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[必備]黑板上的記憶作文15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的黑板上的記憶作文,歡迎大家分享。
黑板上的記憶作文1
當(dāng)歲月如潮水般退去,總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里,最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點點滴滴。
老師叫迪克,和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說英文卻也精通中文的他,將一身幽默全部投入了課堂,全部搬上了黑板。
課上有人講話時,他看上去很隨意地叫起這位同學(xué),在黑板上寫下:“請你描述一下你最喜歡的裙子!笨伤莻男生呀!這頓時引來了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后,就再沒有人敢在他的課堂上開小差了,生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的題目來“考驗”自己。
一次,他在講述哥倫布的偉大事件,說到興起了,就在黑板上畫下了一個小火柴人,再粗糙地畫了一條船,然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡意賅,表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊,航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難,更明白了其無與倫比的`偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動的字體和線條,還是引得全班發(fā)出了“驚天地,泣鬼神”的大笑。這時,老師竟用中文說到:“笑什么笑,不準(zhǔn)笑!”全班又被震撼了,原來,老師能說出一口流利的中國話。
黑板上記憶的思緒漸漸收回,可我眼前卻格外精彩。老師,這份記憶,學(xué)生將一生難忘。
黑板上的記憶作文2
黑板上的記憶是童年珍貴的回憶,是我們生活的根基……
回憶我的童年時光是多么的美好,無憂無慮,沒有作業(yè)巨大的負(fù)擔(dān),沒有惡劣的辛苦環(huán)境,在溫暖的教室,在雪白的墻壁的旁邊,是我童年的寶座,在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……
那塊黑板普普通通照射進(jìn)來的陽光打在黑板上,反射出金色的光芒,那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮,但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……
回憶當(dāng)初我也和擦黑板的'同學(xué)有過一次有趣的經(jīng)歷……
那天陽光燦爛,擦黑板的同學(xué)打了一桶水,用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板,我在旁邊折紙,我忽然看見那桶水,心里頓時想出了一個惡作劇,我拿來一大截粉筆,把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中,擦黑板的同學(xué)又沾了沾水,那水被我加了粉筆灰,同學(xué)在黑板上死命的擦,還擦不干凈水干了,上面又有了粉筆灰,他氣急敗壞的,又去接了一桶水,才把黑板擦干凈,我笑得前翻后仰。
在黑板下,有我和同學(xué)們歡樂的回憶,在黑板上也有我們許多回憶。
每當(dāng)下課同學(xué)們就搶起了粉筆,在黑板上涂畫畫,小兔畫,小狗,小豬什么的都有場,要等老師來了才知上課,一哄作鳥獸散。
教室的黑板是我歲月快樂又珍貴的回憶!
黑板上的記憶作文3
歲月無痕,不知不覺帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無情,沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢”,唯有默默回憶曾經(jīng),記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的,因為往事總記載我們的喜、怒、哀、樂。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒,而這些難忘的往事,都記載黑板上,令我們難忘。
喜
黑板上的記憶,潔白而芬芳,猶如一朵蘭花開放我情海,那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在,多少次黑板的回答,給予了我多少次的信心,多少次的歡樂,多少次的自豪?黑板你給了我無限的喜悅!
怒
黑班上的記憶,天長而地久,猶如一彎心靈橋通我心靈,那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來的怒氣,相處了許久的朋友竟然在班會的.那天出賣了我,我無比的憤怒和悲傷,我想說我:“一定不會饒過你!卑Ш诎迳系挠洃浲鹑缫话验L長的鐮刀,破開我心靈封閉已久的悲哀之門,心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕,成績的好壞是重要的成份,成績是多么重要。】晌沂嵌嗝吹牟?我哭泣,我傷心,我悲哀……
黑板上無限的彩虹橋是我通向成功的彼岸,因為成績差的我已經(jīng)灰喪了信心,但是那天老師的話語給予了無限的溫暖,觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓:長大之后必成祖國之棟梁,大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯,去海角,去追尋我斑斕的夢……
黑板上的記憶作文4
“沙沙沙”,老師在講臺上飛快地寫著板書;講臺下,我停下握筆的手,抬頭呆望著黑板。是啊,這個黑板陪我走過了多少個輪回的冬季,多少個晝夜的交替,多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里,而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的記憶……
一年級,媽媽送我去上學(xué),黑板上留下了愛的一筆;二年級,跑步時碰傷了腿,我哭了,黑板上留下了可愛的一筆;三年級,我的作文獲了獎,黑板上留下了光輝的一筆;四年級,我和同學(xué)在一起游戲,黑板上留下了天真的'一筆;五年級,我轉(zhuǎn)學(xué)了,黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙,黑板上的記憶,依舊在寫下去……
如今,我已步入了初中的大門,我依舊在書寫著我的記憶。那次,月考成績不理想,回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn),那次,我哭的好傷心,黑板上也記錄了下來。
黑板上,不僅有酸甜,也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆,也希望你更不會有記憶被抹去,希望不會留下一點空隙,希望留在每個人心里。
秋風(fēng)吹過,落葉飄滿地,只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙,落葉在響;沙沙沙秋風(fēng)在吹;沙沙沙,老師還在寫;沙沙沙,我也還在寫,不曾停筆。
黑板上的記憶作文5
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為我在黑板上有什么記憶,實際上,我們在黑板上留有太多的記憶,只不過是沒有留意罷了。
現(xiàn)在的我讀初一了,已經(jīng)離開小學(xué)半年多了。曾經(jīng),我讀一年級時,黑板上只是一些簡單的生字和1+1=2;1+2=3…這類的數(shù)學(xué)算式。逐漸,到了四年級時,黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會有兩次寫得滿滿的,不會像一年級那樣黑板吸是那幾個零零散散的數(shù)學(xué)算式,也不會像一年級時老師總是把知識重復(fù)很多遍,慢慢地,我長大了,隨著我的年齡增長我進(jìn)入了小學(xué)的最后階段——小學(xué)六年級的下學(xué)期,這時的黑板每天都是滿滿的。老師講解問題的遍數(shù)最多只是兩遍。黑板上寫的也不是1+1=2的低級數(shù)學(xué)算式,而是一些像38*20+138/3+308這樣的混合運算的.式子。生字也不像以前的“一”,“二”,“三”……那樣簡單,而是像“籟”等一些復(fù)雜的生字,F(xiàn)在,我們初一就更復(fù)雜了。數(shù)學(xué)問題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目,但是,有了多媒體,黑板就幾乎沒有用了,可是,在一些農(nóng)村學(xué)校,是沒有資金來購買這些設(shè)備的。黑板將會伴隨著我走完讀書歷程的。
從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的,他們辛勤的操勞,都是為了我們將來成為人才,為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。
黑板上的記憶作文6
那還是五年級時發(fā)生的事了。
五年級開學(xué)不久后的那節(jié)語文課,我們上的是第一篇課文,作者是劉紹棠,講了田老師給予孩子們文學(xué)熏陶的故事。當(dāng)時,我看著黑板上娟秀的字跡,心想:當(dāng)一名教師可真光榮啊,桃李滿天下,真是一個令人羨慕的職業(yè)。這么想著,下課鈴響了,今天輪到我擦黑板。
寬大的黑板上布滿了花兒般清秀的字跡。我踮起腳尖開始擦,卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來,我不由咳嗽了幾聲,并低聲埋怨起來:“什么倒霉的差事,我以后再也不干了。”這時,我突然瞟到一個即將被我擦去的詞——鞠躬盡瘁,我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎?不,絕不是。就拿擦黑板這一小事來說,全班同學(xué)一個學(xué)期擦黑板的`次數(shù)加起來,也許也比不上老師一個月擦黑板的次數(shù);我只做一次都叫苦叫累,但老師們卻要做大半輩子,但他們沒有抱怨,而是心甘情愿為新一代澆灌知識的甘霖,這是多么偉大的精神!他們是真的是為了孩子鞠躬盡瘁。
那篇課文的題目我依然記得,叫做《師恩難忘》。
黑板上的記憶作文7
書籍的概念相當(dāng)之廣闊,可以理解為童話、科技、自然、地理等,然而這些“書”卻可以生活作為總稱,它是一本大書,一本百科全書。它又似海洋,時而浪花濺起仿佛要沖向云層,直達(dá)高空,驚險而又刺激;時而風(fēng)平浪靜,微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面,優(yōu)雅而柔順,宛如仙女的輕紗。生活亦是如此,在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后,便會展現(xiàn)那乖巧而美好的一面;書亦是如此,在閱歷科技驚險奧秘后,一份甜美、可愛的童話便請你細(xì)細(xì)品嘗;這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下,生存也是一種難以參透的哲學(xué)。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流,不問世事,任憑它的混而不發(fā)言表,做一個被時代麻木的人。你可以在這個社會中樹立己見,設(shè)法推翻混亂的社會為美好的生活而斗爭,為下一代人作犧牲。不過,這是一個艱苦的歷程。前者的生存毫無意義,說白了,就是平庸;后者的生存則是重于泰山的.,那種大無畏的精神,會流傳千古,受萬人景仰,這是否是一種哲學(xué)耶?
幾乎每個人都想流傳千古,但這并非一步登天之談,要想成為時代的佼佼者,首先就是要有學(xué)問,古人云:“讀萬卷書,行萬里路。”讓讀書成為奮斗的目標(biāo),讓自己的人生得到升華。在智慧的細(xì)胞中,這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊:“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”因為,我不懼艱難,用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風(fēng)浪,用智慧的光芒,照亮世界的黑暗!
黑板上的記憶作文8
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。
——題記
說起“黑板上的記憶”這個題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”,一對炯炯有神的眼睛,一個咧開的小嘴,但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦,原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學(xué)上來,同學(xué)們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來。好了,來了一個同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_場了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個方向了。“左邊點!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了,還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。
理化實驗操作技能考試化學(xué)試場。每個實驗臺前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測品是氧化銅。而我的'沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實驗事實,將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。
黑板上的記憶作文9
就剩下一年了,一年后就要畢業(yè)了,我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學(xué)校,黑板上的記憶800字。
和同學(xué)在一起讀書,一起學(xué)習(xí),一起聽課。受到了老師的斥責(zé),我們一齊默默低著頭,一起承認(rèn)錯誤。在課堂上,每個人的眼睛,都離不開那黑板。
黑板上的字,寫上了再擦掉,擦掉了再寫上,反反復(fù)復(fù)……就這樣,一天過去了,幾天過去了,幾個星期、幾個月都過去了…
當(dāng)我再看到那黑板,覺得它充滿了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時候?qū)懮先サ淖,很難擦掉,即使擦掉了,也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng),被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題,因為忘記在最終的問題上寫答案,而被老師狠狠的批評過;曾經(jīng),作為課代表,每天在黑板的.右下角寫下作業(yè),那是屬于我充滿回憶的地方;曾經(jīng),因為在黑板上亂涂亂畫,而被老師打過;曾經(jīng),因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
黑板上的記憶作文10
展開歷史的書籍把書簽放入那一頁的那一段。
黑板的字
千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線,也許當(dāng)時我們只顧的埋頭苦抄,卻不曾想那美麗的字,在那黑板上飛揚的舞蹈。
這樣不過現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的老師
談起老師,那在課堂上的舞者,課下的`欣賞者,那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍,跳動著。
偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想,不去想,不敢想。那蒼白的發(fā),甚是雪白!
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內(nèi)心的獨白。也許準(zhǔn)備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。
我想黑板也許是我們?nèi)松飞系挠^賞物。我想我離你很近,但又有幾次你真正觸及他呢?
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對上課時那無限的熱愛,更有老師與我們心與心一起走,走了三年的情。情也是懷念的一種方式。
如今的我想起那段風(fēng)花雪月的時代不禁潸然淚下?蓽I水又化作往溪,溪水流向記憶中的閘門。
曾記否,老師對你那期盼的眼神,使你心不斷收縮,繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。
記得初二時,班主任,告訴我們低頭望著的同學(xué)說了一句話平時不努力就別指望期未。然后他逐個輔導(dǎo)。
之后她的腳步留在了教室每個角落。忽然那一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮,如此絢爛。墜入每一個人動人的時刻。
黑板上的記憶作文11
一學(xué)期的時間如同流水般流了過去,在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去,可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間,長約四米,高約三米,邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著,與那漆黑形成了鮮明的對比。在我的眼里,那塊黑板不只是一塊普通的黑板,在我的心里,它記載著無數(shù)精神財富。試設(shè)想一下,假如沒有了這塊黑板,同學(xué)們的處境將會怎么樣呢?沒有了它,老師就無法將好題在黑板上一遍遍剖析,無法將重要的概念抄上去,更沒法把作業(yè)抄上去,這些對我們來說多么重要呀!
回想開學(xué)時,老師講題的時候,注視著黑板的我總會犯困,可是由于老師在講同學(xué)們錯誤率非常高的題,我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板,恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的.。就這樣,黑板成了我回憶中的老師。
到了后來,老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上,讓我們下去討論,這樣會使我們的成績有所提高。由于我經(jīng)常抄寫這一類題,成績便有了明顯的提高。就這樣,這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒有這位老師,我的成績怎么可能突飛猛進(jìn)?我怎么可能對學(xué)習(xí)有那么大的信心?我怎么會觸類旁通學(xué)會其他的題?它,忍受住了粉筆的沖擊,只為讓我們多學(xué)一點知識,所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢?
黑板上的記憶作文12
暮鼓晨鐘,黑板上涂滿了我們的記憶。
一
我陶醉于黃昏日暮的美景,也陶醉于站在講臺,向?qū)W生們教授我畢生所學(xué)、所愛的數(shù)學(xué)。身為人師,黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識的'眼神,一看到那些,我的手便有了無限的動力,揮起粉筆,刷刷而就--表現(xiàn)一種藝術(shù),并從中獲得快樂。公式,幾何圖形……我愛黑板上的記憶,愛它勝過一切。
二
我總是站在講臺,背對黑板,向同學(xué)們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會想到的。我緊緊握著粉筆,生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數(shù),哼,那些坐在后排的壞學(xué)生們喲,你們將來只配做這個社會的底層。每當(dāng)看到老師的笑容,我的心里像吃了蜜一樣甜。哦,黑板,你是我的舞臺。
三
我趴在課桌上,雙眼無力地望向窗外。相比無味、枯燥的頂點式,外面金燦燦的的秋景更能打動我。我將臉貼在桌上,似乎已與之融為一體。講臺上的好學(xué)生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的符號,說著我聽不懂的外語。還記得曾經(jīng),我在黑板上亂涂亂畫,以此消磨時光,等待著隔壁班下課,
等待著我的戀人走出教室。啊,這就是我對于黑板上的記憶。
記憶,碎的。
有人喜歡黑板,有人一聽到黑板就頭大,而至于黑板上的記憶,我更傾向于前者。
黑板上的記憶作文13
原本枯燥無味的歷史,一個個單調(diào)的方塊字,在他的手下卻都會活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來,歷史課上,黑板上的不是一串串年代和事件,而是一幅幅引得我們開懷大笑的簡筆畫,那些小人雖然只是粗粗地勾勒,卻深深地雕刻在我們的記憶深處,讓我們輕松地記住了那些過去的是是非非。
這個會畫畫的歷史老師姓張,他又瘦又高,長得和百家講壇上東漢開國皇帝劉秀的畫像有點像,他的.教學(xué)方式很特別,不是三令五申地要我們死記硬背,而是一上課便拿根粉筆,施展自己的繪畫天賦,把各種人物、事件展現(xiàn)在黑板上,邊畫,邊讓我們說,一節(jié)課下來,黑板滿滿的,那簡直是一件藝術(shù)品,看那,這邊有2個小人,高舉旗幟,做勝利的手勢,一個身上寫著”衛(wèi)“,一個身上寫著”病“(簡稱”胃病“)你能猜出他們是誰嗎?他們就是西漢的兩員大將衛(wèi)青和霍去病,旁邊還寫著他們大破匈奴的時間和戰(zhàn)役——公元前119年,漠北戰(zhàn)役。這樣的學(xué)習(xí)方法怎能讓人不喜歡呢?
有時,張老師還會即興發(fā)揮,畫上些其他的東西,如我們學(xué)昭君出塞時,老師畫了一個人站在高臺上揮手告別,還吐出一句”Bye——“,王昭君騎著有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上,而遠(yuǎn)處的呼韓邪單于高興地跳了起來……無數(shù)可愛的小人曾經(jīng)跳躍在黑板上,書寫著另類的歷史。
我喜歡張老師的教學(xué)方式,喜歡那些留在黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文14
不知道為什么,看待這個題目之后我有些想哭,然后,我便毫不猶豫的選擇了它。
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間就又到了畢業(yè)季了。
南邊的初三樓,這是歡聲笑語,與現(xiàn)在陰冷的天氣截然不同,我仿佛再次聽到他們喊“我又畢業(yè)了!”是啊,他們又畢業(yè)了,那么若是讓他們再上一次作文課,再寫一遍“黑板上的記憶”他們會是什么心情?他們會不會傷心?他們會不會落淚?我想,他們或許也會吧。
我們面對的黑板,面對的講臺換了又換,黑板上粉筆字的字體變了又變,給我們傳授知識的人兒啊,來了走,走了來。
“一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花!边@是步入小學(xué)學(xué)的第一篇課文,我清楚的記得,當(dāng)時那老式的黑板上,刻滿了多少孩子們對知識的.渴望。 “神龜雖壽,猶有竟時……幸甚至哉,歌以詠志!边@是我們初一時候的第一堂語文課,老式在黑板上一筆一劃的描繪著我們對往后生活的向往與憧憬。
老師說,“我們該長大了。”
老師說,“我們太過天真!
老師說,“這個社會特別殘酷!
老師說,“為何我們非要等到失去才會去珍惜。”
老師說,“得不到,已失去的,最美!
今天黑板上的內(nèi)容已不同于昨天,但是曾經(jīng)的記憶卻在腦海一一浮現(xiàn)。我愛你,學(xué)校的生活,沒有過去與現(xiàn)在的區(qū)別。
黑板上的記憶作文15
假期中,偶爾會聽到學(xué)校的上課鈴聲,這段美妙的音樂讓我想起了剛踏入中學(xué)時的青澀。
開學(xué)第一節(jié)課,我們穿著新發(fā)的校服,書本,等待著老師的“駕到"。第一節(jié)課是英語課,也是我們班主任孫老師的課,我有點緊張,也有一點興奮。一會兒,一位扎著大波浪馬尾的女老師進(jìn)來了,她首先自我介紹,生動而有點活潑,我打心眼兒里喜歡這位老師。
孫老師先讓我們把書翻到第一頁,說:"同學(xué)們,讓我檢查一下你們的背誦情況!蔽业男囊幌伦颖痪揪o了,趕緊低下頭,可老師偏偏抽中了我,好像知道我沒有背一樣。
我和另外一位同學(xué)同時上黑板抽默幾個單詞,那位同學(xué)很快就下去了,而我才默出來一個,在這種尷尬的時候,孫老師說:“你昨天晚上沒有背吧,這次算了,明天我還會抽你的,回家認(rèn)真背吧。”我走了下去,我真的沒有想到孫老師不但不罵我,而且還如此的和藹,我一定回家認(rèn)真背。
這就是我踏入中學(xué)后,第一次的黑板記憶,雖然不怎么美好。
第二天,我自信滿滿地走上講臺,在黑板上流暢地寫下單詞,老師微笑地點點頭,同學(xué)們也報以熱烈的.掌聲。
第一次的黑板記憶,雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。
即使我現(xiàn)在已經(jīng)初二了,即使現(xiàn)在的我已經(jīng)不再青澀了,但是那一次黑板上的記憶讓我意識到:一次錯誤可以原諒,兩次錯誤可以寬容,第三次不可再犯,但是我絕不容許第二次錯誤的發(fā)生!
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