的光影，給我們帶來(lái)的不僅是智慧，還是那最單純質(zhì)樸的記憶，灑下汗水，展望未來(lái)。

　　黑板上還有每日表?yè)P(yáng)、提醒的號(hào)數(shù)，又是歡喜又是悲傷，它投射出來(lái)的是一張張歡聲笑語(yǔ)的面容，是一起去傾訴心底的失落，是笑，是淚，是我們的年少青春。

　　純白，清藍(lán)，綠黃，玫紅……那些亮麗的色彩仿佛還在書寫我們?cè)诤诎逑履嵌翁顫M清朗的時(shí)光，是繁瑣枯燥的筆記，還是思考的種子靜靜開(kāi)花，是老師在黑板的那一角，書寫下的“陌上花開(kāi)，緩緩歸矣”……在黑板的筆記間看人生盡處，春華秋實(shí)，我想烏鴉期待白羽，而我們，期待另一個(gè)更好的開(kāi)始！

黑板上的記憶作文2

　　古語(yǔ)有云，老師似落紅，似春蠶，似蠟炬，奉獻(xiàn)畢生精力，只為換得桃李未來(lái)前程似錦。乘坐時(shí)光機(jī)，再次回到那間令我魂?duì)繅?mèng)縈的教室，再次見(jiàn)到那塊黑板，那段刻骨銘心、永不泯滅的美好記憶像潮水一般涌來(lái)……

　　記得，那是異常寒冷的一天。白露為霜，給大地披上了與世隔絕的鐵甲。此時(shí)，離小升初已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

　　數(shù)學(xué)老師是一位和藹的老人，并不寬松的衣服顯得她格外的消瘦。歲月是一把無(wú)鋒鈍劍，將她額頭劈成連綿不斷的山巒；亦是一陣蕭瑟秋風(fēng)，吹白了她縷縷青絲。她手持半截粉筆，在黑板上幾筆便勾勒出清晰的幾何圖案，再標(biāo)上題目所給出的.數(shù)據(jù)，一邊講解一邊做上輔助線，使絕大部分同學(xué)豁然開(kāi)朗。

　　這時(shí)候，她總會(huì)說(shuō)：“還有哪位同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂可以來(lái)找我�！�

　　我再次看了下黑板上的步驟，但還是不懂她究竟是怎么證明ab等于2cd的，正當(dāng)我糾結(jié)著要不要上講臺(tái)問(wèn)一問(wèn)詳細(xì)步驟時(shí)，下課鈴倏然響起，同學(xué)們?cè)缫寻崔嗖蛔×耍�蜂擁而出，打的打，鬧的鬧。這一切都使我心里不平衡，究竟是出去玩呢還是像個(gè)“傻瓜”一樣呆在教室里學(xué)習(xí)？��！我該怎么辦！

　　一個(gè)熟悉的聲音從我耳邊響起，“你有問(wèn)題想問(wèn)我嗎？”

　　是誰(shuí)��？緩緩抬起頭，呀！怎么是老師，遭了。是福不是禍，是禍躲不過(guò)�！拔�，我，不知道這里怎么求得的，您可以再給我說(shuō)一遍嗎？”她笑了笑，目光深邃。

　　“這點(diǎn)啊，這是相似，你上初二就會(huì)明白了�！苯又�，她抓起那半截粉筆，走上講臺(tái)，左手撐著腰，在黑板上寫下——如果兩個(gè)圖形形狀相同，但大小不一定相等，那么這兩個(gè)圖形相似。“這c點(diǎn)是ao的中點(diǎn)，d是bo的中點(diǎn)，已證ab平行cd，所以根據(jù)它的性質(zhì)得出2cd等于ab�！�

　　她給我講完，又拿起粉筆在黑板上寫下一行字，走向了其他同學(xué)……

　　黑板上方那行字我至今還記著——天才來(lái)自勤奮。

　　原來(lái)黑板就是老師的關(guān)愛(ài)啊，光陰的秋風(fēng)將我一次次吹遠(yuǎn)了，望不見(jiàn)老師，望不見(jiàn)童年……但那段時(shí)光將會(huì)被我放在心里最柔軟、最純潔的地方，會(huì)成為夜晚最璀璨的明珠，指引前行的道路，刻骨銘心，無(wú)法抹去。

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